2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——兒童疾病預(yù)防的衛(wèi)生教育考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項的代表字母填在括號內(nèi)，每題1分，共10分）1.下列哪項不是手足口病的主要傳播途徑？（）A.呼吸道飛沫傳播B.消化道糞-口傳播C.接觸患者皮膚、黏膜分泌物傳播D.空氣傳播2.根據(jù)一級預(yù)防的原則，針對兒童齲齒進(jìn)行的預(yù)防措施主要是？（）A.定期口腔檢查，早期充填B.使用含氟牙膏，定期氟化治療C.對已發(fā)生齲齒的兒童進(jìn)行拔牙D.對有齲齒家族史的兒童進(jìn)行特殊監(jiān)控3.兒童意外傷害中，發(fā)生率最高的屬于？（）A.溺水B.交通事故C.跌落D.中毒4.為保護(hù)易感人群預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎，主要采取的措施是？（）A.對疫區(qū)環(huán)境進(jìn)行消毒B.對密切接觸者隔離觀察C.接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗D.使用抗病毒藥物5.以下哪項不屬于影響兒童健康行為采納的因素？（）A.個人感知到健康的需要程度B.對行為后果的預(yù)期C.社會文化背景D.藥物依賴性6.在學(xué)校開展預(yù)防近視的健康教育時，強(qiáng)調(diào)“三個一”（讀書寫字離書本一尺遠(yuǎn)、連續(xù)用眼時間不超過40分鐘、遠(yuǎn)眺放松眼睛5-10分鐘），這主要運用了哪種健康信念模式的理論？（）A.知信行模式B.壓力與應(yīng)對模式C.健康信念模式D.社會認(rèn)知理論7.對于學(xué)齡前兒童進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，以下方法最不恰當(dāng)?shù)氖?？（）A.結(jié)合故事、兒歌進(jìn)行教導(dǎo)B.家長和孩子一起練習(xí)洗手等動作C.過于強(qiáng)調(diào)懲罰不衛(wèi)生行為D.利用同伴榜樣進(jìn)行示范8.計劃免疫工作的核心是？（）A.及時發(fā)現(xiàn)和隔離傳染病人B.做好疫苗冷藏和運輸管理C.按照國家免疫規(guī)劃程序，有計劃地給兒童接種疫苗D.定期進(jìn)行健康教育活動宣傳9.評估一項針對兒童意外傷害預(yù)防的健康教育項目效果時，最常用的指標(biāo)是？（）A.項目投入的資金數(shù)額B.參與活動的人數(shù)C.目標(biāo)人群安全知識知曉率、行為形成率D.項目負(fù)責(zé)人滿意度10.營養(yǎng)不良在兒童時期的主要表現(xiàn)不包括？（）A.身高低于同年齡正常兒童B.體重增長緩慢或低于正常C.皮膚干燥、毛發(fā)稀疏、失去光澤D.皮下脂肪豐滿二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.計劃免疫2.一級預(yù)防3.健康信念模式4.兒童傷害5.健康生活方式三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學(xué)校衛(wèi)生保健人員在傳染病預(yù)防控制工作中的作用。2.簡述影響兒童養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的主要因素。3.簡述針對學(xué)齡兒童進(jìn)行安全教育時應(yīng)注意的原則。4.簡述衛(wèi)生教育在促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展中的意義。四、論述題（每題10分，共20分）1.試述開展兒童計劃免疫工作的依據(jù)、原則及重要性。2.結(jié)合實際，論述在社區(qū)層面如何設(shè)計一個針對學(xué)齡前兒童預(yù)防手足口病的健康教育方案。---試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.C4.C5.D6.C7.C8.C9.C10.D二、名詞解釋1.計劃免疫：根據(jù)傳染病預(yù)防的需要，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃地給特定人群接種生物制品（疫苗、菌苗等），以預(yù)防和控制特定傳染病的發(fā)病和流行。**解析思路：*考察對核心概念的掌握。答案需包含“有計劃”、“特定人群”、“接種生物制品（疫苗等）”、“預(yù)防控制特定傳染病”等關(guān)鍵要素。2.一級預(yù)防：亦稱病因預(yù)防，是在疾病因素（病因）尚未發(fā)生或剛發(fā)生時，針對致病因素所采取的預(yù)防措施，旨在消除或減少病因，預(yù)防疾病的發(fā)生。**解析思路：*考察對預(yù)防學(xué)分級概念的理解。