鶴山教師歷年真題及答案

一、單項選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B2.學(xué)生在課堂上能夠一邊聽講一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C3.教育目的要回答的根本問題是（）A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育為誰服務(wù)D.教育的方向答案：A4.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B5.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和（）三部分組成。A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)答案：A6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量答案：B7.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C8.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗法D.討論法答案：B10.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)答案：D二、多項選擇題1.以下屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD2.下列屬于我國教育目的基本精神的有（）A.培養(yǎng)勞動者是我國教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展是我國教育目的的素質(zhì)結(jié)構(gòu)C.堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑答案：ABC3.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC4.以下屬于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的有（）A.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用D.有利于因材施教答案：ABC5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD6.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.系列位置效應(yīng)C.識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD7.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.具有先進(jìn)的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有優(yōu)良的個性品質(zhì)答案：ABC8.以下屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC9.學(xué)生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性答案：ABCD10.以下屬于教育心理學(xué)研究內(nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤。教育起源于勞動，勞動起源說認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確。教學(xué)過程是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)，是一種特殊的認(rèn)識過程。5.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確。6.注意的分配就是注意的分散。（）答案：錯誤。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力指向兩種或兩種以上的對象或活動。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，二者不同。7.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果可能一致，也可能不一致。8.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）答案：正確。9.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確。10.班級管理的主要功能是維持班級秩序。（）答案：錯誤。班級管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；基本功能是維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。四、簡答題1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，注重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識的重要條件；教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性，要做到教書育人。3.簡述影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素主要有：遺傳，是個體身心發(fā)展的前提，為個體發(fā)展提供了可能性；環(huán)境，為個體發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)；學(xué)校教育，在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素，個體主觀能動性不斷推動個體發(fā)展。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調(diào)各種教育影響，包括協(xié)調(diào)任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家庭及社會教育的影響；操行評定；班主任工作計劃與總結(jié)；個別教育工作，針對優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行不同的教育。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從多方面著手。首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，營造寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生心理上的安全和自由；其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；再者，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法等。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過設(shè)計開放性問題、組織小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造性思維能力。2.請討論如何加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作意義重大。一方面，學(xué)校可以通過多種方式與家長溝通。定期召開家長會，讓家長了解學(xué)生在校情況，同時也讓學(xué)校了解學(xué)生在家表現(xiàn)；開展家長學(xué)?；顒?，向家長傳授科學(xué)的教育方法。另一方面，家長要積極配合學(xué)校工作。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生完成作業(yè)；主動與教師交流，共同探討教育問題。此外，還可以組織家長志愿者活動，讓家長參與學(xué)校管理和教育教學(xué)活動，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長。3.論述如何在班級管理中培養(yǎng)良好的班集體。培養(yǎng)良好班集體要做好多方面工作。確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，明確的目標(biāo)能凝聚班集體力量；建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的帶頭作用；建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等，保障班級有序運(yùn)行；組織形式多樣的教育活動，如主題班會、文體活動等，增強(qiáng)班級凝聚力；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，通過引導(dǎo)輿論，形成積極向上的班級氛圍，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。4.結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。對學(xué)生進(jìn)行有效心理健康教育