2025年社會學專業(yè)題庫——社會學家的社會責任和社會承諾考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內。）1.社會學家在推動社會變革的過程中，最應該秉持的核心價值是（）A.個人利益最大化B.集體利益至上C.理性分析優(yōu)先D.情感共鳴優(yōu)先2.根據(jù)歐文·戈夫曼的擬劇理論，社會互動中的“前臺”主要指的是（）A.個體在公共場合的表演行為B.個體在私密場合的真實表現(xiàn)C.社會規(guī)范的強制性約束D.社會角色的內在屬性3.社會資本理論中，科爾曼認為社會網(wǎng)絡中的“信任”主要來源于（）A.經(jīng)濟交換的理性計算B.社會關系的情感聯(lián)結C.制度安排的規(guī)范性約束D.文化認同的集體共識4.馬克思在《資本論》中分析資本積累的實質時，強調的核心概念是（）A.勞動價值論B.異化勞動C.剩余價值D.生產(chǎn)資料私有制5.社會分層理論中，韋伯認為社會地位的主要構成要素不包括（）A.經(jīng)濟地位B.社會聲望C.政治權力D.文化資本6.布迪厄的“場域理論”中，象征資本的主要表現(xiàn)形式是（）A.經(jīng)濟財富B.身份象征C.政治影響力D.教育背景7.社會控制理論中，默頓認為社會失范的主要后果是（）A.社會秩序混亂B.個人行為失范C.制度功能失調D.社會矛盾激化8.諾斯在分析制度變遷時，強調的核心要素是（）A.技術進步B.制度安排C.政治干預D.經(jīng)濟發(fā)展9.符號互動論中，米德的“角色扮演”實驗主要驗證了（）A.社會角色的可塑性B.社會規(guī)范的強制性C.語言符號的任意性D.文化傳承的多樣性10.吉登斯的“自我實現(xiàn)”理論中，社會行動者的核心能力是（）A.意識形態(tài)建構B.制度性意識C.技術創(chuàng)新能力D.資源配置能力11.韋伯分析新教倫理與資本主義精神的關系時，強調的核心概念是（）A.世俗化B.預定命運C.天職觀念D.個人主義12.社會運動理論中，唐斯的“社會運動理論”主要解釋了（）A.社會運動的動員機制B.社會運動的組織形式C.社會運動的參與策略D.社會運動的社會效果13.伯曼在分析現(xiàn)代性與宗教關系時，提出的核心觀點是（）A.宗教與現(xiàn)代性的對立B.宗教與現(xiàn)代性的融合C.宗教與現(xiàn)代性的分離D.宗教與現(xiàn)代性的互補14.社會變遷理論中，托克維爾分析美國民主的核心視角是（）A.社會等級分化B.民主精神培養(yǎng)C.制度性束縛D.經(jīng)濟發(fā)展模式15.社會問題理論中，貝克的“風險社會”概念主要關注（）A.傳統(tǒng)社會控制機制B.現(xiàn)代社會風險積累C.制度性權力分配D.文化價值多元化二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有二至五個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內。多選、錯選、少選或未選均不得分。）1.社會學家在推動社會變革時，需要具備的核心能力包括（）A.理論分析能力B.實踐行動能力C.溝通協(xié)調能力D.文化創(chuàng)新能力E.制度設計能力2.戈夫曼的擬劇理論中，社會互動的基本要素包括（）A.自我呈現(xiàn)B.觀眾反應C.劇場區(qū)域D.規(guī)則約束E.角色轉換3.社會資本理論中，科爾曼認為社會網(wǎng)絡的主要功能包括（）A.信息傳遞B.資源獲取C.信任建立D.制度維護E.文化傳承4.馬克思分析資本積累的過程中，強調的主要矛盾包括（）A.勞動與資本的對立B.使用價值與交換價值的矛盾C.個體與集體的沖突D.生產(chǎn)資料與勞動力的分離E.剩余價值的生產(chǎn)與分配5.社會分層理論中，韋伯認為社會地位的主要構成要素包括（）A.經(jīng)濟地位B.