第Ⅰ卷本卷共12題，每題4分，共48分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1．(2020·天津高考)在克隆哺乳動(dòng)物過程中，通常作為核移植受體細(xì)胞的是去核的()A．卵原細(xì)胞 B．初級(jí)卵母細(xì)胞C．次級(jí)卵母細(xì)胞 D．卵細(xì)胞解析：選C克隆哺乳動(dòng)物時(shí)，一般將動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體。通常作為核移植受體細(xì)胞的是去核的次級(jí)卵母細(xì)胞，C正確。2．(2020·天津高考)組成下列多聚體的單體的種類最多的是()A．血紅蛋白 B．DNAC．淀粉 D．纖維素解析：選A組成血紅蛋白的單體是氨基酸，生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種；組成DNA的單體是脫氧核苷酸，根據(jù)堿基種類不同，脫氧核苷酸可分為4種；組成淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖。3．(2020·天津高考)對(duì)于基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，克里克認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)堿基序列向氨基酸序列的轉(zhuǎn)換，一定存在一種既能識(shí)別堿基序列，又能運(yùn)載特定氨基酸的分子。該種分子后來被發(fā)現(xiàn)是()A．DNA B．mRNAC．tRNA D．rRNA解析：選CDNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯可合成蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，不能運(yùn)載特定氨基酸分子，B錯(cuò)誤；tRNA主要是將其攜帶的氨基酸運(yùn)送到核糖體上，在mRNA指導(dǎo)下合成蛋白質(zhì)，tRNA與mRNA是通過反密碼子與密碼子相互作用而發(fā)生關(guān)系的，C正確；rRNA是組成核糖體的重要組成成分，D錯(cuò)誤。4．(2020·天津高考)某同學(xué)居家學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)備洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)材料。在下列方法中(每天換一次水)，根尖生長狀況最好的是()解析：選C制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，需要培養(yǎng)洋蔥根尖，由于清水過多會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精會(huì)對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，導(dǎo)致爛根，故B、D錯(cuò)誤；每天蘸清水一次會(huì)導(dǎo)致水分不足，根尖生長狀況不良，A錯(cuò)誤；方法C中清水量適宜，根細(xì)胞能進(jìn)行正常的細(xì)胞呼吸，因此根尖生長狀況最好，故選C。5．(2020·天津高考)研究人員從菠菜中分離類囊體，將其與16種酶等物質(zhì)一起用單層脂質(zhì)分子包裹成油包水液滴，從而構(gòu)建半人工光合作用反應(yīng)體系。該反應(yīng)體系在光照條件下可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的CO2固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸。下列分析正確的是()A．產(chǎn)生乙醇酸的場(chǎng)所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)B．該反應(yīng)體系不斷消耗的物質(zhì)僅是CO2C．類囊體產(chǎn)生的ATP和O2參與CO2固定與還原D．