第1章緒論1.1課題研究的背景與依據(jù)1.1.1研究背景隨著我國(guó)國(guó)力的不斷壯大，學(xué)生的體質(zhì)健康也被重視起來。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平也成為教育界以及社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)工作之一。最近幾年來國(guó)家出臺(tái)《健康中國(guó)行動(dòng)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等相關(guān)的政策文件，充分表明了學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試中應(yīng)要達(dá)到的要求，并確保活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量及相關(guān)制度。2018年國(guó)務(wù)院督導(dǎo)印發(fā)的《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》明確規(guī)定了學(xué)校要落實(shí)好大課間的體育活動(dòng)制度，而大課間活動(dòng)也是學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的重要環(huán)境和重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生健康行為是很有利的舉措。國(guó)家有關(guān)部門出臺(tái)的相關(guān)政策正在為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展而做出努力。在此大背景下對(duì)德州市陳莊小學(xué)的體育課間活動(dòng)展開研究和調(diào)查，深入了解體育大課間的開展?fàn)顩r及其影響的因素，找出可行的對(duì)策，尋找科學(xué)有效的指導(dǎo)策略，為小學(xué)體育大課間可持續(xù)發(fā)展提供建議。進(jìn)一步提升小學(xué)生的健康意識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的體育鍛煉積極性和主動(dòng)性。1.1.2研究依據(jù)體育大課間的實(shí)施是國(guó)家提升青少年身體素質(zhì)的重要舉措，我國(guó)近期出臺(tái)了“中央27號(hào)文件”其中提到了被規(guī)劃的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)、體育大課間活動(dòng)在中小學(xué)的全面開展和落實(shí)，根據(jù)各校的情況不一致、管理的水平不同，隨之產(chǎn)生了體育器材，體育專項(xiàng)資金和教師資源及監(jiān)管等多方面的很多問題。為了從根本上解決陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)多方面存在的問題，研究與分析體育大課間在小學(xué)中的開展情況也是響應(yīng)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略號(hào)召的必然要求，具有良好的研究?jī)r(jià)值和意義。也為德州市各小學(xué)體育大課間的發(fā)展提供參考。1.2課題研究的目的與意義1.2.1研究的目的山東省德州市陳莊小學(xué)是德州市的公立小學(xué)之一，在德州的各中小學(xué)中起到重要影響作用，本文對(duì)德州市區(qū)陳莊小學(xué)的體育大課間活動(dòng)現(xiàn)階段開展情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查并發(fā)現(xiàn)問題，提出有效對(duì)策。促進(jìn)德州市陳莊小學(xué)體育大課間的開展，為德州市其他地區(qū)學(xué)校體育大課間開展提供借鑒作用。1.2.2研究的意義為促進(jìn)德州市陳莊小學(xué)的體育大課間活動(dòng)更好的開展，提出更加實(shí)際的建議和解決方案；為進(jìn)一步推動(dòng)陳莊小學(xué)對(duì)體育健康的重視和普及，使得陳莊小學(xué)學(xué)生及家長(zhǎng)意識(shí)到體育對(duì)健康的重要性.。為德州市其他中小學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)使得學(xué)生提高體育健康素質(zhì)，提高體育鍛煉水平，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到了重要的作用。為學(xué)校體育教育工作的科學(xué)研究提供參考，對(duì)提升學(xué)校理論工作水平、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)有重要意義。1.3.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀譚思宇發(fā)表了《哈爾濱市小學(xué)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)實(shí)施狀況對(duì)策研究》的文章曾中提到，現(xiàn)金的體育大課間是在傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)的基礎(chǔ)上不斷完善而演變來的，與傳統(tǒng)的課間操本質(zhì)不同，是陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)不光豐富了課間活動(dòng)的內(nèi)容和形式，而且還使體育教學(xué)形式多元化，增強(qiáng)了校園的體育文化內(nèi)涵，從而達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升了學(xué)生對(duì)自身身體健康的認(rèn)識(shí)程度。