社會聲望C.政治權力D.文化資本E.制度性資源6.布迪厄的“場域理論”中，社會行動者的主要策略包括（）A.經(jīng)濟資本積累B.文化資本轉化C.制度性權力獲取D.符號資本運用E.網(wǎng)絡關系拓展7.社會控制理論中，默頓認為社會失范的主要表現(xiàn)包括（）A.個人行為失范B.制度功能失調C.社會秩序混亂D.文化價值沖突E.制度性真空8.諾斯分析制度變遷時，強調的主要因素包括（）A.制度安排B.意識形態(tài)變遷C.技術進步D.政治干預E.經(jīng)濟發(fā)展9.符號互動論中，米德的“角色扮演”實驗主要驗證了（）A.社會角色的可塑性B.社會規(guī)范的強制性C.語言符號的任意性D.文化傳承的多樣性E.社會互動的動態(tài)性10.吉登斯的“自我實現(xiàn)”理論中，社會行動者的核心能力包括（）A.意識形態(tài)建構B.制度性意識C.技術創(chuàng)新能力D.資源配置能力E.自我反思能力三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）1.簡述社會學家的社會責任在現(xiàn)代社會中的具體表現(xiàn)。在我看來啊，咱們當社會學家的，肩負的責任可重著呢。就拿咱們平時做的研究來說吧，不能光悶在書齋里搞理論，得看看現(xiàn)實社會到底發(fā)生了啥。比如啊，現(xiàn)在社會上老齡化問題越來越嚴重，這跟我們日常生活息息相關，我得去調研調研，看看老人們的生活狀況，他們面臨哪些困難，需要哪些幫助。這樣研究出來有價值的成果，才能真正為解決社會問題提供參考。再比如啊，網(wǎng)絡謠言現(xiàn)在滿天飛，搞得大家真假難辨，我這當社會學家的，就得分析分析謠言是怎么產(chǎn)生的，有哪些傳播規(guī)律，怎么才能有效遏制謠言。這既是咱們作為學者的責任，也是咱們作為社會一員的責任。說白了，就是得用咱們專業(yè)的知識，為社會進步貢獻一份力量。2.分析社會學家的社會承諾在學術研究與現(xiàn)實干預之間的平衡問題。咱們做學術研究的，有時候確實會遇到這種兩難的選擇。比如說，我這邊有個研究項目，是關于某個群體權益受損問題的，如果我把研究結果直接公之于眾，可能會引起社會廣泛關注，但也可能會給這個群體帶來更大的壓力，甚至遭到報復。這時候，我就得好好權衡一下，該怎么平衡學術研究與現(xiàn)實干預之間的關系。我覺得吧，關鍵是要把握好一個度，既要堅持學術研究的客觀性、獨立性，又要關心社會現(xiàn)實，為解決社會問題盡一份力。比如說，我可以先跟相關方面的專家學者進行溝通，聽聽他們的意見，然后再決定怎么發(fā)布研究成果。再比如說，我可以通過一些非公開的渠道，將研究成果提供給相關部門，供他們參考?？傊?，咱們得找到一種既不影響學術研究，又能為社會做點貢獻的方式。3.結合具體社會現(xiàn)象，談談社會學家的社會責任如何體現(xiàn)于社會問題的解決過程。我記得有一年夏天，咱們市里發(fā)生了一起嚴重的食品安全事件，好多人家孩子吃了不干凈的東西，都住院了。這事兒一出，家家戶戶都慌了神，社會上也議論紛紛。這時候，我就覺得咱們社會學家的責任就來了。我不能光站在旁邊看熱鬧，得趕緊行動起來。于是，我就組織了一支團隊，對這起事件進行了深入的調查研究。我們走訪了受影響的家庭，了解他們的具體情況；我們訪談了相關領域的專家學者，了解食品安全問題的成因；我們還對當?shù)氐氖称飞a(chǎn)、流通環(huán)節(jié)進行了實地考察。通過這些調查，我們發(fā)現(xiàn)了問題的根源，并向有關部門提出了整改建議。后來啊，相關部門采納了我們的建議，對當?shù)氐氖称钒踩O(jiān)管進行了大力度的整改，食品安全的狀況也得到了明顯的改善。這事兒讓我深刻地體會到，咱們社會學家的社會責任，就是要用我們的專業(yè)知識和方法，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并為解決問題貢獻智慧和力量。