與葉綠體相比，該反應(yīng)體系不含光合作用色素解析：選A題干信息“該反應(yīng)體系在光照條件下可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的CO2固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸”說明，乙醇酸是在暗反應(yīng)中合成的，合成場(chǎng)所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)，A正確；該反應(yīng)體系既能在類囊體上進(jìn)行光反應(yīng)，又能利用16種酶等物質(zhì)進(jìn)行暗反應(yīng)，因此該反應(yīng)體系不斷消耗的物質(zhì)有CO2、H2O等，B錯(cuò)誤；類囊體上進(jìn)行的光反應(yīng)為暗反應(yīng)中C3的還原提供了NADPH和ATP，光反應(yīng)產(chǎn)生的O2不參與暗反應(yīng)，C錯(cuò)誤；該反應(yīng)體系中有類囊體，在光照條件下還可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的CO2固定與還原，說明該反應(yīng)體系中有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的光合作用色素，D錯(cuò)誤。6．(2020·天津高考)在天花病毒的第四代疫苗研究中，可利用天花病毒蛋白的亞單位(在感染和致病過程中起重要作用的成分)制作疫苗。注射該疫苗可誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生識(shí)別天花病毒的抗體。下列分析錯(cuò)誤的是()A．可通過基因工程途徑生產(chǎn)這種疫苗B．天花病毒蛋白的亞單位是該病毒的遺傳物質(zhì)C．該方法制備的疫苗不會(huì)在機(jī)體內(nèi)增殖D．天花病毒蛋白的亞單位是疫苗中的抗原物質(zhì)解析：選B題述疫苗是利用天花病毒蛋白的亞單位制作的，而利用基因工程可生產(chǎn)已存在的蛋白質(zhì)或多肽，故可通過基因工程途徑生產(chǎn)這種疫苗，A正確；天花病毒的遺傳物質(zhì)是核酸，B錯(cuò)誤；疫苗的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以其不會(huì)在機(jī)體中增殖，C正確；題干信息顯示，天花病毒蛋白的亞單位是在感染和致病過程中起重要作用的成分，而抗原是能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生(特異性)免疫應(yīng)答的物質(zhì)，因此天花病毒蛋白的亞單位是疫苗中的抗原物質(zhì)，D正確。7．(2020·天津高考)一個(gè)基因型為DdTt的精原細(xì)胞產(chǎn)生了四個(gè)精細(xì)胞，其基因與染色體的位置關(guān)系如圖。導(dǎo)致該結(jié)果最可能的原因是()A．基因突變B．同源染色體非姐妹染色單體交叉互換C．染色體變異D．非同源染色體自由組合解析：選B一個(gè)基因型為DdTt的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了四個(gè)精細(xì)胞，正常情況下產(chǎn)生兩種精細(xì)胞，基因型為DT、dt(或Dt、dT)，但結(jié)果產(chǎn)生了四種精細(xì)胞，最可能的原因是在減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，故選B。8．(2020·天津高考)完整的核糖體由大、小兩個(gè)亞基組成。如圖為真核細(xì)胞核糖體大、小亞基的合成、裝配及運(yùn)輸過程示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A．如圖所示過程可發(fā)生在有絲分裂中期B．細(xì)胞的遺傳信息主要儲(chǔ)存于rDNA中C．核仁是合成rRNA和核糖體蛋白的場(chǎng)所D．核糖體亞基在細(xì)胞核中裝配完成后由核孔運(yùn)出解析：選D有絲分裂中期無核膜和核仁，A錯(cuò)誤；細(xì)胞的遺傳信息儲(chǔ)存于DNA分子中，而不是主要儲(chǔ)存于核仁中的rDNA中，B錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，核仁是合成rRNA的場(chǎng)所，但核糖體蛋白的合成是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析可知，核糖體亞基的組裝部位是細(xì)胞核，核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道，核糖體亞基裝配完成后由核孔運(yùn)出，D正確。閱讀下列材料，回答9、10題。甜瓣子是豆瓣醬的重要成分，其風(fēng)味受蠶豆蛋白分解產(chǎn)生的氨基酸影響，也受發(fā)酵過程中不同微生物的多種代謝產(chǎn)物影響。其生產(chǎn)工藝如圖所示。