第7課制作鉛筆畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)-教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課制作鉛筆畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)-教科版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以鉛筆畫效果制作為核心，緊密圍繞八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程，結(jié)合教科版教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鉛筆畫效果的制作技巧，提高學(xué)生的圖像處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)鉛筆畫效果的制作，提升學(xué)生對(duì)圖像處理工具的運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的表現(xiàn)手法。同時(shí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和創(chuàng)作熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握鉛筆畫效果的基本制作流程，包括圖像選取、工具使用、圖層操作等。

-舉例解釋：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解如何使用軟件中的鉛筆工具、橡皮擦工具等，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的精細(xì)描繪和修改。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用圖層蒙版技術(shù)制作鉛筆畫效果，以及在不同圖層間進(jìn)行精細(xì)調(diào)整。

-舉例解釋：學(xué)生在使用圖層蒙版時(shí)可能難以把握其原理和操作方法，需要教師詳細(xì)講解并示范如何通過(guò)圖層蒙版來(lái)控制鉛筆線條的透明度和強(qiáng)度，以達(dá)到逼真的鉛筆畫效果。同時(shí)，如何在不同圖層間進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，以保持整體效果的和諧統(tǒng)一，也是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：圖像處理軟件（如AdobePhotoshop、GIMP等）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、繪圖板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：鉛筆畫效果制作教程視頻、相關(guān)教學(xué)案例圖片

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一幅鉛筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論鉛筆畫的特點(diǎn)和魅力。隨后，提出問(wèn)題：“如何利用電腦軟件制作出類似的鉛筆畫效果？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“制作鉛筆畫效果”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師講解鉛筆畫效果制作的基本流程，包括圖像選取、工具使用、圖層操作等。通過(guò)演示軟件操作，讓學(xué)生了解如何使用鉛筆工具、橡皮擦工具等，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的精細(xì)描繪和修改。

-詳細(xì)內(nèi)容2：講解圖層蒙版技術(shù)的原理和操作方法，示范如何通過(guò)圖層蒙版來(lái)控制鉛筆線條的透明度和強(qiáng)度，以達(dá)到逼真的鉛筆畫效果。

-詳細(xì)內(nèi)容3：介紹不同圖層間的精細(xì)調(diào)整技巧，如合并圖層、調(diào)整圖層順序等，以保持整體效果的和諧統(tǒng)一。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容1：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試使用軟件制作鉛筆畫效果。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-詳細(xì)內(nèi)容2：學(xué)生分組進(jìn)行鉛筆畫效果制作，每組選取一個(gè)主題，如風(fēng)景、人物、靜物等，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：討論如何更好地運(yùn)用圖層蒙版技術(shù)制作鉛筆畫效果。

-舉例回答：如何通過(guò)調(diào)整圖層蒙版的透明度來(lái)控制鉛筆線條的深淺，如何使用不同的圖層混合模式來(lái)增強(qiáng)鉛筆畫的質(zhì)感。

-方面2：討論如何在不同圖層間進(jìn)行精細(xì)調(diào)整。

-舉例回答：如何合并圖層以簡(jiǎn)化操作，如何調(diào)整圖層順序以保持畫面層次感。

-方面3：討論如何發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)人特色的鉛筆畫效果。

-舉例回答：如何運(yùn)用不同的線條和色彩搭配，如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鉛筆畫效果制作的基本流程和技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)，提高自己的圖像處理能力。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-材料一：《數(shù)字藝術(shù)與圖像處理基礎(chǔ)》一書，介紹圖像處理的基本原理和常用技術(shù)，幫助學(xué)生深入理解圖像處理軟件的工作機(jī)制。

-材料二：《鉛筆畫技巧與創(chuàng)作》一書，探討鉛筆畫的歷史、技巧和創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供更多關(guān)于鉛筆畫藝術(shù)的知識(shí)。

-材料三：《Photoshop圖層蒙版技巧大全》電子文檔，詳細(xì)講解圖層蒙版的使用方法和技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升圖像處理能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖像處理軟件制作鉛筆畫效果，如CorelDRAW、Illustrator等，以拓寬自己的技能范圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析不同風(fēng)格的鉛筆畫作品，分析其特點(diǎn)，嘗試在作品中融入個(gè)人風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的鉛筆畫應(yīng)用，如插畫、設(shè)計(jì)、廣告等，了解鉛筆畫在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的價(jià)值。

-組織學(xué)生參與線上或線下的圖像處理比賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作水平。

-推薦學(xué)生觀看與圖像處理相關(guān)的視頻教程，如YouTube上的“PhotoshopTutorial”頻道，學(xué)習(xí)更多高級(jí)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索鉛筆畫與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫等，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行圖像處理項(xiàng)目的合作，如設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)或制作一個(gè)動(dòng)畫短片，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：在課程設(shè)計(jì)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握鉛筆畫效果的制作技巧。例如，通過(guò)實(shí)際操作演示，學(xué)生能夠更直觀地理解圖層蒙版的應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我嘗試將鉛筆畫效果的制作與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，如設(shè)計(jì)海報(bào)、廣告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在圖像處理軟件的使用上存在一定差距，導(dǎo)致他們?cè)谥谱縻U筆畫效果時(shí)遇到困難。這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)資源不足：目前的教學(xué)資源有限，如繪圖板、軟件授權(quán)等，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要積極尋求校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。今后，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將在教學(xué)中采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)。

2.拓展教學(xué)資源：我將積極與學(xué)校相關(guān)部門溝通，爭(zhēng)取增加教學(xué)資源，如購(gòu)買更多的繪圖板、軟件授權(quán)等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)與互評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.關(guān)注學(xué)生心理健康：在教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。板書設(shè)計(jì)①鉛筆畫效果制作流程

-圖像選取

-工具使用

-圖層操作

②圖層蒙版技術(shù)

-圖層蒙版原理

-透明度調(diào)整

-圖層混合模式

③圖層間精細(xì)調(diào)整

-合并圖層

-調(diào)整圖層順序

-保持畫面層次感教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鉛筆畫效果制作流程、圖層蒙版技術(shù)以及圖層間精細(xì)調(diào)整等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生如何使用圖層蒙版制作陰影效果，或者如何調(diào)整圖層順序以保持畫面層次感。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，了解他們?cè)趯?shí)際操作中遇到的問(wèn)題和困難，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)鉛筆畫效果制作相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)，都要確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)作品的整體評(píng)價(jià)和對(duì)具體細(xì)節(jié)的指出。批改時(shí)應(yīng)注重作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和技術(shù)的運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和探索，對(duì)于有創(chuàng)意的作品或進(jìn)步明顯的學(xué)生，應(yīng)給予特別的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.多元化評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作項(xiàng)目中，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和共同解決問(wèn)題的能力。

-自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這種互動(dòng)方式，學(xué)生