4.闡述社會學家的社會承諾如何通過學術研究推動社會公平正義的實現(xiàn)。在我看來，社會學家的社會承諾，在很大程度上體現(xiàn)在推動社會公平正義的實現(xiàn)上。咱們做學術研究的，不能光搞些花里胡哨的理論，得關注社會現(xiàn)實中的不公平現(xiàn)象，并努力去推動社會公平正義的實現(xiàn)。比如說，我最近在研究農(nóng)民工群體的權益保障問題。我發(fā)現(xiàn)啊，這個群體在就業(yè)、住房、子女教育等方面都面臨著很多不公平待遇。為了改變這種狀況，我就通過我的研究，揭露了這些問題，并提出了相應的政策建議。我覺得吧，咱們社會學家的社會責任，就是要通過我們的學術研究，為弱勢群體發(fā)聲，推動社會公平正義的實現(xiàn)。再比如說，咱們可以研究一下城鄉(xiāng)差距問題，分析造成城鄉(xiāng)差距的原因，并提出縮小城鄉(xiāng)差距的政策建議?？傊?，咱們得用我們的專業(yè)知識和能力，為構建一個更加公平正義的社會貢獻力量。5.分析社會學家的社會責任在全球化背景下的新挑戰(zhàn)和新機遇。隨著全球化的不斷發(fā)展，咱們社會學家的社會責任也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。挑戰(zhàn)嘛，比如說，全球化帶來了文化的多樣性，也帶來了文化的沖突。咱們得研究怎么在全球化背景下，促進不同文化之間的交流和理解，減少文化沖突。再比如說，全球化也帶來了貧富差距的擴大等問題，咱們得研究怎么在全球范圍內促進公平正義。機遇方面，比如說，全球化為我們提供了更廣闊的研究空間，我們可以研究全球性的社會問題，如氣候變化、恐怖主義等。再比如說，全球化也為我們提供了更多的交流合作機會，我們可以與其他國家的社會學家一起，共同研究全球性的社會問題。我覺得吧，面對全球化的新挑戰(zhàn)和新機遇，咱們社會學家的社會責任就是要積極應對，努力為構建一個更加美好的世界貢獻力量。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.結合具體社會學理論，論述社會學家在推動社會變革過程中的責任與擔當。在我看來，社會學家在推動社會變革過程中，責任與擔當是缺一不可的。咱們作為社會學家，不能光坐在書齋里搞理論，還得關注社會現(xiàn)實，為推動社會變革貢獻自己的力量。比如說，我們可以運用社會學的理論和方法，分析社會問題的成因，為解決社會問題提供參考。再比如說，我們可以通過調查研究，揭露社會中的不公正現(xiàn)象，推動社會改革。我覺得吧，咱們社會學家的責任與擔當，就體現(xiàn)在這些方面。具體來說，咱們可以運用符號互動論來分析社會問題。比如說，我們可以分析社會中的某種歧視現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，是如何被維持下去的。通過這種分析，我們可以找到解決這種歧視現(xiàn)象的突破口。再比如說，咱們可以運用社會分層理論來分析社會不平等問題。通過這種分析，我們可以找到縮小社會不平等的政策建議。我覺得吧，運用不同的社會學理論，我們可以從不同的角度來分析社會問題，為推動社會變革提供更全面的參考。2.結合具體社會案例，論述社會學家的社會承諾如何體現(xiàn)在日常社會實踐中。在我看來，社會學家的社會承諾，不僅僅體現(xiàn)在學術研究中，還體現(xiàn)在日常社會實踐中。咱們作為社會學家，不能光說些大話，還得用實際行動來踐行我們的社會承諾。比如說，我們可以參與社區(qū)服務，為社區(qū)居民提供幫助。再比如說，我們可以參與社會公益活動，為社會弱勢群體提供幫助。我覺得吧，咱們社會學家的社會承諾，就體現(xiàn)在這些方面。具體來說，我曾經(jīng)參與過一個社區(qū)服務項目，這個項目是為社區(qū)的老年人提供幫助的。