趙榮在其《小學(xué)體育大課間活動(dòng)高效開展的路徑探究》的文章中曾指出小學(xué)體育大課間活動(dòng)有效開展的路徑研究:體育大課間活動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)中必不可缺的一環(huán)，有效的體育大課間活動(dòng)體現(xiàn)在很多方面例如：活動(dòng)內(nèi)容上、組織形式上、效果評(píng)價(jià)上，這需要體育教師不斷發(fā)掘自身潛能、努力鉆研教材、發(fā)揚(yáng)校本特色、充分了解學(xué)生的個(gè)體差異性。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論導(dǎo)向，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》推進(jìn)體育活動(dòng)為重點(diǎn)，積極探索總結(jié)新時(shí)代下高效的體育大課間活動(dòng)中的新模式、新樣態(tài)。李璐在其《小學(xué)大課間體育活動(dòng)與藝術(shù)融合實(shí)踐研究》文章中也指出在小學(xué)大課間體育活動(dòng)與藝術(shù)的融合實(shí)踐探究:文旨中在探討小學(xué)的大課間體育活動(dòng)與藝術(shù)有效融合實(shí)踐的效果和教育價(jià)值。通過對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)的分析，結(jié)合舞蹈與體育游戲、美術(shù)創(chuàng)作與體育比賽、運(yùn)動(dòng)員表演與藝術(shù)表演的結(jié)合等具體案例研究探索了如何將體育和藝術(shù)結(jié)合，提高學(xué)生的興趣、參與度和綜合能力。該文對(duì)于評(píng)估教育價(jià)值、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)效果和改進(jìn)實(shí)踐提供了一些建議和啟示。在2018年我國(guó)教育局所頒布的《中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》文件中指出，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)生的全面發(fā)展，內(nèi)容涉及多方文化和自我發(fā)展等。根據(jù)實(shí)際情況，可以將學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)分為身體、思想、創(chuàng)新能力、文化內(nèi)涵等素養(yǎng)。而體育大課間的活動(dòng)則于核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)所倡導(dǎo)的自由發(fā)展、健康生活等內(nèi)容相得益彰。綜上所述，作為學(xué)校體育教育工作的重要內(nèi)容體育大課間活動(dòng)在培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有顯著的作用。在體育大課間發(fā)展不斷的過程中，我國(guó)的學(xué)者在組織形式等方面也做出了許多相關(guān)的研究。吳寒在其《重慶市渝中區(qū)小學(xué)體育大課間開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》的文章中曾指出；集體性和自主性是體育大課間體育活動(dòng)開展的主要方式。集體活動(dòng)也可以分為很多種比如：年齡、性別、年級(jí)三個(gè)方面，而自主性活動(dòng)則是根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好而組隊(duì)，或者也可以根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目情況進(jìn)行組隊(duì)。李優(yōu)優(yōu)指出；大課間體育活動(dòng)的開展形式并不是無(wú)順序的，它是根據(jù)學(xué)生群體的多種情況，比如性別、年齡、身體素質(zhì)的不同來開展的一系列活動(dòng)。體育大課間活動(dòng)必須是豐富多彩的，沒有固定的答案，要注重很多未知因素，學(xué)生們各自的選擇體育大課間的活動(dòng)內(nèi)容形式，不光可以提高學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的參與度，還可以為大課間體育活動(dòng)順利的開展奠定基礎(chǔ)。郭晨在其《鄭州市初中特色大課間體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》文章中曾提出，開展特色的大課間活動(dòng)是遵循“陽(yáng)光體育”原則教學(xué)的基礎(chǔ)手段。開展大課間活動(dòng)能有效解決學(xué)生們的緊張感，還能有效的提升學(xué)生們的心里健康。要真正的發(fā)揮體育大課間的作用，光靠簡(jiǎn)單的課間操是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是在城市化的加速發(fā)展的大背景下，學(xué)生的壓力越來越大，課外時(shí)間越來越少，可利用的體育鍛煉空間越來越小，使學(xué)生所必須的活動(dòng)需求沒能得到滿足，除此之外，由于大課間的傳統(tǒng)形式較為單一，很難使學(xué)生擁有自覺的運(yùn)動(dòng)積極性。為了充分利用現(xiàn)有的教育資源，對(duì)體育大課間進(jìn)行相應(yīng)的研究是必然的。