第頁，共頁九年級語文收心考試試卷（時間：120分鐘總分：120分）一、語言運用·參加實踐活動（共7小題，計24分）學(xué)校準(zhǔn)備開展“詩海尋蹤”主題活動，邀請你作為文字編輯參加。【五彩詩韻】請完成活動導(dǎo)語的語言文字問題。詩是迷醉心懷的智慧，詩是翻騰內(nèi)心之嘆息。詩是文學(xué)大觀園里一道最妖嬈的風(fēng)景。讀《沁園春·雪》，我們可以目睹紅zhuāng素裹的壯美，感受毛澤東激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以體會作者深沉的敬意；讀《我愛這土地》，我們可以諦聽詩人懇切的絮語；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸作者渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與作者分享那四月的娉婷；讀《我看》，我們可以暢想那搖曳的自由；與詩為伴，每一天都深受震撼；與詩為伴，每一天都會明媚鮮yán。親近詩歌，定能遇見不一樣的自我！1.請給文段中加點字注音。娉婷______搖曳______2.根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字。紅zhuāng素裹______鮮yán______【答案】1.①.pīng②.yè2.①.裝②.妍【解析】【1題詳解】本題考查字音。娉婷（pīngtíng）：形容女子姿態(tài)美好的樣子。搖曳（yáoyè）：指輕輕地擺蕩?！?題詳解】本題考查字形。紅裝素裹（hóngzhuāngsùguǒ）：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映壯麗景色。鮮妍（xiānyán）：指鮮艷美麗?！痉被ㄔ娫贰?.請補(bǔ)充詩文名句，完成活動的過渡語。美麗的古詩文豐富著我們的初中語文學(xué)習(xí)生活，古詩文中也寄寓了詩人豐富的情感。中國是詩歌的王國，“____________，在河之洲”（《關(guān)雎》）的鳴聲，拉開《詩經(jīng)》的大幕；“海內(nèi)存知己，____________”（《送杜少府之任蜀州》）盡顯王勃的樂觀豁達(dá)；子美實錄唐代戰(zhàn)亂之象，“____________，____________！”（《石壕吏》）強(qiáng)烈的對比中盡顯官之驕橫與民之可悲。三千余年詩韻流芳，吾國古詩之苑，人民富足，生活安定，“____________，____________，”展現(xiàn)人民安適自足美好生活（《桃花源記》），此情此景，我們?nèi)滩蛔》怕暩吒琛癬__________，____________?！保ā段覑圻@土地》）【答案】①.關(guān)關(guān)雎鳩②.天涯若比鄰③.吏呼一何怒④.婦啼一何苦⑤.黃發(fā)垂髫⑥.并怡然自樂⑦.為什么我的眼里常含淚水⑧.因為我對這土地愛得深沉【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎、鳩、涯、啼、垂、髫、怡、沉”等字詞容易寫錯?！厩萦霸娬隆肯旅媸菣谀咳械囊欢挝淖郑埻瓿删庉嬋蝿?wù)。①近年來，《中國詩詞大會》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目以高而不冷的文化格調(diào)、溫暖厚重的文化情懷，接連贏得超高口碑。②有媒體評論，典雅文化與大眾娛樂的碰撞，不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩和遠(yuǎn)方，更是引發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的集體回望。③我們需要通過節(jié)目了解中國傳統(tǒng)文化之美，更需要通過閱讀經(jīng)典增加人們對中華文化的認(rèn)同。4.語段中劃線詞語的詞性判斷依次正確的一項是（）A.形容詞名詞副詞介詞 B.形容詞形容詞介詞副詞C.名詞形容詞副詞介詞 D.名詞形容詞介詞副詞5.請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，寫在下面的橫線上。6.第③句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上?！敬鸢浮?.D5.節(jié)目贏得口碑。6.“增加”改為“增強(qiáng)”【解析】4題詳解】本題考查詞性辨析。格調(diào)：指不同作家或不同作品藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)，是名詞。典雅：形容文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，是形容詞。在：引出地點狀語，是介詞。更：表示程度加深，是副詞。故選D。【5題詳解】本題考查提取句子主干?！敖陙怼笔菭钫Z，“《中國詩詞大會》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等”是定語，“節(jié)目”是主語，“以高而不冷的文化格調(diào)、溫暖厚重的文化情懷”“接連”是狀語，“贏得”是謂語，“超高”是定語，“口碑”是賓語。