答案需明確指出是在“病因未發(fā)生或剛發(fā)生”時，通過“消除或減少病因”來“預(yù)防疾病發(fā)生”。3.健康信念模式：一種解釋人們健康相關(guān)行為動機(jī)的理論，認(rèn)為人們是否采取某種健康行為取決于他們對疾病威脅的感知（感知到疾病的嚴(yán)重性和易感性）、對采取行動有效性的感知（感知到行為的益處和障礙）以及行動的自我效能感（相信自己有能力成功執(zhí)行該行為）。**解析思路：*考察對常用健康行為理論的理解。答案需包含“感知疾病威脅（嚴(yán)重性、易感性）”、“感知行動效果（益處、障礙）”、“自我效能感”這三個核心組成要素。4.兒童傷害：指對18歲以下兒童身體造成的任何損傷，包括意外傷害（如跌落、溺水、燒燙傷、交通事故、中毒等）和故意傷害（如虐待、暴力等）。**解析思路：*考察對兒童傷害定義的掌握。答案需明確“對象是18歲以下兒童”、“身體損傷”、“包括意外和故意傷害”。5.健康生活方式：指個體在日常生活中遵循有益于健康的行為習(xí)慣，包括合理膳食、適量運動、充足睡眠、良好情緒、不吸煙、不酗酒、保持個人衛(wèi)生等。**解析思路：*考察對健康生活方式內(nèi)涵的理解。答案應(yīng)列舉關(guān)鍵的健康行為習(xí)慣，如“合理膳食、運動、睡眠、情緒、戒煙限酒、衛(wèi)生習(xí)慣”等。三、簡答題1.學(xué)校衛(wèi)生保健人員在傳染病預(yù)防控制工作中的作用：*負(fù)責(zé)監(jiān)測學(xué)校內(nèi)學(xué)生的健康狀況，發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病人及時報告和隔離。*組織實施學(xué)校計劃免疫工作，確保學(xué)生按時接種。*開展傳染病預(yù)防知識的宣傳教育，提高師生自我防護(hù)意識和能力。*制定并執(zhí)行學(xué)校傳染病預(yù)防控制預(yù)案，指導(dǎo)消毒隔離工作。*配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查和疫情控制工作。*監(jiān)督學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，改善教學(xué)和生活的衛(wèi)生條件。*提供健康教育咨詢服務(wù)。**解析思路：*考察對學(xué)校衛(wèi)生保健人員職責(zé)范圍的掌握。答案應(yīng)圍繞“監(jiān)測、報告、隔離、宣教、免疫、預(yù)案、消毒、環(huán)境、咨詢”等傳染病防控關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開。2.影響兒童養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的主要因素：*家庭環(huán)境與父母榜樣：父母的飲食習(xí)慣、飲食態(tài)度和家庭就餐氛圍對兒童有重要影響。*個體生理需求與偏好：兒童的饑餓感、口味偏好、咀嚼能力等生理因素影響食物選擇。*健康知識與認(rèn)知水平：兒童對食物營養(yǎng)、健康益處的了解程度。*外部環(huán)境與同伴影響：學(xué)校食堂食物種類、營養(yǎng)宣傳、同伴間的飲食習(xí)慣等。*社會文化與經(jīng)濟(jì)條件：文化背景對食物的看法、家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響食物可獲得性。*健康教育與干預(yù)措施：學(xué)校、社區(qū)等提供的營養(yǎng)健康教育效果。**解析思路：*考察對影響健康行為因素的分析能力。答案應(yīng)從“家庭（榜樣、環(huán)境）”、“個體（生理、認(rèn)知）”、“外部（環(huán)境、同伴）”、“社會（文化、經(jīng)濟(jì)）”、“干預(yù)（教育）”等多個維度進(jìn)行分析。3.針對學(xué)齡兒童進(jìn)行安全教育時應(yīng)注意的原則：*知識性與趣味性結(jié)合：內(nèi)容符合兒童認(rèn)知水平，形式生動有趣，吸引兒童注意力。*針對性與實用性結(jié)合：根據(jù)兒童年齡特點、生活環(huán)境和常見風(fēng)險選擇教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實用的避險技能。*情景模擬與體驗式教學(xué)：通過角色扮演、模擬演練等方式讓兒童在實踐中學(xué)習(xí)安全知識。*反復(fù)強(qiáng)調(diào)與行為強(qiáng)化：安全知識需要反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過正向強(qiáng)化鞏固安全行為。*家校社協(xié)同：學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與，形成安全教育合力。*及時更新與調(diào)整：根據(jù)新的安全風(fēng)險和社會發(fā)展調(diào)整教育內(nèi)容和方法。**解析思路：*考察對安全教育方法原則的理解。