LanguageSkillsPractice教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊1-語(yǔ)文版（2021）-(英語(yǔ))-52授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：LanguageSkillsPractice

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職基礎(chǔ)課一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年10月18日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和應(yīng)變能力，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提升解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課的LanguageSkillsPractice，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可能因個(gè)人背景和經(jīng)歷而異。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面表現(xiàn)較好，而閱讀和寫(xiě)作能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行LanguageSkillsPractice時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些詞匯或句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在對(duì)話中無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)；二是由于語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，可能在實(shí)際交流中感到緊張，影響口語(yǔ)表達(dá)；三是跨文化意識(shí)的缺乏，可能導(dǎo)致在交流中產(chǎn)生誤解。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，并通過(guò)角色扮演、小組討論等形式提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們的交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《基礎(chǔ)模塊1-語(yǔ)文版（2021）》教材，以便查閱相關(guān)課文和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的圖片、英語(yǔ)日常對(duì)話的視頻片段等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，以便播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演和情景模擬練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)LanguageSkillsPractice的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)是如何使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交流的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹LanguageSkillsPractice的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.LanguageSkillsPractice基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解LanguageSkillsPractice的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解LanguageSkillsPractice的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹LanguageSkillsPractice的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.LanguageSkillsPractice案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解LanguageSkillsPractice的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的LanguageSkillsPractice案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解LanguageSkillsPractice的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用LanguageSkillsPractice解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與LanguageSkillsPractice相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)LanguageSkillsPractice的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)LanguageSkillsPractice的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括LanguageSkillsPractice的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)LanguageSkillsPractice在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用LanguageSkillsPractice。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，記錄對(duì)話內(nèi)容，并分析自己在對(duì)話中的語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、得體。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下次課堂上分享自己的對(duì)話練習(xí)和心得體會(huì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語(yǔ)國(guó)家日常生活用語(yǔ)》選篇，內(nèi)容涵蓋日常問(wèn)候、購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-閱讀材料二：《英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧》摘要，介紹如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等。

-閱讀材料三：《跨文化交際案例分析》選節(jié)，分析不同文化背景下的交際差異和誤解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理自己感興趣的英語(yǔ)國(guó)家文化信息，如節(jié)日、習(xí)俗、名人故事等，制作成小冊(cè)子或PPT進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和技巧。

-學(xué)生可以嘗試觀看英語(yǔ)原版電影或電視節(jié)目，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)了解不同國(guó)家的文化背景。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)日記或博客，記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，鍛煉寫(xiě)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)并掌握更多日常英語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求、道歉等。

-研究不同英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-探索英語(yǔ)口語(yǔ)中的俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中提高口語(yǔ)能力。

-開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-設(shè)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)和討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-邀請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸地道的英語(yǔ)表達(dá)。

5.結(jié)合教材的拓展練習(xí)：

-學(xué)生可以選擇教材中的課文，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-將教材中的練習(xí)題進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際生活的對(duì)話或?qū)懽魅蝿?wù)。

-學(xué)生可以嘗試將教材中的故事或案例改編成劇本，進(jìn)行表演或錄音。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，挑選5個(gè)新學(xué)的詞匯，用它們各造一個(gè)句子，并嘗試將這些句子應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.選擇教材中的一篇文章或?qū)υ?，朗讀并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，記錄下自己模仿過(guò)程中的感受和遇到的困難。

3.以“我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅”為題，撰寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容可以包括自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的收獲、遇到的挑戰(zhàn)以及未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，可以是日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路、點(diǎn)餐等，并嘗試與同伴進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于詞匯作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否正確使用新詞匯，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用。

2.對(duì)于朗讀和模仿作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否接近原文本，以及學(xué)生在模仿過(guò)程中是否注意到了語(yǔ)調(diào)的變化和語(yǔ)速的調(diào)整。

3.對(duì)于短文寫(xiě)作，教師將評(píng)估學(xué)生的內(nèi)容完整性、語(yǔ)法正確性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分。

4.對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師將觀察學(xué)生的對(duì)話是否自然流暢，以及學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)。

具體反饋內(nèi)容如下：

-詞匯作業(yè)：指出學(xué)生使用詞匯的準(zhǔn)確性，對(duì)于錯(cuò)誤或不自然的句子，給出正確的例子，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用新詞匯。

-朗讀和模仿作業(yè)：表?yè)P(yáng)學(xué)生在模仿過(guò)程中表現(xiàn)出的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如某些音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)過(guò)于單調(diào)。

-短文寫(xiě)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯使用，給出具體的修改建議，如如何改進(jìn)文章的開(kāi)頭、中間段落和結(jié)尾，以及如何豐富詞匯和句式。

-角色扮演作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的地方給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體的反饋，如如何提高對(duì)話的互動(dòng)性和真實(shí)性。

教師將在下一節(jié)課的開(kāi)始時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師的反饋將注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能。典型例題講解1.例題一：

課文中的句子：“Iusuallygotoschoolbybus.”

題型：根據(jù)句意，選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

答案：go

2.例題二：

課文中的句子：“Shehasalotofbooks.”

題型：將句子改寫(xiě)成否定句。

答案：Shedoesn’thaveanybooks.

3.例題三：

課文中的句子：“Canyouhelpmewithmyhomework?”

題型：根據(jù)句意，選擇正確的疑問(wèn)詞填空。

答案：What

4.例題四：

課文中的句子：“Theyareplayingfootballontheplayground.”

題型：將句子改寫(xiě)成一般疑問(wèn)句。

答案：Aretheyplayingfootballontheplayground?

5.例題五：

課文中的句子：“Ithinkyouareright.”

題型：根據(jù)句意，選擇正確的形容詞填空。

答案：right

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.動(dòng)詞形式填空：

-例題一中的“go”是動(dòng)詞原形，用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句中。

-舉例：Heusuallygoestothelibraryafterschool.

2.否定句改寫(xiě)：

-例題二中的句子通過(guò)在“have”前加上“not”來(lái)形成否定句。

-舉例：Hehasacar.→Hedoesn’thaveacar.

3.疑問(wèn)詞填空：

-例題三中的“what”用于詢問(wèn)事物或內(nèi)容。

-舉例：What’syourname?→Whatisyourname?

4.一般疑問(wèn)句改寫(xiě)：

-例題四中的句子通過(guò)在句首加上“Are”來(lái)形成一般疑問(wèn)句。

-舉例：Theyarestudents.→Aretheystudents?

5.形容詞填空：

-例題五中的“right”是形容詞，用于描述某人或某事是正確的。

-舉例：Sheisagoodstudent.→Ithinksheisright.

這些例題和補(bǔ)充說(shuō)明旨在幫助學(xué)生掌握課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法，通過(guò)具體的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師在講解過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子的結(jié)構(gòu)和意義，鼓勵(lì)他們通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)日常問(wèn)候用語(yǔ)

-常用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-常用介詞和連詞的用法

-常見(jiàn)日常場(chǎng)景的描述

②課文重點(diǎn)詞匯：

-Hello,good