我們這些志愿者每周都會去社區(qū)老年活動中心，陪老年人聊天、下棋、唱歌等。通過這些活動，我們不僅給老年人帶來了歡樂，也增進了與老年人的感情。我覺得吧，這種社區(qū)服務活動，就是咱們社會學家踐行社會承諾的一種方式。再比如說，我曾經(jīng)參與過一個社會公益活動，這個活動是為貧困地區(qū)的兒童籌集教育基金的。我們這些志愿者通過義賣、捐款等方式，為貧困地區(qū)的兒童籌集教育基金。通過這種公益活動，我們不僅幫助了貧困地區(qū)的兒童，也提高了社會的關注度。我覺得吧，這種社會公益活動，也是咱們社會學家踐行社會承諾的一種方式?？傊?，咱們社會學家的社會承諾，就體現(xiàn)在這些日常社會實踐中。五、材料分析題（本大題共1小題，共15分。）閱讀以下材料，回答問題：材料一：近年來，我國社會道德建設取得了顯著成效，社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設全面推進，公民道德素質和社會文明程度不斷提升。但是，也必須看到，一些領域和一些地方道德失范、誠信缺失現(xiàn)象仍然存在，封建迷信、低俗文化、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止，道德建設依然任重道遠。材料二：習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親、誠實守信、敬業(yè)奉獻?！笨倳涍€強調：“要加強輿論監(jiān)督，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，推動形成崇德向善、見賢思齊的社會風尚?！眴栴}：結合材料，談談社會學家的社會責任在加強社會道德建設中的作用。在我看來，社會學家的社會責任在加強社會道德建設中，扮演著重要的角色。咱們作為社會學家，不能光站在旁邊看熱鬧，還得積極參與到社會道德建設中來。咱們可以運用社會學的研究方法，對社會道德建設進行深入研究，為加強社會道德建設提供理論指導。比如說，咱們可以研究社會道德的形成機制、社會道德的變遷規(guī)律等，為加強社會道德建設提供理論依據(jù)。再比如說，咱們可以研究社會道德建設的現(xiàn)狀、問題及對策，為加強社會道德建設提供實踐參考。具體來說，咱們可以運用社會學的理論和方法，分析社會道德建設的現(xiàn)狀及問題。比如說，咱們可以運用社會分層理論來分析不同社會群體的道德狀況，找出道德建設的薄弱環(huán)節(jié)。再比如說，咱們可以運用符號互動論來分析社會道德的形成機制，找出加強社會道德建設的有效途徑。我覺得吧，通過這些分析，咱們可以為加強社會道德建設提供更科學、更有效的理論指導。此外，咱們還可以通過宣傳教育等方式，推動社會道德建設。比如說，咱們可以編寫社會道德建設方面的教材、讀物等，向社會公眾普及社會道德知識。再比如說，咱們可以組織社會道德建設方面的講座、論壇等，引導社會公眾樹立正確的道德觀念。我覺得吧，通過這些宣傳教育，咱們可以推動社會道德建設，形成崇德向善、見賢思齊的社會風尚。最后，咱們還可以通過參與社會道德建設相關的政策制定，推動社會道德建設。比如說，咱們可以參與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設方面的政策制定，為社會道德建設提供政策支持。再比如說，咱們可以參與社會道德建設相關的法律法規(guī)的制定，為社會道德建設提供法律保障。我覺得吧，通過這些參與，咱們可以推動社會道德建設，為社會道德建設營造良好的政策環(huán)境?？傊?，社會學家的社會責任在加強社會道德建設中，是多方面的，需要咱們積極行動起來，為加強社會道德建設貢獻力量。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.D解析：社會學家推動社會變革的核心價值在于促進社會公平正義，激發(fā)社會活力，而情感共鳴只是手段而非核心，個人利益和集體利益都可能與社會學家推動的社會變革目標相悖，理性分析只是研究方法而非核心價值。