2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的建設(shè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的重要性。2.概述大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)遵循的主要原則。3.闡述大學(xué)與外部實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建立合作關(guān)系時(shí)，需要重點(diǎn)協(xié)商和明確的內(nèi)容。4.分析影響大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素有哪些。二、論述題（每題10分，共30分）5.試論在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。6.結(jié)合衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，論述如何構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障體系。7.設(shè)想一個(gè)針對(duì)高校衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社區(qū)健康促進(jìn)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，請(qǐng)闡述其初步的建設(shè)思路和主要內(nèi)容。三、案例分析題（15分）8.某高校衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)計(jì)劃拓展實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，擬與一家大型社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作。但合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雙方在實(shí)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)生管理權(quán)限、實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面存在分歧。請(qǐng)分析這些分歧產(chǎn)生的原因，并提出促進(jìn)雙方達(dá)成共識(shí)、建立穩(wěn)定有效合作機(jī)制的建議。試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.答案：實(shí)踐實(shí)習(xí)基地是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作場(chǎng)景的平臺(tái)，有助于學(xué)生深化對(duì)衛(wèi)生教育理論的理解；培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，如健康評(píng)估、健康干預(yù)、健康傳播、活動(dòng)組織等；提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力；增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；為學(xué)生提供了解醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和社會(huì)現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，為未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。解析思路：考察對(duì)實(shí)習(xí)基地核心價(jià)值（理論聯(lián)系實(shí)際、技能培養(yǎng)、能力提升、職業(yè)發(fā)展）的理解。答案應(yīng)涵蓋從知識(shí)、技能、能力、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)維度闡述實(shí)習(xí)基地的重要性。2.答案：主要原則包括：安全性原則（確保學(xué)生人身安全和工作環(huán)境安全）；實(shí)用性原則（基地提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)，能夠讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)）；規(guī)范性原則（基地管理規(guī)范，實(shí)習(xí)流程清晰，符合教育行政部門(mén)和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定）；導(dǎo)向性原則（基地能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀）；合作性原則（學(xué)校與基地之間建立穩(wěn)定、互利、共贏的合作關(guān)系）；發(fā)展性原則（基地自身具有發(fā)展?jié)摿?，能夠持續(xù)滿(mǎn)足實(shí)習(xí)需求并不斷提升質(zhì)量）。解析思路：考察對(duì)基地建設(shè)基本原則的掌握。答案應(yīng)列出并簡(jiǎn)要解釋幾個(gè)關(guān)鍵原則，如安全、實(shí)用、規(guī)范、合作、發(fā)展等，這些是評(píng)價(jià)和建設(shè)基地必須考慮的核心要素。3.答案：需要重點(diǎn)協(xié)商和明確的內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)（雙方共同制定明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)和具體任務(wù)）；實(shí)習(xí)內(nèi)容與安排（根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和基地實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、輪崗等）；學(xué)生管理與考核（明確學(xué)生紀(jì)律要求、出勤制度、實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)與方法）；指導(dǎo)教師與基地導(dǎo)師（確定雙方指導(dǎo)教師的職責(zé)、溝通機(jī)制）；實(shí)習(xí)待遇與保障（如實(shí)習(xí)補(bǔ)貼、保險(xiǎn)等）；基地資源使用（學(xué)校學(xué)生在基地學(xué)習(xí)期間對(duì)相關(guān)資源的使用權(quán)限）；溝通協(xié)調(diào)機(jī)制（建立定期溝通會(huì)議或其他有效溝通渠道）；協(xié)議期限與續(xù)簽（明確合作協(xié)議的有效期及續(xù)簽條件）。解析思路：考察建立合作關(guān)系時(shí)的合同意識(shí)和關(guān)鍵要素關(guān)注點(diǎn)。答案應(yīng)圍繞雙方權(quán)利義務(wù)，從目標(biāo)、內(nèi)容、管理、指導(dǎo)、待遇、資源、溝通等具體方面展開(kāi)，這些都是合作中必須明確的核心內(nèi)容。4.答案：關(guān)鍵因素包括：基地的匹配度（基地的專(zhuān)業(yè)特色、服務(wù)對(duì)象、工作內(nèi)容與衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度）；基地的管理水平（基地自身的管理規(guī)范性、組織協(xié)調(diào)能力）；指導(dǎo)師資力量（基地能否提供經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師）；實(shí)習(xí)資源的豐富性（基地能提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源、設(shè)備設(shè)施等）；安全與環(huán)境保障（基地的物理環(huán)境、安全措施是否到位）；校企合作的深度與穩(wěn)定性（合作是否緊密，機(jī)制是否健全）；學(xué)校的管理與支持力度（學(xué)校選派指導(dǎo)教師、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)估等環(huán)節(jié)的投入）。解析思路：考察對(duì)影響基地建設(shè)質(zhì)量的綜合性因素的分析能力。答案應(yīng)從基地本身?xiàng)l件、管理水平、師資力量、資源保障、外部合作、學(xué)校管理等多個(gè)層面進(jìn)行分析，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維。二、論述題（每題10分，共30分）5.