2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫——小學(xué)生健康教育與生活方式培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)字母填在括號內(nèi)）1.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指（）。A.沒有疾病B.身體強(qiáng)壯，精神飽滿C.身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)D.擁有健康的身體和良好的心態(tài)2.小學(xué)健康教育的主要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才B.治療小學(xué)生的所有疾病C.提高小學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)其養(yǎng)成健康的生活方式D.掌握所有健康知識3.在小學(xué)健康教育中，強(qiáng)調(diào)通過游戲、故事、繪畫等方式進(jìn)行教學(xué)，這主要是基于（）。A.小學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)B.小學(xué)生抽象思維能力已經(jīng)非常發(fā)達(dá)C.小學(xué)生喜歡被動接受知識D.健康教育內(nèi)容過于復(fù)雜4.以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)生常見的健康危險(xiǎn)行為？（）。A.不良用眼習(xí)慣B.飲食結(jié)構(gòu)不合理C.積極參加體育鍛煉D.過度使用電子產(chǎn)品5.“健康信念模式”認(rèn)為，個(gè)體采納健康行為的前提是（）。A.擁有充足的資源B.相信疾病的嚴(yán)重性和易感性，并感知到采取行動的益處和減少障礙C.家長或老師的鼓勵D.學(xué)校有相關(guān)的課程設(shè)置6.小學(xué)生每日建議的戶外活動時(shí)間至少是（）。A.30分鐘B.1小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)7.以下關(guān)于小學(xué)生合理膳食的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)當(dāng)多吃高糖、高脂肪的零食B.飲食應(yīng)多樣化，均衡營養(yǎng)C.應(yīng)當(dāng)保證充足的飲水D.注意食品安全，避免食用過期變質(zhì)食品8.預(yù)防小學(xué)生近視眼，以下做法錯(cuò)誤的是（）。A.保持正確的讀寫姿勢B.控制近距離用眼時(shí)間C.在光線昏暗的環(huán)境下看書學(xué)習(xí)D.定期進(jìn)行視力檢查9.小學(xué)生發(fā)生意外傷害時(shí)，下列哪項(xiàng)不是正確的急救措施？（）。A.對于出血的傷口，應(yīng)立即用干凈布按壓止血B.對于疑似骨折的部位，應(yīng)進(jìn)行復(fù)位后再送往醫(yī)院C.對于燒燙傷，應(yīng)立即用冷水沖洗傷處D.對于觸電者，應(yīng)先切斷電源再進(jìn)行搶救10.小學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容不包括（）。A.情緒管理B.人際交往技巧C.學(xué)習(xí)成績排名D.自我認(rèn)識與接納二、填空題1.小學(xué)健康教育的內(nèi)容主要包括身體生長與發(fā)育、______、疾病預(yù)防、安全自護(hù)、心理健康和性教育初步等方面。2.健康教育的原則包括科學(xué)性原則、______原則、______原則、針對性和實(shí)效性原則。3.小學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)是______。4.常見的傳染病預(yù)防措施包括控制傳染源、______和______。5.“______”是指個(gè)體認(rèn)識到某種行為對自身健康有害，并愿意采取行動改變該行為。6.在健康教育中，利用榜樣示范、角色扮演等方法屬于______教學(xué)。7.家長在促進(jìn)學(xué)生健康生活方式中扮演著______的角色。8.小學(xué)生常見的心理問題包括焦慮、______和適應(yīng)困難等。9.設(shè)計(jì)小學(xué)健康教育活動方案時(shí)，需要考慮活動目標(biāo)、內(nèi)容、方法、______和評價(jià)等要素。10.學(xué)校健康教育的環(huán)境支持包括健康的校園______和______。三、名詞解釋1.健康生活方式2.行為改變理論3.健康素養(yǎng)4.安全自護(hù)5.心理健康四、簡答題1.簡述小學(xué)健康教育對小學(xué)生發(fā)展的意義。2.小學(xué)健康教育常用的教學(xué)方法有哪些？請分別舉例說明。3.