2.A解析：戈夫曼的擬劇理論將社會互動視為一場戲劇表演，"前臺"是角色精心布置和表演的場所，以呈現(xiàn)出期望的社會形象，而"后臺"則是角色放松、準備表演的場所，真實自我得以展現(xiàn)。3.B解析：科爾曼的社會資本理論認為，社會網(wǎng)絡中的信任主要來源于情感聯(lián)結，這種基于共同經(jīng)歷和情感認同的信任，能夠促進合作，降低交易成本，是社會資本的重要基礎。4.C解析：馬克思在《資本論》中分析了資本積累的過程，指出資本積累的實質在于生產(chǎn)剩余價值，即通過剝削工人的剩余勞動獲取利潤，剩余價值是資本積累的核心概念。5.D解析：韋伯的社會分層理論認為，社會地位主要由經(jīng)濟地位、社會聲望和政治權力三個要素構成，而文化資本是布迪厄提出的概念，不屬于韋伯社會分層理論的核心要素。6.B解析：布迪厄的"場域理論"中，象征資本指的是能夠帶來社會聲望和權力的符號資源，如學歷、頭銜、藝術品等，是行動者在場域中競爭的重要資源。7.B解析：默頓的社會控制理論認為，社會失范的主要后果是個人行為失范，即社會規(guī)范與個人目標不一致，導致個體可能采取越軌行為。8.B解析：諾斯的新制度經(jīng)濟學認為，制度安排是影響經(jīng)濟組織和績效的關鍵因素，制度變遷的路徑和速度取決于制度安排的效率和創(chuàng)新激勵。9.A解析：米德的符號互動論實驗表明，社會角色的可塑性是通過角色扮演形成的，個體在扮演不同角色的過程中，逐漸理解并內化社會規(guī)范，社會角色并非固定不變。10.B解析：吉登斯的"自我實現(xiàn)"理論強調社會行動者的制度性意識，即個體對制度安排的理解和運用能力，這種能力使個體能夠主動建構和改變社會現(xiàn)實。11.C解析：韋伯分析新教倫理與資本主義精神的關系時，強調"天職"觀念，即工作被視為上帝賦予的責任和使命，這種觀念激勵人們勤奮工作，為資本主義發(fā)展提供了精神動力。12.A解析：唐斯的"社會運動理論"主要解釋了社會運動的動員機制，即社會運動如何通過框架橋理論動員參與者和資源，引發(fā)集體行動。13.C解析：伯曼在分析現(xiàn)代性與宗教關系時，提出"現(xiàn)代性與宗教的分離"觀點，認為現(xiàn)代性削弱了宗教的權威和影響力，導致宗教與世俗社會的分離。14.B解析：托克維爾在《論美國的民主》中分析了美國民主的核心視角，即民主精神培養(yǎng)，他認為民主政府的穩(wěn)定取決于公民的道德素質和參與精神。15.B解析：貝克的"風險社會"概念主要關注現(xiàn)代社會風險積累的問題，認為現(xiàn)代科技發(fā)展帶來了新的社會風險，傳統(tǒng)的社會控制機制難以應對。二、多項選擇題1.ABCDE解析：社會學家推動社會變革需要具備理論分析、實踐行動、溝通協(xié)調、文化創(chuàng)新和制度設計等多方面的能力，這些能力相輔相成，缺一不可。2.ABDE解析：戈夫曼的擬劇理論認為，社會互動的基本要素包括自我呈現(xiàn)、觀眾反應、劇場區(qū)域、規(guī)則約束和角色轉換，這些要素共同構成了社會互動的場景。3.ABCDE解析：科爾曼的社會資本理論認為，社會網(wǎng)絡的主要功能包括信息傳遞、資源獲取、信任建立、制度維護和文化傳承，這些功能促進了社會合作和秩序。4.ABDE解析：馬克思分析資本積累的過程中，強調勞動與資本的對立、使用價值與交換價值的矛盾、生產(chǎn)資料與勞動力的分離以及剩余價值的生產(chǎn)與分配等主要矛盾，這些矛盾構成了資本主義生產(chǎn)方式的內在矛盾。5.ABCD解析：韋伯的社會分層理論認為，社會地位主要由經(jīng)濟地位、社會聲望、政治權力和文化資本四個要素構成，這些要素共同決定了個體的社會地位。6.BCD解析：布迪厄的"場域理論"中，社會行動者在場域中競爭的主要策略包括文化資本轉化、制度性權力獲取和符號資本運用，這些策略有助于行動者獲得優(yōu)勢地位。