江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級地理上冊2.2中國的氣候氣溫說課稿2（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級地理上冊湘教版，具體章節(jié)為2.2“中國的氣候——?dú)鉁亍?。本?jié)主要講述氣溫的概念、氣溫分布規(guī)律以及氣溫對人類活動的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解氣溫的基本知識，掌握氣溫分布的地理規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析氣溫對人類活動的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察、分析、綜合等思維方法，理解氣溫在地理環(huán)境中的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會分析氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對人類社會的挑戰(zhàn)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①氣溫分布規(guī)律的理解：引導(dǎo)學(xué)生識別和分析氣溫分布的特點(diǎn)，包括緯度、海陸、地形等因素對氣溫分布的影響。

②氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：使學(xué)生掌握氣溫對農(nóng)作物生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，以及如何根據(jù)氣溫變化調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略。

③氣溫對人類活動的影響：讓學(xué)生認(rèn)識到氣溫對居住環(huán)境、健康、交通等方面的具體影響，提高對氣候變化的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氣溫分布規(guī)律的掌握：由于氣溫分布受多種因素影響，學(xué)生可能難以全面理解各種因素之間的相互作用和影響。

②氣溫變化與人類活動的關(guān)系：學(xué)生需要將抽象的氣溫變化與具體的日常生活和活動聯(lián)系起來，形成深刻的認(rèn)識。

③氣候變化的復(fù)雜性：學(xué)生需要理解氣候變化是一個復(fù)雜的過程，涉及全球范圍內(nèi)的相互作用，這要求學(xué)生具備較高的綜合分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、地理教學(xué)地圖、氣溫統(tǒng)計圖

-課程平臺：地理學(xué)習(xí)軟件、在線地理教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：氣溫數(shù)據(jù)表格、氣候變化視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、實(shí)地考察模擬教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示我國不同地區(qū)的氣溫差異圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么我國不同地區(qū)的氣溫會有這么大的差異？

2.學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出可能的原因，如緯度、海陸位置、地形等。

3.教師總結(jié)：今天我們將一起探究氣溫的分布規(guī)律，了解氣溫對人類活動的影響。

二、新課講授

1.氣溫分布規(guī)律

①教師講解氣溫的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解氣溫是衡量空氣冷熱程度的物理量。

②學(xué)生通過閱讀課本，了解氣溫的單位是攝氏度（℃）。

③教師展示氣溫分布圖，分析氣溫分布的規(guī)律，如緯度、海陸位置、地形等因素對氣溫分布的影響。

④學(xué)生分組討論，分析氣溫分布圖，總結(jié)氣溫分布規(guī)律。

2.氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

①教師展示不同農(nóng)作物生長所需的氣溫條件，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁貙r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

②學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，了解氣溫對農(nóng)作物生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響。

③教師舉例說明氣溫變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體影響，如寒潮、干旱等。

④學(xué)生討論如何根據(jù)氣溫變化調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略。

3.氣溫對人類活動的影響

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁貙θ祟惿?、健康、交通等方面的影響?/p>

②學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，了解氣溫對居住環(huán)境、健康、交通等方面的具體影響。

③教師展示氣候變化對人類社會帶來的挑戰(zhàn)，如極端天氣事件、疾病傳播等。

④學(xué)生討論如何應(yīng)對氣候變化，提高適應(yīng)能力。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行氣溫分布規(guī)律模擬實(shí)驗，讓學(xué)生親身體驗氣溫分布的規(guī)律。

2.學(xué)生分組討論，分析氣溫變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動的影響，并分享討論成果。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行氣溫變化案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫分布規(guī)律、氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動的影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

1.完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集氣溫數(shù)據(jù)，分析氣溫對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于氣候變化對人類社會影響的調(diào)查報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解氣溫的概念、單位以及氣溫分布的規(guī)律。他們能夠識別和分析氣溫分布圖，了解緯度、海陸位置、地形等因素對氣溫分布的影響。在氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響方面，學(xué)生能夠掌握氣溫對農(nóng)作物生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，以及如何根據(jù)氣溫變化調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略。在氣溫對人類活動的影響方面，學(xué)生能夠認(rèn)識到氣溫對居住環(huán)境、健康、交通等方面的具體影響，提高對氣候變化的認(rèn)識。

2.能力提升情況

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理觀察、分析、綜合等思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題，如通過氣溫分布圖分析氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動的影響。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力也得到了增強(qiáng)，他們能夠通過模擬實(shí)驗和案例分析，將抽象的地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)驗等多種方式，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣。他們開始關(guān)注氣候變化對人類社會的影響，養(yǎng)成了關(guān)注時事、關(guān)注環(huán)境的好習(xí)慣。這種興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生長期保持對地理學(xué)科的熱情和投入。

4.價值觀和世界觀

通過學(xué)習(xí)氣溫對人類活動的影響，學(xué)生認(rèn)識到氣候變化對人類社會帶來的挑戰(zhàn)，如極端天氣事件、疾病傳播等。這有助于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、應(yīng)對氣候變化的重要性。同時，學(xué)生也能夠從全球視角出發(fā)，理解地理環(huán)境對人類社會的影響，形成正確的世界觀。

5.合作與交流能力

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作與交流能力。在討論過程中，學(xué)生需要傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會尊重和接納不同的意見，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動的影響。這種創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。板書設(shè)計1.氣溫分布規(guī)律

①氣溫的概念：空氣溫度，單位攝氏度（℃）

②影響氣溫分布的因素：緯度、海陸位置、地形

③氣溫分布規(guī)律：從赤道向兩極遞減；同緯度地區(qū)，海洋和陸地氣溫差異；山區(qū)氣溫隨海拔升高而降低

2.氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

①農(nóng)作物生長與氣溫的關(guān)系：適宜的氣溫有利于農(nóng)作物生長

②氣溫對農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)的影響：氣溫過高或過