第第頁山東省濟(jì)南天橋區(qū)濼口實驗中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文月考試卷1．閱讀下面的文字，完成下題。雪山上湍急而下的河水順著峽谷爭先恐后地向前跳躍似的奔跑，ruìbùkědānɡ。在崎嶇的河谷里，一塊巨石巍然地矗立在河的中央，上游yīxièqiānlǐ的河水撞擊在巨石上發(fā)出zhèněryùlónɡ的巨響。蕩起的浪花煙花般地沖向天空，又跌落原地，從巨石邊快速地淌過。峽谷轉(zhuǎn)彎的山坳上，一棵倔強(qiáng)的老樹斜伸著身軀與巨石對視。老樹就像一位年邁的老嫗，cānɡsānɡ的臉上溝壑交錯，但老樹依然不屈地屹立在山坳上，根根樹枝彎曲倔強(qiáng)地向上挺立著，就像粗糙的繭手頑強(qiáng)地向上托舉著生命的承載。（1）上面語段中加點字讀音完全正確的一項是（）A．chùjuéyìzài B．zhùjuéqìzàiC．chùjuèqìzǎi D．zhùjuèyìzǎi（2）根據(jù)上面語段中的拼音寫漢字，全都正確的一項是（）A．銳不可當(dāng)一泄千里振耳欲聾倉桑B．銳不可擋一瀉千里振耳欲聾滄桑C．銳不可擋一泄千里震耳欲聾倉桑D．銳不可當(dāng)一瀉千里震耳欲聾滄桑2．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．空氣澄明、風(fēng)平浪靜之時，千佛山的影子能清楚地倒映在大明湖中。B．他靠著家族雄厚的資金，白手起家，憑借一己之力創(chuàng)辦了這個科技公司。C．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。D．在研學(xué)活動的過程中，同學(xué)們既體驗到了合作的樂趣，又享受到了天倫之樂。3．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．能否順利開展大課間活動，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。B．參加國際馬拉松比賽的運動員在公路上飛快地奔跑。C．如果沒有這些生靈，大自然才會失去了色彩。D．隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，使電腦已成為人們不可缺少的工具。4．下列填入橫線上的語句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┎皇撬械男θ荻急磉_(dá)喜悅，____；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，____；不是所有的順從都表達(dá)誠意，____；不是所有的順利都表達(dá)成功，____；①就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸A．①①③④ B．③②①④ C．②③①④ D．④③②①5．下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．“落第”指科舉考試沒考中，第是等第、名次的意思，考中了叫及第。B．中秋節(jié)，我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)習(xí)俗有喝黃酒、吃粽子、賽龍舟等。C．蘇軾，號東坡居士，北宋文學(xué)家，《記承天寺夜游》寫于他被貶官黃州期間。D．酈道元，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，具有較高的文學(xué)價值。一、課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成各題。三峽郵道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿湖阻絕?；蛲趺笔遥袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕嫩多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕、故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．略無闕處闕：同“缺”，空隙、缺口B．夏水襄陵襄：沖上、漫上C．雖乘奔御風(fēng)奔：奔跑D．素湍綠潭湍：急流7．下面各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．其間千二百里擇其善者而從之 B．不以疾也以刀劈狼首C．春冬之時的以我的油知之 D．則素漓綠潭沾水則高低不平8．下列對選文理解與分析有誤的一項是（）A．“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面描寫了三峽的景色。B．文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其在不同季節(jié)的特點。