4《竇娥冤》（節(jié)選）教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高一語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課節(jié)選自2024-2025學年統(tǒng)編版高一語文必修下冊《竇娥冤》一文，主要內(nèi)容為：竇娥因冤屈被錯判死刑，臨刑前她誓言要為冤屈報仇，最終實現(xiàn)誓言。本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀文本，了解古代戲曲的特點，理解竇娥的人物形象，體會作者對冤屈的揭露和對正義的呼喚。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，通過閱讀《竇娥冤》，感知古代戲曲的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解竇娥形象背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造，通過分析竇娥的悲劇命運，引導學生思考生命的價值與尊嚴。

4.增強語言文字運用能力，通過文本分析，提升學生的語言表達和寫作水平。教學難點與重點1.教學重點

①竇娥形象的分析：重點把握竇娥的個性特征，包括她的善良、堅韌和正義感，以及她在冤屈面前的不屈不撓。

②戲曲藝術(shù)特色的理解：通過文本學習，重點理解《竇娥冤》作為古典戲曲的典型作品，其唱詞、對白、動作等方面的藝術(shù)特色。

2.教學難點

①竇娥悲劇命運背后的社會文化分析：難點在于引導學生深入理解竇娥悲劇的社會文化根源，包括封建社會的黑暗、法律的不公等。

②文本細節(jié)與主題的關(guān)聯(lián)解讀：難點在于幫助學生理解文本中的細節(jié)描寫如何服務于主題表達，以及如何通過這些細節(jié)來深化對竇娥形象的理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解《竇娥冤》的背景和藝術(shù)特色，引導學生思考竇娥形象的深層含義。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗竇娥的角色，加深對人物性格和劇情的理解。

3.利用多媒體展示古代戲曲的舞臺形式和服飾特點，增強學生對古代戲曲藝術(shù)的認識。

4.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞竇娥的悲劇命運和作品的社會意義展開討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以提問方式引入，如：“同學們，你們對中國古代戲曲了解多少？今天我們要學習的是元曲大師關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，它有哪些特點呢？”通過提問激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.介紹《竇娥冤》的背景及作者關(guān)漢卿，引導學生了解作品產(chǎn)生的時代背景和作者的藝術(shù)風格。

2.分析竇娥形象，探討她的性格特點、悲劇命運以及作品中的象征意義。

3.解讀《竇娥冤》的藝術(shù)特色，如唱詞、對白、動作等方面的表現(xiàn)手法，以及其在古代戲曲中的地位。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演竇娥、蔡婆等角色，模擬戲曲中的唱詞和動作，體驗人物情感，加深對作品的理解。

2.制作思維導圖：引導學生整理竇娥形象、故事情節(jié)、藝術(shù)特色等關(guān)鍵信息，以思維導圖的形式呈現(xiàn)。

3.古典詩詞欣賞：挑選與《竇娥冤》相關(guān)的古典詩詞，讓學生朗誦并分析其意境和藝術(shù)價值。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.竇娥的悲劇命運及其原因分析：舉例回答，如“竇娥的悲劇命運源于封建社會的黑暗和法律的腐敗，以及她自身善良、正直的性格特點?！?/p>

2.《竇娥冤》在古代戲曲中的地位及其藝術(shù)價值：舉例回答，如“《竇娥冤》作為元曲的代表作，以其深刻的社會意義和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)，成為中國戲曲史上的一座豐碑?！?/p>

3.對竇娥形象的再認識：舉例回答，如“竇娥不僅是封建社會的一個犧牲品，更是對正義和善良的堅定信仰者?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竇娥形象的典型性和《竇娥冤》的藝術(shù)價值，指出作品對后世文學的影響，并鼓勵學生在生活中堅守正義，關(guān)愛他人。

教學時間：共計45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《關(guān)漢卿傳》：通過閱讀關(guān)漢卿的傳記，了解他的生平、創(chuàng)作背景以及《竇娥冤》的成書過程。

-《中國古代戲曲史》：這本書可以為學生提供更廣闊的視角，了解中國古代戲曲的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。

-《元曲選》：選取幾篇元曲作品，讓學生對比閱讀，體會元曲的語言風格和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試對《竇娥冤》中的其他角色進行分析，如蔡婆、張驢兒等，探究他們的性格特點和他們在劇情中的作用。

-鼓勵學生研究古代戲曲的舞臺表演形式，如唱腔、動作、服飾等，了解這些元素如何共同塑造了戲曲的藝術(shù)魅力。

-學生可以查找有關(guān)古代法律制度的知識，對比竇娥案與古代法律之間的差異，思考法律在維護社會正義中的作用。

3.知識點拓展：

-元曲的文學地位：探討元曲在中國文學史上的地位，以及它對后世文學的影響。

-古代戲曲的審美特征：分析古代戲曲的審美特征，如夸張、象征、對比等手法，以及這些手法在《竇娥冤》中的運用。

-竇娥形象的現(xiàn)代意義：討論竇娥形象在現(xiàn)代社會中的象征意義，以及她所代表的正義、善良等價值觀在當代社會的價值。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行古代戲曲表演，通過實踐體驗古代戲曲的魅力。

