平喘藥教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-藥理學(xué)基礎(chǔ)-藥劑-醫(yī)藥衛(wèi)生大類主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在通過平喘藥的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握藥理學(xué)基礎(chǔ)中關(guān)于呼吸系統(tǒng)藥物的知識，提高學(xué)生對呼吸系統(tǒng)常見疾病治療藥物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過結(jié)合藥劑學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解平喘藥的劑型、作用機(jī)制、適應(yīng)癥及用藥注意事項，為今后從事醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析平喘藥的作用機(jī)制，提升學(xué)生對藥理學(xué)知識的理解與應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，通過實驗操作和案例分析，使學(xué)生掌握平喘藥的使用方法和臨床應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藥物安全，學(xué)會合理用藥，為今后從事醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：平喘藥的作用機(jī)制、臨床應(yīng)用及用藥注意事項。

難點：平喘藥的作用機(jī)制理解、不同類型平喘藥的區(qū)別及合理用藥。

解決辦法：通過課堂講解、案例分析、實驗操作等方式，幫助學(xué)生理解平喘藥的作用機(jī)制；通過比較不同類型平喘藥的藥理特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握其臨床應(yīng)用；通過模擬臨床情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合理用藥。同時，利用多媒體教學(xué)資源，直觀展示藥物作用過程，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解平喘藥的基本概念和作用機(jī)制，同時引導(dǎo)學(xué)生討論不同平喘藥的特點和適應(yīng)癥。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者，體驗平喘藥的處方和使用過程，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.通過實驗操作，讓學(xué)生親自觀察平喘藥對模型藥物的影響，加深對藥理作用的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示平喘藥的藥代動力學(xué)和藥效學(xué)特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是哮喘嗎？哮喘患者通常需要哪些藥物治療？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對平喘藥學(xué)習(xí)的興趣。接著，簡要介紹哮喘的病理生理特點和常見的平喘藥物，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課講授

（1）講解平喘藥的作用機(jī)制，以β2受體激動劑為例，說明其通過激活β2受體，松弛支氣管平滑肌，達(dá)到平喘的效果。

（2）介紹平喘藥的分類，包括β2受體激動劑、茶堿類藥物、抗膽堿能藥物等，并簡要說明各類藥物的作用特點和適應(yīng)癥。

（3）講解平喘藥的用藥注意事項，如劑量、給藥途徑、不良反應(yīng)等，強(qiáng)調(diào)合理用藥的重要性。

3.實踐活動

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察不同平喘藥對模型藥物的影響，加深對藥理作用的理解。

（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份平喘藥的臨床用藥方案，并說明理由。

（3）通過案例分析，讓學(xué)生分析實際病例中的平喘藥使用情況，提高學(xué)生的臨床思維和判斷能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論不同類型平喘藥的藥理特點，如β2受體激動劑的分類、茶堿類藥物的代謝途徑等。

（2）分析平喘藥在哮喘治療中的地位和作用，如為何β2受體激動劑是哮喘治療的首選藥物。

（3）探討平喘藥的不良反應(yīng)及預(yù)防措施，如如何避免β2受體激動劑的過度使用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)的平喘藥知識，強(qiáng)調(diào)平喘藥的作用機(jī)制、分類、用藥注意事項等。然后，針對本節(jié)課的重點和難點，舉例說明如何運用所學(xué)知識解決實際問題。最后，鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解平喘藥的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

教學(xué)流程用時：45分鐘

（1）導(dǎo)入新課：5分鐘

（2）新課講授：15分鐘

（3）實踐活動：15分鐘

（4）學(xué)生小組討論：10分鐘

（5）總結(jié)回顧：5分鐘知識點梳理1.平喘藥的定義與分類

-定義：平喘藥是指能夠緩解或預(yù)防哮喘、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）等呼吸系統(tǒng)疾病癥狀的藥物。

-分類：根據(jù)作用機(jī)制，平喘藥可分為以下幾類：

a.β2受體激動劑：如沙丁胺醇、特布他林等，通過激動β2受體，松弛支氣管平滑肌，達(dá)到平喘效果。

b.茶堿類藥物：如氨茶堿、膽茶堿等，通過抑制磷酸二酯酶，增加細(xì)胞內(nèi)cAMP濃度，達(dá)到平喘效果。

c.抗膽堿能藥物：如異丙托溴銨、噻托溴銨等，通過阻斷M膽堿受體，減少支氣管平滑肌的收縮，達(dá)到平喘效果。

d.白三烯受體拮抗劑：如孟魯司特、扎魯司特等，通過拮抗白三烯受體，減少白三烯介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，達(dá)到平喘效果。