C．文章以“清榮峻茂”四字狀物，一字景，景物互相輝映，大自然充滿生機(jī)。D．文章引用漁者歌謠，烘托出三峽山高水長的特點，同時渲染秋天蕭瑟凄清的氣氛。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。9．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．曉霧將歇歇：休息B．夕日欲頹頹：墜落C．四時俱備俱：全，都D．未復(fù)有能與其奇者與：參與，這里指"欣賞""領(lǐng)悟"10．下面各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．清流見底見往事耳B．山川之美實是欲界之仙都C．四時俱備學(xué)而時習(xí)之D．自康樂以來自非亭午夜分，不見曦月11．下列對選文理解與分析有誤的一項是（）A．“山川之美，古來共談”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。B．“高峰入云，清流見底”極力描寫山之高、水之清，突出了山水映襯之美。C．“猿鳥亂鳴”突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜亂。D．“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出眾彩紛呈、絢麗動人的景象。二、課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成各題。任末年十四，負(fù)笈①從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)則何以成？或依林木之下，編茅為庵②，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星而讀，暗則縛麻蒿③自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！薄咀⑨尅竣袤牛簳＂阝郑好┎菪∥?。③麻蒿：植物名，點燃后可照明。12．用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）人若不學(xué)則何以成？13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。14．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話，你從中悟到了什么道理？三、詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成各題。湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽蕭鼓幾船歸。15．下面對詩歌分析有誤的一項是（）A．“花開紅樹亂鶯啼”一句，在氣氛上烘托出西湖春天萬象更新、生機(jī)盎然的景象。B．“風(fēng)日晴和人意好”一句具有口語化的特點，讀起來瑯瑯上口。詩人用直抒胸臆的方法抒發(fā)了游湖賞春之人的愉快心境。C．這首詩前兩句先是遠(yuǎn)景描繪，然后近景特寫，共同構(gòu)成了一幅和諧、動人的湖上春光。D．這首詩寫詩人泛舟湖上的情景，表達(dá)了被兩岸明媚的春光所陶醉的愉快心情。16．本詩語言凝練，請賞析“花開紅樹亂鶯啼”中的“亂”字的妙處。四、根據(jù)原文默寫17．按要求填寫相應(yīng)語句。（1）樹樹皆秋色，。（《野望》王績）（2）相顧無相識，。(《野望》王績）（3）晴川歷歷漢陽樹，。(《黃鶴樓》崔顥）（4）庭中有奇樹，。(《庭中有奇樹》古詩十九首)（5），瑟瑟谷中風(fēng)。(《贈從弟》劉楨)（6）八方各異氣，。(《梁甫行》曹植)（7），志在千里；，壯心不已。(《龜雖壽》曹操）（8）《黃鶴樓》中崔顥直抒胸臆，道出了心中深沉的思鄉(xiāng)之感的詩句：？。名著閱讀我到后不久，就見到了A，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機(jī)會。18．此段節(jié)選自《》（書名），作者是，文中的A是。（人名）19．在作者筆下，A是一個什么樣的人？閱讀下面的文章，完成各題。等待高衛(wèi)國①記得年少時，我站在秋天的寨門外，四周是秋風(fēng)中逐漸枯萎的草木。秋風(fēng)漸起，夕陽，西沉，我站在暮色中，瑟瑟發(fā)抖。②母親和嬸子一大早就推著一輛架子車，趕集賣涼皮去了。傍晚時分，我站在寨外向橋頭延伸的路口瞭望，恍惚母親和嬸子就要從那個路口出現(xiàn)，我內(nèi)心升起了暖意和竊喜。身影越來越近，輪廓也越來越清晰，可這些身影里根本沒有母親和嬸子，剛剛升起的暖意又在冷風(fēng)中吹走了。③風(fēng)從河面吹來，裹著河流的潮氣和田野的土腥氣，追趕著地面上卷曲的落葉，把落葉得在地上翻轉(zhuǎn)，只有風(fēng)知道我等了多久。