eq\x(蠶豆瓣)eq\o(→,\s\up7(制曲))eq\x(豆瓣曲)eq\o(→,\s\up7(加鹽水))eq\x(醬醅)eq\o(→,\s\up7(發(fā)酵))eq\x(甜瓣子)某研究團(tuán)隊(duì)對(duì)加鹽水后的發(fā)酵階段的傳統(tǒng)工藝(鹽度15%，溫度37℃，發(fā)酵30天)進(jìn)行了改良，改良后甜瓣子風(fēng)味得以提升。新工藝參數(shù)如表所示。時(shí)期時(shí)段(天)鹽度(%)溫度(℃)前期0～12612中期12～16637后期16～301537兩種工藝的結(jié)果比較如圖。9．(2020·天津高考)下列關(guān)于本研究的實(shí)驗(yàn)方法與原理的描述，錯(cuò)誤的是()A．發(fā)酵開始階段的微生物主要來源于制曲過程的積累B．蠶豆瓣可提供微生物生長繁殖所需的碳源和氮源C．溫度與鹽度都影響微生物的生長繁殖D．定期取樣，使用平板劃線法統(tǒng)計(jì)活細(xì)菌總數(shù)解析：選D根據(jù)工藝流程可知，蠶豆瓣制曲形成豆瓣曲，說明發(fā)酵開始階段的微生物主要來源于制曲過程的積累，A正確；蠶豆瓣含有豐富的糖類和蛋白質(zhì)，因此蠶豆瓣可為微生物的生長繁殖提供碳源和氮源，B正確；根據(jù)圖中發(fā)酵前期、中期和后期的活霉菌、活細(xì)菌總數(shù)變化以及表格數(shù)據(jù)可知，溫度與鹽度都影響微生物的生長繁殖，C正確；定期取樣，使用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活細(xì)菌總數(shù)，D錯(cuò)誤。10．(2020·天津高考)下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是()A．新工藝中期活霉菌總數(shù)下降由溫度升高導(dǎo)致B．新工藝后期活細(xì)菌總數(shù)下降由溫度、鹽度均升高導(dǎo)致C．新工藝中期氨基酸產(chǎn)生速率較前期末加快，是因?yàn)闇囟壬咛岣吡说鞍酌富钚訢．新工藝中甜瓣子風(fēng)味提升，與前、中期活微生物總數(shù)高和氨基酸終產(chǎn)量高均有關(guān)解析：選B與前期相比，中期的鹽度不變，溫度上升，因此新工藝中期活霉菌總數(shù)下降與溫度升高有關(guān)，A正確；與中期相比，新工藝后期溫度不變，鹽度升高，因此新工藝后期活細(xì)菌總數(shù)下降是由鹽度升高導(dǎo)致的，B錯(cuò)誤；與前期末相比，新工藝中期氨基酸產(chǎn)生速率加快，是因?yàn)闇囟扔?2℃升高到37℃，溫度升高提高了蛋白酶活性，C正確；綜合分析三圖中兩條曲線的變化，新工藝中甜瓣子風(fēng)味提升，與前、中期活微生物總數(shù)高和氨基酸終產(chǎn)量高均存在密切關(guān)系，D正確。閱讀下列材料，回答11、12題。在應(yīng)用基因工程改變生物遺傳特性，進(jìn)而利用種間關(guān)系進(jìn)行生物防治方面，中國科學(xué)家取得了許多重要進(jìn)展。資料一：人類使用化學(xué)農(nóng)藥防治害蟲，致使環(huán)境不斷惡化。王成樹等從黃肥尾蝎中克隆出一種神經(jīng)毒素基因AalT，將其導(dǎo)入能寄生在許多害蟲體內(nèi)的綠僵菌中，增強(qiáng)綠僵菌致死害蟲的效應(yīng)，可有效控制蟲害大規(guī)模爆發(fā)。資料二：小麥赤霉病是世界范圍內(nèi)極具毀滅性的農(nóng)業(yè)真菌病害。王宏偉、孔令讓等從長穗偃麥草中克隆出抗赤霉病主效基因Fhb7。將Fhb7導(dǎo)入小麥，其表達(dá)產(chǎn)物可減輕赤霉菌對(duì)小麥的感染，從而避免小麥赤霉病大規(guī)模爆發(fā)。資料三：瘧疾由受瘧原蟲感染的雌按蚊通過叮咬在人群中傳播。王四寶等從幾種微生物中克隆出5種不同抗瘧機(jī)制的基因，將它們導(dǎo)入按蚊的腸道共生菌AS1中。在按蚊腸道內(nèi)，AS1工程菌分泌的基因表達(dá)產(chǎn)物可殺滅瘧原蟲。因AS1可在按蚊親代和子代種群中擴(kuò)散，所以在含AS1工程菌按蚊的群落中，瘧疾傳播一般可被阻斷。11．(2020·天津高考)目的基因是基因工程的關(guān)鍵要素。關(guān)于上述資料中涉及的目的基因，下列分析正確的是()A．來源：必須從動(dòng)物、植物或微生物的基因組文庫中直接獲取B．作用：上述基因表達(dá)產(chǎn)物一定影響防治對(duì)象的生長或存活C．轉(zhuǎn)化：均可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞D．