本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)人美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：書法練習(xí)指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年5月20日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力。

2.鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察力和耐心，提高書法練習(xí)中的專注度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫規(guī)范性和美感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)漢字的書寫有一定的了解，掌握了基本的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。他們?cè)跁鴮憰r(shí)能夠注意字形的規(guī)范性和美觀性，但對(duì)書法藝術(shù)的深入理解還不夠，對(duì)不同的書法風(fēng)格和字體特點(diǎn)的辨識(shí)能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)書法練習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，對(duì)書法藝術(shù)充滿好奇；有的學(xué)生對(duì)書寫技巧掌握得較好，但缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生書寫工整，有的則書寫隨意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡在安靜的環(huán)境中練習(xí)，有的則更傾向于在有指導(dǎo)和互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書法練習(xí)中可能遇到的困難包括對(duì)書法歷史和理論的了解不足，對(duì)書法筆法和結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，以及對(duì)個(gè)人書寫習(xí)慣的糾正。此外，學(xué)生可能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間練習(xí)而感到枯燥，或者因?yàn)樽晕乙筮^高而造成心理壓力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、書法桌椅、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法名家作品圖片、書法技巧講解音頻等。

-教學(xué)手段：PPT演示、書法示范、學(xué)生作品展示、小組討論、書法比賽等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放書法藝術(shù)短片，展示書法名家的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道書法有哪些種類？書法有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：書法有楷書、行書、隸書、草書等種類，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解書法的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解“橫、豎、撇、捺”等基本筆畫的書寫方法。

2.介紹不同書法字體的特點(diǎn)，如楷書的規(guī)整、行書的流暢、隸書的厚重等。

3.分析書法作品的布局和章法，講解如何安排字與字、行與行之間的間距。

4.展示書法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)基本筆畫和字體的書寫。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相交流書寫心得，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在書寫過程中，如何保持筆畫的力度和速度？

2.提問：如何安排字與字、行與行之間的間距？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書寫技巧。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為書法有哪些作用？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：書法有助于培養(yǎng)耐心、專注力、審美情趣等品質(zhì)。

3.教師提問：如何將書法與日常生活相結(jié)合？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：可以將書法應(yīng)用于書寫日記、寫信、繪畫等活動(dòng)中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法的基本筆畫、字體特點(diǎn)、布局和章法等。

2.教師布置課后作業(yè)：練習(xí)書寫一首自己喜歡的詩(shī)句，并注意字與字、行與行之間的間距。

3.教師提醒學(xué)生：課后要繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的書法水平。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國(guó)書法的發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等不同書體的發(fā)展特點(diǎn)。

-書法名家介紹：介紹一些著名的書法家和他們的代表作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等。

-書法工具與材料：講解毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)等書法工具的使用方法和保養(yǎng)知識(shí)。

-書法理論書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的書法理論書籍，如《書法入門》、《書法教程》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀書法展覽，親自感受書法藝術(shù)的魅力。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)小型的書法角，放置書法工具，每天堅(jiān)持練習(xí)書法。

-組織學(xué)生參加書法興趣小組，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高書法水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)個(gè)人簽名、制作賀卡等。

-建議學(xué)生閱讀書法相關(guān)的書籍和文章，增加對(duì)書法理論知識(shí)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，如臨摹經(jīng)典書法作品或創(chuàng)作自己的書法作品。

-組織學(xué)生參加書法比賽，提升學(xué)生的自信心和競(jìng)技能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教學(xué)視頻、在線書法課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生將書法與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，如書寫古詩(shī)詞、名言警句等，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與書法相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如書法講座、書法講座等，拓寬視野。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，用楷書或行書書寫在宣紙上，注意字體的規(guī)范性和美觀性。

2.觀察與記錄：觀察家中或周圍環(huán)境中的書法作品，記錄下作品的字體、布局和章法特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備書法工具，并在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的書法練習(xí)環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的書寫情況，包括筆畫的正確性、字形的規(guī)范性和整體的美感。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對(duì)于書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于書寫不夠規(guī)范、存在錯(cuò)誤的學(xué)生，指出具體問題，并提供改進(jìn)建議。

3.集體反饋：在課堂上，組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高。

4.進(jìn)步跟蹤：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于連續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.家校溝通：通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)展示：定期在教室或?qū)W校展示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①書法基礎(chǔ)知識(shí)

-毛筆的種類：硬毫、軟毫、兼毫

-宣紙的選擇：生宣、熟宣、半熟宣

-墨汁的選擇：濃墨、淡墨、清水墨

-硯臺(tái)的作用：調(diào)和墨色

②書法基本筆畫

-橫：起筆重，行筆輕，收筆略頓

-豎：起筆輕，行筆重，收筆頓挫

-撇：起筆輕，行筆轉(zhuǎn)，收筆輕

-捺：起筆輕，行筆重，收筆略頓

③書法字體特點(diǎn)

-楷書：規(guī)整、端莊、易讀

-行書：流暢、自然、有節(jié)奏

-隸書：厚重、古樸、有力度

-草書：奔放、迅速、有氣勢(shì)

