本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)人民版（四川）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)人民版（四川）教學(xué)內(nèi)容包括：環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展、傳統(tǒng)文化與民族精神、健康生活與心理健康。具體內(nèi)容包括：環(huán)境保護(hù)與資源利用、科技發(fā)明與創(chuàng)新、傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化、心理健康與自我調(diào)適等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和責(zé)任感，提升科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我管理能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①環(huán)境保護(hù)與資源利用：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，掌握節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本方法，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

②科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣，了解科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用科技解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①傳統(tǒng)文化與民族精神：幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量。

②心理健康與自我調(diào)適：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)情緒管理和壓力釋放，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境、科技、文化和心理健康的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)境科學(xué)家、科技創(chuàng)業(yè)者、文化傳承者或心理咨詢師等角色，提高實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，如環(huán)境保護(hù)的成功案例、科技創(chuàng)新的里程碑事件，以及傳統(tǒng)文化和心理健康教育視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

4.組織小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說重要嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、氣候變化和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的緊迫性。

簡短介紹環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及它們對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈臀磥硎澜绲挠绊?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的定義，包括其主要組成部分，如生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等。

詳細(xì)介紹環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展案例進(jìn)行分析，如綠色建筑、可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展在未來的發(fā)展方向或改進(jìn)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校中推廣環(huán)保行為”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的基本概念，如生態(tài)平衡、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色能源等。他們能夠識(shí)別不同類型的污染和資源浪費(fèi)，并了解其對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

2.思維能力的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、參與討論和小組合作，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新性建議。

3.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的思想。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始關(guān)注環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。他們學(xué)會(huì)了如何利用可持續(xù)發(fā)展原則解決當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。他們認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的角色，愿意為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來而努力。

7.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。他們能夠提出問題，尋找答案，并通過實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)來驗(yàn)證自己的想法。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)能力的提升：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠通過查閱資料、在線學(xué)習(xí)等方式，繼續(xù)探索環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。這種能力將伴隨他們終身學(xué)習(xí)。

-環(huán)境監(jiān)測和評(píng)估能力

-環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施能力

-環(huán)境教育和公眾參與能力

-環(huán)境政策分析和制定能力

-環(huán)境科學(xué)研究能力

這些能力和知識(shí)將幫助學(xué)生為未來的環(huán)境挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，并為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和積極性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極回答問題，參與課堂討論。

-學(xué)生在案例分析中是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能正確使用課堂上的教學(xué)資源，如書籍、電子設(shè)備等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于小組合作的質(zhì)量和展示內(nèi)容的深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的分工合作是否合理。

-小組討論的結(jié)果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-展示內(nèi)容是否清晰、有條理，能否有效地傳達(dá)小組的思考過程和結(jié)論。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試形式可能包括選擇題、簡答題和案例分析題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展基本概念的理解程度。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生對(duì)案例分析的分析深度和批判性思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生是否能提供具體的改進(jìn)建議給其他同學(xué)。

-學(xué)生是否能從同伴的評(píng)價(jià)中獲取有價(jià)值的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋。評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容將包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如參與度、互動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果的評(píng)價(jià)，如合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-針對(duì)學(xué)生隨堂測試的成績，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的反饋，提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)的能力。

-針對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)其應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，并給出針對(duì)性的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)

①.1環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的定義

①.2環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的組成部分

①.3環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的原則

②環(huán)境保護(hù)與資源利用

②.1環(huán)境污染的類型和影響

②.2資源節(jié)約和循環(huán)利用的方法

②.3環(huán)境保護(hù)的政策和法規(guī)