在心頭經(jīng)歷無數(shù)次希望和失望后，我終于迎來母親和嬸子推著架子車，在夜幕和冷風(fēng)中走來。④少年時的這段經(jīng)歷，是我關(guān)于等待最早的記憶，每年都會在秋日的某個相似的黃昏想起，這段等待親人的記憶年復(fù)一年被喚醒、疊加、固定，牢不可破。⑤等待和我們每一個人的成長歲月緊密相隨，某些時候，等待也會因為承載諸多希冀，諸多負(fù)重，而變得繁雜沉重。讀高二那年，舊歷年的春節(jié)剛過，在料峭的春風(fēng)中我感冒了，久治不愈的病痛給我?guī)碓S多精神上的痛苦。這一段等待痊愈的日子里，焦灼成了我情緒世界的主旋律。每一次尋醫(yī)的開始都是一次希望的點燃，這個等待的過程中還必須抱有期盼、存有幻想，就像在連綿的陰雨天靠對晴天的期盼度日一樣。⑥后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)尋到了一位老中醫(yī)，他用望聞問切與我的身體交談，用草木精華解讀我身體的密碼，用辛夷蒼耳清除我體內(nèi)的燥熱。我前后吃了十二服藥，那種糾纏我三個多月的不適感消失了。三個月仿佛很漫長，就如同車在幽深的涵洞行駛，洞口的亮光是根植心頭的希望，這希望使我不曾放棄夢想。⑦我在這三個月尋醫(yī)之路上，一直保持著等待的姿勢，順利通過高考是種在我心頭的微光。走出高考考場那一刻起，另一場短暫而漫長的等待已經(jīng)開啟，二十天出成績的等待卻漫長得如同一個世紀(jì)。一九九八年的高考，還是估分填志愿。我在自家田里摘辣椒和西紅柿的間隙，一次次把預(yù)估的成績相加，表面心如止水，心情卻早已歷經(jīng)了大起大落；歷史題的答題卡是否漏涂了，那道立體幾何的證明所用條件是否充分，作文會不會跑題，語文一直以來可都是我的優(yōu)勢學(xué)科……當(dāng)郵差把錄取通知書放在我手中時，所有等待都是值得的，感覺有一雙翅膀，在無聲地扇動，我健步如飛穿過街巷，急著要把這個消息與父母分享。誰曾想，漫長的等待過程，藏著期待，藏著擔(dān)憂，也藏著對未來的憧憬。⑧人到中年，疫情來襲。我躲在自己的房間，隔著玻璃向外看。窗外的黃山欒開出細(xì)碎的小黃花，寂寞地開了，又寂寞地凋謝，一陣秋風(fēng)吹過樹下一地金黃。在時間的推移中，黃山欒托舉起一樹樹粉紅色的剪果，如一盞盞小燈籠向我召喚。⑨冬天來臨，窗外的雪花飄了一整夜，女兒妞妞看見路面的積雪異常興奮，提議待會兒要打雪仗，我告訴她現(xiàn)在還不能出去亂跑。我看見妞妞透過窗戶看著外面一樹一樹的銀花，眼睛里全是無助和無奈。我們站在自家的窗戶內(nèi)，等待生活恢復(fù)常態(tài)，這個等待過程中心情就像是坐過山車，不斷起伏漲落。這是一次漫長的等待，這種等待不能截然區(qū)分成你的、我的、他的，而是我們共同的記憶。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)，我們都默默地在內(nèi)心祈禱著生活走向平靜，祈禱疫情的陰霾終將散去，我們總會迎來春暖花開時。⑩時間會在靜默中流逝，而那些根植心頭的期盼、信念和希望，會隨著時間的流逝愈發(fā)明亮。慢慢等，太陽愿意照耀，雨露答應(yīng)滋潤，鮮花許諾盛開，你所期待的，也必然會出現(xiàn)。終歲在望，時光隱隱，我們的心底總是期盼并等待一個潔凈祥和的未來時光。20．文章以“等待”為線索，重點寫了等待的幾件事，概括文章內(nèi)容補(bǔ)寫思維導(dǎo)圖。⑴年少時候：在希望和失望中等待母親和嬸子。⑵高二那年：①。⑶高考結(jié)束：②。⑷人到中年：在起伏漲落的心情中等待疫情散去。21．品味語言，回答問題。⑴結(jié)合語境，賞析第⑧段中的加點詞語。在時間的推移中，黃山欒托舉起一樹樹粉紅色的萌果，如一盞盞小燈籠向我召喚。⑵從修辭方法的角度，賞析第段中的畫線句。我們站在自家的窗戶內(nèi)，等待生活恢復(fù)常態(tài)，這個等待過程中心情就像是坐過山車，不斷起伏漲落。22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句“時間會在靜默中流逝，而那些根植心頭的期盼、信念和希望，會隨著時間的流逝愈發(fā)明亮?！钡睦斫狻?3．作者在敘述事件的過程中，多處運用環(huán)境描寫，請結(jié)合⑧自然段分析其作用。24．按要求作文堅持，是一種品質(zhì)，更是一種信念。堅持努力與拼搏，讓自然無懼風(fēng)雨，綻放生命的光彩；堅持熱愛與前行，讓成長無畏艱險，迸發(fā)青春的光芒；堅持傳承與發(fā)展，讓文化與時俱進(jìn)，煥發(fā)新時代的魅力；堅持初心與奮斗，讓國家勇往直前，創(chuàng)造燦爛的輝煌……請以“堅持，終將美好”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“xx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）D【解析】【分析】⑴本題考查字音的識記?！按Ａⅰ弊x作“chù”；“倔強(qiáng)”讀作“jué”；“屹立”讀作“yì”；“承載”讀作“zài”。