去掉修飾成分，保留主干，故答案為：節(jié)目贏得口碑。【6題詳解】本題考查病句修改。原句動賓搭配不當(dāng)，動詞“增加”與賓語“認(rèn)同”不搭配，可將“增加”改為“增強(qiáng)”?！驹姴氐渲椤?.活動中，學(xué)校選擇了詩集《艾青詩選》作為現(xiàn)代詩的代表，請完成編撰任務(wù)。艾青是“土地的歌者”，請從《艾青詩選》中列舉出三首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩中“土地”意象的作用?！敬鸢浮吭姼瑁骸段覑圻@土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》；分析示例（以《我愛這土地》為例）：“土地”意象象征著飽受苦難、充滿悲憤的祖國大地，凝聚著詩人對祖國最深沉的愛，詩人借這一意象，表達(dá)了對祖國命運的深切關(guān)懷和為祖國獻(xiàn)身的決心?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌的意象以及作用?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考?！巴恋亍笔前嘣姼璧闹行囊庀?，根據(jù)平時的積累，舉出艾青的以“土地”為意象的詩歌；并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。第一問，示例：《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》等。第二問，示例1：我選《我愛這土地》。從“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可看出“土地”是當(dāng)時多災(zāi)多難的祖國的象征，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，這兩句詩真實而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處對祖國的愛，所以詩人對“土地”的歌頌?zāi)壑麑ψ鎳畛恋膼?。示?：我選《雪落在中國的土地上》?！把┞湓谥袊耐恋厣?，寒冷在封鎖著中國呀”，他為貧困的土地悲哀。這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的象。詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。示例3：我選《復(fù)活的土地》。詩的前三節(jié)預(yù)示著土地的復(fù)活和民族的覺醒，詩的最后兩節(jié)，整個情境進(jìn)一步深化和加強(qiáng)，詩人誠摯的自白，使詩的情感基調(diào)變得昂奮和激揚，將一個受盡凌辱的偉大民族覺醒、奮起的姿態(tài)和精神勾勒出來，使讀者感悟到土地復(fù)活和民族奮起的喜悅，以及迎接戰(zhàn)斗的嚴(yán)峻的意義。而詩人這種對歷史風(fēng)云變幻真切的預(yù)感，正來自于他對民族命運的關(guān)注。二、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）【材料一】①曾經(jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時時有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進(jìn)行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀，表達(dá)了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達(dá)滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認(rèn)識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）【材料二】如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機(jī)組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）【材料三】從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達(dá)詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團(tuán)圓、愛情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認(rèn)為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達(dá)詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天、袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）8.