劉雪琳在其《小學(xué)生大課間體育活動(dòng)中核心自我評(píng)價(jià)特征研究》文章中曾提到體育大課間不僅能夠展現(xiàn)各校文化內(nèi)涵，還能提升課間管理，提高學(xué)生身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，幫助學(xué)生改善形體美和姿態(tài)美，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)美和欣賞美，引導(dǎo)學(xué)生參與美和實(shí)踐美。由此可見，體育大課間是由課間操演變而來的一種新形式課間活動(dòng)，在全國(guó)各校已經(jīng)開始普及和推廣。體育大課間是有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志，以樂觀的心態(tài)面對(duì)社會(huì)和生活。國(guó)內(nèi)在體育大課間開展方面已經(jīng)形成了較多的經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，體育大課間活動(dòng)在這方面也發(fā)揮了強(qiáng)大的效能。如今各學(xué)界對(duì)體育大課間活動(dòng)的關(guān)注已經(jīng)從體育大課間的開展普及轉(zhuǎn)移到體育大課間的優(yōu)化改革方面，從我國(guó)已有的研究資料來觀察國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)是在優(yōu)化體育大課間活動(dòng)，但是落實(shí)到各個(gè)地市體育大課間活動(dòng)的開展情況進(jìn)行研究并提出針對(duì)性對(duì)策的研究還很少，因此本文在借鑒前輩們資料對(duì)大課間體育活動(dòng)開展研究的基礎(chǔ)上，以德州市陳莊小學(xué)為研究對(duì)象，深入分析體育大課間的開展情況和存在的發(fā)展問題，以期待能夠改善德州市各小學(xué)體育大課間的實(shí)施情況，并為我國(guó)其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。1.3.2國(guó)外現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)大課間體育活動(dòng)的相關(guān)闡述及研究寥寥無(wú)幾，但國(guó)外學(xué)校的體育工作設(shè)置卻有類似的提議與實(shí)施方案。

在日本文部科學(xué)省頒布的《體育立國(guó)戰(zhàn)略》中，指出初高中學(xué)生參與體育活動(dòng)應(yīng)在開展學(xué)校體育活動(dòng)工作時(shí)得以注重，而且需要給予充分參加的機(jī)會(huì)。AoyagiK,Ishii

K,Shibata

A,etal提到日本中小學(xué)學(xué)校開始引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校和社區(qū)的體育俱樂部，以這種方式來推進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)的日?；?/p>

美國(guó)發(fā)布了許多關(guān)于健康的文件與計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的體育范疇，重申學(xué)生必須擁有充裕的鍛煉時(shí)間，學(xué)生要參與較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體育活動(dòng)，從而從句身體的成長(zhǎng)和心血管的適應(yīng)性。

英國(guó)的課外體育活動(dòng)基本都是安排在午飯后或者下午放學(xué)時(shí)，體育教師會(huì)按照子的興趣或者專長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。HollowayS

L,Pimlott-WilsonH

提出；英國(guó)的中學(xué)生，更喜歡參與當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽；參加比賽后取得的優(yōu)異成績(jī)既能獲得個(gè)人榮譽(yù)還能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可社會(huì)的支持。

德國(guó)SpenglerS,MessFmWollA強(qiáng)調(diào)學(xué)校提倡社會(huì)特色體育活動(dòng)的開展，并且為每位參與體育活動(dòng)的學(xué)生量身打造出適應(yīng)他們自身特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)手冊(cè)。

綜上所述，外的課間運(yùn)動(dòng)發(fā)展更傾向于指定相應(yīng)的體育活動(dòng)，有的注重形式，有的注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。第2章研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象是對(duì)德州市陳莊小學(xué)40名學(xué)生和10名教師在體育大課間活動(dòng)的開展現(xiàn)狀以及方法策略。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)本文的研究需要，通過校內(nèi)圖書館書籍以及在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等資料平臺(tái)網(wǎng)站上檢索“陽(yáng)光體育大課間”、“課間體育活動(dòng)”、“”校園體育活動(dòng)“等關(guān)鍵詞，查看相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文提供理論支撐。