⑵本題考查字形的識記?！皉uìbùkědānɡ”寫作“銳不可當(dāng)”；“yīxièqiānlǐ”寫作“一瀉千里”；“zhèněryùlónɡ”寫作“震耳欲聾”；“cānɡsānɡ”寫作“滄?！惫蚀鸢笧椋孩臕；⑵D【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。2．【答案】A【解析】【分析】A.風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

B.白手起家：形容原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。該成語和“靠著家族雄厚的資金”意思不符。

C.摧枯拉朽：形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強(qiáng)大氣勢。該成語不合語境。

D.天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂趣。該成語用錯對象。故答案為：A.【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】A.前后不一致，“能否”包含兩個方面，“是”僅包含一個方面，去掉“能否”即可。

B.正確。

C.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“才”改為“就”即可。

D.句子成分殘缺，缺少主語，去掉“隨著”或“使”均可。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子排序。結(jié)合句子看出，“不是所有的笑容都表達(dá)喜悅”可以想到“就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛”，“不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌”可以想到“就像不是所有的沉默都表達(dá)否定”，“不是所有的順從都表達(dá)尊敬”可以想到“就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡”，“不是所有的順利都表達(dá)成功”可以想到“就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸”。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，中秋節(jié)習(xí)俗有賞月，吃月餅等。喝黃酒、吃粽子、賽龍舟是端午節(jié)習(xí)俗。故答案為：B【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價?！敬鸢浮?．C7．D8．B【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。6．ABD.正確。

C.有誤，奔：飛奔的馬。

故答案為：C7．A.這/他

B.覺得/用

C.的/代詞，這件事

D.就。

故答案為：D.8．ACD.正確。

B.有誤，文章不是按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水。

故答案為：B【答案】9．A10．B11．C【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。9．A.有誤，歇，消散。

BCD.正確。

故答案為：A.10．A.不同：看見/了解

B.相同：的/的

C.不同：季/按時

D.不同：從/如果

故答案為：B11．ABD.正確。

C.有誤，甲文《答謝中書書》文中“猿鳥亂鳴”突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到充滿生機(jī)。

故答案為：C【答案】12．人若不學(xué)/則何以成？13．一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服。14．學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，刻苦努力地求學(xué)為人之本?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。12．本題考查學(xué)生的斷句能力。句意為：人如果不學(xué)習(xí)，那憑借什么成功呢?