7.ABCD解析：默頓的社會控制理論認為，社會失范的主要表現(xiàn)包括個人行為失范、制度功能失調、社會秩序混亂和文化價值沖突，這些表現(xiàn)反映了社會規(guī)范的缺失或失效。8.ABDE解析：諾斯分析制度變遷時，強調制度安排、意識形態(tài)變遷、經(jīng)濟發(fā)展和政治干預等因素，這些因素共同影響了制度的變遷路徑和速度。9.ADE解析：米德的符號互動論實驗主要驗證了社會角色的可塑性和社會互動的動態(tài)性，即社會角色并非固定不變，而是通過社會互動不斷建構和重構的。10.BCE解析：吉登斯的"自我實現(xiàn)"理論強調社會行動者的制度性意識、技術創(chuàng)新能力和資源配置能力，這些能力使行動者能夠主動建構和改變社會現(xiàn)實。三、簡答題1.社會學家的社會責任在現(xiàn)代社會中的具體表現(xiàn)主要包括：關注社會現(xiàn)實，研究社會問題，為解決社會問題提供理論指導和實踐參考；通過學術研究，推動社會公平正義的實現(xiàn)，為弱勢群體發(fā)聲，促進社會改革；參與社區(qū)服務和社會公益活動，為社會弱勢群體提供幫助，促進社會和諧；通過宣傳教育，推動社會道德建設，形成崇德向善的社會風尚；參與社會政策制定，為社會建設提供政策支持，促進社會健康發(fā)展。2.社會學家在學術研究與現(xiàn)實干預之間的平衡問題，需要堅持學術研究的客觀性、獨立性，又要關心社會現(xiàn)實，為解決社會問題盡一份力。具體來說，可以通過與相關方面的專家學者進行溝通，聽聽他們的意見，然后再決定怎么發(fā)布研究成果；通過一些非公開的渠道，將研究成果提供給相關部門，供他們參考；通過參與社會調研、社會服務等方式，將學術研究成果轉化為現(xiàn)實干預行動；通過學術講座、媒體報道等方式，向社會公眾普及學術研究成果，推動社會問題的解決。3.社會學家在社會問題解決過程中的社會責任，體現(xiàn)在運用社會學理論和方法分析社會問題，為解決社會問題提供理論指導和實踐參考。例如，運用社會分層理論分析社會不平等問題，找出縮小社會不平等的政策建議；運用符號互動論分析社會中的某種歧視現(xiàn)象，找到解決這種歧視現(xiàn)象的突破口；通過調查研究，揭露社會中的不公正現(xiàn)象，推動社會改革；通過學術研究，為解決社會問題提供政策建議，促進社會健康發(fā)展。4.社會學家通過學術研究推動社會公平正義的實現(xiàn)，主要體現(xiàn)在運用社會學理論和方法，分析社會不公正現(xiàn)象的成因，為解決社會不公正問題提供理論指導和實踐參考。例如，運用馬克思主義社會學理論分析資本主義剝削問題，為推動社會公平正義提供理論依據(jù)；運用女性主義社會學理論分析性別不平等問題，為推動性別平等提供理論指導；運用城市社會學理論分析城鄉(xiāng)差距問題，為縮小城鄉(xiāng)差距提供政策建議；通過調查研究，揭露社會中的不公正現(xiàn)象，推動社會改革。5.社會學家在全球化背景下的社會責任，體現(xiàn)在積極應對全球化的新挑戰(zhàn)，努力為構建一個更加美好的世界貢獻力量。具體來說，可以通過研究全球性的社會問題，如氣候變化、恐怖主義等，為解決這些問題提供理論指導和實踐參考；通過與其他國家的社會學家進行合作，共同研究全球性的社會問題，推動全球治理；通過參與國際組織的工作，為推動全球公平正義貢獻力量；通過學術交流和合作，促進不同文化之間的理解和尊重，減少文化沖突。四、論述題1.社會學家在推動社會變革過程中的責任與擔當，體現(xiàn)在運用社會學理論和方法，分析社會問題，為解決社會問題提供理論指導和實踐參考；通過調查研究，揭露社會中的不公正現(xiàn)象，推動社會改革；參與社會調研、社會服務等方式，將學術研究成果轉化為現(xiàn)實干預行動；通過學術講座、媒體報道等方式，向社會公眾普及學術研究成果，推動社會問題的解決。具