2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并借助Excel軟件進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析。2.2.3訪談法根據(jù)本文研究的需要，對(duì)學(xué)校體育教育課程有關(guān)負(fù)責(zé)人，以及班級(jí)管理人員、體育教師針對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行訪談。2.2.4問卷調(diào)查法（1）問卷的設(shè)計(jì)在查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)本論文所研究的目標(biāo)和內(nèi)容需要遵循問卷設(shè)計(jì)的基本要求。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，充分考慮文章的需要，制定了《德州市陳莊小學(xué)大課間開展情況調(diào)查問卷》。（2）問卷的效度檢驗(yàn)為確保問卷的有效性，采用邏輯分析檢驗(yàn)的方法。邀請(qǐng)了10位專業(yè)體育老師對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)定，最終經(jīng)過多次修改后整理出最終的調(diào)查問卷，并對(duì)其進(jìn)行效度檢驗(yàn)。具體結(jié)果如下：表2.1問卷的效度檢驗(yàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容合理基本合理不合理問卷內(nèi)容評(píng)價(jià)1050問卷結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)5100（3）問卷的信度檢驗(yàn)本次問卷的信度檢驗(yàn)運(yùn)用了再測(cè)法，進(jìn)行了二次發(fā)放。隨機(jī)抽取德州市陳莊小學(xué)40名學(xué)生和10名高資歷體育教師進(jìn)行第一次測(cè)試，兩周后對(duì)同一樣本進(jìn)行二次發(fā)放，經(jīng)測(cè)試結(jié)果檢驗(yàn)處問卷的信度符合標(biāo)準(zhǔn)。（4）問卷的發(fā)放與回收情況本問卷主要抽取了德州市陳莊小學(xué)100位學(xué)生和10名教師進(jìn)行發(fā)放問卷110份，回收學(xué)生問卷100份，老師問卷10份，剔除學(xué)生無(wú)效問卷4份，有效回收率96%。如下表所示：表2.2問卷的信度檢驗(yàn)對(duì)象發(fā)放問卷收回問卷有效問卷有效率學(xué)生1001009696%教師101010100%第3章結(jié)果與分析3.1大課間參與基本情況分析3.1.1學(xué)生參與情況分析學(xué)生自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度是決定活動(dòng)開展是否順利的直觀反映，通過隨機(jī)對(duì)陳莊小學(xué)抽取的96名學(xué)生滿意度調(diào)查具體如下：表3.1學(xué)生參與大課間態(tài)度情況（N=96）參與態(tài)度人數(shù)百分比積極愿意7072.9％遵守規(guī)定1010.4％消極1010.4％不參加66.3%從統(tǒng)計(jì)中可以看出，陳莊小學(xué)學(xué)生大部分對(duì)大課間活動(dòng)的態(tài)度還是比較滿意的，能夠愿意積極參加學(xué)校組織的大課間活動(dòng)并認(rèn)為十分有趣。，有10.4％的同學(xué)認(rèn)為參與大課間活動(dòng)是因?yàn)樾枰袷貙W(xué)校規(guī)定，僅有10.4％同學(xué)對(duì)參與體育大課間活動(dòng)的態(tài)度表為消極，認(rèn)為自身體質(zhì)較差，還有6.3%的同學(xué)認(rèn)為課間活動(dòng)沒有自己喜歡的體育項(xiàng)目所以不愿意參加。3.1.2教師參與情況分析在很多學(xué)校中，很多教師以及校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為體育課程相對(duì)輕松，對(duì)體育教學(xué)窺豹一斑。教師作為學(xué)生的引路人，教師對(duì)體育大課間活動(dòng)的認(rèn)知和參與也是影響重大的。因此對(duì)陳莊小學(xué)隨機(jī)抽取了10名教師進(jìn)行參與意向調(diào)查具體如下：表3.2教師參與大課間態(tài)度統(tǒng)計(jì)（N=10）參與態(tài)度人數(shù)百分比積極參與770％遵守規(guī)定110％意愿不強(qiáng)220％根據(jù)調(diào)查研究可知，有70％的教師認(rèn)為參加體育大課間活動(dòng)是十分有必要的，還有10％教師認(rèn)為參與體育大課間活動(dòng)是因?yàn)樾枰袷貙W(xué)校規(guī)定，有20％對(duì)體育大課間的開展自身的意愿不高對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度缺乏熱情不夠重視。3.1.3大課間活動(dòng)內(nèi)容分析大課間體育活動(dòng)發(fā)展至今，經(jīng)過長(zhǎng)期的不斷探索學(xué)習(xí)，各地方也根據(jù)了自身區(qū)域的特點(diǎn)、師資特色形成相對(duì)應(yīng)不同的體育大課間活動(dòng)形式。