第第頁廣東省揭陽市真理中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文第二次月考試卷一、積累與運(yùn)用(21分)默寫古詩文。1．關(guān)關(guān)雎鳩，。，君子好逑。（《關(guān)雎》）2．詩文中有景：秦觀徜徉在“樹繞村莊，”的田園中，感受一派大好春光；許渾《咸陽城東樓》中的“，山雨欲來風(fēng)滿樓”極力營造出一種蕭條蒼涼的氛圍；張岱的《湖心亭看雪》“，天與云與山與水，上下一白”讓人感嘆天地蒼茫，渾然一體。3．李白在《行路難（其一）》中運(yùn)用比喻的手法感嘆前途艱險(xiǎn)的句子是：，。4．劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中借用典故，表達(dá)了詩人懷念故友，對時(shí)光流逝，世事變遷感慨：，。5．可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）6．請從李商隱《無題》中選擇合適的詩句，補(bǔ)充下面的句子。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，是對諸葛亮愛國精神的贊頌；“，”，是張桂梅奉獻(xiàn)精神的寫照。文學(xué)社開設(shè)了“我和我的家鄉(xiāng)”專欄，你的同學(xué)小語想向該專欄投稿，下面的文字節(jié)選自他的文章，請你幫忙校對文本，完成各題。溪水潺潺，山花爛漫，彩蝶歡舞，鶯歌悠揚(yáng)，有小徑在村里wānyán()，有麻雀在枝頭歡唱，有燕子在房檐飛翔……這里是故鄉(xiāng)，jībàn()著游子的心緒，它于我的記憶深處。在這個(gè)半封閉半開放的場域里，人們艱辛的付出并非只為生存，而是一種傳統(tǒng)的延續(xù)，一種回饋生命的行之有效的方式。然而，有時(shí)命運(yùn)也像是山窮水盡，常常讓人置于zǒutóuwúlù()的境地，仿佛茅塞頓開的瞬間卻未至。在這些無力之時(shí)，或許我們需要這片厚重的土地，找尋那濃厚的歷史和文化，重新出發(fā)的力量。歲月的長河奔流不息。讓我們在這古老的土地上，傳承文化，銘記歷史，雖然步履艱難，也能在俯仰之間找到前行的方向?；蛟S，正是這份家國情懷和鄉(xiāng)土之情，能給予我們堅(jiān)定的力量，讓我們____，找到人生的出路。7．請根據(jù)拼音，寫出正確的漢字。

wānyán

jībàn

zǒutóuwúlù8．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．扎根重返躊躇滿志B．深藏重返得意洋洋C．藏匿回歸躊躇滿志D．扎根回歸意興闌珊9．下列對劃線句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．讓我們在這古老的土地上，銘記歷史，傳承文化，雖然步履艱難，也能在俯仰之間找到前行的方向。B．讓我們在這古老的土地上，銘記歷史，傳承文化，即使步履艱難，也能在俯仰之間找到前行的方向。C．讓我們在這古老的土地上，傳承文化，銘記歷史，盡管步履艱難，也能在俯仰之間找到前行的方向。D．讓我們在這古老的土地上，傳承文化，銘記歷史，不管步履艱難，也能在俯仰之間找到前行的方向。班級要舉行“青春·讀書”專題研討會，根據(jù)要求完成各題。10．“青春·讀書”運(yùn)用篇，任務(wù)一：假如一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿（民宿，是指利用當(dāng)?shù)孛窬拥认嚓P(guān)資源，為游客提供體驗(yàn)當(dāng)?shù)刈匀?、文化與生產(chǎn)生活方式的小型住宿設(shè)施）。女孩提供了下面幾個(gè)與她的民宿特點(diǎn)相關(guān)的詞語，請你用下面的詞語，為她的民宿組合一副合適的對聯(lián)。

竹席熱飯款嘉賓布衾香茶迎遠(yuǎn)客11．“青春·讀書”文化篇，任務(wù)二：為設(shè)計(jì)富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請從下面古詩文中任選一首，引用其中連續(xù)的兩句或三句，用簡潔的語言描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意（不超過80字）。

A.《詩經(jīng)·蒹葭》

B.白居易《錢塘湖春行》

C.歐陽修《醉翁亭記》二、閱讀(49分)閱讀下面的文段，完成各題?！炯住恳姖O人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！疽摇啃胖堇顔T外虞，嘗與秀才楊棱游華山。時(shí)李公未仕，二者俱有棲遁①之志，每遇幽賞，即吟詠移時(shí)。俄至一小洞，巉②高數(shù)尺，不三四步，甚高，路極平易。二人欲窮其跡少頃至洞口川巖草樹不似人間，亦有耕者。耕者睹二人頗有驚異，曰：“郎君何得到此？”乃具言之。李公等因往求宿。飲饌皆甚精豐。留連累日，各遺銀器數(shù)事③，遣使者導(dǎo)之而返。曰：“此可隱逸，頗能住否?！倍由y。后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣。（選自《太平廣記·逸史》，有刪改）【注】①棲遁：隱居。②巉（chán）：山勢高峻。③事：量詞。件，樣。12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．不足為外人道也/策之不以其道．B．便扶向路/眈眈相向．C．路極平易/寒暑易節(jié)D．各遺銀器數(shù)事/父母歲有裘葛之遺13．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。②后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣14．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