應(yīng)用：只有將目的基因?qū)敕乐螌?duì)象才能達(dá)到生物防治目的解析：選B目的基因的獲取途徑有三條：從基因文庫中獲取、利用PCR擴(kuò)增和人工合成法合成，A錯(cuò)誤；資料一中，將神經(jīng)毒素基因AalT導(dǎo)入能寄生在許多害蟲體內(nèi)的綠僵菌中控制蟲害，資料二中，將抗赤霉病主效基因Fhb7導(dǎo)入小麥，減輕赤霉菌對(duì)小麥的感染，資料三中，將5種不同抗瘧機(jī)制的基因?qū)氚次玫哪c道共生菌AS1中殺滅瘧原蟲，可知上述基因表達(dá)產(chǎn)物一定影響防治對(duì)象的生長或存活，B正確；將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常使用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，導(dǎo)入微生物細(xì)胞常使用感受態(tài)細(xì)胞法，導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞常使用顯微注射法，C錯(cuò)誤；資料一、二和三中都沒有將目的基因?qū)敕乐螌?duì)象中，但都間接達(dá)到了生物防治的目的，D錯(cuò)誤。12．(2020·天津高考)在利用種間關(guān)系進(jìn)行生物防治的措施中，下列分析錯(cuò)誤的是()A．施用綠僵菌工程菌減少蟲害，不改變綠僵菌與害蟲之間存在的寄生關(guān)系B．引入Fhb7增強(qiáng)小麥的抗菌性，目的是調(diào)節(jié)真菌對(duì)植物的寄生能力C．AS1工程菌分泌的多種表達(dá)產(chǎn)物不改變AS1與按蚊之間存在的共生關(guān)系D．使AS1工程菌分泌多種表達(dá)產(chǎn)物殺滅瘧原蟲，目的是調(diào)節(jié)按蚊對(duì)人的寄生能力解析：選D施用綠僵菌工程菌減少蟲害，沒有改變綠僵菌與害蟲之間的寄生關(guān)系，只是增強(qiáng)了綠僵菌致死害蟲的效應(yīng)，A正確；引入Fhb7減輕赤霉菌對(duì)小麥的感染，目的是增強(qiáng)小麥對(duì)赤霉菌的抗性，降低赤霉菌對(duì)小麥的寄生能力，B正確；AS1工程菌分泌的多種表達(dá)產(chǎn)物可在按蚊體內(nèi)殺滅瘧原蟲，并沒有改變AS1與按蚊的共生關(guān)系，C正確；AS1工程菌分泌的多種表達(dá)產(chǎn)物可在按蚊體內(nèi)殺滅瘧原蟲，因AS1可在按蚊親代和子代種群中擴(kuò)散，故在含AS1工程菌的按蚊群落中，瘧原蟲傳播被阻斷，調(diào)節(jié)瘧原蟲對(duì)人的寄生能力，D錯(cuò)誤。第Ⅱ卷本卷共5題，共52分13．(2020·天津高考)(10分)鬼箭錦雞兒(灌木)和紫羊茅(草本)是高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的常見植物?？蒲腥藛T分別模擬了溫室效應(yīng)加劇對(duì)兩種植物各自生長的影響。研究結(jié)果見下圖。注：相對(duì)生物量＝單株干重/對(duì)照組(C1T1)單株干重?fù)?jù)圖回答：(1)CO2濃度和溫度都會(huì)影響光合作用。植物通過光合作用將大氣中的CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，體現(xiàn)了植物在生態(tài)系統(tǒng)________和________中的重要作用。(2)本研究中，僅CO2濃度升高對(duì)兩種植物的影響分別為________________，僅溫度升高對(duì)兩種植物的影響分別為___________________________________________。(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的C2T2組研究結(jié)果表明溫室效應(yīng)加劇對(duì)兩種植物各自生長的影響不同。科研人員據(jù)此推測(cè)，在群落水平，溫室效應(yīng)加劇可能會(huì)導(dǎo)致生活在同一高寒草甸中的這兩種植物比例發(fā)生改變。為驗(yàn)證該推測(cè)是否成立，應(yīng)做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)給出簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：________________________________________________________________________。若推測(cè)成立，說明溫室效應(yīng)加劇可能影響群落________的速度與方向。