拒絕假努力，我要真勤奮主題班會說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《拒絕假努力，我要真勤奮》主題班會，旨在引導學生認識到努力的重要性，樹立正確的學習觀念。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。教材中涉及了努力與成果的關系、勤奮與成功的關聯(lián)等內(nèi)容，與本節(jié)課的主題相符。通過結(jié)合課本知識，使學生更深入地理解努力的價值，激發(fā)學生的學習動力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的學習態(tài)度，增強學習責任感。

2.提升學生自我認識與自我管理能力，形成良好的學習習慣。

3.增強學生的意志力，培養(yǎng)面對困難時的堅持與毅力。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，學會分析問題，找到解決問題的有效方法。學情分析本節(jié)課針對的是初中階段的學生，他們正處于青春期，學習興趣和動機各不相同。在知識層面，學生對努力的概念有一定的認識，但可能缺乏對“假努力”和“真勤奮”的深入理解。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力，但部分學生可能存在學習方法不當、時間管理能力不足的問題。在素質(zhì)方面，學生的意志力、毅力以及面對挑戰(zhàn)時的心態(tài)各不相同，這些因素直接影響他們對學習的投入和成果。

行為習慣上，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這些習慣影響了他們的學習效率和效果。此外，隨著學業(yè)壓力的增加，一些學生可能表現(xiàn)出焦慮、缺乏自信等情緒，這些都對課程學習產(chǎn)生了負面影響。

在課程學習方面，學生對“拒絕假努力，我要真勤奮”這一主題有著直接的興趣，因為這與他們的日常生活和學習密切相關。然而，由于個體差異，學生對這一主題的理解和接受程度會有所不同。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，通過案例分析和互動討論，幫助他們認識到努力的意義，并激發(fā)他們改進學習方法和態(tài)度的意愿。通過本節(jié)課的學習，旨在幫助學生樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：相關教育視頻、勵志故事音頻、圖片資料庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“拒絕假努力，我要真勤奮”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷自己的努力是否真實有效？”、“如何克服學習中的拖延癥？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解努力與成果的關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享勵志故事或展示學生努力后的成果視頻，引出“拒絕假努力，我要真勤奮”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解努力與成果的關系，結(jié)合實例分析“假努力”和“真勤奮”的區(qū)別。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習經(jīng)驗，討論如何避免假努力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解努力的意義。

-活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解努力與成果的關系，掌握避免假努力的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“拒絕假努力，我要真勤奮”相關的反思作業(yè)，如“我的努力清單”或“一周學習計劃”。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、文章或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的反思作業(yè)，反思自己的學習態(tài)度和方法。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《高效能人士的七個習慣》：這本書中關于“積極主動”和“以終為始”的習慣，可以幫助學生理解如何將努力轉(zhuǎn)化為真正的成果。

-《如何高效學習》：這本書提供了多種學習方法和技巧，幫助學生更有效地管理時間和精力，避免假努力。

-《學習的藝術(shù)》：通過這本書，學生可以了解到學習不僅是獲取知識，更是一種生活態(tài)度和藝術(shù)，激發(fā)他們對學習的熱愛。

-《拖延心理學》：這本書分析了拖延的原因和克服拖延的方法，對于有拖延習慣的學生來說，是一本很好的參考書籍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**時間管理技巧**：學生可以研究并實踐時間管理技巧，如番茄工作法、優(yōu)先級矩陣等，以提高學習效率。

-**學習策略研究**：鼓勵學生探索不同的學習策略，如主動學習、深度學習等，找到最適合自己的學習方法。

-**心理健康教育**：學生可以閱讀關于心理健康的書籍或文章，了解如何保持良好的心態(tài)，以應對學習壓力。

-**案例研究**：讓學生分析歷史上的成功人士或身邊優(yōu)秀同學的學習經(jīng)歷，從中提煉出有效的學習方法和態(tài)度。

具體拓展內(nèi)容如下：

（一）時間管理技巧

-番茄工作法：將工作時間分割成25分鐘的工作和5分鐘的休息，幫助學生在短時間內(nèi)集中精力，提高工作效率。

-優(yōu)先級矩陣：通過評估任務的緊急性和重要性，幫助學生合理安排時間和精力，優(yōu)先處理重要且緊急的任務。

（二）學習策略研究

-主動學習：通過提問、總結(jié)、復述等方式，讓學生主動參與到學習過程中，提高學習效果。

-深度學習：鼓勵學生深入思考，理解知識背后的原理，而不是僅僅記住表面的信息。

（三）心理健康教育

-學習壓力管理：通過學習壓力管理技巧，如深呼吸、正念冥想等，幫助學生保持良好的心態(tài)。

-自我激勵：鼓勵學生通過設定目標、獎勵自己等方式，提高自我激勵能力。

（四）案例研究

-成功人士的學習經(jīng)歷：研究成功人士的學習方法和態(tài)度，從中學習他們的成功經(jīng)驗。

-優(yōu)秀同學的學習經(jīng)驗：與優(yōu)秀同學交流，了解他們的學習方法和時間管理技巧。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-假努力的識別：通過過度依賴他人評價、追求短期成果、忽視長期目標等方式判斷努力是否真實。

-真勤奮的要素：包括明確目標、持續(xù)努力、自我反思、時間管理等。

②關鍵詞：

-假努力

-真勤奮

-目標

-持續(xù)

-反思

-時間管理

③重點句子：

-“努力不是一時的熱情，而是持之以恒的行動?！?/p>

-“真正的勤奮，是對自己的要求，而不是對他人的期待?！?/p>

-“時間是檢驗努力的標準，只有時間才能證明你的努力是否值得?！?/p>

①本文重點知識點：

-努力與成果的關系：努力是成果的必要條件，但不是充分條件。

-學習態(tài)度對努力的影響：積極的學習態(tài)度是推動學生努力學習的重要因素。

-學習習慣對努力的影響：良好的學習習慣有助于提高學習效率，減少假努力的發(fā)生。

②關鍵詞：

-努力與成果

-學習態(tài)度

-學習習慣

-效率

-假努力

③重點句子：

-“沒有無用的努力，只有不正確的努力方向?！?/p>

-“態(tài)度決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運?！?/p>

-“養(yǎng)成良好的學習習慣，就是為成功鋪路?！?/p>

①本文重點知識點：

-克服拖延的方法：通過設定截止日期、分解任務、獎勵機制等策略來克服拖延。

-自我管理的重要性：學會自我管理是