第二節(jié)氣溫和降水教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中地理中圖版七年級上冊-中圖版2012主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二節(jié)氣溫和降水教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年初中地理七年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對氣候現(xiàn)象的觀察和描述能力，提升學(xué)生運用地理工具和圖表分析氣溫和降水分布規(guī)律的能力。增強學(xué)生的地理實踐力，通過實地觀察和模擬實驗，使學(xué)生理解氣溫和降水對生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)思維和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級上冊地理課程前，已經(jīng)具備了一定的自然常識和生活經(jīng)驗，對天氣現(xiàn)象有一定的直觀認識。他們可能了解基本的氣溫和降水概念，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對自然現(xiàn)象和氣候變化通常有較強的好奇心和興趣，愿意通過直觀和互動的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、記憶和簡單的推理上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于教師的講解和教材內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氣溫和降水時可能會遇到的困難包括理解氣溫和降水分布的地理因素，如地形、海陸分布等，以及如何將抽象的地理概念與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)圖表的分析感到困惑，缺乏有效的分析方法和技巧。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有中圖版2012版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準備氣溫和降水分布圖、氣候變化視頻、相關(guān)地理圖片等。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等氣象觀測工具，確保其準確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以方便學(xué)生進行氣溫和降水觀測實驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示一幅不同季節(jié)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的天氣現(xiàn)象，從而引出氣溫和降水的話題。提問學(xué)生：“你們認為這些風(fēng)景照片中反映了哪些氣候特征？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時3分鐘）

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師介紹氣溫和降水的基本概念，通過實例講解氣溫和降水的單位及其測量方法，如攝氏度和毫米等。

②講解氣溫和降水的分布規(guī)律，展示世界和中國主要氣候類型及其分布圖，幫助學(xué)生理解不同地區(qū)氣溫和降水的差異。

③通過案例分析，讓學(xué)生了解氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的影響。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組進行氣溫觀測實驗，記錄不同時間段的氣溫變化，分析氣溫變化規(guī)律。

②學(xué)生利用濕度計測量教室內(nèi)外的濕度，觀察并記錄濕度的變化情況。

③教師組織學(xué)生進行模擬實驗，模擬氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如種植不同作物的適宜氣候條件。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論不同氣候類型下的氣溫和降水特點，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

②學(xué)生分析氣溫和降水對人類活動的影響，如城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

③學(xué)生探討如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，如節(jié)能減排、水資源管理等。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律以及其對人類活動的影響。通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生梳理知識點，鞏固所學(xué)內(nèi)容。舉例說明本節(jié)課的重難點，如氣溫和降水的測量方法、氣候類型及其分布等。（用時5分鐘）

本節(jié)課共計用時33分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律以及對人類活動的影響。在實踐活動中，學(xué)生通過分組實驗和模擬實驗，加深了對氣溫和降水知識的理解。通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和分析問題、解決問題的能力。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過提問和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。（用時45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述氣溫和降水的概念，理解氣溫和降水的單位（攝氏度和毫米）及其測量方法。他們能夠識別和區(qū)分不同的氣候類型，并解釋不同氣候類型下的氣溫和降水特征。

2.分析能力：

學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識分析氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活以及環(huán)境的影響。例如，他們能夠分析不同氣候條件對農(nóng)作物生長的影響，以及如何根據(jù)氣候條件選擇合適的農(nóng)作物種植。

3.實踐操作：

學(xué)生通過氣溫觀測實驗和濕度測量等活動，提高了實際操作能力。他們學(xué)會了使用溫度計和濕度計等工具，能夠進行簡單的氣象觀測，并能夠記錄和分析數(shù)據(jù)。

4.地理思維：

學(xué)生在分析氣溫和降水分布規(guī)律時，運用了地理科學(xué)思維，能夠從地理環(huán)境的角度理解氣候現(xiàn)象。他們開始形成對氣候系統(tǒng)整體性的認識，理解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的多方面影響。

5.合作與交流：

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠通過討論達成共識。

6.環(huán)境意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣溫和降水對環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識。他們認識到氣候變化對生態(tài)環(huán)境的潛在威脅，并開始思考如何在日常生活中采取行動減少對環(huán)境的影響。

7.解決問題能力：

學(xué)生在面對氣溫和降水相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識提出解決方案。例如，他們能夠提出如何在干旱地區(qū)有效利用水資源，或者在多雨地區(qū)如何預(yù)防洪澇災(zāi)害。

8.創(chuàng)新思維：

通過模擬實驗和實踐活動，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠嘗試不同的方法來模擬氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出改進措施。板書設(shè)計①氣溫和降水的基本概念

