演唱☆西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：演唱《西風(fēng)的話》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《西風(fēng)的話》的演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)和旋律美感。

2.提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)練習(xí)和表演，使學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的音樂(lè)感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽(tīng)、協(xié)調(diào)配合的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生探索音樂(lè)世界，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上具有一定的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解能力還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)音樂(lè)作品深層次的理解。在能力方面，學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立演唱和表演的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，但個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)。

針對(duì)本節(jié)課《西風(fēng)的話》，學(xué)生可能對(duì)歌曲中的西風(fēng)形象感到陌生，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)理解歌曲的背景和情感。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在課堂上注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服注意力分散的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)規(guī)范的示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和行為習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西風(fēng)的話》樂(lè)譜和歌詞教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片，如西風(fēng)、落葉等，以及歌曲的音樂(lè)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備樂(lè)器，如鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行集體演唱和個(gè)人練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的歌曲，它叫做《西風(fēng)的話》。請(qǐng)大家跟我一起坐好，準(zhǔn)備好我們的耳朵和心靈，來(lái)感受這首歌曲帶來(lái)的美好?！?/p>

2.學(xué)生們坐直身體，調(diào)整好坐姿，準(zhǔn)備好聆聽(tīng)。

二、歌曲欣賞

1.老師播放《西風(fēng)的話》歌曲，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律和情感。

2.歌曲結(jié)束后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？歌曲中有什么特別的感受？”

3.學(xué)生們積極回答，老師引導(dǎo)他們總結(jié)歌曲的主題和情感。

三、歌曲分析

1.老師展示《西風(fēng)的話》樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。

2.老師解釋歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，如五線譜、音符、節(jié)奏等，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本知識(shí)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的高潮部分，探討如何通過(guò)演唱表達(dá)歌曲的情感。

四、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師示范演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生們跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.老師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

3.學(xué)生們分組練習(xí)，互相幫助，提高演唱水平。

五、合作演唱

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一位學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱，其余學(xué)生跟隨。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體演唱，注意協(xié)調(diào)和配合。

3.老師在鋼琴伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行完整的歌曲演唱。

六、課堂展示

1.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)，展示他們的演唱成果。

2.學(xué)生們自信地演唱《西風(fēng)的話》，其他學(xué)生為他們鼓掌。

3.老師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的主題和情感。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》，你們有什么收獲？有沒(méi)有什么想說(shuō)的？”

3.學(xué)生們積極發(fā)言，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們回家后練習(xí)演唱《西風(fēng)的話》，并嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情感。

2.老師提醒學(xué)生們注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锒嗦?tīng)、多唱，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

九、教學(xué)延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后查找與《西風(fēng)的話》相關(guān)的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者。

2.老師建議學(xué)生們?cè)诩彝セ驅(qū)W校的音樂(lè)活動(dòng)中，嘗試演唱《西風(fēng)的話》，與家人或同學(xué)分享自己的音樂(lè)感受。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)符號(hào)認(rèn)知

-五線譜的基本構(gòu)成：五線譜線、五線譜間、符點(diǎn)、休止符、音符等。

-音符的時(shí)值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-節(jié)奏符號(hào)：基本節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

2.歌曲分析

-歌曲結(jié)構(gòu)：了解歌曲的組成部分，如引子、副歌、間奏等。

-旋律特點(diǎn)：分析歌曲的旋律走向、起伏和裝飾音等。

-情感表達(dá)：探討歌曲表達(dá)的主題和情感，如歡快、悲傷、思念等。

3.演唱技巧

-發(fā)聲方法：學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲姿勢(shì)和呼吸方法，提高音色。

-音準(zhǔn)訓(xùn)練：通過(guò)練習(xí)音階、和弦等，提高音準(zhǔn)感。

-節(jié)奏感培養(yǎng)：通過(guò)打擊樂(lè)器、節(jié)拍器等工具，增強(qiáng)節(jié)奏感。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-分組練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽(tīng)、協(xié)調(diào)配合的能力。

-表演技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)表情、動(dòng)作等表達(dá)歌曲的情感。

-溝通交流：在排練和表演過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作。

5.音樂(lè)欣賞與鑒賞

-不同風(fēng)格的音樂(lè)作品：了解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和代表作品。

-音樂(lè)作品的時(shí)代背景：探討音樂(lè)作品所反映的社會(huì)背景和歷史意義。

-音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值：分析音樂(lè)作品在音樂(lè)史上的地位和影響。

6.情感教育與品德培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)音樂(lè)欣賞和演唱，提高學(xué)生的審美能力。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)：在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人共同進(jìn)步。

7.教學(xué)方法與策略

-多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合歌曲特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。

-學(xué)生主體性教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

-評(píng)價(jià)方式多樣化：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.歌曲練習(xí)

-學(xué)生回家后，嘗試獨(dú)立演唱《西風(fēng)的話》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，可以錄音后與課堂所學(xué)進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足之處。

2.歌詞理解

-請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景和作者意圖，然后寫(xiě)下自己對(duì)歌詞的理解和感受。

3.節(jié)奏創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)《西風(fēng)的話》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，可以是打擊樂(lè)器的節(jié)奏，也可以是用手拍打的節(jié)奏。

4.旋律模仿

-學(xué)生嘗試模仿《西風(fēng)的話》的旋律，用自己熟悉的樂(lè)器（如口風(fēng)琴、笛子等）演奏，或者用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旋律的起伏。

