2017秋人教版高中歷史必修3第三單元教學(xué)設(shè)計：第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2017秋人教版高中歷史必修3第三單元教學(xué)設(shè)計：第10課《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》主要介紹了中國古代書畫和戲曲藝術(shù)的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點及其代表人物。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生了解和欣賞我國傳統(tǒng)文化中的書畫和戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古代書畫和戲曲藝術(shù)的鑒賞能力，提升他們的文化自覺和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)審美判斷力和批判性思維能力，同時培養(yǎng)跨文化交流意識和終身學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.中國古代書畫藝術(shù)的發(fā)展歷程及代表作品。

2.戲曲藝術(shù)的起源、流派及藝術(shù)特點。

難點：

1.理解書畫和戲曲藝術(shù)的歷史背景與文化內(nèi)涵。

2.分析不同藝術(shù)風(fēng)格的形成原因及影響。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析等方式，幫助學(xué)生直觀感受藝術(shù)作品。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入探討藝術(shù)風(fēng)格的形成原因。

3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

4.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、高清圖片展示設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：古代書畫和戲曲藝術(shù)的相關(guān)圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具（如書畫作品復(fù)制品、戲曲面具等）、教學(xué)案例討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段中國傳統(tǒng)戲曲選段，讓學(xué)生初步感受戲曲藝術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生對書畫和戲曲藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于中國古代藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，如書法、繪畫的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)介紹中國古代書畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括書法、繪畫的不同流派和代表人物。

b.闡述戲曲藝術(shù)的起源、流派及藝術(shù)特點，如京劇、昆曲等。

-舉例說明：

a.展示王羲之的《蘭亭序》、張擇端的《清明上河圖》等著名書畫作品，講解其藝術(shù)價值。

b.通過視頻資料展示京劇《貴妃醉酒》、昆曲《牡丹亭》等戲曲片段，分析其藝術(shù)特色。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同書畫和戲曲流派的特點及代表作品。

b.小組展示：每組選派代表，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅簡單的書畫作品或設(shè)計一段戲曲表演。

b.學(xué)生分組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師指導(dǎo)：

a.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：書畫和戲曲藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值與意義。

-學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)書畫和戲曲藝術(shù)在中華文化中的地位。

-學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己對書畫和戲曲藝術(shù)的理解有何提升。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國書畫史》：介紹中國書畫藝術(shù)的發(fā)展歷程、藝術(shù)風(fēng)格和代表人物。

-《中國戲曲史》：探討中國戲曲藝術(shù)的起源、流派、代表作品及影響。

-《中國古代藝術(shù)鑒賞》：收錄了古代書畫、雕塑、建筑等藝術(shù)作品的鑒賞指南。

-《中國戲曲藝術(shù)》：分析戲曲藝術(shù)的表演形式、音樂、舞蹈、服飾等方面的特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中國古代書畫和戲曲藝術(shù)。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，親身感受藝術(shù)作品的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對書畫和戲曲藝術(shù)的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)書法、繪畫或戲曲表演，親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外藝術(shù)展覽、演出信息，拓寬藝術(shù)視野。

3.知識點拓展：

-中國古代書畫藝術(shù)的流派特點及其代表人物：如魏晉書法、唐代繪畫、宋代文人畫等。

-中國戲曲藝術(shù)的起源、流派及代表作品：如京劇、昆曲、越劇等。

-中國古代書畫和戲曲藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值與意義：如文化傳承、審美教育、藝術(shù)創(chuàng)新等。

-中國古代書畫和戲曲藝術(shù)對其他藝術(shù)形式的影響：如電影、電視劇、舞臺劇等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行書畫和戲曲藝術(shù)作品鑒賞比賽，提高學(xué)生的審美能力。

-邀請藝術(shù)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作的背后故事。

-學(xué)生創(chuàng)作自己的書畫作品或戲曲表演，展示自己的藝術(shù)才華。

-開展跨文化交流活動，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的藝術(shù)特色。板書設(shè)計①中國古代書畫藝術(shù)

-書法：魏晉書法、唐楷、宋四家

-繪畫：山水畫、人物畫、花鳥畫

-代表人物：王羲之、張擇端、范寬、趙孟頫

②中國戲曲藝術(shù)