根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）A.一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等只要進(jìn)入作品，就成了意象。B.詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把“山”“雪”等物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境。C.由于每首詩都由眾多的物象構(gòu)成，所以每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊更加豐富。D.由于每個人的思考方式不同，一種物象可以寄托多種寓意，一種寓意也可以寄托于多種物象。9.請根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。10.材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗，從初中學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）【答案】8.D9.為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。10.[示例]我的看法是：詩歌并非一定要用意象。如《假如生活欺騙了你》，這首詩沒有什么意象可言，短短八句，都是勸告的口吻——按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，這首詩卻以說理取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓道來的語氣寫出，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強(qiáng)樂觀的思想情緒。【解析】【8題詳解】本題考查信息篩選與辨析。A.結(jié)合材料一第③段“自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為‘象’，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象”可知意象是帶有詩人主觀色彩的，選項“只要進(jìn)入作品，就成了意象”有誤；B.結(jié)合材料二“只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，才能營造出意境”可知只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩，選項“把‘山’‘雪’等物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境”有誤；C.結(jié)合材料三“另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達(dá)詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴”可知詩歌有沒有意象都可以，不會影響意蘊，選項“每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊更加豐富”有誤；故選D?！?題詳解】本題考查材料梳理與概括。結(jié)合材料一第⑦段“‘立象’可以‘盡意’。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難，古人有‘書不盡言，言不盡意’之說。為能‘盡言盡意’，古人想出了化意為象的方法，以‘不言出’來代替‘言不出’和‘言不盡’，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達(dá)滿腔情思的最好方式”可知古人用化意為象法，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。據(jù)此可作答?！?0題詳解】本題考查談看法。兩種說法都可以認(rèn)可。示例：我的看法是：詩歌離不開意象。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，運用了楊花和子規(guī)兩種意象。楊花即柳絮，柳絮紛飛，既點出了時節(jié)特點，又渲染了一種凄涼的氛圍，而子規(guī)即是杜鵑，相傳為蜀帝杜宇死后精血所化，杜鵑啼血表達(dá)了一種悲傷的心境。此處王昌齡左遷即貶官到龍標(biāo)，地處荒涼，詩人用“楊花”、“子規(guī)”兩種意象意在表達(dá)對好友不幸遭遇的同情，體現(xiàn)了內(nèi)心的哀傷。（二）（21分）閱讀下面文字，完成小題。風(fēng)雨走藍(lán)關(guān)孫榮①上周末，與朋友相約去藍(lán)關(guān)古道賞紅葉，忽然下起雨來。大家誰也沒有猶豫，反倒覺得這樣挺好，既可游秦嶺、賞紅葉，又可體驗“凄凄關(guān)上，萬山斑斕”的雙重景致。