13我們的衣服教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級上冊青島版（六三制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13我們的衣服教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級上冊青島版（六三制2024）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)二年級上冊《我們衣服》

內(nèi)容：了解衣服的起源、種類、功能以及與人類生活、環(huán)境的關(guān)系，認識不同材質(zhì)的衣物，學(xué)習(xí)衣物洗滌、晾曬等基本生活技能。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生活技能。通過學(xué)習(xí)衣服的起源和種類，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣；通過實際操作，增強學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識，培養(yǎng)其適應(yīng)社會生活的能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，對衣物這一日常生活中常見的物品尤為感興趣。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)對衣物有一定的認知，了解一些基本的衣物種類和用途。然而，對于衣服的起源、材質(zhì)、功能等方面的知識了解較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但可能還需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的環(huán)保意識和生活自理能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，通常表現(xiàn)出以下特點：對新奇事物充滿好奇，但注意力容易分散；對實踐活動參與度高，但獨立完成任務(wù)時可能遇到困難；合作意識較強，但個別學(xué)生可能在團隊中較為被動。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需通過直觀、生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，保持課程的趣味性和互動性。其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，通過實際操作活動幫助學(xué)生深入理解衣物相關(guān)知識。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和團隊合作，培養(yǎng)其解決問題的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生活自理能力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與衣物相關(guān)的情境，如角色扮演、故事講述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實施探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察衣物，提問并解答，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解決能力。

3.運用互動討論法，組織學(xué)生小組討論衣物的種類、材質(zhì)和功能，提高學(xué)生的合作意識和表達交流能力。

2.利用多媒體課件展示衣物的發(fā)展歷程和不同材質(zhì)的特點，增強視覺效果。

3.通過教學(xué)軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)衣物相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

4.鼓勵學(xué)生使用實物進行操作，如洗滌、晾曬衣物，通過實踐加深對知識的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示多種風(fēng)格的衣物圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些衣服都是什么時候流行的嗎？它們有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？請同學(xué)們分享一下你們記得的知識點?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹衣物的起源、發(fā)展歷程以及不同材質(zhì)的衣物特點，如棉、麻、絲、毛等。

-舉例說明：通過展示不同材質(zhì)的衣物實物或圖片，讓學(xué)生直觀地了解各種衣物的特征和用途。

-互動探究：組織學(xué)生討論衣物與人類生活、環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的衣物來適應(yīng)不同的氣候和場合。

3.活動體驗（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行衣物洗滌、晾曬等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗衣物的日常護理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行活動時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐中遇到的問題，確?；顒拥捻樌M行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一套衣物搭配方案，可以是個人穿著或者是家庭聚會、節(jié)日慶典等場合的搭配。

-教師指導(dǎo)：教師挑選一些優(yōu)秀的搭配方案進行展示，并給予點評和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)衣物在人類生活中的重要性，以及如何根據(jù)氣候、場合選擇合適的衣物。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后調(diào)查自己家中衣物的材質(zhì)和用途，了解家人對衣物的偏好，撰寫一篇關(guān)于家庭衣物的小論文。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起整理衣櫥，了解衣物的材質(zhì)和功能，并嘗試制作一個簡單的衣物收納圖。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物材質(zhì)的科普資料：收集關(guān)于棉、麻、絲、毛等天然纖維以及化纖、混紡等合成纖維的科普文章，介紹它們的特性、優(yōu)缺點以及環(huán)保性。

-衣物設(shè)計的歷史資料：搜集不同歷史時期衣物設(shè)計的圖片和文字資料，如古代服飾、近代服裝演變等，展示衣物設(shè)計的歷史變遷。

-環(huán)保衣物知識：收集關(guān)于環(huán)保衣物、可持續(xù)發(fā)展的衣物生產(chǎn)與消費模式的資料，如有機棉、再生纖維等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-衣物護理技巧：整理衣物洗滌、熨燙、保養(yǎng)等方面的實用技巧，如不同材質(zhì)衣物的洗滌方法、晾曬注意事項等。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的衣物搭配和護理活動，共同學(xué)習(xí)衣物知識，增進親子關(guān)系。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生參觀服裝廠、服裝設(shè)計工作室等，了解衣物從設(shè)計到成品的整個過程，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過開展環(huán)保衣物主題活動，如舊衣改造、衣物捐贈等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-創(chuàng)意手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊衣物進行創(chuàng)意手工制作，如制作布藝玩具、裝飾品等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與衣物相關(guān)的科普書籍、歷史故事等，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對衣物文化的興趣。

-主題班會：定期舉辦以衣物為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的衣物搭配心得、衣物護理經(jīng)驗等，促進學(xué)生的交流與合作。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、博客等，獲取衣物相關(guān)的最新資訊和知識。板書設(shè)計①衣物的起源與發(fā)展

-衣物的起源：早期人類對遮體保暖的需求

-衣物的發(fā)展：從原始的樹葉、獸皮到現(xiàn)代的多樣化服飾

②衣物的種類與材質(zhì)

-衣物的種類：上衣、褲子、裙子、外套等

-衣物的材質(zhì)：棉、麻、絲、毛、化纖等

③衣物的功能與用途

-遮體保暖：保護身體不受寒冷侵襲

-防曬遮雨：保護身體免受陽光和雨水傷害

-美觀裝飾：展示個人風(fēng)格和審美情趣

④衣物的洗滌與護理

-洗滌方法：根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的洗滌方式

-晾曬技巧：正確晾曬衣物以保持其形狀和顏色

⑤衣物的環(huán)保與可持續(xù)

-環(huán)保衣物：有機棉、再生纖維等環(huán)保材質(zhì)

-可持續(xù)發(fā)展：減少浪費、提高資源利用效率反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與衣物相關(guān)的情境，如角色扮演、故事講述，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)衣物知識，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中來。

2.互動探究，培養(yǎng)能力：我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解決能力，通過組織學(xué)生討論、實驗等方式，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解衣物材質(zhì)和功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合實際案例，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解停留在表面。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏多樣性：雖然我安排了衣物洗滌、晾曬等實踐活動，但活動形式較為單一，學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠豐富，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：在講解衣物材質(zhì)和功能時，我將結(jié)合實際案例，如介紹不同材質(zhì)衣物的優(yōu)缺點、適用場合等