解析：(1)植物通過光合作用將大氣中的CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了植物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的重要作用。(2)分析題圖，比較C1T1和C2T1兩組可知，僅CO2濃度升高對(duì)兩種植物的影響為促進(jìn)兩種植物生長；比較C1T1和C1T2兩組可知，僅溫度升高對(duì)兩種植物的影響分別為抑制鬼箭錦雞兒生長，促進(jìn)紫羊茅生長。(3)為驗(yàn)證在群落水平，溫室效應(yīng)加劇可能會(huì)導(dǎo)致生活在同一高寒草甸中的這兩種植物的比例發(fā)生改變，實(shí)驗(yàn)的自變量為溫室效應(yīng)是否加劇，檢測(cè)指標(biāo)可以為相對(duì)生物量，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：將紫羊茅與鬼箭錦雞兒種在一起，比較溫室效應(yīng)加劇前后相對(duì)生物量的變化。若溫室效應(yīng)加劇會(huì)導(dǎo)致兩種植物在同一高寒草甸中的比例發(fā)生改變，則說明溫室效應(yīng)加劇可能影響群落演替的速度與方向。答案：(1)物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)(2)促進(jìn)兩種植物生長抑制鬼箭錦雞兒生長，促進(jìn)紫羊茅生長(3)將紫羊茅與鬼箭錦雞兒種在一起，比較溫室效應(yīng)加劇前后相對(duì)生物量的變化演替14．(2020·天津高考)(12分)神經(jīng)細(xì)胞間的突觸聯(lián)系往往非常復(fù)雜。如圖為大鼠視網(wǎng)膜局部神經(jīng)細(xì)胞間的突觸示意圖。據(jù)圖回答：(1)當(dāng)BC末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí)，甲膜內(nèi)的________釋放谷氨酸，與乙膜上的谷氨酸受體結(jié)合，使GC興奮，誘導(dǎo)其釋放內(nèi)源性大麻素。內(nèi)源性大麻素和甲膜上的大麻素受體結(jié)合，抑制Ca2＋通道開放，使BC釋放的谷氨酸________(填“增加”或“減少”)，最終導(dǎo)致GC興奮性降低。(2)GC釋放的內(nèi)源性大麻素還能與丙膜上的大麻素受體結(jié)合，抑制AC中甘氨酸的釋放，使甲膜上的甘氨酸受體活化程度________(填“升高”或“降低”)，進(jìn)而導(dǎo)致Ca2＋通道失去部分活性。AC與BC間突觸的突觸前膜為________膜。(3)上述________調(diào)節(jié)機(jī)制保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的精準(zhǔn)性。該調(diào)節(jié)過程與細(xì)胞膜____________________________________的兩種功能密切相關(guān)。(4)正常情況下，不會(huì)成為內(nèi)環(huán)境成分的是________(多選)。A．谷氨酸 B．內(nèi)源性大麻素C．甘氨酸受體 D．Ca2＋通道解析：(1)分析題圖，當(dāng)BC末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí)，甲膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)谷氨酸，谷氨酸與乙膜上的谷氨酸受體結(jié)合，使GC興奮。分析題圖，Ca2＋內(nèi)流能促進(jìn)含有谷氨酸的突觸小泡和突觸前膜融合，從而促進(jìn)該遞質(zhì)釋放，而內(nèi)源性大麻素和甲膜上的大麻素受體結(jié)合后，抑制Ca2＋通道開放，從而抑制BC釋放谷氨酸，谷氨酸的釋放量減少，與乙膜上的受體結(jié)合減少，最終導(dǎo)致GC興奮性降低。(2)分析題圖，甘氨酸與甘氨酸受體結(jié)合，能促進(jìn)Ca2＋通道開放，內(nèi)源性大麻素與丙膜上的大麻素受體結(jié)合，抑制AC釋放甘氨酸，使甲膜上的甘氨酸受體活化程度降低，進(jìn)而導(dǎo)致Ca2＋通道失去部分活性。AC釋放的甘氨酸與甲膜上的甘氨酸受體結(jié)合，因此AC與BC間突觸的突觸前膜為丙膜。(3)當(dāng)BC興奮時(shí)，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與GC細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，誘導(dǎo)GC釋放內(nèi)源性大麻素，內(nèi)源性大麻素又能與BC細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，抑制BC釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié)，題述負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的精準(zhǔn)性。