②從州城出發(fā)，走312國道，不一會就進(jìn)入牧護(hù)關(guān)界。這里屬高寒地帶，年平均氣溫10.3攝氏度。時不時有三兩農(nóng)家、幾處炊煙，山民走動，雞犬相聞，依然是淳樸的鄉(xiāng)村氣息。公路兩旁，依舊有蒼翠草木，野菊花、十樣景、一串紫等展著艷麗動人的臉龐，在微風(fēng)中含笑點頭；澄澈充沛的河水，一路上跟隨奔流。③穿過秦嶺隧道，雨逐漸小起來，冷風(fēng)夾著一星半點的雨滴輕飄漫灑，可山中寒氣卻越發(fā)濃重。我們關(guān)好車窗，躲在車內(nèi)，透過窗玻璃，在一山又一山上捕捉著我們想見的風(fēng)景。走著走著，雨珠稠密起來。一面又一面連綿的山坡上，大片的黃蠟?zāi)窘?jīng)秋氣點染，此刻盡是紅、黃、橘三主色的隨意搭配。不同深淺的紅，不同濃淡的黃，不同明暗的橘，配上多種輕重不同的綠、紫、褐、赭、青等色彩，一座座山體好似披著一幅幅豐富多彩、意象活潑、手法大膽的巨幅彩錦，映著河谷山頂隨風(fēng)飄蕩的邈邈霧氣。那種出塵超凡的氣度、雄闊壯麗的美艷，鼓舞著我們走出車子，冒著瑟瑟的寒風(fēng)，任憑風(fēng)吹雨打，也不愿錯過唯有高手創(chuàng)作的視頻中才可看見的絕美風(fēng)景。④極致的美景，震撼吸引著我們一會兒跑在開闊的路邊，一會兒跑上道旁的高丘，觀賞、拍照，盡情感受風(fēng)雨藍(lán)關(guān)的大美淋漓。風(fēng)更大更冷了，肆意抓起我們的頭發(fā)、掀起我們的衣服，將硬邦邦的雨點打在雨傘上、敲在手臂上，厚秋衣瞬間沒了防寒性。我們在風(fēng)雨中瑟瑟蜷縮著，卻依舊貪戀著秦嶺深處的美景。⑤一路上走走停停，面對漫山紅遍、絢爛疊嶂，平日工作生活中的瑣碎與煩惱、勞累與枯燥，不知不覺間悄然而去，心里有種孩子般的興奮和愉快。同時，又有一點癡愚的感傷：再美的風(fēng)景為什么都不會永駐？到藍(lán)橋鎮(zhèn)窄峪川山口時，風(fēng)雨愈加猛烈，車窗外一片雨霧迷蒙，可見度極差，我們只好原路返回。⑥走過一段石板路，我們來到藍(lán)關(guān)古道的韓愈祠。祠堂坐落在半山腰的一處平臺上，小青磚矮墻圍著一個小小庭院。走上一串臺階，踏入院門，可見平整的場院，靠東是三間小廂房，北面靠坡三間磚木結(jié)構(gòu)、四扇兩門的祠堂，門框兩邊是清代商州縣令所題對聯(lián)：“雪擁藍(lán)關(guān)一片冰心寒日月，云橫秦嶺千秋浩氣賽乾坤”，橫批“正氣云開”。祠堂門口的臺階下，蹲著兩只豪邁威猛的白虎。不巧，祠堂木門緊鎖，我們只能站在門外，懷著無比崇敬的心情，透過木門上部的窗欞子，瞻仰韓文公的塑像。韓文公坐像總體還算高大，雙翅官帽、大紅朝服，正氣凜然，栩栩如生。兩側(cè)墻壁上是雪擁藍(lán)關(guān)和八仙彩繪圖。庭院當(dāng)中，有個高大的吊爐，兩邊各有一棵落光了葉子的大槐樹，光禿禿的枝柯在冷風(fēng)中孤零零地瑟縮著，只有祠堂門口那兩只守門的白虎，雄健有力，威武霸氣，為寂清的庭院增添了一種鎮(zhèn)得住的力量。⑦遇見一位年歲已高的退休職工，問起他韓公祠堂的事。他說，從前的韓愈祠光殿堂與廂房就有三十多間，占地十多畝，氣派非凡，廟產(chǎn)豐厚，常年有道人師徒往來管理；大小官員和文人賢士從此經(jīng)過，都要尋訪膜拜。祠堂三面圍著的群山，是一派絢麗斑斕的西洋油彩。正對的山坡上，卻是清一色綿延起伏、蒼蒼莽莽的雪松林。整片林子在山風(fēng)山雨的滌蕩下綠潮翻涌，意氣風(fēng)發(fā)，生機(jī)無限，似乎韓公的風(fēng)骨與正氣穿越千年時光，愈發(fā)青蔥蓬勃。⑧一千多年前，在那個風(fēng)攪雪的正月天，韓公因上書朝堂被貶潮州。他滿懷失意，從長安倉促出發(fā)，到此地時又逢暴雪封山，刺骨的寒冷吞噬著他疲憊不堪的身心。山高路險，鞋底的白雪結(jié)成厚厚的冰，他每走一步腳下都會打滑。那一天的天氣冷酷無情，如同韓愈官場失意后的境遇；似乎像仇恨、懼怕韓愈的邪惡力量，要使盡一切手段對付這個大膽果敢，為國為民的文人。徹寒的“關(guān)上”山鳥飛絕、萬徑無人，只有呼嘯不止的暴風(fēng)雪。后來，就連伴隨他多年的長腿馬也被凍得止步不前。如果晚上找不到歇腳的地方，人和馬都得凍死在風(fēng)雪肆虐的秦嶺之巔。這種極度冷靜與清醒的時刻，韓公更加深刻地意識到自己對國家、百姓的責(zé)任與承擔(dān)。此時此刻此地，他一定在想：如果可以重新開始，依舊會犯顏上諫，盡力阻止禍國殃民的行為。于是，他對匆忙前來相救的侄孫韓湘寫下了千古名篇《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！雹岽丝?，我站在韓愈祠的小院，秋正濃，冷風(fēng)酣，瀟雨寒，衣服似被雨水浸透，領(lǐng)口不住有冷風(fēng)往里灌，使人感覺如處寒冬。當(dāng)此情景，我深感韓公當(dāng)年“為除弊事”“不惜殘年”的決心、豪氣和堅定意志，以及他無懼生死、憂國憂民的錚錚鐵骨與浩然正氣。⑩風(fēng)雨走藍(lán)關(guān)，在秋雨與歷史的雙重交織中，經(jīng)受了一次深入骨髓的精神洗禮……11.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。