答案應(yīng)涵蓋“內(nèi)容（知識、趣味、針對、實用）”、“方法（情景、體驗、反復(fù)、強(qiáng)化）”、“協(xié)同（家校社）”、“動態(tài)（更新）”等原則。4.衛(wèi)生教育在促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展中的意義：*幫助兒童認(rèn)識和理解自身情緒，學(xué)會表達(dá)和管理情緒。*提升兒童自信心和自尊水平，培養(yǎng)積極的自我概念。*教授兒童應(yīng)對壓力、挫折和困難的有效策略，提高心理韌性。*促進(jìn)兒童人際交往能力，學(xué)習(xí)建立和維護(hù)積極的人際關(guān)系。*增強(qiáng)兒童對心理健康問題的認(rèn)知，消除對心理問題的污名化，鼓勵尋求幫助。*培養(yǎng)兒童積極樂觀的生活態(tài)度和應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的能力。**解析思路：*考察對衛(wèi)生教育與心理健康關(guān)系的認(rèn)識。答案應(yīng)從“情緒管理”、“自我認(rèn)知”、“壓力應(yīng)對”、“人際交往”、“心理認(rèn)知”、“生活態(tài)度”等心理健康維度的促進(jìn)作用進(jìn)行闡述。四、論述題1.試述開展兒童計劃免疫工作的依據(jù)、原則及重要性。*依據(jù)：計劃免疫是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)預(yù)防傳染病的有效手段，基于傳染病流行規(guī)律、疫苗有效性及安全性研究、兒童免疫系統(tǒng)特點等科學(xué)依據(jù)。世界衛(wèi)生組織（WHO）和各國政府都倡導(dǎo)和推動計劃免疫。*原則：（1）預(yù)防為主：將預(yù)防疾病發(fā)生放在首位。（2）科學(xué)性：依據(jù)傳染病流行病學(xué)特點和免疫學(xué)原理，制定科學(xué)的免疫程序。（3）公平性：確保所有適齡兒童，特別是弱勢群體，都能獲得免疫服務(wù)。（4）安全性：確保疫苗質(zhì)量可靠，接種過程規(guī)范，監(jiān)測不良反應(yīng)。（5）可持續(xù)性：建立穩(wěn)定運行的免疫服務(wù)系統(tǒng)。*重要性：（1）有效控制甚至消除疫苗可預(yù)防疾?。ㄈ缏檎?、脊髓灰質(zhì)炎等），保障兒童健康成長。（2）保護(hù)整個社會人群（特別是易感人群），如實現(xiàn)群體免疫屏障。（3）減輕家庭和社會因傳染病導(dǎo)致的醫(yī)療負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)損失。（4）是衡量一個國家或地區(qū)公共衛(wèi)生水平的重要指標(biāo)。（5）為全球疾病控制（如消除脊髓灰質(zhì)炎）做出貢獻(xiàn)。**解析思路：*考察對計劃免疫工作的全面理解和闡述能力。答案需清晰論述其“依據(jù)”（科學(xué)基礎(chǔ)）、“原則”（指導(dǎo)方針），并充分說明其在“控制疾病、保護(hù)人群、減輕負(fù)擔(dān)、衡量水平、全球貢獻(xiàn)”等方面的“重要性”。2.結(jié)合實際，論述在社區(qū)層面如何設(shè)計一個針對學(xué)齡前兒童預(yù)防手足口病的健康教育方案。*方案目標(biāo)：提高學(xué)齡前兒童家長及看護(hù)人對手足口病的認(rèn)知水平和預(yù)防意識，促進(jìn)其采取有效的個人防護(hù)和家庭環(huán)境衛(wèi)生措施，降低兒童感染風(fēng)險。*目標(biāo)人群：社區(qū)內(nèi)所有學(xué)齡前兒童及其家長或主要看護(hù)人。*健康教育內(nèi)容：*手足口病的病原、傳播途徑（接觸患者、物品、飛沫等）、主要癥狀。*有效的預(yù)防措施：勤洗手（尤其在便后、外出回家后）、注意飲食衛(wèi)生（不喝生水、不吃生冷食物）、避免接觸患者、保持室內(nèi)空氣流通和環(huán)境衛(wèi)生、玩具和餐具消毒。*病情的識別：了解手足口病早期癥狀，知道出現(xiàn)癥狀后及時就醫(yī)的重要性。*正確的隔離措施：一旦孩子確診，應(yīng)居家隔離至癥狀消失，避免去幼兒園或公共場所。*教育策略與活動形式：*宣傳材料：設(shè)計制作通俗易懂的宣傳折頁、海報、圖文并茂的漫畫或電子版資料，通過社區(qū)公告欄、家長群、幼兒園宣傳欄等渠道發(fā)放或推送。*講座/咨詢：定期舉辦面向家長的健康講座或咨詢活動，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或幼兒園保健醫(yī)生講解，并解答疑問。*活動體驗：在社區(qū)或幼兒園開展洗手比賽、健康小游戲等活動，讓兒童在玩中學(xué)。*同伴/家長互助：鼓勵家長間分享預(yù)防經(jīng)驗，組織家長互助小組。*家園合作：通過家長通知書、聯(lián)系冊等方式，加強(qiáng)與家長的日常溝通和提醒。*