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。(4)突觸間隙的組織液中含有甘氨酸、谷氨酸、內(nèi)源性大麻素，這些物質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分，甘氨酸受體和Ca2＋通道位于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，因此選CD。答案：(1)突觸小泡減少(2)降低丙(3)負(fù)反饋控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流(4)CD15．(2020·天津高考)(10分)某植物有A、B兩品種?？蒲腥藛T在設(shè)計(jì)品種A組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，參照品種B的最佳激素配比(如表)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。品種B組織培養(yǎng)階段細(xì)胞分裂素濃度(μmol/L)生長素濃度(μmol/L)Ⅰ誘導(dǎo)形成愈傷組織m1n1Ⅱ誘導(dǎo)形成幼芽m2n2Ⅲ誘導(dǎo)生根m3n3據(jù)表回答：(1)Ⅰ階段時(shí)通常選擇莖尖、幼葉等作為外植體，原因是_______________________。(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段中發(fā)生基因選擇性表達(dá)的是________階段。(3)為確定品種A的Ⅰ階段的最適細(xì)胞分裂素濃度，參照品種B的激素配比(m1>2.0)，以0.5μmol/L為梯度，設(shè)計(jì)5個(gè)濃度水平的實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞分裂素最高濃度應(yīng)設(shè)為________μmol/L。(4)Ⅲ階段時(shí)，科研人員分別選用濃度低于或高于n3μmol/L的生長素處理品種A幼芽都能達(dá)到最佳生根效果，原因是處理幼芽時(shí)，選用低濃度生長素時(shí)的處理方法為________，選用高濃度生長素時(shí)的處理方法為________________。(5)在________階段用秋水仙素對(duì)材料進(jìn)行處理，最易獲得由單個(gè)細(xì)胞形成的多倍體。解析：(1)選擇莖尖、幼葉等作為外植體是因?yàn)槠涓缓稚M織，細(xì)胞分化程度低，誘導(dǎo)其脫分化形成愈傷組織更容易。(2)階段Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別涉及脫分化、再分化和再分化過程，細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能在這些階段都發(fā)生了變化，都存在基因的選擇性表達(dá)。(3)因?yàn)閙1μmol/L為品種B在Ⅰ階段的最佳激素配比中的細(xì)胞分裂素濃度，所以確定品種A在Ⅰ階段的最適細(xì)胞分裂素濃度時(shí)，若以0.5μmol/L為梯度設(shè)計(jì)5個(gè)濃度水平，設(shè)置的濃度由低到高應(yīng)依次為m1－1.0、m1－0.5、m1、m1＋0.5、m1＋1.0(單位均為μmol/L)。(4)用浸泡法處理幼芽時(shí)使用的生長素濃度較低，處理時(shí)間較長，用沾蘸法處理幼芽的時(shí)間較短，使用的生長素濃度較高，二者均可以得到最佳生根效果。(5)秋水仙素通過抑制分裂期紡錘體的形成使染色體加倍；Ⅱ、Ⅲ階段中部分細(xì)胞可能已發(fā)生分化，失去了分裂能力，故用秋水仙素處理這兩個(gè)階段的材料，并非所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都會(huì)加倍；而Ⅰ階段形成的愈傷組織細(xì)胞都由已分化細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成，分化程度較低，分裂能力較強(qiáng)，該階段中使用秋水仙素使染色體數(shù)目加倍，更容易獲得由單個(gè)細(xì)胞形成的多倍體。