分析小學(xué)生不良用眼行為的主要原因，并提出相應(yīng)的教育對策。4.簡述在學(xué)校開展健康教育活動中，如何體現(xiàn)家校合作的原則。5.如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂以“安全過馬路”為主題的健康教育課？五、論述題1.結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀，論述在小學(xué)階段加強(qiáng)心理健康教育的必要性和緊迫性，并提出具體的實(shí)施建議。2.試述小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些健康教育的素養(yǎng)和能力，以便更好地勝任未來的健康教育教學(xué)工作。試卷答案一、選擇題1.C*解析：世界衛(wèi)生組織對健康的定義是“身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱”。選項(xiàng)C完整地表達(dá)了這一定義。2.C*解析：小學(xué)健康教育的根本目標(biāo)是提升小學(xué)生的健康素養(yǎng)，幫助他們建立正確的健康觀念，并主動采取行動維護(hù)和促進(jìn)自身健康，養(yǎng)成健康的生活方式。選項(xiàng)A、B、D均不符合小學(xué)健康教育的實(shí)際目標(biāo)和范疇。3.A*解析：小學(xué)生（尤其是中低年級）的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是以具體形象思維為主，他們更喜歡通過直觀、生動、有趣的方式學(xué)習(xí)知識。游戲、故事、繪畫等符合這一特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。4.C*解析：積極參加體育鍛煉是促進(jìn)健康的行為，不屬于健康危險(xiǎn)行為。不良用眼習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)不合理、過度使用電子產(chǎn)品都屬于可能危害小學(xué)生健康的行為。5.B*解析：健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體是否采取健康行為取決于其對疾病風(fēng)險(xiǎn)的感知（嚴(yán)重性和易感性）以及采取行動的動機(jī)（感知到的好處和減少的障礙）。只有當(dāng)個(gè)體認(rèn)識到健康威脅并覺得改變行為是值得且可行的，才會采納健康行為。6.B*解析：世界衛(wèi)生組織建議兒童和青少年每天應(yīng)保證至少1小時(shí)的戶外活動時(shí)間，以促進(jìn)身體健康發(fā)育，預(yù)防近視等。7.A*解析：合理膳食強(qiáng)調(diào)食物多樣化、均衡營養(yǎng)，限制高糖、高脂肪等不健康零食的攝入。選項(xiàng)A的說法與合理膳食原則相悖。8.C*解析：預(yù)防近視需要注意用眼環(huán)境的光線要充足、舒適，避免在光線昏暗的環(huán)境下看書。選項(xiàng)C的做法不利于預(yù)防近視。9.B*解析：對于疑似骨折的部位，應(yīng)進(jìn)行固定（而非復(fù)位），以減少二次損傷，然后盡快送往醫(yī)院。立即復(fù)位可能造成更嚴(yán)重的損傷。其他選項(xiàng)都是正確的急救措施。10.C*解析：心理健康教育關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績排名屬于教學(xué)評價(jià)的范疇，雖然可能影響學(xué)生心理健康，但本身不是心理健康教育的直接內(nèi)容。二、填空題1.營養(yǎng)與膳食*解析：小學(xué)健康教育的內(nèi)容涵蓋身體生長與發(fā)育、營養(yǎng)與膳食、疾病預(yù)防、安全自護(hù)、心理健康和性教育初步等方面，營養(yǎng)與膳食是其中重要的一環(huán)。2.科學(xué)性科學(xué)性*解析：小學(xué)健康教育的原則包括科學(xué)性原則（內(nèi)容基于科學(xué)依據(jù)）、系統(tǒng)性原則（內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整有序）、針對性原則（根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇內(nèi)容和方法）、參與性原則（鼓勵學(xué)生參與活動）和實(shí)效性原則（注重行為改變）。3.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣*解析：個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（如勤洗手、勤剪指甲等）是預(yù)防疾病傳播、維護(hù)自身健康的基礎(chǔ)，其養(yǎng)成需要從小學(xué)階段抓起，并貫穿始終。4.