④書法布局與章法

-字與字之間的間距：均勻、協(xié)調(diào)

-行與行之間的間距：適當(dāng)、有節(jié)奏

-作品的整體布局：和諧、統(tǒng)一

⑤書法練習(xí)技巧

-保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)

-注意呼吸和節(jié)奏

-多觀察、多模仿、多練習(xí)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，用楷書書寫在宣紙上，注意字體的規(guī)范性和美觀性，并嘗試在書寫過程中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的筆畫和結(jié)構(gòu)知識(shí)。

作業(yè)要求：

-選擇一首五言或七言絕句。

-書寫過程中注意筆畫的起筆、行筆和收筆。

-保持字與字之間的間距均勻。

2.作業(yè)補(bǔ)充說明：

學(xué)生可以選擇《靜夜思》、《春曉》等經(jīng)典古詩(shī)進(jìn)行書寫練習(xí)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.作業(yè)示例：

學(xué)生作業(yè)示例一：

《靜夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

4.作業(yè)答案：

答案僅供參考，學(xué)生的實(shí)際書寫可能會(huì)有所不同。

5.作業(yè)內(nèi)容：

學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的書法作品，記錄下作品的字體、布局和章法特點(diǎn)，并嘗試分析其藝術(shù)魅力。

6.作業(yè)補(bǔ)充說明：

學(xué)生可以選擇家中懸掛的書法作品、公園里的碑刻等作為觀察對(duì)象，通過觀察和分析提高對(duì)書法藝術(shù)的鑒賞能力。

7.作業(yè)示例：

學(xué)生作業(yè)示例二：

觀察對(duì)象：家中懸掛的《蘭亭序》書法作品

字體特點(diǎn)：楷書，規(guī)整、端莊

布局特點(diǎn)：字與字之間間距均勻，行與行之間有節(jié)奏感

章法特點(diǎn)：整體布局和諧，富有藝術(shù)氣息

8.作業(yè)答案：

答案僅供參考，學(xué)生的實(shí)際觀察和分析可能會(huì)有所不同。

9.作業(yè)內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的書法知識(shí)，創(chuàng)作一幅書法作品，如書法對(duì)聯(lián)、書法橫幅等。

10.作業(yè)補(bǔ)充說明：

學(xué)生可以自由選擇創(chuàng)作內(nèi)容，但需注意字體的規(guī)范性和美觀性，以及布局和章法的合理性。

11.作業(yè)示例：

學(xué)生作業(yè)示例三：

書法對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：山川壯麗畫卷展

下聯(lián)：筆墨千秋藝術(shù)傳

12.作業(yè)答案：

答案僅供參考，學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作可能會(huì)有所不同。

13.作業(yè)內(nèi)容：

學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)小型的書法角，準(zhǔn)備書法工具，每天堅(jiān)持練習(xí)書法，并記錄下自己的練習(xí)心得。

14.作業(yè)補(bǔ)充說明：

學(xué)生可以選擇每天練習(xí)15-30分鐘，記錄下練習(xí)的內(nèi)容、感受和收獲。

15.作業(yè)示例：

學(xué)生作業(yè)示例四：

2025年6月1日

今日練習(xí)內(nèi)容：楷書《春曉》

感受：通過今天的練習(xí)，我更加熟悉了楷書的筆畫和結(jié)構(gòu)，書寫起來(lái)更加得心應(yīng)手。

16.作業(yè)答案：

答案僅供參考，學(xué)生的實(shí)際練習(xí)心得可能會(huì)有所不同。

17.作業(yè)內(nèi)容：

學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的書法活動(dòng)，如書法講座、書法比賽等，并在課后寫下自己的心得體會(huì)。

18.作業(yè)補(bǔ)充說明：

學(xué)生可以通過參加活動(dòng)，拓寬視野，了解更多的書法知識(shí)和技巧。

19.作業(yè)示例：

學(xué)生作業(yè)示例五：

2025年6月10日

參加社區(qū)書法講座，學(xué)習(xí)了隸書的書寫技巧，受益匪淺。

20.作業(yè)答案：

答案僅供參考，學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)參與和心得體會(huì)可能會(huì)有所不同。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。通過播放書法藝術(shù)短片和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看到他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)基本筆畫和結(jié)構(gòu)有了較好的理解，但是在實(shí)際書寫時(shí)，仍然存在一些問題。比如，有些學(xué)生筆畫力度不夠，有些學(xué)生的字形不夠規(guī)范。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，學(xué)生們?cè)诨ハ嘤^摩和交流中，不僅提高了自己的書寫技巧，還學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的作品。但是，我也注意到，有些學(xué)生在練習(xí)過程中缺乏耐心，容易分心。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些趣味性的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如書法比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“你們認(rèn)為書法有哪些作用？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，需要我在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到課堂討論中來(lái)，但是有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)。我意識(shí)到，要想讓學(xué)生們更加積極地參與課堂，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)這些問題，我提出