阿里郎（演唱演奏）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂桂教版2024七年級(jí)上冊(cè)-桂教版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《阿里郎》，選自桂教版2024七年級(jí)上冊(cè)音樂教材。課程主要包括演唱和演奏兩部分，旨在讓學(xué)生感受朝鮮族音樂的獨(dú)特魅力，提高音樂素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的《小螺號(hào)》、《茉莉花》等歌曲有相似之處，都是民族音樂作品。通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受我國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的民族樂器演奏，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛，提高音樂審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和演奏實(shí)踐，提升音樂技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《阿里郎》的演唱和演奏。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，以及基本的朝鮮族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

-具體包括：正確演唱歌曲的旋律，理解并表達(dá)歌曲的情感，掌握基本的節(jié)奏型，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的民族樂器進(jìn)行伴奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：歌曲旋律的準(zhǔn)確把握。由于《阿里郎》旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和演唱。教師需通過示范、分段教學(xué)、反復(fù)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握旋律。

-難點(diǎn)二：朝鮮族音樂風(fēng)格的體現(xiàn)。學(xué)生需要理解并模仿朝鮮族音樂特有的音色和情感表達(dá)。教師可以通過對(duì)比分析、示范演唱、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)朝鮮族音樂風(fēng)格。

-難點(diǎn)三：民族樂器的演奏技巧。對(duì)于初次接觸民族樂器的學(xué)生來(lái)說(shuō)，演奏技巧是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)提供詳細(xì)的演奏指導(dǎo)，包括樂器的持法、姿勢(shì)、音準(zhǔn)等，并通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服技術(shù)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《阿里郎》的樂譜、歌詞以及相關(guān)的文化背景介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朝鮮族文化介紹、民族樂器演奏視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供民族樂器的示范，如長(zhǎng)鼓、奚琴等，并確保樂器的完整性和安全性，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行演奏體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組練習(xí)演唱和演奏。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段朝鮮族舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受朝鮮族文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)《阿里郎》的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段舞蹈的背景音樂是什么嗎？它是哪個(gè)民族的音樂？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首朝鮮族民歌《阿里郎》，讓我們一起走進(jìn)這首歌曲的世界。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《阿里郎》的背景、作者及歌曲特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生跟唱旋律，教師糾正音準(zhǔn)，重點(diǎn)講解歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)。

4.學(xué)生分組練習(xí)演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行演唱比賽，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.教師出示民族樂器，講解演奏方法，學(xué)生分組練習(xí)演奏。

3.學(xué)生進(jìn)行演奏比賽，教師點(diǎn)評(píng)，糾正演奏技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得《阿里郎》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了朝鮮族人民對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

3.提問：在演唱和演奏過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

4.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：遇到困難時(shí)要勇于請(qǐng)教，不斷練習(xí)，才能取得進(jìn)步。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，演唱《阿里郎》，其他學(xué)生傾聽并給予掌聲。

2.學(xué)生提問，教師解答，共同探討歌曲中的疑問。

3.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《阿里郎》這首歌曲，感受到了朝鮮族文化的魅力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲，對(duì)我們有哪些啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)民族音樂，不僅能夠豐富我們的音樂素養(yǎng)，還能讓我們更加了解和熱愛自己的民族文化。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們回家后與家人分享《阿里郎》這首歌曲，并嘗試用民族樂器進(jìn)行伴奏。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。

2.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教師通過提問、討論、比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際教學(xué)需要，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朝鮮族音樂歷史與文化：介紹朝鮮族音樂的發(fā)展歷程、代表性音樂作品和音樂家，以及朝鮮族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-朝鮮族舞蹈介紹：展示朝鮮族舞蹈的基本動(dòng)作、舞蹈風(fēng)格和表演形式，讓學(xué)生了解舞蹈與音樂的關(guān)系。

-民族樂器知識(shí)：介紹朝鮮族特有的民族樂器，如長(zhǎng)鼓、奚琴等，以及其制作工藝和演奏技巧。

-朝鮮族節(jié)日與習(xí)俗：探討朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如朝鮮族的節(jié)日慶典、服飾文化等，幫助學(xué)生了解民族文化的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解朝鮮族音樂和文化。

-組織學(xué)生觀看朝鮮族音樂舞蹈表演視頻，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的直觀感受。

-設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生研究朝鮮族音樂的發(fā)展歷程和代表性音樂作品。

-邀請(qǐng)民族音樂專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)朝鮮族樂器，如長(zhǎng)鼓、奚琴等，體驗(yàn)民族音樂的魅力。

-組織學(xué)生參觀朝鮮族村落，了解當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣和文化特色。

-設(shè)計(jì)以《阿里郎》為主題的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。

-通過比較不同民族的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與民族文化的關(guān)聯(lián)性。

-學(xué)生可以嘗試用不同語(yǔ)言演唱《阿里郎》，體驗(yàn)語(yǔ)言與音樂的融合。

-組織學(xué)生參與民族音樂比賽或演出，提高他們的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《阿里郎》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放朝鮮族舞蹈視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于朝鮮族文化的了解還不夠深入，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能會(huì)增加一些關(guān)于朝鮮族文化背景的簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的歌曲有更全面的了解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歌曲旋律的掌握速度不一。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些音樂理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則更多地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在演唱和演奏時(shí)，對(duì)于節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的節(jié)奏感，我打算引入一些節(jié)奏練習(xí)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多樣化的提問方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高參與度。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解民族樂器時(shí)，我可以結(jié)合視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生更直觀地了解樂器的構(gòu)造和演奏方法。此外，我還可以利用多媒體技術(shù)，如PPT或在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)