德州市陳莊小學(xué)的體育大課間活動(dòng)基本為現(xiàn)代體育，通過年級(jí)不同設(shè)置各類體育項(xiàng)目，調(diào)查具體如下：表3.3大課間活動(dòng)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（N=96）項(xiàng)目開設(shè)年級(jí)開設(shè)內(nèi)容21、2年級(jí)陽(yáng)光交際舞、團(tuán)體跳繩23、4年級(jí)籃球操、健美操34、5、6年級(jí)健美操、韻律操、武術(shù)11、2、3、4、5、6年級(jí)自編操由此可見，學(xué)生對(duì)于體育大課間活動(dòng)項(xiàng)目的偏好是根據(jù)自身年齡以及認(rèn)知水平主導(dǎo)來分類的。根據(jù)年齡來靈活分類項(xiàng)目，讓學(xué)生更有參與感。項(xiàng)目?jī)?nèi)容的開展應(yīng)該符合每一個(gè)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，靈活化開展，讓學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生們的自主性，充分的體現(xiàn)大課間活動(dòng)內(nèi)容的多樣化和多元化。3.1.4體育大課間的考評(píng)機(jī)制頻率調(diào)查分析（N=96）項(xiàng)目人數(shù)百分比每周考評(píng)00每月考評(píng)33.1每半學(xué)期3233.3每學(xué)期考評(píng)6159.6從上表中可以分析出；德州市陳莊小學(xué)有3.1％的人認(rèn)為考評(píng)機(jī)制應(yīng)選擇每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比體育大課間活動(dòng)；而有33.3％的人認(rèn)為應(yīng)運(yùn)用每半學(xué)期一次的考評(píng)方式來評(píng)比體育大課間的開展情況；有59.6％認(rèn)為采用每學(xué)期評(píng)比的方式更能體現(xiàn)準(zhǔn)確性。體育大課間是一項(xiàng)體育教育開展的基礎(chǔ)工作，需要循序漸進(jìn)的穩(wěn)步開展，只有如此才能夠?qū)πW(xué)生們?cè)隗w育大課間的表現(xiàn)情況形成良好的監(jiān)督體系和不斷的跟蹤記錄，也能夠促進(jìn)監(jiān)督大課間責(zé)任教師的積極性，也能夠起到讓學(xué)生們自我監(jiān)督的作用。改變體育大課間活動(dòng)的組織方式和評(píng)比方式，以更科學(xué)的形式讓學(xué)生們參與到體育大課間活動(dòng)。3.1.5參與陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)監(jiān)管人員情況調(diào)查（N=96）人數(shù)百分比其他24班干部2448班主任1428體育老師816學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)22根據(jù)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)調(diào)查監(jiān)督人員的分布情況得知，由此可見德州市陳莊小學(xué)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的主要監(jiān)督任務(wù)有44%都落在了自班班主任和體育教師的身上；讓學(xué)校各方面綜合素質(zhì)比較突出的班級(jí)干部能參與體育大課間活動(dòng)的日常管理占48％，這樣能夠起到讓學(xué)生們自主領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自主監(jiān)督的良好作用。在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分班主任的任務(wù)都只是負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到場(chǎng)地后自行組織活動(dòng)，然后等體育老師來統(tǒng)一指導(dǎo)管理，分組活動(dòng)和自由活動(dòng)都是由班干部為主體進(jìn)行管理后由班主任進(jìn)行監(jiān)督，由于學(xué)生數(shù)量較多、班級(jí)、年級(jí)分布較廣，情況相對(duì)復(fù)雜很難實(shí)現(xiàn)有的放矢，從整體上來看，德州市陳莊小學(xué)的體育大課間活動(dòng)的管理和監(jiān)督力度還有待提升和重視。3.1.6小學(xué)生對(duì)于體育大課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)的情況調(diào)查分析（N=96）體育大課間的活動(dòng)開展，學(xué)生的認(rèn)知在進(jìn)行過程中顯得尤為重要，學(xué)生對(duì)體育大課間產(chǎn)生積極的思維、想象的判斷，才會(huì)產(chǎn)生參與體育大課間的動(dòng)力。對(duì)德州市陳莊小學(xué)小學(xué)生對(duì)體育大課間重要性認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查后，得到結(jié)果如下項(xiàng)目人數(shù)占比非常重要3031.2%比較重要6062.4%不太重要66.4%從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中中可以看出，有小部分學(xué)生對(duì)于體育大課間的認(rèn)識(shí)覺得是非常重要的占比到達(dá)了31.2％；絕大部分的學(xué)生認(rèn)為體育大課間活動(dòng)還是比較重要的占比在62.4％；由此可知，大部分學(xué)生認(rèn)為體育大課間的開展對(duì)自身還是有益的，但是仍有小部分學(xué)生對(duì)體育大課間的認(rèn)識(shí)還是不足的占比為6.4％，認(rèn)為體育大課間不太重要。