切斷傳播途徑保護(hù)易感人群*解析：預(yù)防傳染病的基本措施是控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群，這三大措施缺一不可。5.行為改變意愿*解析：行為改變意愿是指個(gè)體認(rèn)識到某種行為對自身健康有害，并產(chǎn)生改變該行為的內(nèi)在動力和決心。6.體驗(yàn)式*解析：游戲、角色扮演、模擬等活動能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，屬于體驗(yàn)式教學(xué)的方法。7.重要*解析：家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中，尤其是在健康習(xí)慣的養(yǎng)成方面，扮演著非常重要的角色，其行為和觀念對孩子有深遠(yuǎn)影響。8.攻擊行為*解析：小學(xué)生常見的心理問題包括焦慮、攻擊行為（如欺凌、打架）和適應(yīng)困難（如新環(huán)境適應(yīng)）等。9.過程*解析：設(shè)計(jì)小學(xué)健康教育活動方案時(shí)，需要考慮活動目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程（活動流程、時(shí)間安排等）和評價(jià)等要素，確?；顒拥耐暾院陀行?。10.文化氛圍校園環(huán)境*解析：學(xué)校健康教育的環(huán)境支持包括營造積極健康的校園文化氛圍（如健康宣傳、榜樣引領(lǐng)）和改善校園物質(zhì)環(huán)境（如提供健康食品、安全的運(yùn)動場所）。三、名詞解釋1.健康生活方式：指個(gè)體在日常生活中所遵循的一套有利于身心健康的言行準(zhǔn)則和行為模式，包括合理膳食、適量運(yùn)動、規(guī)律作息、良好心態(tài)等。2.行為改變理論：是指解釋個(gè)體行為如何發(fā)生改變的理論模型，為健康教育者設(shè)計(jì)和實(shí)施行為干預(yù)方案提供了理論依據(jù)，如健康信念模式、計(jì)劃行為理論等。3.健康素養(yǎng)：指個(gè)體獲取、理解、評估和應(yīng)用健康信息和服務(wù)，以做出促進(jìn)自身健康決策的能力。4.安全自護(hù)：指個(gè)體認(rèn)識、評估和應(yīng)對環(huán)境中潛在危險(xiǎn)的能力，以保護(hù)自身安全，避免意外傷害。5.心理健康：指個(gè)體能夠認(rèn)識自我，接納自我，情緒穩(wěn)定，人際交往和諧，能夠適應(yīng)環(huán)境，并發(fā)揮自身潛能。四、簡答題1.小學(xué)健康教育對小學(xué)生發(fā)展的意義體現(xiàn)在：*增進(jìn)小學(xué)生對自身健康的了解，樹立正確的健康觀念，提高自我保健意識和能力。*促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防常見疾病和意外傷害，保障其健康成長。*培養(yǎng)小學(xué)生的健康生活方式，為其一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。*提升小學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其能夠更好地融入社會，促進(jìn)其全面發(fā)展。2.小學(xué)健康教育常用的教學(xué)方法有：*講授法：教師通過講解、演示等方式傳授健康知識。例如，講解齲齒的預(yù)防方法。*討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞健康問題進(jìn)行討論，交流觀點(diǎn)，深化理解。例如，討論如何應(yīng)對校園欺凌。*案例分析法：通過分析具體的健康案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。例如，分析某學(xué)生因缺乏鍛煉導(dǎo)致肥胖的案例。*角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)健康行為或情境，增強(qiáng)理解和感悟。例如，模擬撥打急救電話的場景。*游戲法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計(jì)“安全過馬路”的游戲。*實(shí)驗(yàn)法/操作法：讓學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)制作健康食譜。*榜樣示范法：通過展示健康行為的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生模仿。例如，邀請運(yùn)動員分享運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。3.小學(xué)生不良用眼行為的主要原因包括：*用眼習(xí)慣不良：如長時(shí)間近距離用眼、寫字姿勢不正確、用眼環(huán)境光線不當(dāng)?shù)取?缺乏戶外活動：戶外活動有助于放松眼睛，預(yù)防近視。