Unit14說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第一冊朗文國際英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit14說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第一冊朗文國際英語教學(xué)內(nèi)容教材：朗文國際英語小學(xué)英語第一冊

章節(jié)：Unit14

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“食物”展開，包括食物的分類、食物的名稱以及食物的描述。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語表達能力和書寫能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力和閱讀活動，提升對食物詞匯和句型的理解。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型描述食物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同食物背后的文化差異，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析食物的分類和描述，鍛煉邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：食物詞匯的掌握和運用

難點：在真實語境中描述食物的能力

解決辦法：

1.重點：通過詞匯卡片、游戲和小組活動，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)食物詞匯，同時利用圖片和實物輔助教學(xué)，增強詞匯記憶效果。

2.難點：設(shè)計角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬生活中運用食物詞匯，教師及時提供反饋和糾正，逐步提高學(xué)生的口語表達能力。此外，通過分層作業(yè)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《朗文國際英語》第一冊。

2.輔助材料：準備食物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及食物詞匯卡片，用于輔助教學(xué)和互動活動。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體播放設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺或展示區(qū)，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語分享自己最喜歡的食物，引入食物話題。

二、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

3.教師通過游戲活動，如“單詞接龍”等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，練習(xí)對話。

3.教師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

四、課文理解與探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者喜歡這個食物？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和理由。

3.每組選代表分享討論結(jié)果，其他組進行補充和評價。

五、語言實踐（20分鐘）

1.教師設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運用課文中的詞匯和句型進行對話。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的食物。

2.學(xué)生思考并記錄，為課后作業(yè)做準備。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問和改進建議。

3.教師針對學(xué)生的反饋，進行點評和指導(dǎo)。

八、課堂拓展（10分鐘）

1.老師介紹一些與食物相關(guān)的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生自主觀看，分享感受和收獲。

九、下課（5分鐘）

1.老師用英語提醒學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，準備下課。

2.學(xué)生用英語告別，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程詳細說明：

一、導(dǎo)入

-老師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-學(xué)生用英語回答，如“I’mfine,thankyou.”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的食物，如“What’syourfavoritefood?”

-學(xué)生用英語回答，如“Myfavoritefoodispizza.”

二、詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示食物圖片，如apple,banana,sandwich等。

-學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，教師糾正發(fā)音。

-通過游戲活動，如“單詞接龍”，幫助學(xué)生鞏固記憶。

三、課文閱讀

-老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

-學(xué)生分角色朗讀課文，練習(xí)對話。

-教師提問課文內(nèi)容，如“Whoisthespeakerinthetext?Whatdoesheliketoeat?”

四、課文理解與探究

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者喜歡這個食物？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和理由。

-每組選代表分享討論結(jié)果，其他組進行補充和評價。

五、語言實踐

-教師設(shè)計情景對話，如“Let’stalkaboutourfavoritefood.”

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的食物。

-學(xué)生思考并記錄，為課后作業(yè)做準備。

七、總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問和改進建議。

-教師針對學(xué)生的反饋，進行點評和指導(dǎo)。

八、課堂拓展

-老師介紹一些與食物相關(guān)的英文歌曲或視頻，如“JingleBells”或“Let’sEat!”

-學(xué)生自主觀看，分享感受和收獲。

九、下課

-老師用英語提醒學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，準備下課。

-學(xué)生用英語告別，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及這些食物背后的文化故事和傳統(tǒng)。

-食物健康知識：提供關(guān)于食物營養(yǎng)價值和健康飲食的小貼士，如不同食物的營養(yǎng)成分、如何平衡飲食等。

-食物烹飪方法：介紹簡單的食物烹飪方法，如煎、炒、烤、蒸等，以及這些烹飪方法對食物口感和營養(yǎng)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)食物文化的書籍或文章，了解不同文化的飲食習(xí)俗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如圖書館、教育網(wǎng)站）查找食物健康知識的資料，制作小報或海報進行展示。

-觀看烹飪教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)簡單的烹飪技巧，并在家長的指導(dǎo)下嘗試烹飪。

-參與家庭飲食計劃，學(xué)習(xí)如何選擇健康、營養(yǎng)的食物，并參與家庭烹飪活動。

-在課堂上進行小組討論，分享自己了解到的食物文化知識，增強語言表達能力和團隊合作能力。

-組織一次“美食之旅”活動，讓學(xué)生調(diào)查并介紹自己家鄉(xiāng)的特色食物，增進對家鄉(xiāng)文化的了解。

-通過繪畫、寫作等形式，創(chuàng)作關(guān)于食物的故事或詩歌，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-在日常生活中，鼓勵學(xué)生觀察和記錄自己吃過的不同食物，以及它們的味道和特點，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-設(shè)計一個“食物日記”，讓學(xué)生記錄每天的食物攝入情況，了解自己的飲食習(xí)慣，并思考如何改進。

-組織一次“美食節(jié)”活動，讓學(xué)生展示自己制作的美食，增進同學(xué)之間的友誼，同時學(xué)習(xí)食物的命名和描述。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對食物話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管使用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對食物詞匯的記憶效果仍然不夠理想，需要找到更有效的記憶策略。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化詞匯記憶策略：針對詞匯記憶問題，我將嘗試使用聯(lián)想記憶法、故事法等，幫助學(xué)生將詞匯與實際情境相結(jié)合，提高記憶效果。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步和問題，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身教學(xué)實踐進行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,sandwich,pizza,sushi,etc.

-食物描述：tasty,delicious,healthy,spicy,sweet,etc.

-食物分類：fruit,vegetable,snack,maincourse,dessert,etc.

②本文重點詞匯：

-Fruit：水果類食物，如apple,banana。

-Vegetable：蔬菜類食物，如carrot,tomato。

-Snack：小吃或零食，如chip,candy。

-Maincourse：主菜，如steak