第23課家鄉(xiāng)的地形說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課家鄉(xiāng)的地形說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)教材分析第23課《家鄉(xiāng)的地形》是浙教版人·自然·社會(huì)教材中關(guān)于地理知識(shí)的單元內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，提高對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和描述能力，提高學(xué)生的空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)地形特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的地理概念如山川、河流、平原等有所了解，具備一定的觀察和描述自然環(huán)境的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)地考察和互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生善于觀察和記憶，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地形概念感到難以理解，尤其是在區(qū)分不同地形類型和它們對(duì)家鄉(xiāng)的影響時(shí)。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能影響他們對(duì)地形描述的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可能面臨安全意識(shí)和組織協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-地形模型：山脈、平原、丘陵等模型，用于直觀展示不同地形的特點(diǎn)。

-地圖：中國(guó)地圖、家鄉(xiāng)地圖，以及相關(guān)的地形圖，用于教學(xué)和練習(xí)。

-圖片和視頻：展示家鄉(xiāng)不同地形的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-教學(xué)課件：包含地形知識(shí)講解、互動(dòng)問(wèn)答和練習(xí)題的電子課件。

-實(shí)地考察工具：如指南針、測(cè)量工具等，用于實(shí)地考察活動(dòng)。

-紙質(zhì)教具：地形拼圖、地形卡片等，用于課堂互動(dòng)和游戲。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線地圖服務(wù)、地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些地形嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)不同地形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)地形的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)地形的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)地形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)地形的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)地形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)地形的組成部分，如平原、丘陵、山地、高原等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)地形的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)地形案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的主要山脈、河流、湖泊等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)地形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響，以及如何利用家鄉(xiāng)地形資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)地形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境”、“家鄉(xiāng)地形對(duì)旅游業(yè)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)地形的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)地形的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)地形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)地形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)地形知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)地形的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)地形的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的平原、丘陵、山地、高原等基本地形類型。他們能夠理解地形對(duì)氣候、水文、生物多樣性和人類活動(dòng)的影響。

2.觀察能力：

3.空間思維能力：

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高自己的溝通和表達(dá)能力。

5.環(huán)保意識(shí)：

6.愛(ài)國(guó)主義情感：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)主義情感。

7.實(shí)踐能力：

在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題。

8.創(chuàng)新思維：

在討論家鄉(xiāng)地形未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

9.安全意識(shí)：

在實(shí)地考察活動(dòng)中，學(xué)生能夠提高自己的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守安全規(guī)則，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

總之，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了家鄉(xiāng)地形的相關(guān)知識(shí)，還在觀察力、空間思維能力、合作與交流能力、環(huán)保意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義情感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、安全意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)地形類型：平原、丘陵、山地、高原

-地形對(duì)氣候的影響：山脈對(duì)氣候的屏障作用，影響降水和風(fēng)向

-地形對(duì)水文的影響：地形決定河流的流向和流速，影響湖泊分布

-地形對(duì)生物多樣性的影響：不同地形適合不同生物棲息，影響生物多樣性

-地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：地形影響農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等

②關(guān)鍵詞：

-地形

-氣候

-水文

-生物多樣性

-人類活動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“地形是地球表面的自然形態(tài)，對(duì)氣候、水文、生物多樣性和人類活動(dòng)都有著重要的影響。”

-“山脈可以阻擋氣流，改變風(fēng)向，影響降水分布?！?/p>

-“河流的流向和流速受地形影響，形成不同的水文特征?！?/p>

-“不同地形適合不同生物棲息，有利于生物多樣性的保持?！?/p>

-“地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等人類活動(dòng)有著重要的影響?！?/p>

④板書