第23課《女?huà)z造人》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第23課《女?huà)z造人》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了女?huà)z造人的神話故事，展現(xiàn)了女?huà)z的智慧和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的神話故事有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的神話故事閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，課文中的神話元素也符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》這一神話故事，理解中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面欣賞神話故事的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析女?huà)z造人的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、推理，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解《女?huà)z造人》神話故事的情節(jié)發(fā)展，包括女?huà)z造人的過(guò)程、女?huà)z的形象塑造以及故事所蘊(yùn)含的神話色彩。

-強(qiáng)調(diào)對(duì)神話故事中人物性格和特點(diǎn)的分析，如女?huà)z的智慧、勤勞和犧牲精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如女?huà)z造人故事的象征意義和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

-分析神話故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

-難點(diǎn)舉例：如何讓學(xué)生理解女?huà)z造人這一創(chuàng)世神話在人類起源和文化傳承中的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)世界中找到與之相關(guān)的文化現(xiàn)象或價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解《女?huà)z造人》的故事背景和人物形象，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事的主題和寓意進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示神話故事的起源和演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神話文化的直觀感受。

4.結(jié)合課外閱讀，推薦相關(guān)神話故事書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅描繪女?huà)z造人的圖片或動(dòng)畫(huà)，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)畫(huà)面描繪的是什么故事嗎？它在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有什么特殊的意義？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹《女?huà)z造人》的神話故事背景。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解《女?huà)z造人》的故事情節(jié)，包括女?huà)z造人的過(guò)程、人物形象和故事寓意。

-強(qiáng)調(diào)女?huà)z的智慧和創(chuàng)造力，以及她為人類付出的犧牲精神。

-提問(wèn)：“女?huà)z造人的故事告訴我們什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.角色扮演活動(dòng)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如女?huà)z、伏羲、神農(nóng)等。

-每組根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演體驗(yàn)和感受。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個(gè)與《女?huà)z造人》相關(guān)的問(wèn)題，如：“女?huà)z造人的過(guò)程中遇到了哪些困難？”“女?huà)z為什么要煉五色石補(bǔ)天？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.課堂討論（5分鐘）

-提問(wèn)：“女?huà)z造人的故事在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)神話故事的現(xiàn)實(shí)意義。

6.課外拓展（5分鐘）

-教師推薦幾篇與神話故事相關(guān)的文章或書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為神話故事對(duì)于我們了解歷史和文化有什么幫助？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承中的作用。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女?huà)z造人的故事所傳遞的價(jià)值觀。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.神話故事概述

-神話的定義：原始人類對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活以及所渴望達(dá)到的境界的幻想的描述和解釋。

-神話的特點(diǎn)：富有幻想色彩，蘊(yùn)含深刻的哲理，是民族文化的重要組成部分。

2.《女?huà)z造人》故事情節(jié)

-故事背景：天地開(kāi)辟，人類起源。

-主要人物：女?huà)z、伏羲、神農(nóng)等。

-故事發(fā)展：女?huà)z造人、煉五色石補(bǔ)天、教人耕種、發(fā)明樂(lè)器等。

3.女?huà)z形象分析

-智慧：女?huà)z創(chuàng)造了人類，體現(xiàn)了她的智慧。

-勤勞：女?huà)z煉五色石補(bǔ)天，表現(xiàn)了她的勤勞精神。

-獻(xiàn)身精神：女?huà)z為了人類，不惜犧牲自己。

4.神話故事的文化內(nèi)涵

-人類起源：女?huà)z造人的故事反映了人類對(duì)自身起源的探索和思考。

-自然觀：神話故事中的人物和事件往往與自然現(xiàn)象緊密相關(guān)，體現(xiàn)了古代人們對(duì)自然界的敬畏和認(rèn)知。

-價(jià)值觀：神話故事傳遞了勇敢、智慧、勤勞、團(tuán)結(jié)等積極的價(jià)值觀。

5.神話故事的現(xiàn)實(shí)意義

-文化傳承：神話故事是民族文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-啟迪智慧：神話故事中的人物和事件往往蘊(yùn)含著深刻的哲理，對(duì)現(xiàn)代人具有啟迪意義。

-激發(fā)創(chuàng)新：神話故事中豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)意，為現(xiàn)代人提供了創(chuàng)新的靈感。

6.神話故事的學(xué)習(xí)方法

-閱讀理解：通過(guò)閱讀神話故事，理解故事情節(jié)、人物形象和故事寓意。

-分析比較：對(duì)不同的神話故事進(jìn)行比較，分析其異同，了解不同文化的特點(diǎn)。

-思考探討：結(jié)合神話故事，思考其現(xiàn)實(shí)意義，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

7.神話故事的教學(xué)意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事的藝術(shù)魅力，提高審美水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過(guò)分析神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①神話故事概述

-神話定義

-神話特點(diǎn)

②《女?huà)z造人》故事情節(jié)

-天地開(kāi)辟

-女?huà)z造人

-煉五色石補(bǔ)天

-教人耕種

-發(fā)明樂(lè)器

③女?huà)z形象分析

-智慧：造人

-勤勞：煉石

-獻(xiàn)身精神：補(bǔ)天

④神話故事的文化內(nèi)涵

-人類起源

-自然觀

-價(jià)值觀

⑤神話故事的現(xiàn)實(shí)意義

-文化傳承

-啟迪智慧

-激發(fā)創(chuàng)新

⑥神話故事的學(xué)習(xí)方法

-閱讀理解

-分析比較

-思考探討

⑦神話故事的教學(xué)意義

-文化素養(yǎng)

-審美情趣

-思維能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《女?huà)z造人》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)神話故事不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力方面。

3.課外拓展不夠：雖然我推薦了相關(guān)書(shū)籍，但學(xué)生在課后閱讀的積極性并不高，這可能導(dǎo)致他們對(duì)神話故事的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)《女?huà)z造人》有一定的了解，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展課外閱讀資源：為了激發(fā)學(xué)生的