答案：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為實(shí)習(xí)基地建設(shè)帶來(lái)新機(jī)遇：拓展實(shí)習(xí)形式（遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享）；打破地域限制（對(duì)接更多優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)基地資源）；提升管理效率（利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)程管理、溝通協(xié)作、資源調(diào)配）；豐富教學(xué)內(nèi)容（整合在線(xiàn)健康教育資源，開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)）；促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策（收集分析實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，優(yōu)化實(shí)習(xí)管理和人才培養(yǎng)）。同時(shí)，也帶來(lái)挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝問(wèn)題（部分學(xué)生或基地缺乏必要的技術(shù)設(shè)備或技能）；虛擬與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)（過(guò)度依賴(lài)線(xiàn)上可能導(dǎo)致實(shí)踐能力不足）；網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)指導(dǎo)教師信息素養(yǎng)提出更高要求；需要建立新的線(xiàn)上線(xiàn)下融合管理模式。解析思路：考察對(duì)新技術(shù)背景下基地建設(shè)趨勢(shì)的宏觀把握和辯證思考能力。答案需先闡述機(jī)遇（如形式拓展、效率提升、內(nèi)容豐富、決策優(yōu)化），再分析挑戰(zhàn)（如數(shù)字鴻溝、虛實(shí)脫節(jié)、安全風(fēng)險(xiǎn)、教師素養(yǎng)、管理模式），要求觀點(diǎn)全面，論證有據(jù)。6.答案：構(gòu)建科學(xué)有效的質(zhì)量保障體系應(yīng)包括：明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（基于專(zhuān)業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的實(shí)習(xí)基地準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn)、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；多元的指導(dǎo)機(jī)制（建立學(xué)校指導(dǎo)教師與基地指導(dǎo)教師協(xié)同指導(dǎo)制度）；完善的過(guò)程監(jiān)控（通過(guò)定期報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)檢查、在線(xiàn)交流等多種方式，對(duì)實(shí)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行跟蹤與反饋）；規(guī)范的考核評(píng)價(jià)（建立包含知識(shí)技能、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等多維度的綜合評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)主體多元化，包括學(xué)校、基地、學(xué)生自身）；持續(xù)的改進(jìn)機(jī)制（建立實(shí)習(xí)效果反饋與評(píng)估機(jī)制，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和存在問(wèn)題，定期修訂實(shí)習(xí)方案，優(yōu)化基地選擇和管理）；強(qiáng)化制度保障（將質(zhì)量保障體系納入學(xué)校教學(xué)管理制度，明確各方職責(zé)與權(quán)限）。解析思路：考察構(gòu)建管理體系的具體思路和操作層面。答案應(yīng)圍繞“標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、保障”等環(huán)節(jié)展開(kāi)，體現(xiàn)體系的系統(tǒng)性和操作性，強(qiáng)調(diào)多方參與和持續(xù)改進(jìn)。7.答案：建設(shè)思路：以社區(qū)需求為導(dǎo)向，結(jié)合衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)特色，打造一個(gè)集健康知識(shí)普及、健康行為干預(yù)、社區(qū)健康活動(dòng)策劃與執(zhí)行、健康檔案管理、基層衛(wèi)生政策宣傳等功能于一體的實(shí)踐平臺(tái)。主要內(nèi)容：制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確各階段實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)；提供社區(qū)健康調(diào)查、健康講座、健康咨詢(xún)、健康促進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織、慢病管理隨訪(fǎng)等實(shí)踐項(xiàng)目；配備熟悉社區(qū)工作和衛(wèi)生教育的基地指導(dǎo)教師，與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)動(dòng)；建立社區(qū)實(shí)踐案例庫(kù)，用于教學(xué)和反思；定期組織學(xué)生參與社區(qū)健康議事會(huì)或相關(guān)工作會(huì)議，了解社區(qū)治理；加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理與安全指導(dǎo)，確保學(xué)生安全有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。解析思路：考察規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。答案需先提出總體建設(shè)思路（如需求導(dǎo)向、特色鮮明、功能整合），再具體闡述基地的核心內(nèi)容（如實(shí)踐項(xiàng)目、師資、資源、活動(dòng)、管理），體現(xiàn)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和可行性。三、案例分析題（15分）8.答案：分歧原因分析：雙方在實(shí)習(xí)目標(biāo)上可能存在認(rèn)知差異（學(xué)校側(cè)重理論應(yīng)用與能力培養(yǎng)，基地側(cè)重實(shí)際工作完成與秩序維持）；學(xué)生管理權(quán)限上存在責(zé)任界定不清（學(xué)校擔(dān)心學(xué)生管理失控，基地可能覺(jué)得學(xué)校指導(dǎo)不夠深入）；實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一（學(xué)校可能側(cè)重過(guò)程表現(xiàn)與理論聯(lián)系，基地可能更看重工作成果與效率）；溝通機(jī)制不暢或缺乏信任（未能就實(shí)習(xí)安排、學(xué)生問(wèn)題等進(jìn)行及時(shí)有效溝通）；對(duì)合作關(guān)系的期望值不同（學(xué)校期望深度合作促進(jìn)教學(xué)，基地可能期望獲得更多資源或服務(wù)）。建議：建立正式的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，共同協(xié)商實(shí)習(xí)事務(wù)；簽訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)協(xié)議，明確雙方在實(shí)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、管理、考核、安全、待遇等方面的具體權(quán)利與義務(wù)；推行“雙導(dǎo)師制”，明確學(xué)校指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師的職責(zé)分工與協(xié)作方式，建立定期溝通機(jī)制；共同制定科學(xué)、客觀、可操作的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋；開(kāi)展崗前培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解基地情況、規(guī)章制度和實(shí)習(xí)要求，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感；加強(qiáng)人文關(guān)懷，建立友好協(xié)作的氛圍，促進(jìn)雙方理解與信任