由此可知，德州市陳莊小學(xué)在體育大課間的開展投入還需要增強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況加強(qiáng)引導(dǎo)，并且加強(qiáng)體育大課間的宣傳認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們能夠從根本上重視體育大課間活動(dòng)。3.1.7學(xué)校教師對(duì)體育大課間重要性認(rèn)知的情況調(diào)查分析（N=10）不管是體育教師還是學(xué)校教師，這類群體對(duì)于小學(xué)體育的發(fā)展都起到重要作用。他們對(duì)于體育大課間的認(rèn)知情況也可以直接覺得體育大課間活動(dòng)開展質(zhì)量的好壞，也能影響到在學(xué)生心中體育大課間活動(dòng)的認(rèn)知。對(duì)德州市陳莊小學(xué)教師對(duì)體育大課間重要性的認(rèn)知程度進(jìn)行調(diào)查后得到以下結(jié)果：項(xiàng)目人數(shù)占比非常重要660％比較重要330％不太重要110％從上表格中情況可以看出:有大部分的教師認(rèn)為體育大課間活動(dòng)還是十分重要的占比達(dá)到60％；僅有小部分教師認(rèn)為體育大課間活動(dòng)無(wú)可厚非占比達(dá)到10％。根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)科技得出總體上教師們對(duì)于體育大課間活動(dòng)的開展進(jìn)行還是表肯定態(tài)度的。教師不僅是體育大課間的組織者，同時(shí)也是體育大課間活動(dòng)的參與者，他們對(duì)于體育大課間活動(dòng)的認(rèn)知水平可以直接影響到體育大課間能否能夠有序開展。對(duì)于對(duì)體育大課間活動(dòng)認(rèn)知薄弱的教師，學(xué)校的管理人員應(yīng)該強(qiáng)化其對(duì)體育大課間的認(rèn)知水平、幫助教師及時(shí)糾正其態(tài)度，由此才能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立良好的榜樣機(jī)制，督促體育大課間的有序開展。3.1.8學(xué)校開展體育大課間形式的情況調(diào)查分析（N=96）在小學(xué)體育大課間開展的過程中，活動(dòng)形式的組織對(duì)于提高學(xué)生們參與體育大課間的積極性具有很重要的意義。好的形式開展不進(jìn)有助于學(xué)生們時(shí)間的合理運(yùn)用，還能夠帶動(dòng)學(xué)生們積極參與體育鍛煉活動(dòng)。對(duì)于德州市陳莊小學(xué)體育大課間活動(dòng)的開展形式進(jìn)行調(diào)查后結(jié)果如下：項(xiàng)目人數(shù)占比全校集體活動(dòng)2826.4％分班級(jí)組織5047.2％分年級(jí)組織2826.4％從上表中可以看出：大部分人更希望以分班級(jí)的形式來組織體育大課間；有52.8％的人傾向于全校集體形式和分年級(jí)的形式來組織活動(dòng)。以班級(jí)為單位來組織體育大課間活動(dòng)有較強(qiáng)的合理性，可以讓體育活動(dòng)參與的學(xué)生更好的合理分配和管理。全校集體的形式來組織不僅容易發(fā)生意外受傷而且更容易造成體育鍛煉過程中的無(wú)秩序性、無(wú)組織性，從而削弱學(xué)生們對(duì)體育大課間活動(dòng)的重視程度。3.2影響大課間開展的因素3.2.1組織管理因素德州市陳莊小學(xué)體育大課間活動(dòng)的時(shí)間是每天的下午第二節(jié)課后組織全校師生在操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，之后便帶回教室，不再組織進(jìn)行傳統(tǒng)的廣播體操。體育大課間要想有效的開展必須依賴組織管理，教師的管理權(quán)得不到充分發(fā)揮，開展就會(huì)具有局限性。在體育大課間的開展中，要尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)；確保體育大課間的安全性，加強(qiáng)考評(píng)工作，以便對(duì)學(xué)生在體育大課間的表現(xiàn)形成觀察和記錄跟蹤。同時(shí)也能督促體育大課間的體育監(jiān)視、班主任改變活動(dòng)組織方式，以更多樣化的手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)。3.2.2學(xué)生自身因素小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，加上稚嫩的心里，理論上來說是培養(yǎng)良好體育習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生的年齡逐漸增加，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力會(huì)不斷增加，其面臨的很多其他因素會(huì)極大的限制學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和積極性。體育大課間是以小學(xué)生為主體的活動(dòng)，學(xué)生的自身參與欲望以及身心發(fā)展情況會(huì)直接與體育大課間能否順利開展掛鉤。絕大部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的課間操和長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)內(nèi)容感到無(wú)聊枯燥“機(jī)械式“的參與讓學(xué)生缺乏鍛煉積極性，鍛煉效果不顯著。