地點景物景物特點牧護(hù)關(guān)界（1）__________淳樸自然，生機(jī)盎然秦嶺隧道附近風(fēng)雨、黃蠟?zāi)尽㈧F氣（2）__________（3）__________白虎石雕、韓愈塑像、雪松林（4）__________12.請結(jié)合上下文，完成下面的題目。（1）公路兩旁，依舊有蒼翠草木，野菊花、十樣景、一串紫等展著艷麗動人的臉龐，在微風(fēng)中含笑點頭。（賞析加點詞的妙處）（2）風(fēng)更大更冷了，肆意抓起我們的頭發(fā)、掀起我們的衣服，將硬邦邦的雨點打在雨傘上、敲在手臂上，厚秋衣瞬間沒了防寒性。（從環(huán)境描寫的角度賞析）13.第⑦段說“似乎韓公的風(fēng)骨與正氣穿越千年時光，愈發(fā)青蔥蓬勃”，請結(jié)合本文內(nèi)容和你對韓愈的了解，探究韓愈身上具有怎樣的“風(fēng)骨與正氣”。14.文章結(jié)尾說“經(jīng)受了一次深入骨髓的精神洗禮”，結(jié)合全文，說說作者在秋雨與歷史的雙重交織中，經(jīng)歷了怎樣的“洗禮”？15.文章展現(xiàn)了藍(lán)關(guān)古道獨特的自然風(fēng)景和歷史文化風(fēng)貌。請你根據(jù)文章內(nèi)容，寫一段導(dǎo)游詞，向大家介紹藍(lán)關(guān)道的自然風(fēng)景和人文景觀。（100字左右）示例：各位游客，今天我們一起游覽司馬祠。從芝川鎮(zhèn)東行，過芝秀古橋，便可看到高大的“高山仰止”磚木牌坊，司馬祠就屹立在韓奕坡。踏上“朝神道”石級，臺階似長龍蜿蜒。接著便就到了司馬祠，殿中司馬遷坐像威嚴(yán)，殿后是司馬遷墓，墓旁古柏成蔭，讓人想起他忍辱著《史記》的身影。希望這次游覽，能讓大家記住司馬祠，記住司馬遷的偉大。【答案】11.①.農(nóng)家、炊煙、山民、雞犬、蒼翠草木、野菊花、十樣景、一串紫、河水②.色彩絢爛、雄闊壯麗、仙氣飄逸③.韓愈祠④.莊重肅穆、充滿正氣、生機(jī)盎然12.（1）“臉龐”“含笑點頭”運用擬人的修辭手法，賦予草木、野花人的情態(tài)，生動形象地寫出了牧護(hù)關(guān)界草木繁茂、野花艷麗、充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了作者的喜愛之情。（2）環(huán)境描寫，寫出了風(fēng)雨的猛烈、天氣的寒冷，突出了藍(lán)關(guān)古道環(huán)境的惡劣，襯托出作者對藍(lán)關(guān)美景的貪戀與執(zhí)著。13.①犯顏上諫、為國為民：韓愈因上書阻止禍國殃民的行為被貶，卻仍堅持“為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，體現(xiàn)其不顧個人安危、心系國家百姓的擔(dān)當(dāng)；②無懼生死、堅守氣節(jié)：被貶途中遭遇暴雪，處境艱難，卻無絲毫退縮，甚至做好“好收吾骨瘴江邊”的準(zhǔn)備，展現(xiàn)出錚錚鐵骨與浩然正氣。14.①自然層面：在風(fēng)雨藍(lán)關(guān)的壯美景色中，作者忘卻了平日的瑣碎煩惱，心靈得到放松與愉悅；②精神層面：瞻仰韓愈祠，了解韓愈被貶的經(jīng)歷，被其憂國憂民、無懼生死的精神打動，思想受到震撼與洗禮，增強(qiáng)了對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。15.各位游客，歡迎來到藍(lán)關(guān)古道！這里秋景絕美，風(fēng)雨中黃蠟?zāi)窘k爛多彩，霧氣繚繞如仙境。古道旁有韓愈祠，庭院古樸，韓文公塑像正氣凜然，祠外雪松林蒼翠挺拔。千年前韓愈在此寫下名篇，如今我們既能賞自然之美，又能感文人風(fēng)骨，愿此次游覽讓你難忘！【解析】【導(dǎo)語】文章以“風(fēng)雨走藍(lán)關(guān)”為線，將實景與歷史交織。秋雨中山色絢爛，紅葉、霧靄構(gòu)成絕美畫卷，游人冒雨賞景的癡迷，盡顯自然之魅；轉(zhuǎn)入韓愈祠，由眼前寂清庭院、蒼勁雪松，牽出韓愈被貶藍(lán)關(guān)的境遇，其“肯將衰朽惜殘年”的風(fēng)骨穿越千年。自然之美與人文精神交融，讓行走成為一次精神洗禮，韻味悠長?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，已知信息“牧護(hù)關(guān)界”對應(yīng)第②段，根據(jù)第②段“時不時有三兩農(nóng)家、幾處炊煙，山民走動，雞犬相聞，依然是淳樸的鄉(xiāng)村氣息。公路兩旁，依舊有蒼翠草木，野菊花、十樣景、一串紫等展著艷麗動人的臉龐，在微風(fēng)中含笑點頭；澄澈充沛的河水，一路上跟隨奔流”可知，牧護(hù)關(guān)界的景物有農(nóng)家、炊煙、山民、雞犬、蒼翠草木、野菊花、十樣景、一串紫、河水。第二空，已知信息“秦嶺隧道附近”“風(fēng)雨、黃蠟?zāi)尽㈧F氣”對應(yīng)第③段，根據(jù)第③段“大片的黃蠟?zāi)窘?jīng)秋氣點染，此刻盡是紅、黃、橘三主色的隨意搭配。