-邀請戲曲專家進行講座，讓學生更深入地了解古代戲曲的藝術(shù)特點。

-學生可以創(chuàng)作自己的戲曲劇本，嘗試將現(xiàn)代元素融入古代戲曲的形式中，展現(xiàn)戲曲的活力和時代性。板書設計1.《竇娥冤》概覽

①作者：關(guān)漢卿

②類型：元曲悲劇

③背景簡介：元代社會矛盾、法律不公

2.竇娥形象分析

①善良：孝敬父母，關(guān)愛家人

②堅韌：面對冤屈，不屈不撓

③正義感：追求正義，誓死不屈

3.《竇娥冤》藝術(shù)特色

①唱詞優(yōu)美：運用韻律，表達情感

②對白生動：對話自然，人物形象鮮明

③象征手法：運用象征，深化主題

4.社會意義探討

①揭露封建社會黑暗

②呼喚正義，倡導善良

③反映底層人民的苦難

5.教學重點句子

①“竇娥冤，屈死在荒郊野外?！?/p>

②“你道是冤有頭，債有主，卻原來，冤無頭，債無主?！?/p>

③“天地也，只合把清濁分辨，可怎生，把我這清白之身，一旦陷于不仁不義。”教學反思與改進教學過后，我總是會對自己的教學進行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對《竇娥冤》這一節(jié)課的一些反思和改進措施：

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，可以更加生動有趣。雖然我采用了提問的方式，但感覺學生的參與度不是很高?；蛟S可以嘗試一些更加互動的方法，比如播放一段與《竇娥冤》相關(guān)的戲曲片段，讓學生在欣賞的同時，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對竇娥形象的分析和作品的藝術(shù)特色講解得較為詳細，但感覺學生對于一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠。我打算在未來的教學中，增加一些文化背景知識的介紹，比如元曲的特點、古代戲曲的表演形式等，幫助學生更好地理解作品。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、思維導圖制作和古典詩詞欣賞等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于角色扮演的熱情不高，可能是因為他們對古代戲曲的了解不夠。因此，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解古代戲曲的相關(guān)知識，提高他們的參與度。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于竇娥形象和作品主題的討論不夠深入。我認為可以引導學生從不同的角度進行分析，比如從社會背景、人物性格、藝術(shù)手法等方面進行探討。同時，我還會鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。因此，我計劃在未來的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保教學秩序。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.豐富導入環(huán)節(jié)，采用多種教學方法，如多媒體展示、情境模擬等，提高學生的興趣。

2.在新課講授中，適當增加文化背景知識的介紹，幫助學生更好地理解作品。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，提前布置預習任務，提高學生的參與度。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主總結(jié)，或通過小組討論形式共同梳理知識點。

6.加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

我相信，通過這些改進措施的實施，我的教學效果會有所提升。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，不斷調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。課后作業(yè)1.請根據(jù)《竇娥冤》的情節(jié)，創(chuàng)作一段竇娥與蔡婆的對話，展現(xiàn)她們之間的母子情深。

答案示例：竇娥：（哭泣）母親，女兒受盡冤屈，卻無法為您分擔，您要好好保重身體。

蔡婆：娥兒，娘知道你的苦，但你要堅強，為娘要你活下去，為我們的家庭爭一口氣。

2.分析《竇娥冤》中的“血染白綾”這一情節(jié)，探討它對竇娥形象塑造的作用。

答案示例：血染白綾是竇娥冤屈的象征，它展現(xiàn)了竇娥不屈不撓的精神，同時也為后續(xù)劇情的發(fā)展埋下了伏筆。

3.選擇《竇娥冤》中的一段唱詞，分析其藝術(shù)特點，并說明它是如何服務于劇情的。

答案示例：（唱詞）“你道是冤有頭，債有主，卻原來，冤無頭，債無主?！边@段唱詞運用了對仗和對比的手法，突出了竇娥冤屈的無奈和封建社會的黑暗。

4.請結(jié)合《竇娥冤》的內(nèi)容，談談你對竇娥這一角色的理解，以及她所代表的價值觀。

答案示例：竇娥是一個善良、堅韌、正義的形象。她不畏強權(quán)，敢于挑戰(zhàn)封建社會的黑暗，代表了人民對正義的追求和向往。

5.仿寫《竇娥冤》中的唱詞，創(chuàng)作一段具有古典韻味的歌詞，表達你對友情、親情或愛情的感悟。

答案示例：（歌詞）“情比金堅，義重如山，愿共度此生，攜手同行間?！边@段歌詞借鑒了《竇娥冤》中的唱詞風格，表達了深厚的情感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于竇娥形象的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演活動中，學生們能夠準確地把握角色的性格特點，展現(xiàn)了良好的表演能力。課堂氣氛活躍，學生的思維活躍，對于竇娥悲劇命運的分析深入，能夠結(jié)合歷史背景和社會現(xiàn)實進行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞竇娥的悲劇命運、作品的藝術(shù)特色和古代戲曲的演變等方面展開討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點明確，能夠體現(xiàn)出學生們對知識的深入理解和思考。例如，有小組提出了竇娥形象中的女性意識覺醒，以及作品對封建禮教的批判等觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對《竇娥冤》文本的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確地記住文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物對話，對于竇娥形象的把握也比較到位。在分析作品的藝術(shù)特色時，部分學生能夠結(jié)合文本細節(jié)進行闡述，但仍有少數(shù)學生對作品的藝術(shù)手法理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程和小組合作的表現(xiàn)，提出了自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，有的學生提到自己在討論中能夠積極發(fā)言，但有時表達不夠清晰；有的學生則表示在角色扮演中能夠很好地進入角色，但在分析作品時缺乏深度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和活躍討論給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方。例如，對于一些學生在討論中表達不夠清晰的問題，教師建議他們在日常學習中加強語言表達能力的訓練。在角色扮演活動中，教師鼓勵學生更加深入地理解角色的內(nèi)心世界，以提高表演的感染力。

對于隨堂測試，教師對學生