從而產(chǎn)生了厭惡心理，不想?yún)⑴c體育活動(dòng)，從而形成思想上的懶惰性牽制著身體行為，對(duì)體育大課間的開展形成了很大的阻力。3.2.3內(nèi)容設(shè)計(jì)因素陳莊小學(xué)總體而言大課間體育活動(dòng)形式種類較少，并且缺少更多具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，廣播操作為學(xué)校的固定體育活動(dòng)卻不被學(xué)生重視和喜歡，根本原因也是因?yàn)閺V播操形式過于拘束，顯得枯燥乏味。因此學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生喜好積極編制自編操，這樣才能吸引學(xué)生興趣，并投入其中，真正發(fā)揮操類運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。3.2.4場(chǎng)地器械因素良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施是體育教學(xué)的基本保障之一，也是體育大課間活動(dòng)高質(zhì)量開展的硬性要求，目前德州市陳莊小學(xué)這幾項(xiàng)大課間活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)地點(diǎn)場(chǎng)所的要求并不高，符合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施就能夠滿足活動(dòng)的進(jìn)行。但是由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加和場(chǎng)地器材過度使用，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)地和器材磨損，現(xiàn)有足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)地也都進(jìn)行了修復(fù)或重建，以保證學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。其次，學(xué)校對(duì)于器材管理過于嚴(yán)格，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生不敢借用學(xué)校器材，如毽子、羽毛球拍、足球、籃球等，即便是借用了器材的學(xué)生也會(huì)有一定心理壓力，在活動(dòng)中難免會(huì)擔(dān)心器材的損壞，不能全身心投入運(yùn)動(dòng)，也導(dǎo)致這些活動(dòng)不受歡迎，學(xué)校的相關(guān)器材堆放至老舊，這都不利于學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)和大課間活動(dòng)的有序進(jìn)行。雖然說德州市陳莊小學(xué)能夠滿足基本的體育教學(xué)和體育活動(dòng)的場(chǎng)地需求，但是現(xiàn)階段所有的體育去器材磨損程度較大，急需更新，況且學(xué)校對(duì)于學(xué)生們所喜愛的個(gè)別球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)配備的器材不足，如籃球筐過于陳舊，足球門網(wǎng)損壞不能及時(shí)補(bǔ)修?？傊?，德州市陳莊小學(xué)體育器材不齊全，這就直接導(dǎo)致了體育活動(dòng)項(xiàng)目過于單一，學(xué)校需要修建一些其他相關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或是補(bǔ)齊相應(yīng)的其他運(yùn)動(dòng)器材，以此保證學(xué)生體育項(xiàng)目的具有多樣性。3.3陳莊小學(xué)體育大課間活動(dòng)優(yōu)化策略3.3.1增加學(xué)校體育設(shè)施和管理人員對(duì)德州市陳莊小學(xué)體育關(guān)于設(shè)施缺失、質(zhì)量差、老化、丟失等一系列器械的安全隱患問題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)：（1）學(xué)?？梢砸勒毡拘５捏w育大課間開展?fàn)顩r、內(nèi)容組織、和參與的人數(shù)等來不斷擴(kuò)建相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并根據(jù)體育大課間開展的實(shí)際情況來合理安排現(xiàn)有體育場(chǎng)地，更加科學(xué)化的組織活動(dòng)。（2）學(xué)?？梢云赣脤I(yè)的體育器材管理人員，對(duì)校內(nèi)的體育場(chǎng)地和器械進(jìn)行定期登記維護(hù)，讓學(xué)校的體育器材在使用上更加規(guī)范，啟用的輪用規(guī)定，確保體育大課間的活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。持續(xù)進(jìn)行體育器材日常的維護(hù)工作，減少關(guān)于體育安全隱患事故的發(fā)生。（3）學(xué)?？梢栽隗w育設(shè)施上加大經(jīng)費(fèi)投入，以學(xué)生自身愛好興趣為目標(biāo)來配備體育大課間的設(shè)備器材，并盡量多購(gòu)買使用率高、符合體育大課間開展的體育設(shè)備。與此同時(shí)，學(xué)?？梢怨膭?lì)班主任、體育老師、讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造一些適用性高的體育器材，來滿足體育大課間的開展需求，也能在一定的基礎(chǔ)上提升學(xué)生們參與體育大課間的積極性。