2.1認(rèn)識(shí)自己（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步高效說(shuō)課稿+說(shuō)課稿（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“認(rèn)識(shí)自己”旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自信心和自我認(rèn)知能力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確的自我認(rèn)知能力，形成積極向上的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，提高自主發(fā)展能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)，對(duì)自我有一定的認(rèn)識(shí)，但往往停留在表面，缺乏深入的自我剖析能力。他們可能對(duì)自身性格、興趣、特長(zhǎng)等方面有一定了解，但對(duì)心理、生理、社會(huì)等多方面的自我認(rèn)知還不夠全面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自我探索的興趣較高，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解自己。他們具備一定的觀察力和分析能力，但在自我評(píng)價(jià)方面可能存在主觀性和片面性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)與他人互動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何客觀、全面地評(píng)價(jià)自己；二是如何處理自我認(rèn)知過(guò)程中的情緒波動(dòng)；三是如何將自我認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蜻^(guò)分關(guān)注他人評(píng)價(jià)，導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)知的重要性。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自我認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和困惑。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演、心理測(cè)試等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自我認(rèn)知的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和模擬練習(xí)自我評(píng)價(jià)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：清晰板書(shū)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路，鞏固記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《認(rèn)識(shí)自己》這一章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注自我認(rèn)知的重要性，思考自己如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)自己”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你如何看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足？”、“你如何理解自我認(rèn)知對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看在線平臺(tái)或收集學(xué)生反饋，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解自我認(rèn)知的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，如思考自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知的故事，如“小明的成長(zhǎng)故事”，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自我認(rèn)知的概念、方法和重要性，如“自我認(rèn)知的三個(gè)維度：生理、心理、社會(huì)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“自我畫(huà)像”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己的特點(diǎn)和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考自我認(rèn)知的方法和技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“自我畫(huà)像”活動(dòng)，表達(dá)自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“自我畫(huà)像”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的概念和方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份自我評(píng)價(jià)報(bào)告，如“我的優(yōu)點(diǎn)與不足”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，如心理學(xué)入門(mén)書(shū)籍、自我認(rèn)知測(cè)試網(wǎng)站等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自我評(píng)價(jià)報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自我認(rèn)知的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的自我認(rèn)知過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《心理學(xué)入門(mén)》：介紹心理學(xué)的基本概念和理論，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解自我認(rèn)知。

-《自我成長(zhǎng)手冊(cè)》：提供自我探索的技巧和方法，如自我反思、情緒管理等。

-《性格分析》：介紹不同性格類型的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。

-《人際交往心理學(xué)》：探討人際交往中的自我認(rèn)知，如如何建立良好的人際關(guān)系、如何處理沖突等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀上述推薦的書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的自我反思，記錄自己的成長(zhǎng)和變化。

-參與心理講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座，了解更多的自我認(rèn)知知識(shí)。

-進(jìn)行性格測(cè)試：推薦學(xué)生參加一些在線性格測(cè)試，如MBTI、大五人格等，了解自己的性格特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)情緒管理：通過(guò)閱讀《自我成長(zhǎng)手冊(cè)》等書(shū)籍，學(xué)習(xí)情緒管理的技巧，提高自我調(diào)節(jié)能力。

-參加社交活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社交活動(dòng)，如興趣小組、志愿者活動(dòng)等，提高人際交往能力。

-觀看心理電影：通過(guò)觀看心理題材的電影，如《美麗心靈》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等，感受心理變化，啟發(fā)自我認(rèn)知。

-咨詢專業(yè)人士：在遇到自我認(rèn)知方面的困惑時(shí)，可以尋求心理咨詢師的幫助，獲得專業(yè)的指導(dǎo)。

-加入心理社團(tuán)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理社團(tuán)，與其他成員一起探討自我認(rèn)知和心理健康問(wèn)題。

-定期進(jìn)行心理測(cè)評(píng)：定期參加心理測(cè)評(píng)，如壓力測(cè)試、幸福指數(shù)測(cè)試等，了解自己的心理狀態(tài)。

-關(guān)注心理健康知識(shí)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志等，關(guān)注心理健康方面的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-參加心理健康課程：參加學(xué)校或社區(qū)開(kāi)設(shè)的心理健康課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

-交流學(xué)習(xí)心得：與同學(xué)、朋友分享自己的學(xué)習(xí)心得和成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在“認(rèn)識(shí)自己”這一章節(jié)教學(xué)中的反思與改進(jìn)。這節(jié)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗P(guān)乎學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)自我，這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1.學(xué)生參與度的反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不是很高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎對(duì)此不太感興趣，參與度不夠。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性。比如，可以引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生感受到自我認(rèn)知的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度反思

在講解自我認(rèn)知的理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很吃力，對(duì)一些概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)知識(shí)的講解不夠清晰，或者是對(duì)學(xué)生的理解能力估計(jì)不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)概念的解釋和舉例，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和活動(dòng)法。但是，我注意到，在活動(dòng)法中，我可能過(guò)于依賴小組討論，而忽視了其他一些教學(xué)方法，如問(wèn)題引導(dǎo)法和案例分析法。為了使教學(xué)更加多元化，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)方法，如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)案例分析加深理解。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，但效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)于主觀，而同伴評(píng)價(jià)往往又不夠客觀。為了提高學(xué)生評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和同伴能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是讓學(xué)生寫(xiě)下他們對(duì)本節(jié)課的收獲和困惑，也可以是讓他們提出改進(jìn)建議。這樣，我不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能收集到他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋。

6.改進(jìn)措施實(shí)施計(jì)劃

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注重趣味性和實(shí)用性，引入更多貼近生活的案例。

-對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確保概念講解清晰易懂，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-結(jié)合多種教學(xué)方法，使教學(xué)更加多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，收集學(xué)生反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)得到提升，學(xué)生也能在“認(rèn)識(shí)自己”這一章節(jié)的學(xué)