-氣溫：空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：從大氣中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，常用毫米（mm）表示。

②氣溫和降水的分布規(guī)律

-氣溫分布規(guī)律：緯度越高，氣溫越低；海拔越高，氣溫越低。

-降水分布規(guī)律：赤道附近降水多，兩極附近降水少；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

③氣溫和降水對人類活動的影響

-氣溫對農(nóng)業(yè)的影響：不同作物對氣溫有不同的需求，適宜的氣溫有利于農(nóng)作物生長。

-降水對農(nóng)業(yè)的影響：降水過多或過少都會影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。

-氣溫和降水對城市建設(shè)的影響：氣候條件影響城市規(guī)劃、建筑設(shè)計等。

-氣溫和降水對人類生活的影響：影響人們的衣著、飲食、出行等方面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了氣溫和降水這兩個重要的地理概念?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有以下幾個方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式比較成功。通過展示不同季節(jié)的風(fēng)景照片，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們對氣溫和降水產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，選擇合適的導(dǎo)入方式對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我通過實例講解氣溫和降水的測量方法，讓學(xué)生們更加直觀地理解這些概念。同時，我也引入了一些圖片和視頻，幫助學(xué)生們更好地理解氣溫和降水的分布規(guī)律。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氣溫和降水分布圖的理解還是有些困難，這說明我在講解圖表時需要更加細致和耐心。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了氣溫觀測實驗和濕度測量，讓學(xué)生們親身體驗氣象觀測的過程。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們在實驗中表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也注意到，在實驗過程中，有些學(xué)生對于儀器的使用不夠熟練，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個與氣溫和降水相關(guān)的問題，讓學(xué)生們分組討論。學(xué)生們在討論中積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到小組討論對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題能力非常重要。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。但是，也存在一些不足之處。

首先，我在講解氣溫和降水分布圖時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。今后，我需要針對不同層次的學(xué)生，提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)。

其次，實踐活動環(huán)節(jié)中，我需要加強對學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)，確保每個學(xué)生都能熟練使用實驗儀器。

最后，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解氣溫和降水對人類活動的影響。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題型：氣溫和降水的實地觀測報告

內(nèi)容：請學(xué)生在課后選擇一天，分別在上午、中午和下午三個時間點，用溫度計測量家中的氣溫，并記錄當(dāng)日的降水量。然后，根據(jù)觀測結(jié)果，撰寫一份氣溫和降水的觀測報告，包括氣溫的變化趨勢、降水量及其分布情況。

答案示例：

觀測報告

日期：2023年11月10日

觀測地點：我家

觀測時間：上午9:00、中午12:00、下午3:00

氣溫（℃）：上午8.5、中午9.2、下午8.0

降水量（mm）：上午0.0、中午0.0、下午1.5

結(jié)論：今天白天氣溫逐漸下降，下午氣溫最低，降水量在下午達到峰值。

2.分析作業(yè)：

題型：氣候類型分析

內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)的氣候類型知識，分析以下地區(qū)的氣候類型，并說明其氣溫和降水的特點。

地區(qū)：亞馬遜雨林、撒哈拉沙漠、溫帶海洋性氣候區(qū)

答案示例：

亞馬遜雨林：熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，氣溫變化不大，年降水量超過2000mm。

撒哈拉沙漠：熱帶沙漠氣候，全年高溫少雨，氣溫變化較大，年降水量少于250mm。

溫帶海洋性氣候區(qū)：溫帶海洋性氣候，四季分明，夏季溫暖多雨，冬季溫和少雨，年降水量適中。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題型：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響分析

內(nèi)容：選擇一種農(nóng)作物，分析該農(nóng)作物適宜生長的氣候條件，并舉例說明氣溫和降水對這種農(nóng)作物生長的影響。

農(nóng)作物：水稻

答案示例：

水稻適宜生長的氣候條件：溫暖濕潤，氣溫在20-30℃之間，年降水量在1000-2000mm之間。

影響分析：氣溫過高或過低都會影響水稻的生長，過高會導(dǎo)致水稻葉片枯萎，過低則會影響水稻的分蘗和抽穗。降水不足會導(dǎo)致水稻灌溉困難，影響產(chǎn)量。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

題型：氣候變化應(yīng)對策略設(shè)計

內(nèi)容：針對全球氣候變化問題，設(shè)計一種應(yīng)對策略，以減少氣候變化對某一地區(qū)的影響。

地區(qū)：干旱地區(qū)

答案示例：

應(yīng)對策略：建設(shè)節(jié)水灌溉系統(tǒng)，推廣耐旱作物種植，提高水資源利用效率，發(fā)展生態(tài)