故答案為：人若不學(xué)/則何以成？13．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。重點詞：悅，喜歡；以，用；易，換。

故答案為：一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服。14．本題考查學(xué)生對文章主題的理解能力。根據(jù)文章內(nèi)容可知，任末十分勤奮，有著刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，刻苦努力地求學(xué)為人之本。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)任末愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，要刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能變得博學(xué)多才。

故答案為：學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，刻苦努力地求學(xué)為人之本?！敬鸢浮?5．C16．這句意思是：在那開滿了紅花的樹上，歡躍的群鶯早不同的鳴叫，一個亂字，生動形象的寫出了鶯兒的數(shù)量之多，啼叫聲之大，描述出一幅群鶯到處飛翔，不停叫喚的西湖春景圖?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。15．ABD.正確。

C.有誤，.這首詩前兩句先是近景描繪，然后遠(yuǎn)景特寫。

故答案為：C16．本題考查詩歌的煉字?！盎ㄩ_紅樹亂鶯啼”意思是在那開滿了紅花的樹上一群黃鶯兒亂啼?！盎ㄩ_紅樹亂鶯啼”一句，從氣氛上烘托出西湖春天萬象更新、生機(jī)盎然的景象。“亂鶯啼”從聽覺效果.上更進(jìn)一步渲染春天熱烈的氣氛。這里“亂”字用得很好，它不僅形象地描繪出紅林深處傳出的那此起彼伏的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動感。

故答案為：這句意思是：在那開滿了紅花的樹上，歡躍的群鶯早不同的鳴叫，一個亂字，生動形象的寫出了鶯兒的數(shù)量之多，啼叫聲之大，描述出一幅群鶯到處飛翔，不停叫喚的西湖春景圖。17．【答案】（1）山山唯落暉（2），長歌懷采薇（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）綠葉發(fā)華滋（5）亭亭山上松（6）千里殊風(fēng)雨（7）老驥伏櫪；烈士暮年（8）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“暉、薇、萋、暮”故答案為：⑴山山唯落暉⑵長歌懷采薇⑶芳草萋萋鸚鵡洲⑷綠葉發(fā)華滋⑸亭亭山上松⑹千里殊風(fēng)雨⑺老驥伏櫪，烈士暮年⑻日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?8．紅星照耀中國；埃德加·斯諾；毛澤東19．毛澤東，他是一個非常精明又博學(xué)多才的人，是天才的軍事家和政治家。是一個生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞的人?！窘馕觥俊军c評】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。18．本題考查對名著常識和人物的把握。根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：選文出自埃德加●斯諾的《紅星照耀中國》。A是毛澤東。

故答案為：紅星照耀中國；埃德加·斯諾；毛澤東19．本題考查對名著人物的把握。毛主席是一個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。

故答案為：毛澤東，他是一個非常精明又博學(xué)多才的人，是天才的軍事家和政治家。是一個生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞的人。【答案】20．①在痛苦和焦灼中等待痊愈|②在期待和擔(dān)憂中等待錄取通知書21．⑴擬人，表現(xiàn)了對黃山欒的喜愛之情，也表現(xiàn)了作者對外面美麗世界的向往之情。⑵比喻，生動形象了寫出了我們等待生活恢復(fù)常態(tài)時的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了我們心情的無助和無奈。22．作者從自己的四次等待中得到獨特心理感受，表現(xiàn)了作者對往事的懷念，對未來的期盼和憧憬，總結(jié)全文，深化了主旨，給人啟迪。23．渲染了窗外靜美孤寂的氣氛，烘托了我們不得不居家隔離時的無助和無奈，表現(xiàn)了我們走出家門的期待和希望，突出主旨，為下文作鋪墊。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。20．根據(jù)第⑤段中的“久治不愈的病痛給我?guī)碓S多精神上的痛苦。這-段等待痊愈的日子里，焦灼成了我情緒世界的主旋律”可得：在痛苦和焦灼中等待痊愈；根據(jù)第⑦段中的“誰曾想，漫長的等待過程，藏著期待，藏著擔(dān)憂，也藏著對未來的憧憬”可得：在期待和擔(dān)憂中等待錄取通知書(在擔(dān)憂和憧憬中等待錄取通知書)。

