《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會(huì)課文表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事??！今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。二、初讀課文，整體感知。1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。2、自讀課文。A、畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。C、借助工具書，弄清字音、字義。三、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。1、指名認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的字：蟬、采、量、哪、棗。3、記憶字形。A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。B、分析重點(diǎn)生字。4、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，然后集體認(rèn)讀。四、再讀課文，理清課文條理。1、快速閱讀課文，標(biāo)出節(jié)數(shù)。2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)各寫了什么。3、學(xué)生自由交流、匯報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽寫生字。二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。第一節(jié)1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語(yǔ)言的美。B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？D、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。“夏天好，白云纏在半山腰?！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。“今天的收獲真不?。喊。寥赖V石……一書包?！币獛е老驳母星樽x。第二節(jié)1、自由練讀。2、聽同學(xué)朗讀。3、找好詞好句反復(fù)讀。4、小組齊聲表演讀。5、解說(shuō)，用自己的語(yǔ)言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好？學(xué)生自學(xué)第三節(jié)1、有感情地朗讀最喜歡的句子。2、全班齊讀整節(jié)詩(shī)。3、自學(xué)匯報(bào)。夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃。三、指導(dǎo)背誦。1、學(xué)生看文聽老師背誦。2、聽老師提示，練習(xí)背誦。第一節(jié)：夏天好，白云……今天第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。4、全班齊背。四、實(shí)踐活動(dòng)。畫一畫自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點(diǎn)。板書：21、夏天好白云纏山腰蟬兒叫標(biāo)本采集多夏天：好洗澡好睡覺(jué)鍛煉身體好晚風(fēng)吹星星閃故事講得好《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，并能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2、認(rèn)真傾聽，了解別人的想法。3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽、靈活應(yīng)對(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題1、樂(lè)樂(lè)和文文在說(shuō)些什么?同學(xué)們仔細(xì)聽聽。2、課件插放樂(lè)樂(lè)和文文對(duì)話的情景。3、學(xué)生簡(jiǎn)要敘述聽到的內(nèi)容。4、板書話題，原來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好，還是夏天好？二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！2、指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說(shuō)。臺(tái)上學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)季節(jié)，課件就相機(jī)出示那個(gè)季節(jié)的動(dòng)態(tài)畫面。如：春天(陽(yáng)光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅)夏天(驕陽(yáng)似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲)評(píng)議：兩位同學(xué)都能表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)和感受，并說(shuō)出自己的理由。評(píng)議：兩位同學(xué)表達(dá)出相同的觀點(diǎn)，相互補(bǔ)充，理由更加充分。3、調(diào)查觀點(diǎn)，分組合作交流。①俗話說(shuō)：“蘿卜白菜，各有所愛(ài)。”同學(xué)們，喜歡春天的請(qǐng)站到一、二組，喜歡夏天的請(qǐng)走到三、四組。②和志趣相投的同學(xué)交流，一定會(huì)有遇到“知音”的感覺(jué)。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。三、組織辯論，充分交流看來(lái)，春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽”一決高低，怎么樣?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。(觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)清楚。)2、春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。(一條理由加10分)3、自由辯論，形成對(duì)抗。自由辯論時(shí)，不再重復(fù)前面隊(duì)友的觀點(diǎn)，可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，也可以反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。參與者每人加10分。雙方自由辯論時(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語(yǔ)言，使其規(guī)范。四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。2、小結(jié)：通過(guò)辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來(lái)接替，讓我們快和春姑娘道個(gè)別，熱情迎接夏姐姐的到來(lái)吧13、學(xué)生與“春姑娘”“夏姐姐”對(duì)話。《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。2、樂(lè)意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文中主要角色形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖37號(hào);《小朋友的書。我愛(ài)夏天》;磁帶及錄音機(jī)2、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解?；顒?dòng)過(guò)程：一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由表述夏天的特征。1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺(jué)?2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物，他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?二、教師有表情的朗讀散文《夏天》，幼兒欣賞。1、提問(wèn)：你在散文里聽到了什么?散文中有誰(shuí)?他們?cè)趺戳?三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。1、出示掛圖一。提問(wèn)：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?你覺(jué)得他們的心情怎樣?你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?蜻蜓飛來(lái)報(bào)告了一個(gè)什么好消息?2、出示掛圖2提問(wèn)：雷公公帶來(lái)了誰(shuí)?下雷雨是什么樣子的啊?出示掛