5.情感表達(dá)

-學(xué)生根據(jù)《西風(fēng)的話》的情感，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或者詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)這首歌曲的理解和感受。

詳細(xì)說(shuō)明和舉例：

1.歌曲練習(xí)

-作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試獨(dú)立演唱《西風(fēng)的話》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-舉例：小明回家后，用自己的小提琴演奏了《西風(fēng)的話》，雖然有些音準(zhǔn)上的小錯(cuò)誤，但他通過(guò)不斷的練習(xí)，節(jié)奏越來(lái)越準(zhǔn)確。

2.歌詞理解

-作業(yè)：學(xué)生查閱資料，了解《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景和作者意圖，然后寫(xiě)下自己對(duì)歌詞的理解和感受。

-舉例：小紅通過(guò)查閱資料，了解到《西風(fēng)的話》是表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，她寫(xiě)下了自己的感受：“這首歌曲讓我想起了家鄉(xiāng)的秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中搖曳，就像歌曲中的西風(fēng)一樣?！?/p>

3.節(jié)奏創(chuàng)作

-作業(yè)：學(xué)生根據(jù)《西風(fēng)的話》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

-舉例：小剛用口風(fēng)琴演奏《西風(fēng)的話》，他在歌曲的高潮部分創(chuàng)作了一個(gè)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)節(jié)奏，使得歌曲更加生動(dòng)。

4.旋律模仿

-作業(yè)：學(xué)生嘗試模仿《西風(fēng)的話》的旋律，用自己熟悉的樂(lè)器演奏，或者用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旋律的起伏。

-舉例：小李用笛子模仿《西風(fēng)的話》的旋律，他通過(guò)手指的快速移動(dòng)和呼吸的控制，將旋律的起伏表現(xiàn)得淋漓盡致。

5.情感表達(dá)

-作業(yè)：學(xué)生根據(jù)《西風(fēng)的話》的情感，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或者詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)這首歌曲的理解和感受。

-舉例：小王寫(xiě)了一首詩(shī)：“西風(fēng)輕輕吹，思念漫無(wú)邊，故鄉(xiāng)的風(fēng)景，心中永不變?！边@首詩(shī)表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜基本構(gòu)成

-音符時(shí)值

-節(jié)奏符號(hào)

-歌曲結(jié)構(gòu)

-演唱技巧

②關(guān)鍵詞：

-五線譜

-音符

-節(jié)奏

-旋律

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“五線譜上的每一個(gè)符號(hào)都代表著不同的音樂(lè)元素?！?/p>

-“通過(guò)練習(xí)，我們可以更好地掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏?！?/p>

-“在演唱時(shí)，要注意情感的表達(dá)，讓歌聲充滿生命力?！?/p>

-“歌曲的結(jié)構(gòu)決定了演唱的節(jié)奏和情感變化。”

-“團(tuán)隊(duì)合作是演唱成功的關(guān)鍵。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的體會(huì)。我嘗試了分組練習(xí)和集體演唱的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献髦懈油度?，他們的表現(xiàn)比我想象的要好。每個(gè)小組都選出了自己的領(lǐng)唱，大家互相幫助，互相鼓勵(lì)，這種氛圍很溫馨。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在音準(zhǔn)上有些困難，我就特別耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地，他們的進(jìn)步很明顯。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體展示歌曲的背景和創(chuàng)作故事，學(xué)生們的興趣更加濃厚了。

管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)容易分心，我特意在課堂上安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，這樣他們的注意力就被吸引住了。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些習(xí)慣性的分心行為，我還需要更加細(xì)致的管理和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在演唱時(shí)，情感表達(dá)不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。接下來(lái)，我會(huì)在教學(xué)中更加注重歌詞的解讀和情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處去感受音樂(lè)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在節(jié)奏感上還有待提高，我會(huì)考慮在接下來(lái)的課程中加入更多的節(jié)奏訓(xùn)練，比如使用打擊樂(lè)器，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受和掌握節(jié)奏。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一個(gè)建議，那就是更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。比如，可以讓他們嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或者節(jié)奏，這樣既能提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。課堂在今天的課堂上，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

1.課堂提問(wèn)

-我在課堂上提出了幾個(gè)與《西風(fēng)的話》相關(guān)的問(wèn)題，如“這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？”和“你能說(shuō)出歌曲中的哪些情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)歌曲的理解程度和情感體驗(yàn)。

-例如，一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這首歌曲很溫柔，像是在輕輕地對(duì)我說(shuō)話?！边@樣的回答讓我知道學(xué)生對(duì)歌曲的情感把握得比較準(zhǔn)確。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在學(xué)生演唱和練習(xí)的過(guò)程中，我注意觀察他們的表情、動(dòng)作和參與度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在演唱時(shí)都能集中注意力，雖然有些小錯(cuò)誤，但整體表現(xiàn)不錯(cuò)。

-例如，有一個(gè)學(xué)生在演唱時(shí)有些緊張，我注意到后，適時(shí)地給予了他一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他的表現(xiàn)很快就有了改善。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我特別關(guān)注了小組合作的情況，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的好機(jī)會(huì)。我觀察了每個(gè)小組的討論和演唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭腥〉昧诉M(jìn)步。

-例如，一個(gè)小組在排練時(shí)遇到了節(jié)奏上的問(wèn)題，其他成員主動(dòng)提出建議，最終解決了問(wèn)題，這展示了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握