答案：(1)細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(3)m1＋1.0(4)浸泡法(長時(shí)間處理)沾蘸法(短時(shí)間處理)(5)Ⅰ16．(2020·天津高考)(10分)Ⅰ型糖尿病是因免疫系統(tǒng)將自身胰島素作為抗原識(shí)別而引起的自身免疫病。小腸黏膜長期少量吸收胰島素抗原，能誘導(dǎo)免疫系統(tǒng)識(shí)別該抗原后應(yīng)答減弱，從而緩解癥狀?？蒲腥藛T利用Ⅰ型糖尿病模型小鼠進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，使乳酸菌在小鼠腸道內(nèi)持續(xù)產(chǎn)生人胰島素抗原，為此構(gòu)建重組表達(dá)載體，技術(shù)路線如下。據(jù)圖回答：(1)為使人胰島素在乳酸菌中高效表達(dá)，需改造其編碼序列。下圖是改造前后人胰島素B鏈編碼序列的起始30個(gè)核苷酸序列。據(jù)圖分析，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中，該段序列所對(duì)應(yīng)的片段內(nèi)存在堿基替換的密碼子數(shù)有________個(gè)。(2)在人胰島素A、B肽鏈編碼序列間引入一段短肽編碼序列，確保等比例表達(dá)A、B肽鏈。下列有關(guān)分析正確的是________________(多選)。A．引入短肽編碼序列不能含終止子序列B．引入短肽編碼序列不能含終止密碼子編碼序列C．引入短肽不能改變A鏈氨基酸序列D．引入短肽不能改變?cè)艘葝u素抗原性(3)在重組表達(dá)載體中，SacⅠ和XbaⅠ限制酶僅有圖示的酶切位點(diǎn)。用這兩種酶充分酶切重組表達(dá)載體，可形成________________種DNA片段。(4)檢測(cè)轉(zhuǎn)化的乳酸菌發(fā)現(xiàn)，信號(hào)肽－重組人胰島素分布在細(xì)胞壁上。由此推測(cè)，信號(hào)肽的合成和運(yùn)輸所經(jīng)歷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是__________________________________________。(5)用轉(zhuǎn)化的乳酸菌飼喂Ⅰ型糖尿病模型小鼠一段時(shí)間后，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)人胰島素抗原，能夠特異性識(shí)別它的免疫細(xì)胞有________________(多選)。A．B細(xì)胞 B．T細(xì)胞C．吞噬細(xì)胞 D．漿細(xì)胞解析：(1)密碼子為mRNA上三個(gè)相鄰的堿基，對(duì)應(yīng)DNA編碼序列上三個(gè)相鄰的堿基；由圖可以看出，與改造前的單鏈相比，改造后的單鏈第6、15、16、18、21、24、30位(從左往右數(shù))堿基發(fā)生了改變，相應(yīng)發(fā)生堿基替換的密碼子分別為第2、5、6、7、8、10位(從左往右數(shù)，其中第6位密碼子改變了兩個(gè)堿基)，共6個(gè)。(2)要確保等比例表達(dá)A、B肽鏈，控制合成兩條肽鏈的DNA只有一個(gè)終止子序列，且轉(zhuǎn)錄形成的mRNA只能有一個(gè)終止密碼子。為了保證生成的人胰島素的正常功能，引入的短肽不能改變A鏈氨基酸序列，不能改變?cè)艘葝u素抗原性。(3)由圖可以看出，重組表達(dá)載體中有兩個(gè)SacⅠ識(shí)別序列、一個(gè)XbaⅠ識(shí)別序列；SacⅠ和XbaⅠ在該環(huán)狀DNA上有三個(gè)酶切位點(diǎn)，用這兩種酶充分酶切后可得到3種DNA片段。(4)乳酸菌為原核生物，細(xì)胞內(nèi)無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；結(jié)合題意推測(cè)，信號(hào)肽在核糖體上合成后，經(jīng)過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)到達(dá)細(xì)胞膜，出細(xì)胞膜后分布在細(xì)胞壁上。(5)B細(xì)胞和T細(xì)胞可以特異性識(shí)別抗原；吞噬細(xì)胞可以識(shí)別抗原，但不具有特異性；漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原。答案：(1)6(2)ABCD(3)3(4)核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁(5)AB17．(2020·天津高考)(10分)小