不同深淺的紅，不同濃淡的黃，不同明暗的橘，配上多種輕重不同的綠、紫、褐、赭、青等色彩，一座座山體好似披著一幅幅豐富多彩、意象活潑、手法大膽的巨幅彩錦，映著河谷山頂隨風(fēng)飄蕩的邈邈霧氣。那種出塵超凡的氣度、雄闊壯麗的美艷”可知，秦嶺隧道附近的景物色彩絢爛、雄闊壯麗、仙氣飄逸。第三空，已知信息“白虎石雕、韓愈塑像、雪松林”對應(yīng)第⑥⑦段，根據(jù)第⑥段“走過一段石板路，我們來到藍(lán)關(guān)古道的韓愈祠”可知，地點是韓愈祠。第四空，根據(jù)第⑥段“祠堂門口的臺階下，蹲著兩只豪邁威猛的白虎”“韓文公坐像總體還算高大，雙翅官帽、大紅朝服，正氣凜然，栩栩如生”，第⑦段“正對的山坡上，卻是清一色綿延起伏、蒼蒼莽莽的雪松林。整片林子在山風(fēng)山雨的滌蕩下綠潮翻涌，意氣風(fēng)發(fā)，生機(jī)無限”可知，韓愈祠的景物特點是莊重肅穆、充滿正氣、生機(jī)盎然?！?2題詳解】本題考查賞析重要詞句。（1）根據(jù)第②段“公路兩旁，依舊有蒼翠草木，野菊花、十樣景、一串紫等展著艷麗動人的臉龐，在微風(fēng)中含笑點頭”可知，“臉龐”“含笑點頭”運用擬人的修辭手法，把野菊花、十樣景、一串紫等花草當(dāng)作人來寫，生動形象地展現(xiàn)出這些花草艷麗的姿態(tài)以及在微風(fēng)中活潑的模樣，讓讀者能真切感受到牧護(hù)關(guān)界草木蔥蘢、野花嬌艷且充滿生機(jī)的美好景象，也流露出作者對這一景致的喜愛與欣賞。（2）根據(jù)第④段“風(fēng)更大更冷了，肆意抓起我們的頭發(fā)、掀起我們的衣服，將硬邦邦的雨點打在雨傘上、敲在手臂上，厚秋衣瞬間沒了防寒性”可知，這里是環(huán)境描寫，細(xì)致地描繪出風(fēng)的“大”“冷”以及雨點的“硬邦邦”，充分體現(xiàn)出藍(lán)關(guān)古道風(fēng)雨交加、天氣惡劣的狀況，再結(jié)合第④段“我們在風(fēng)雨中瑟瑟蜷縮著，卻依舊貪戀著秦嶺深處的美景”可知，在這樣的環(huán)境下，作者依然留戀美景，從而襯托出作者對藍(lán)關(guān)景色的極度貪戀與執(zhí)著。【13題詳解】本題考查人物精神品質(zhì)探究。根據(jù)第⑧段“一千多年前，在那個風(fēng)攪雪的正月天，韓公因上書朝堂被貶潮州”“如果可以重新開始，依舊會犯顏上諫，盡力阻止禍國殃民的行為”“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”可知，韓愈因上書進(jìn)諫阻止禍國殃民之舉而被貶，可即便如此，他仍心懷“為圣明除弊事”的信念，不顧自身“衰朽”殘年，也要為國效力，體現(xiàn)出他犯顏上諫、一心為國為民的擔(dān)當(dāng)。根據(jù)第⑧段“那一天的天氣冷酷無情，如同韓愈官場失意后的境遇；似乎像仇恨、懼怕韓愈的邪惡力量，要使盡一切手段對付這個大膽果敢，為國為民的文人”“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”可知，韓愈被貶潮州途中，遭遇惡劣天氣，處境艱難，可他沒有絲毫怯懦，甚至做好了客死他鄉(xiāng)、讓侄孫收骨的準(zhǔn)備，彰顯出他無懼生死、堅守氣節(jié)的錚錚鐵骨與浩然正氣?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第⑤段“一路上走走停停，面對漫山紅遍、絢爛疊嶂，平日工作生活中的瑣碎與煩惱、勞累與枯燥，不知不覺間悄然而去，心里有種孩子般的興奮和愉快”可知，在風(fēng)雨中的藍(lán)關(guān)，漫山紅遍、絢爛疊嶂的壯美景色震撼著作者，讓作者平日工作生活里的瑣碎、煩惱等都悄然消散，內(nèi)心滿是興奮與愉快，心靈從日常的疲憊中解脫出來，獲得了放松與愉悅。根據(jù)第⑧段“一千多年前，在那個風(fēng)攪雪的正月天，韓公因上書朝堂被貶潮州”“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”，第⑨段“我深感韓公當(dāng)年‘為除弊事’‘不惜殘年’的決心、豪氣和堅定意志，以及他無懼生死、憂國憂民的錚錚鐵骨與浩然正氣”可知，作者瞻仰韓愈祠，了解到韓愈因上書進(jìn)諫被貶，即便在被貶途中遭遇暴雪等艱難處境，仍心懷“為圣明除弊事”的決心，甚至做好了“好收吾骨瘴江邊”的準(zhǔn)備，被韓愈這種憂國憂民、無懼生死的精神深深打動，思想受到極大震撼與洗禮，對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更深刻的認(rèn)知。15題詳解】本題考查導(dǎo)游詞寫作。開放性試題，首先點明游覽對象是藍(lán)關(guān)古道，吸引游客注意。接著介紹自然風(fēng)景，如結(jié)合文中第③段“大片的黃蠟?zāi)窘?jīng)秋氣點染，此刻盡是紅、黃、橘三主色的隨意搭配……映著河谷山頂隨風(fēng)飄蕩的邈邈霧氣”，展現(xiàn)其色彩絢爛、仙氣飄逸的美；再介紹人文景觀韓愈祠，提及“雪擁藍(lán)關(guān)一片冰心寒日月，云橫秦嶺千秋浩氣賽乾坤”的對聯(lián)與韓愈的故事，凸顯歷史文化底蘊。最后表達(dá)希望游客有所收獲的美好期許。示例：各位游客，歡迎來到藍(lán)關(guān)古道！