1獨特的民居說課稿-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)人美版2024七年級下冊-人美版2024一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自人美版2024初中美術(shù)教材七年級下冊《獨特的民居》。主要包括中國傳統(tǒng)民居、外國民居、民居特點以及民居的保護等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同地域民居的獨特風(fēng)格和建筑特色，培養(yǎng)對傳統(tǒng)建筑文化的興趣和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美感知能力：通過觀察和欣賞不同地域的民居，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

2.增強文化理解力：引導(dǎo)學(xué)生了解民居背后的歷史文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)動手實踐能力：通過制作民居模型或設(shè)計創(chuàng)意民居，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4.強化環(huán)境保護意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民居保護的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解民居建筑的特點和風(fēng)格差異，能夠識別不同地域的典型民居。

②通過對比分析，掌握民居建筑與自然環(huán)境、社會文化之間的關(guān)系。

③學(xué)習(xí)民居建筑的歷史演變，了解其反映的社會變遷和文化傳承。

④掌握民居建筑的構(gòu)圖原則和空間布局，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①在多元文化背景下，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民居建筑的文化內(nèi)涵和審美價值。

②結(jié)合實際案例，指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)知識分析民居建筑的藝術(shù)特色。

③培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)手段表達對民居建筑的理解和情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

④在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生克服對民居建筑知識理解上的困惑，提升其自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版2024初中美術(shù)教材七年級下冊《獨特的民居》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民居圖片、歷史背景介紹視頻、民居設(shè)計案例等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具、紙張、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作民居模型或設(shè)計創(chuàng)意民居。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作，同時布置展示臺，用于展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“獨特的民居”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同地域民居的建筑風(fēng)格有何特點？”“民居建筑如何反映當(dāng)?shù)匚幕俊钡?，引?dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民居建筑的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解民居建筑的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地域民居的圖片或視頻，引出“獨特的民居”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解民居建筑的歷史、風(fēng)格特點、建筑技巧等知識點，結(jié)合實例如北京的四合院、云南的傣族竹樓等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討民居建筑與自然環(huán)境、社會文化的關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些民居有特殊的屋頂形狀？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗民居建筑與文化的結(jié)合。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解民居建筑的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組合作項目，如繪制民居建筑草圖，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解民居建筑的知識點，掌握民居建筑的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如收集并整理有關(guān)民居建筑的資料，撰寫小論文。

提供拓展資源：提供與民居建筑相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的民居建筑知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和描述中國傳統(tǒng)民居和外國民居的建筑特點，如四合院、傣族竹樓、歐洲城堡等。他們了解到民居建筑與自然環(huán)境、社會文化之間的緊密聯(lián)系，能夠分析民居建筑如何反映當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景。

2.審美鑒賞能力

學(xué)生通過觀察和分析不同風(fēng)格的民居建筑，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從建筑的比例、色彩、線條等元素中感受到美，并學(xué)會用美術(shù)語言表達對民居建筑的理解和感受。

3.創(chuàng)造力和實踐能力

在制作民居模型或設(shè)計創(chuàng)意民居的實踐活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力得到了鍛煉。他們嘗試運用不同的材料和工具，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.合作與溝通能力

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并能夠有效地表達自己的思想和創(chuàng)意。

5.文化認同和保護意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)民居建筑的歷史和文化內(nèi)涵，增強了文化認同感。他們認識到傳統(tǒng)建筑是民族文化的瑰寶，開始關(guān)注民居保護的重要性，并愿意為保護文化遺產(chǎn)貢獻自己的力量。

6.研究能力和自主學(xué)習(xí)能力

在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的研究習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，并能夠根據(jù)個人興趣進行深入研究。

7.美術(shù)技能的提升

學(xué)生通過繪畫、制作模型等實踐活動，提高了美術(shù)技能。他們在線條、色彩、構(gòu)圖等方面有了新的認識，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.價值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)民居建筑的過程中，學(xué)生逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到傳統(tǒng)建筑是歷史的見證，是文化的載體，從而更加珍惜和保護自己的文化遺產(chǎn)。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我在“獨特的民居”這一課的教學(xué)反思與改進。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及了中國傳統(tǒng)民居和外國民居，旨在讓學(xué)生了解不同地域民居的建筑特色和文化內(nèi)涵。下面，我就從幾個方面來進行反思和改進。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備上，我還做得不夠充分。雖然我提前準(zhǔn)備了教材和多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些民居建筑的知識了解有限，這就需要我在課前準(zhǔn)備時，更加細致地了解學(xué)生的知識背景，以便更有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。

其次，關(guān)于課堂活動的組織，我覺得還可以更加靈活。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對民居建筑的知識掌握不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生進行小組內(nèi)的知識分享，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的自信心。

再次，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。在今后的教學(xué)中，我打算增加實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生動手繪制民居建筑草圖，或者利用廢舊材料制作模型，這樣既能讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，也能提高他們的動手能力。

此外，對于學(xué)生的作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有時候過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的過程和努力。在改進措施中，我將更加注重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到成就感和樂趣。

還有一點，我在課后拓展資源的提供上，可以更加豐富多樣。除了書籍和網(wǎng)站，我還可以利用社交媒體和在線教育平臺，讓學(xué)生接觸到更多最新的民居建筑資訊，拓寬他們的視野。

1.課前準(zhǔn)