4.6.1人體對外界環(huán)境的感知說課稿2023-2024學年人教版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“4.6.1人體對外界環(huán)境的感知”為主題，旨在讓學生了解人體感知外界環(huán)境的基本原理和過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。通過結合人教版生物七年級下冊教材，引導學生通過實驗探究，深入理解人體感官系統(tǒng)的工作機制，提高學生對生物學知識的興趣和應用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、設計實驗、分析結果，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。同時，強化生命觀念，讓學生認識到人體與環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)關愛生命、尊重自然的態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊生物課程前，已經學習了基礎的生物學知識，如細胞、組織、器官等概念。在感知外界環(huán)境方面，學生可能對視覺、聽覺等感官系統(tǒng)有一定的認識，但對人體感知外界環(huán)境的復雜機制和生理基礎了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于好奇心旺盛的年齡，對生物學實驗和現(xiàn)象充滿興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習人體對外界環(huán)境的感知時，可能會遇到以下困難：理解復雜的生理機制，如視覺、聽覺的信號轉換過程；將抽象的知識與實際生活相結合，理解感官系統(tǒng)在生活中的應用；實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和問題，需要引導學生正確分析和處理。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生逐步深入理解人體感知機制。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同感官系統(tǒng)的感知過程，提高學生的參與度和體驗感。

3.利用實驗探究活動，如聽覺和視覺實驗，讓學生親手操作，觀察現(xiàn)象，分析結果，培養(yǎng)科學探究能力。

4.結合多媒體教學，展示感官系統(tǒng)的工作原理動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體如何感知光線？”“聲音是如何傳遞的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人體感官系統(tǒng)的基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人體感知外界環(huán)境的基本原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與感官系統(tǒng)相關的視頻，引出“人體對外界環(huán)境的感知”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官系統(tǒng)的工作原理，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并開展角色扮演活動，模擬感官系統(tǒng)的工作過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我們能看到顏色？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演活動，體驗感官系統(tǒng)知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解感官系統(tǒng)的工作原理。

活動教學法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握感官系統(tǒng)的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解感官系統(tǒng)的工作機制，掌握感知外界環(huán)境的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“人體對外界環(huán)境的感知”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個簡單的感官系統(tǒng)模型。

提供拓展資源：提供與感官系統(tǒng)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的感官系統(tǒng)知識，提高學生的實踐能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.人體感官系統(tǒng)的基礎知識

-感官系統(tǒng)的組成：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺系統(tǒng)。

-感官系統(tǒng)的功能：感知外界環(huán)境中的信息，如光線、聲音、氣味、味道和觸覺。

-感官系統(tǒng)的適應性和局限性：不同感官系統(tǒng)的適應性和對特定刺激的敏感性。

2.感官系統(tǒng)的生理機制

-視覺：視網膜的結構和功能，視覺信號的處理和傳遞。

-聽覺：耳的結構和功能，聽覺信號的處理和傳遞。

-嗅覺：嗅覺感受器的分布和功能，嗅覺信號的處理和傳遞。

-味覺：味蕾的結構和功能，味覺信號的處理和傳遞。

-觸覺：皮膚的感覺神經末梢，觸覺信號的處理和傳遞。

3.感官系統(tǒng)的應用

-感官系統(tǒng)在日常生活中的應用：如導航、安全防護、社交互動等。

-感官系統(tǒng)在科學研究中的應用：如神經科學、心理學、生理學等領域的研究。

二、拓展建議

1.視覺系統(tǒng)拓展

-觀察不同環(huán)境下的視覺現(xiàn)象，如光影變化、色彩感知等。

-嘗試進行視覺藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，提高視覺感知能力。

-閱讀關于視覺神經科學和視覺心理學的書籍，深入了解視覺系統(tǒng)的奧秘。

2.聽覺系統(tǒng)拓展

-收集不同類型的音樂，分析其音調和節(jié)奏，提高聽覺分辨能力。

-參與音樂活動，如合唱、樂器演奏等，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

-閱讀關于聽覺神經科學和聽覺心理學的書籍，了解聽覺系統(tǒng)的生理機制。

3.嗅覺系統(tǒng)拓展

-嘗試分辨不同氣味的來源，提高嗅覺感知能力。

-學習香氛制作，了解香氣的化學成分和制作方法。

-閱讀關于嗅覺神經科學和嗅覺心理學的書籍，探究嗅覺系統(tǒng)的奧秘。

4.味覺系統(tǒng)拓展

-嘗試制作不同口味的食物，了解味道的來源和變化。

-學習烹飪技巧，提高味覺感知能力。

-閱讀關于味覺神經科學和味覺心理學的書籍，了解味覺系統(tǒng)的生理機制。

5.觸覺系統(tǒng)拓展

-嘗試進行觸覺游戲，如盲人摸象、觸覺拼圖等，提高觸覺感知能力。

-學習按摩技巧，了解觸覺在健康中的作用。

-閱讀關于觸覺神經科學和觸覺心理學的書籍，探究觸覺系統(tǒng)的奧秘。

6.感官系統(tǒng)的綜合拓展

-參與感官系統(tǒng)相關的科學實驗，如視覺對比實驗、聽覺分辨實驗等。

-參觀科技館或博物館，了解感官系統(tǒng)在科技領域的應用。

-參與感官系統(tǒng)相關的社會實踐活動，如盲人導覽、手語學習等，提高對感官系統(tǒng)重要性的認識。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“4.6.1人體對外界環(huán)境的感知”，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授、討論和實驗相結合的方式，這樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗操作不夠熟練，我在今后的教學中可能會增加實驗操作的練習時間，確保每個學生都能掌握基本的實驗技能。

在教學策略上，我嘗試設計了一些與生活實際相關的問題，讓學生思考如何將所學知識應用到生活中去。比如，我提出了“如何在嘈雜的環(huán)境中提高聽力？”這樣的問題，學生們的討論非常熱烈，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于問題的理解不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更細致地引導學生思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，也有時候課堂紀律略顯松散，個別學生容易分心。我覺得在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和指導。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對人體感官系統(tǒng)的結構和功能有了更深入的了解，能夠解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學生們的實驗操作能力有所提高，能夠獨立完成簡單的實驗。在情感態(tài)度方面，學生們對生物學產生了更濃厚的興趣，愿意主動去探索和學習。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對抽象的概念理解不夠，實驗操作中容易出現(xiàn)錯誤。針對這些問題，我會在今后的教學中采取