故答案為：①在痛苦和焦灼中等待痊愈|②在期待和擔(dān)憂中等待錄取通知書21．①“召喚”是呼喚的意思，一般用來形容人的動作。此處用來形容黃山欒，這是擬人的修辭。聯(lián)系句中的“黃山欒托舉起一樹樹粉紅色的萌果”可知，此處擬人生動地表現(xiàn)了黃山欒蔭果高掛枝頭的情態(tài)。聯(lián)系作者感情可知，用者用寫人的詞語來寫樹，表現(xiàn)了對黃山欒葫果的喜愛之情。聯(lián)系本段中的“人到中年，疫情來襲。我躲在自己的房間，隔著玻璃向外看”可知，也表現(xiàn)了作者對外面美麗世界的向往之情。

②“這個等待過程中心情就像是坐過山車”運用比喻的修辭方法，把等待過程中的心情比作坐過山車。聯(lián)系句中的“等待生活恢復(fù)常態(tài)”可知，生動形象地寫出了我們等待生活恢復(fù)常態(tài)時的心理狀“不斷起伏漲落”表現(xiàn)了我們心情起伏。聯(lián)系前句“眼睛里全是無助和無奈”可知，表現(xiàn)了我們心情

的無助和無奈。

故答案為：⑴擬人，表現(xiàn)了對黃山欒的喜愛之情，也表現(xiàn)了作者對外面美麗世界的向往之情。⑵比喻，生動形象了寫出了我們等待生活恢復(fù)常態(tài)時的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了我們心情的無助和無奈。22．聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文共記敘了四次等待。第一次是在希望與失望中等待母親和嬸子。第二次是在痛苦和焦灼中等待痊愈。第三次是在期待和擔(dān)憂中等待錄取通知書。第四次是在起伏漲落的心情等待疫情散去。前兩次等待是對親人的期盼，對健康的期防。年付企布至o弟次付企疫1百弟一-終將散去的信念。這此我對生活的期盼與希望，成為了我一生的信念。畫線句是作者從自己的四次等待中得到獨特心理感受，“會隨著時間的流逝愈發(fā)明亮”表現(xiàn)了作者對往事的懷念，對未來的期盼與憧憬。畫線句總結(jié)全文，深化了主旨，給人啟迪令人深思。

故答案為：作者從自己的四次等待中得到獨特心理感受，表現(xiàn)了作者對往事的懷念，對未來的期盼和憧憬，總結(jié)全文，深化了主旨，給人啟迪。23．本題考查賞析環(huán)境描寫。第⑧段中的環(huán)境描寫是“窗外的黃山欒開出細(xì)碎的小黃花，寂寞地開了，又寂寞地凋謝，一陣秋風(fēng)吹過樹下一地金黃。在時間的推移中，黃山欒托舉起一-樹樹粉紅色的蔭果，如一盞盞小燈籠向我召’，描寫我們在疫情來襲時居家等待生活恢復(fù)常態(tài)時窗外的黃山欒寂寞地開花、凋謝、結(jié)果的情景，聯(lián)系“寂宣地開了，又寂宣地凋謝”可知，清染了窗外靜美孤寂的氣氛。聯(lián)系“眼睛里全是無助和無奈”可知，烘托了我們不得不居家隔離時的無助與無奈。聯(lián)系“我們都默默地在內(nèi)心祈禱著生活走向平靜，祈禱疫情的陰霾終將散去，我們總會迎來春暖花開時”可知，表現(xiàn)了我們對疫情散去、走出家門的期待與希望。這兩處景物描寫，引出末段中作者生發(fā)的議論與抒情，所以還有突出主旨，為下文議論、抒情作鋪墊的作用

故答案為：渲染了窗外靜美孤寂的氣氛