-起源：唐宋雜劇、宋元南戲

-流派：京劇、昆曲、越劇、黃梅戲

-代表作品：京劇《貴妃醉酒》、昆曲《牡丹亭》、越劇《梁山伯與祝英臺》

③藝術(shù)特點

-書畫：線條美、意境美、氣韻生動

-戲曲：唱腔美、表演美、服飾美、音樂美教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)。回想起來，我覺得自己在教學(xué)過程中有幾點做得還不錯，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放戲曲選段和回顧舊知，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于書畫和戲曲藝術(shù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于書畫和戲曲藝術(shù)的基礎(chǔ)知識了解得還不夠，所以在導(dǎo)入時，我可能應(yīng)該更詳細(xì)地介紹一些背景信息，幫助他們更好地理解接下來的內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的方式來講解書畫和戲曲藝術(shù)的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點以及代表人物。我使用了多媒體投影儀展示了一些著名的書畫作品和戲曲表演片段，這樣既直觀又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為他們的歷史知識儲備不夠，或者是對這些藝術(shù)形式的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生歷史背景知識的補(bǔ)充和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對書畫和戲曲藝術(shù)的看法。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，相互啟發(fā)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的觀點還不夠成熟，這可能是由于他們對這些藝術(shù)形式的理解還不夠全面。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和深入探究。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實踐，通過繪畫或設(shè)計戲曲表演來加深對知識的理解和應(yīng)用。這個過程我看到了學(xué)生的進(jìn)步，他們的作品雖然還不夠成熟，但已經(jīng)有了自己的風(fēng)格和創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，同時也意識到，我需要給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在書畫和戲曲藝術(shù)方面有了更深入的了解，審美情趣也得到了提升。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生對歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入，以及他們的藝術(shù)鑒賞能力還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生歷史背景知識的補(bǔ)充，幫助他們更好地理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵。

2.我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力。

3.我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究，通過實踐活動提升他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4.我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞我國的傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

首先，通過提問，我能夠直接了解學(xué)生對知識的掌握程度。在講解書畫和戲曲藝術(shù)的歷史背景和特點時，我會提出一些問題，如“請說出中國書法的四大書體”，或者“你能舉例說明昆曲的特點嗎？”通過這些問題，我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的理解和記憶情況。

其次，觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性以及他們解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠尊重他人的意見。

此外，我還使用了測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課程結(jié)束時，我會設(shè)計一些小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以此來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試不僅能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一個清晰的認(rèn)識。

在課堂評價的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在理解書畫和戲曲藝術(shù)的歷史背景時存在困難，他們對藝術(shù)流派和代表人物的了解不夠深入。針對這些問題，我在課堂上及時給予了補(bǔ)充講解，并通過舉例說明來幫助學(xué)生更好地理解。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點評。作業(yè)評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的檢驗。

在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對知識點的掌握程度：檢查他們是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識來解決問題。

-學(xué)生的問題解決能力：觀察他們在遇到問題時是否能獨立思考，提出合理的解決方案。

-學(xué)生的書寫規(guī)范和表達(dá)清晰度：評價他們的作業(yè)是否整潔，表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

在作業(yè)點評中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在分析書畫作品時缺乏深度，我會鼓勵他們多角度思考，提供一些分析的方法和技巧。如果學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，我會提醒他們注意書寫的細(xì)節(jié)，并給出改進(jìn)的建議。

總的來說，課堂評價和作業(yè)評價是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過這些評價，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)完善評價體系，確保每個學(xué)生都能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成長和進(jìn)步。重點題型整理1.題型：簡述中國古代書法的發(fā)展歷程。

-解答：中國古代書法的發(fā)展大致可以分為以下幾個階段：

a.先秦時期：以甲骨文、金文為代表。

b.秦漢時期：小篆成為官方書寫字體。

c.魏晉南北朝時期：隸書、草書逐漸成熟。

d.唐代：楷書達(dá)到鼎盛，如顏真卿、柳公權(quán)等。

e.宋代：行書成為主流，如蘇軾、黃庭堅等。

f.元明清時期：書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)許多書法流派。

2.題型：分析中國古代繪畫的主要流派及其特點。

-解答：中國古代繪畫主要分為以下流派：

a.山水畫：以描繪自然山水為主，如五代山水畫家荊浩、關(guān)仝等。

b.人物畫：以描繪人物形象為主，如唐代畫家吳道子、張萱等。

c.花鳥畫：以描繪花鳥為主，如宋代畫家徐渭、八大山人等。

特點：

-山水畫：注重意境，追求自然之美。

-人物畫：注重人物形象，追求個性表現(xiàn)。

-花鳥畫：注重花鳥形象，追求生動自然。

3.題型：介紹中國古代戲曲的起源和發(fā)展歷程。

-解答：中國古代戲曲起源于唐宋時期的雜劇和南戲，發(fā)展歷程如下：

a.唐宋時期：雜劇、南戲等戲曲形式出現(xiàn)。

b.元代：雜劇達(dá)到鼎盛，如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等。

c.明代：傳奇劇興起，如湯顯祖的《牡丹亭》。

d.清代：京劇、昆曲等戲曲形式逐漸成熟。

4.題型：比較京劇和昆曲的藝術(shù)特點。

-解答：京劇和昆曲是中國戲曲的兩大流派，其藝術(shù)特點如下：

-京?。?/p>

a.表演形式：唱、念、做、打