③科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展

③.1科技創(chuàng)新對(duì)環(huán)境的影響

③.2可持續(xù)科技的應(yīng)用案例

③.3科技創(chuàng)新與社會(huì)的相互作用

④傳統(tǒng)文化與民族精神

④.1傳統(tǒng)文化中的環(huán)境保護(hù)思想

④.2民族精神在環(huán)境保護(hù)中的作用

④.3傳統(tǒng)文化與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

⑤健康生活與心理健康

⑤.1環(huán)境與健康的關(guān)系

⑤.2心理健康的重要性

⑤.3健康生活方式的推廣和實(shí)踐典型例題講解典型例題1：

假設(shè)一個(gè)城市每年消耗100萬噸煤炭，煤炭的熱值為30兆焦/千克，求該城市每年因煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）。

解題步驟：

1.計(jì)算每年煤炭燃燒產(chǎn)生的總熱量：

總熱量=煤炭消耗量×煤炭熱值

總熱量=100萬噸×30兆焦/千克

總熱量=3000萬噸兆焦

2.計(jì)算煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量：

二氧化碳質(zhì)量=總熱量/二氧化碳生成熱值

二氧化碳生成熱值（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）約為33.6兆焦/千克

二氧化碳質(zhì)量=3000萬噸兆焦/33.6兆焦/千克

二氧化碳質(zhì)量≈88.89萬噸

答案：該城市每年因煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量約為88.89萬噸。

典型例題2：

某工廠采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，將廢棄的塑料瓶回收再利用，每年回收塑料瓶1000噸，塑料瓶的密度為1.5克/立方厘米，求該工廠每年節(jié)約的原材料體積。

解題步驟：

1.計(jì)算塑料瓶的體積：

體積=質(zhì)量/密度

體積=1000噸×1000千克/噸/1.5克/立方厘米

體積=666666666.67立方厘米

2.將體積單位換算為立方米：

體積=666666666.67立方厘米×1立方米/1000000立方厘米

體積=666.67立方米

答案：該工廠每年節(jié)約的原材料體積約為666.67立方米。

典型例題3：

一個(gè)社區(qū)計(jì)劃通過種植樹木來改善空氣質(zhì)量，已知每棵樹每年可以吸收二氧化碳1.5噸，社區(qū)計(jì)劃種植200棵樹，求這些樹每年可以吸收的二氧化碳總量。

解題步驟：

1.計(jì)算每棵樹每年吸收的二氧化碳量：

每棵樹吸收量=1.5噸

2.計(jì)算所有樹每年吸收的二氧化碳總量：

總量=每棵樹吸收量×樹的數(shù)量

總量=1.5噸×200

總量=300噸

答案：這些樹每年可以吸收的二氧化碳總量為300噸。

典型例題4：

某城市計(jì)劃通過推廣綠色出行來減少碳排放，已知每輛小汽車每年排放二氧化碳2噸，該城市有100萬輛小汽車，求這些小汽車每年排放的二氧化碳總量。

解題步驟：

1.計(jì)算每輛小汽車每年排放的二氧化碳量：

每輛排放量=2噸

2.計(jì)算所有小汽車每年排放的二氧化碳總量：

總量=每輛排放量×小汽車數(shù)量

總量=2噸×100萬輛

總量=200萬噸

答案：這些小汽車每年排放的二氧化碳總量為200萬噸。

典型例題5：

一個(gè)工廠通過改進(jìn)工藝減少能源消耗，已知改進(jìn)前每年消耗能源1000萬千瓦時(shí)，改進(jìn)后每年消耗能源800萬千瓦時(shí)，求改進(jìn)后每年節(jié)約的能源量。

解題步驟：

1.計(jì)算改進(jìn)前后能源消耗的差值：

節(jié)能量=改進(jìn)前消耗量-改進(jìn)后消耗量

節(jié)能量=1000萬千瓦時(shí)-800萬千瓦時(shí)

節(jié)能量=200萬千瓦時(shí)

答案：改進(jìn)后每年節(jié)約的能源量為200萬千瓦時(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程中注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多元化教學(xué)方法：采用講授、討論、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在部分課堂上，學(xué)生參與度不高，教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估，需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.校企合作不足：課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿和發(fā)展趨勢。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和