這里自然風(fēng)景絕美，風(fēng)雨中黃蠟?zāi)旧拾邤?，與霧氣相映，如巨幅彩錦。還有韓愈祠，對聯(lián)“雪擁藍(lán)關(guān)一片冰心寒日月，云橫秦嶺千秋浩氣賽乾坤”，訴說著韓愈的風(fēng)骨。來此既能賞景，又能感受歷史，定會不虛此行！（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）【乙】人有賣駿馬者，比三旦①立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝③之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（選自《戰(zhàn)國策》）【注釋】①三旦：三天。②還：同“環(huán)”，環(huán)繞。③朝：早晨。16.請根據(jù)表中提示的方法解釋下列句子中加點的詞語。加點詞語方法提示詞義駢死于槽櫪之間字形推斷法：小篆。從馬，并聲。兩馬并駕一車。（1）______執(zhí)策而臨之成語推測法：如臨大敵（2）______比三旦立于市詞典釋義法：①并列②接連③親近④等到（《古漢語常用字字典》第5版）（3）______（填序號）愿子還而視之知識遷移法：子非魚安知魚之樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》）（4）______17.下列句子中“而”的用法不同的一項是（）A.摶扶搖而上者九萬里 B.鳴之而不能通其意C.執(zhí)策而臨之 D.愿子還而視之18.把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）策之不以其道，食之不能盡其材。（2）伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。19.請根據(jù)古文內(nèi)容填空?！炯住课闹星Ю锺R被埋沒的根本原因是（1）“__________________”（用原文回答）；【乙】文中賣馬人能“一旦而馬價十倍”是利用了人們（2）__________的心理?！敬鸢浮?6.①.兩馬并駕，引申為并列②.面對③.②④.您17.B18.（1）用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂養(yǎng)它，卻不能讓它竭盡才能。（2）伯樂于是環(huán)繞著馬看了看，離開時又回頭看了看（這匹馬），一天之內(nèi)馬的價錢就漲了十倍。19.①.食馬者不知其能千里而食也②.迷信權(quán)威（或相信伯樂的眼光）【解析】【導(dǎo)語】兩文圍繞“千里馬”展開，各有側(cè)重卻又相互呼應(yīng)?！恶R說》借千里馬不遇伯樂，抒發(fā)賢才難遇明主的憤懣，以“其真無馬邪？其真不知馬也”直擊人才被埋沒的根源，充滿不平之氣；《戰(zhàn)國策》中賣馬者請伯樂“還視”“顧之”，馬價立漲十倍，從側(cè)面凸顯伯樂識才的重要性，更顯現(xiàn)實中“伯樂”的稀缺。兩文以馬喻人，一抒情一敘事，共同道盡人才與識才者的依存關(guān)系，引人深思?！?6題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）根據(jù)字形推斷法：“駢”字從馬，并聲，有兩馬并駕一車之意，結(jié)合“駢死于槽櫪之間”句意，是說（和普通的馬）一同死在馬槽里，可推斷“駢”的意思為“兩馬并駕，引申為并列”。（2）聯(lián)系常見成語法：成語“如臨大敵”意思是好像面對著強(qiáng)大的敵人。其中“臨”指面對。由此推斷“執(zhí)策而臨之”中的“臨”同樣表示“面對”，句意：拿著馬鞭面對它。（3）根據(jù)詞典釋義法：結(jié)合“比三旦立于市”句意：連續(xù)三天在集市上站著賣馬，所以“比”應(yīng)選“接連”的意思，對應(yīng)序號②。（4）遷移課內(nèi)字詞法：課內(nèi)《莊子與惠子游于濠梁之上》中“子非魚安知魚之樂”的“子”是對人的尊稱，可譯為“您”。據(jù)此推斷“愿子還而視之”中的“子”意思是“您”，句意：希望您環(huán)繞著馬看它?！?7題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.句意：乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。而：表修飾，不譯；B.句意：它鳴叫，卻不能通曉它的意思。而：表轉(zhuǎn)折，卻；C.句意：拿著馬鞭面對它。而：表修飾，不譯；D.句意：希望您環(huán)繞著馬看它。而：表修飾，不譯；故選B。【18題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）策，用馬鞭驅(qū)趕；以，按照；道，正確的方法；食，同“飼”，喂養(yǎng)；盡，竭盡；材，同“才”，才能。（2）乃，于是；還，同“環(huán)”，環(huán)繞；去，離開；顧，回頭看；一旦，一天之內(nèi)；十倍，漲了十倍?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)甲文“食馬者不知其能千里而食也”可知，喂養(yǎng)馬的人不了解千里馬能日行千里的特性，未給予它合適的喂養(yǎng)方式。