*電子產(chǎn)品使用過度：過度使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，導(dǎo)致用眼負(fù)擔(dān)加重。*家長監(jiān)管不足：部分家長對孩子的用眼情況關(guān)注不夠，缺乏有效的引導(dǎo)和干預(yù)。*衛(wèi)生習(xí)慣不良：如不勤洗手，導(dǎo)致眼部感染。教育對策：*加強(qiáng)健康教育，普及近視預(yù)防知識，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。*控制近距離用眼時(shí)間，每隔一段時(shí)間遠(yuǎn)眺放松眼睛。*確保用眼環(huán)境光線充足、柔和。*鼓勵學(xué)生積極參加戶外活動，每天保證一定的戶外時(shí)間。*限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，選擇內(nèi)容健康的電子產(chǎn)品。*家長加強(qiáng)對孩子用眼情況的監(jiān)管和引導(dǎo)。4.在學(xué)校開展健康教育活動中，體現(xiàn)家校合作的原則可以通過以下方式：*向家長宣傳健康教育的意義和內(nèi)容，爭取家長的理解和支持。*邀請家長參與健康教育活動，如親子運(yùn)動會、健康知識講座等。*通過家長會、家訪、聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生在健康方面的表現(xiàn)和問題，共同制定干預(yù)措施。*指導(dǎo)家長在家庭中營造健康的氛圍，如提供健康飲食、監(jiān)督孩子作息等。*建立家校溝通平臺，方便家長及時(shí)獲取健康信息和教育建議。5.設(shè)計(jì)一堂以“安全過馬路”為主題的健康教育課可以：*設(shè)置情境導(dǎo)入：通過播放交通安全相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對過馬路安全的關(guān)注。*講解知識要點(diǎn)：講解過馬路的安全規(guī)則，如“一停、二看、三通過”、“走人行橫道”、“紅燈停、綠燈行”等。*方法演示：教師示范正確的過馬路姿勢和步驟。*互動練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬過馬路的練習(xí)，或進(jìn)行交通安全知識問答。*安全游戲：設(shè)計(jì)“紅綠燈”游戲等，鞏固安全規(guī)則。*總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)過馬路安全的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守交通規(guī)則，保護(hù)自身安全。五、論述題1.在小學(xué)階段加強(qiáng)心理健康教育的必要性和緊迫性體現(xiàn)在：*小學(xué)階段是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理問題的高發(fā)期。加強(qiáng)心理健康教育，有助于學(xué)生認(rèn)識自我，接納自我，發(fā)展積極的情緒情感，提高人際交往能力，為其一生的心理健康奠定基礎(chǔ)。*當(dāng)今社會競爭日益激烈，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力、家庭壓力等不斷增加，心理健康問題日益突出。加強(qiáng)心理健康教育，有助于幫助學(xué)生應(yīng)對壓力，預(yù)防心理問題的發(fā)生。*部分學(xué)生存在不同程度的心理問題，如焦慮、抑郁、行為問題等，如果不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，可能會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。加強(qiáng)心理健康教育，可以及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的心理問題，促進(jìn)其健康成長。*加強(qiáng)心理健康教育是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實(shí)施建議：*將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)心理健康教育課程，確保學(xué)生接受系統(tǒng)的心理健康教育。*建立學(xué)校心理健康教育體系，配備專業(yè)的心理健康教師，開展心理健康咨詢、輔導(dǎo)等服務(wù)。*開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理健康主題班會、心理健康手抄報(bào)比賽等，營造良好的校園心理健康氛圍。*加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育意識和能力，使教師在日常教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)生的心