2.平喘藥的作用機(jī)制

-β2受體激動劑：激活β2受體，松弛支氣管平滑肌，增加氣道直徑，緩解哮喘癥狀。

-茶堿類藥物：抑制磷酸二酯酶，增加細(xì)胞內(nèi)cAMP濃度，松弛支氣管平滑肌，增加氣道直徑。

-抗膽堿能藥物：阻斷M膽堿受體，減少支氣管平滑肌的收縮，增加氣道直徑。

-白三烯受體拮抗劑：拮抗白三烯受體，減少白三烯介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，緩解哮喘癥狀。

3.平喘藥的適應(yīng)癥與禁忌癥

-適應(yīng)癥：哮喘、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）、過敏性鼻炎等呼吸系統(tǒng)疾病。

-禁忌癥：

a.對平喘藥成分過敏者。

b.心律失常、心動過速等心血管疾病患者。

c.妊娠期、哺乳期婦女。

d.肝、腎功能不全者。

4.平喘藥的用藥注意事項

-劑量：嚴(yán)格按照醫(yī)囑或說明書用藥，不要隨意增減劑量。

-給藥途徑：根據(jù)藥物種類和病情選擇合適的給藥途徑，如口服、吸入、靜脈注射等。

-用藥時間：根據(jù)病情變化調(diào)整用藥時間，如哮喘急性發(fā)作時需立即用藥。

-不良反應(yīng)：注意觀察藥物的不良反應(yīng)，如心悸、手顫、頭痛等，如出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)應(yīng)及時停藥并就醫(yī)。

-合理用藥：避免藥物濫用，如長期使用β2受體激動劑可能導(dǎo)致耐受性，增加藥物劑量可能加重不良反應(yīng)。

5.平喘藥的臨床應(yīng)用

-哮喘：β2受體激動劑、茶堿類藥物、抗膽堿能藥物、白三烯受體拮抗劑等。

-慢性阻塞性肺疾?。–OPD）：β2受體激動劑、茶堿類藥物、抗膽堿能藥物、白三烯受體拮抗劑等。

-過敏性鼻炎：抗組胺藥物、白三烯受體拮抗劑等。

6.平喘藥的未來發(fā)展趨勢

-新型平喘藥研發(fā)：針對現(xiàn)有平喘藥的不足，研發(fā)具有更高選擇性、更低不良反應(yīng)的新型平喘藥。

-藥物遞送系統(tǒng)改進(jìn)：提高藥物在呼吸道部位的靶向性，減少全身不良反應(yīng)。

-聯(lián)合用藥：針對不同患者和病情，制定個體化聯(lián)合用藥方案，提高治療效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法與討論法相結(jié)合的方式，這樣可以讓學(xué)生在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在講解平喘藥的作用機(jī)制時，我通過舉例和對比，讓學(xué)生更容易理解不同類型平喘藥的區(qū)別。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的藥理機(jī)制還是感到有些吃力，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，需要以后在教學(xué)過程中更加注重這一點。

其次，實踐活動的設(shè)計我覺得還是蠻有成效的。比如，我讓學(xué)生們模擬醫(yī)生和患者，進(jìn)行角色扮演，這樣不僅讓他們對平喘藥的使用有了更直觀的認(rèn)識，而且也鍛煉了他們的溝通能力和臨床思維。不過，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟不夠熟悉，操作不夠規(guī)范，這可能是由于我在實驗前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，今后需要加強(qiáng)實驗前的準(zhǔn)備工作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“如何根據(jù)患者的病情選擇合適的平喘藥？”、“平喘藥有哪些常見的不良反應(yīng)？”等。學(xué)生們討論得非常熱烈，提出了很多有價值的觀點。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解藥理機(jī)制時，可能過于注重理論，而忽視了實際應(yīng)用。此外，對于一些學(xué)生的問題，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和解答。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、實驗操作等方式，讓學(xué)生更好地理解平喘藥的應(yīng)用。

2.對于學(xué)生的提問，我會更加耐心地解答，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于平喘藥的作用機(jī)制、分類和用藥注意事項等知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

-部分學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的動手能力，能夠按照要求完成實驗步驟，觀察并記錄實驗結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，針對提出的問題進(jìn)行了深入的探討，如“如何根據(jù)患者的病情選擇合適的平喘藥？”、“平喘藥有哪些常見的不良反應(yīng)？”等。

-小組代表在展示成果時，能夠清晰地闡述小組成員的觀點，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對平喘藥知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對平喘藥的基本概念、作用機(jī)制和用藥注意事項等知識點掌握較好。

-部分學(xué)生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)較好，但在簡答題部分對某些細(xì)節(jié)問題掌握不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及實驗操作的能力進(jìn)行了自我評價。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，相互指出對方的優(yōu)點和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了部分學(xué)生在實驗操作和討論中的不足，如實驗步驟不夠熟練、討論