致敬最美逆行者-主題班會教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“致敬最美逆行者”為主題，通過講述抗疫英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。課程內(nèi)容與課本中關(guān)于道德教育、愛國主義教育相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會責(zé)任感和道德情感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗疫英雄的事跡，將提升對國家和社會的責(zé)任認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確的價值觀，并學(xué)會在現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是初中二年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，情感豐富，對社會的認(rèn)識逐漸加深。在知識層面，學(xué)生對歷史事件有一定的了解，但對疫情防控期間涌現(xiàn)出的英雄人物和事跡可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和表達(dá)觀點的能力，但可能缺乏深入思考和批判性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感正在形成中，但可能受到網(wǎng)絡(luò)信息多樣性的影響，對英雄事跡的真實性和價值判斷存在困惑。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對英雄事跡的學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易受到周圍環(huán)境的影響，對集體主義精神的認(rèn)同感不強(qiáng)。此外，學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒，缺乏持之以恒的毅力。

因此，本節(jié)課在設(shè)計時需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動的故事、真實的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和面對困難的勇氣，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：抗疫英雄事跡的視頻資料、相關(guān)新聞報道、圖片素材。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于抗疫英雄的視頻，了解他們的故事和貢獻(xiàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞抗疫英雄事跡，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為抗疫英雄有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”、“在疫情期間，我們?nèi)绾污`行社會責(zé)任？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和問題。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗疫英雄事跡。例如，學(xué)生通過觀看視頻，了解鐘南山院士等抗疫英雄的事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考如何將抗疫英雄的精神應(yīng)用到自己的生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述抗疫英雄的感人故事，引出“致敬最美逆行者”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解抗疫英雄的精神內(nèi)涵，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解鐘南山院士的“醫(yī)者仁心”，引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗抗疫英雄的精神。例如，讓學(xué)生扮演抗疫英雄，模擬他們在疫情中的工作場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗抗疫英雄的精神。例如，在角色扮演中，學(xué)生模擬抗疫英雄的工作，體會他們的辛苦和付出。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗疫英雄的精神內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗抗疫英雄的精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作作業(yè)，如“我想對抗疫英雄說”，讓學(xué)生表達(dá)對英雄的敬意和感激之情。

提供拓展資源：提供與抗疫英雄相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦閱讀《鐘南山傳》等書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，表達(dá)對抗疫英雄的敬意。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生通過閱讀書籍，深入了解抗疫英雄的生平和事跡。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解抗疫英雄的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和道德情感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鐘南山傳》：介紹我國著名呼吸病學(xué)專家鐘南山院士的生平事跡，展現(xiàn)他在抗擊非典和新冠疫情中的英勇表現(xiàn)。

-《最美逆行者》：一本記錄抗疫英雄事跡的書籍，收錄了眾多醫(yī)護(hù)人員、志愿者等在疫情期間的感人故事。

-《中國抗疫紀(jì)實》：一本全面記錄我國抗擊新冠疫情過程的書籍，包括政策、措施、科研成果等方面。

-《疫情防控知識手冊》：一本普及疫情防控知識的書籍，內(nèi)容包括個人防護(hù)、公共衛(wèi)生、心理健康等方面。

-《新冠病毒科普視頻》：一系列由專業(yè)人士制作的科普視頻，講解新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍和視頻，深入了解抗疫英雄的事跡和疫情防控知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國醫(yī)生》、《武漢日夜》等紀(jì)錄片，感受抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的艱辛和付出。

-參與線上活動：關(guān)注學(xué)校或社區(qū)組織的線上活動，如抗疫主題征文、繪畫比賽等，讓學(xué)生在活動中表達(dá)對英雄的敬意。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對抗疫英雄的理解和感悟，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如抗疫紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生在實地感受英雄精神。

-開展志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如疫情防控宣傳、關(guān)愛孤寡老人等，將抗疫精神付諸實踐。

-學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫英雄的敬業(yè)精神、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-關(guān)注時事新聞：鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解國家疫情防控的最新動態(tài)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-開展心理健康教育：針對疫情期間學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，開展心理健康教育，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的精神狀態(tài)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《致敬最美逆行者》——抗疫英雄事跡匯編。這本書收錄了抗疫期間涌現(xiàn)出的英雄人物的事跡，包括醫(yī)護(hù)人員、志愿者、科研工作者等。

-視頻資源：《英雄之城》——紀(jì)錄片，記錄了武漢市在抗擊新冠疫情期間的故事，展現(xiàn)了英雄城市的堅強(qiáng)和人民的團(tuán)結(jié)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《致敬最美逆行者》一書，挑選自己印象最深刻的抗疫英雄事跡進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并記錄下自己的感悟。

-觀看《英雄之城》紀(jì)錄片，關(guān)注影片中展現(xiàn)的抗疫過程中的感人瞬間，思考如何將英雄精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己閱讀或觀看材料的心得體會，表達(dá)對抗疫英雄的敬意和對英雄精神的思考。

-教師可組織學(xué)生開展一次主題班會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看感受，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-針對學(xué)生閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)書籍、解答專業(yè)性問題等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，進(jìn)一步查找抗疫英雄的相關(guān)資料，拓寬自己的知識面。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將學(xué)習(xí)到的抗疫精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師可以布置一些實踐性作業(yè)，如設(shè)計一幅抗疫英雄主題的繪畫或手抄報，以表達(dá)對英雄的敬意。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于疫情防控的短文或詩歌，通過文學(xué)形式表達(dá)對抗疫英雄的感激之情。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國家疫情防控的動態(tài)，了解政策措施，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和使命感。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評估他們對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對抗疫英雄事跡和精神的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組報告質(zhì)量：評估學(xué)生小組報告的內(nèi)容豐富性、邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對抗疫英雄事跡和相關(guān)知識的記憶和理解程度。

-思考和分析能力：測試中包含一些開放性問題，評估學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，包括是否按時完成、是否認(rèn)真對待等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：對小組合作效果和報告質(zhì)量給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作精神，提高報告質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的知識點掌握情況進(jìn)行評價，對測試中展現(xiàn)出的思考和分析能力給予肯定，對錯誤和不足之處進(jìn)行針對性指