3.3.2增加體育大課間活動(dòng)的趣味性只有學(xué)校管理者協(xié)調(diào)各教師、班主任、學(xué)生們共同努力奮斗，才能讓體育大課間活動(dòng)有序發(fā)展。但如何讓學(xué)生們自主參與大課間活動(dòng)成為了一大難題，對(duì)于此問題還需要各方主體共同努力打破基礎(chǔ)傳統(tǒng)的體育大課間形式，積極創(chuàng)造并打造趣味性十足的體育大課間活動(dòng)。所以，應(yīng)該從以下幾個(gè)層面來提體育大課間活動(dòng)的趣味性：（1）學(xué)校應(yīng)該改變?cè)袀鹘y(tǒng)的體育大課間形式，遵循以促進(jìn)學(xué)生自主參與提高其積極性的原則，用于打破常規(guī)形式來開展新興的體育大課間。在體育大課間活動(dòng)的開展過程中盡量不斷更新新興體育資源。根據(jù)各種情況和各種分組方式等形式劃分來開展體育大課間活動(dòng)，集中學(xué)生們對(duì)體育大課間活動(dòng)的注意力，提升學(xué)生們對(duì)體育大課間活動(dòng)的期待感。（2）學(xué)校在體育大課間活動(dòng)的開展上應(yīng)該注意開展手段的多元化，根據(jù)學(xué)生們?nèi)后w的年齡階段身心發(fā)展不同的特點(diǎn)來組織開展體育大課間活動(dòng)，在活動(dòng)開展上努力做到“寓教于樂”，盡可能避免教學(xué)方式從眾化。組織者在開展體育大課間活動(dòng)的過程中更應(yīng)該注重比較流行新穎的互動(dòng)教學(xué)法、情境故事教學(xué)法、有獎(jiǎng)提問的教學(xué)法等方式來開展體育大課間。3.3.3提升陳莊小學(xué)老師參與體育大課間的積極性體育大課間活動(dòng)在德州市的逐漸發(fā)展不光給學(xué)校帶來了在體育教育上更多的自主開發(fā)權(quán)、創(chuàng)新權(quán)和自主選擇權(quán)，還能夠促進(jìn)各教師不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平，用更加科學(xué)的方法來開展體育大課間活動(dòng)。但是面對(duì)教師們參與體育大課間活動(dòng)不積極時(shí)，應(yīng)該這樣做：（1）學(xué)校要不斷提出和完善體育大課間活動(dòng)的管理制度，提出教學(xué)的組織者應(yīng)參與監(jiān)管、體育教育的管理者與組織、各班主任合作協(xié)調(diào)輔助的體育大課間活動(dòng)開展過程。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加大體育大課間開展專項(xiàng)資金的投入，根據(jù)學(xué)習(xí)體育大課間的實(shí)施情況和內(nèi)容拓建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、優(yōu)化體育設(shè)施器械，提升教師參與體育大課間的意識(shí)和積極性。（2）學(xué)?？梢灾贫茖W(xué)合理的體育大課間評(píng)比機(jī)制并逐漸完善，在評(píng)比的過程中可以設(shè)立大課間評(píng)比監(jiān)督員，然后由學(xué)校管理者牽頭，將體育教師、班主任的薪資待遇水平與體育大課間日?；顒?dòng)工作相關(guān)聯(lián)，為教師們?cè)O(shè)立獎(jiǎng)金機(jī)制，對(duì)于工作做得好的教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。對(duì)各班級(jí)集體的體育大課間活動(dòng)進(jìn)行每月、每半學(xué)期、每學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)體育大課間活動(dòng)進(jìn)行延續(xù)性的監(jiān)管，對(duì)那些參與活動(dòng)積極的集體進(jìn)行頒獎(jiǎng)。3.3.4加大學(xué)校體育大課間宣傳工作（1）加強(qiáng)體育大課間的宣傳教育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)體育大課間活動(dòng)的重要性。學(xué)校要對(duì)體育大課間活動(dòng)提升重視程度，并進(jìn)行宣傳教育，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，保證在活動(dòng)實(shí)施時(shí)班主任與體育教師可以充分合作；對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確參與大課間，從而增強(qiáng)身心素質(zhì)，智力與體育共同發(fā)展；學(xué)校應(yīng)該為體育教師提供更多專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)師資力量。（2）體育活動(dòng)項(xiàng)目要豐富，形式要靈活。小學(xué)生由于自身年齡和認(rèn)知水平的限制，往往很難堅(jiān)持完成一項(xiàng)活動(dòng)，體育興趣容易被激起，也容易淡化，體育活動(dòng)項(xiàng)目一定要豐富，形式要足夠靈活，才能保持學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。為此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行合理創(chuàng)新，并開展一些新興的體育項(xiàng)目，這樣才能保證體育大課間活動(dòng)的高效、長(zhǎng)久開展。參考文獻(xiàn)[1]趙偉康.大課間體育活動(dòng)的“五個(gè)關(guān)注”[J].田徑,2023,(08)19-21.[2]李子彬.芭蕉香火龍走進(jìn)體育大課間“燃”起文化自信[J].文化產(chǎn)業(yè),2023,(18)10-12.[