正因這種無知，使得千里馬即便擁有日行千里的能力，卻因食不飽、力不足，無法展現(xiàn)自身才能，最終被埋沒，所以這是千里馬被埋沒的根本原因。根據(jù)乙文“伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍”可知，賣馬人通過請伯樂環(huán)繞馬查看并回頭看馬這一行為，利用了人們迷信權(quán)威、相信伯樂識馬眼光的心理。在人們眼中，伯樂的舉動意味著這匹馬是良駒，從而使得馬價在一天內(nèi)漲了十倍?！军c睛】參考譯文：【甲】世間有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在馬槽里，不被稱為千里馬。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？用馬鞭驅(qū)趕它，卻不按照驅(qū)使千里馬的正確方法；喂養(yǎng)它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著馬鞭站在它面前，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧?！疽摇坑袀€賣駿馬的人，連續(xù)三天在集市上站著賣馬，沒有人知道他賣的是駿馬。（他）前去拜見伯樂，說：“我有一匹駿馬，想要賣掉它，連續(xù)三天站在集市上，沒有人來和我交談（問價），希望您環(huán)繞著馬看它，離開的時候再回頭看看它，我愿意獻(xiàn)給您一個早晨的賣馬錢。”伯樂于是環(huán)繞著馬看了看，離開的時候又回頭看了看，一天之內(nèi)馬的價錢就漲了十倍。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！20.詩人多年的貧困、多年的流離失所是通過哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要作答。21.畫線詩句一語雙關(guān)，請你具體分析?！敬鸢浮?0.①用“鐵”來形容棉被，用“裂”描寫棉被的樣子，足見其陳舊與破爛不堪；②用屋漏床濕來表現(xiàn)大雨中破茅屋的現(xiàn)狀，足見其生活的貧困。21.該詩句一語雙關(guān)，一是表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)了詩人盼望戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來的心愿。【解析】【導(dǎo)語】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》節(jié)選以“風(fēng)定云墨”“屋漏床濕”等場景，寫詩人雨夜困窘。由個人寒苦推及天下寒士，“安得廣廈”的呼喊，將憂己之苦升華為憂國憂民的崇高情懷，盡顯杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)與濟(jì)世擔(dān)當(dāng)?！?0題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析。結(jié)合“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”可知，“冷似鐵”將多年使用的棉被比作冰冷的鐵塊，凸顯其因陳舊而失去保暖性；“踏里裂”則通過孩子睡覺蹬踏導(dǎo)致被里破裂的細(xì)節(jié)，直接展現(xiàn)棉被的破敗程度。由此可知，這些描寫足見詩人生活物資的匱乏與貧困。結(jié)合“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”可知，“屋漏無干處”表明屋頂漏雨，室內(nèi)沒有干燥的地方，“雨腳如麻”用比喻寫出雨勢連綿密集，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)茅屋在雨中的狼狽處境。由此可知，房屋的破敗與漏雨的慘狀，直接體現(xiàn)了詩人流離失所的困頓生活?！?1題詳解】本題考查詩句賞析。結(jié)合“長夜沾濕何由徹”可知，“長夜沾濕”直接描寫因茅屋漏雨導(dǎo)致整夜被褥潮濕的處境，“何由徹”意為“如何才能到天亮”，體現(xiàn)詩人因雨夜難眠而盼天亮的急切。由此可知，詩句表面在寫自然層面的雨夜煎熬。結(jié)合“自經(jīng)喪亂少睡眠”可知，“喪亂”指安史之亂帶來的動蕩，詩人將個人失眠歸因于戰(zhàn)亂頻發(fā)，“少睡眠”實則是因憂國憂民而心緒難平?！伴L夜”在此雙關(guān)，既指自然黑夜，也喻指國家動蕩的黑暗時期，“何由徹”則暗含對國家走出災(zāi)難、迎來光明的期盼。由此可知，詩句深層表達(dá)了詩人對天下蒼生的悲憫與對時局的憂慮。三、寫作（50分）22.【記文書我心】璀璨星光映照，青春之志壯闊襟懷，下面是小曲為大家設(shè)置的最后一個環(huán)節(jié)。閱讀下面的材料，按要求作文?！爸挥邢闳绻省笔撬未懹巍恫匪阕印ぴ伱贰分械木渥樱馑?/p>