二人欲窮其跡少頃至洞口川巖草樹不似人間15．【甲】【乙】兩文都以“再尋而不得”之意作結(jié)，請你結(jié)合兩文分析作者這樣結(jié)尾的用意有何不同。16．班級開展“古代理想生活地點(diǎn)”評選活動，你打算推薦桃花源，請為該村落寫一則推薦語。（要求：①包含景觀名稱；②突出景觀特點(diǎn)；③100字左右）閱讀下面的文字，完成各題。在不安的世界里，給自己安全感畢淑敏①如果單說“安全”二字，首先想到的是諸如“交通安全”“金融安全”之類。如果“安全”后面再綴上一個(gè)“感”字，就很不一樣了。顧名思義，安全感是和人的內(nèi)心緊密相連的一種感覺。②那么，安全感的實(shí)質(zhì)是什么?它指的是一個(gè)人在社交中有著穩(wěn)定的內(nèi)心世界和堅(jiān)定的不懼怕感。③要討論不懼怕，先要說說我們害怕什么。估計(jì)每個(gè)人都可舉出很多，如怕黑，怕巨大的聲響，怕電閃雷鳴，怕狼蟲虎豹，也怕另外的種族……怕一切讓我們感覺不舒適的天災(zāi)人禍。④適當(dāng)?shù)牟话踩?，是必備的鎧甲。居安思危，未雨綢繆，更是安身立命的上策。但若處處草木皆兵，天天如驚弓之鳥，就會極大地侵蝕我們的幸福感。安全感是我們不可須臾離開的護(hù)身法寶。⑤適當(dāng)?shù)陌踩?，是怎樣的?⑥有安全感的人，他們的目光是安定的，不會沒來由地東瞟西瞟莫衷一是。他的身軀是挺直的，既不夸張地聳肩搖頭也不自慚形穢地收縮形體。他們的面容是平和的，既不阿諛奉承地媚笑也不虛張聲勢地恫嚇。他們在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能審時(shí)度勢做出恰當(dāng)選擇。在該仁慈時(shí)熱心相助，在受騙時(shí)緊急止損汲取教訓(xùn)，卻不會對這個(gè)世界喪失信心……在面臨生命結(jié)束時(shí)，也會從容安詳。⑦總之，一個(gè)有安全感的人，就像一顆懸掛天空的小小恒星，會自動持續(xù)發(fā)出溫煦的光芒，既照亮自己也照亮他人。⑧一個(gè)安全感不良的人，也會掛相。他們會在眼底的深處潛藏冰碴，目光常常猶疑而怯懦。他們常搖擺于輕信他人或是疑竇叢生的兩極，并循環(huán)往復(fù)?！続】他們很容易悲觀失望，心境如一枚深秋黃葉，微不足道的小風(fēng)雨，也會招致他們搖曳不定或是飄墜，常落得孤家寡人體弱多病。⑨缺乏安全感的人，很容易陷入極端的無力感中難以自拔?？鞓窌r(shí)不敢恣肆縱情一笑，哀傷時(shí)認(rèn)定永遠(yuǎn)無法走脫。絕望成了他們生命的主旋律。⑩他們也想救贖，卻錯(cuò)誤地把找到安全感的希望，寄托在他人身上。?沒有安全感的女孩子，總巴望有一個(gè)能讓自己倚靠的男生出現(xiàn)在身旁，殊不知一生的分量何其沉重，不由分說地壓將過去，其結(jié)果如果對方不是受虐狂，就會中途逃走或是一起崩塌。?安全感看不見摸不著，卻如空氣般環(huán)繞著我們，深切地影響著我們的一笑一顰一舉一動。若是缺乏安全感，幸福不但姍姍來遲，且過門不入。?這個(gè)世界總是不安寧的。如何在這個(gè)不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個(gè)人的必修課。不敢說有安全感的人，就一定會比別人少遭受創(chuàng)傷和苦難。但我敢說，有安全感的人，在遭受傷害和苦難之后，能比較鎮(zhèn)定應(yīng)對，比較快地從殘酷中復(fù)蘇，也能比較有效地自我療愈?！綛】就算是要遺留厚重的傷疤，也較能將傷疤用柔軟的布料覆蓋，不會時(shí)時(shí)拿出來展示或在陰雨天里發(fā)癢發(fā)麻痛不欲生。?安全感從何而來呢??它的本質(zhì)，是我們每個(gè)人的過往史留給我們的印記。但每個(gè)人的歷史，在自己無法書寫的時(shí)代，是由別人代書的。毋庸諱言，一個(gè)不安全的童年，是無法饋贈我們豐沛的安全感的。?不過，我們不應(yīng)永遠(yuǎn)停留在童年，因?yàn)榘踩芯拖褚恢曛参?，就算生長在貧瘠的土壤里，只要辛勤澆灌，施肥捉蟲，也可以根深葉茂搖曳生姿。只是，要格外下功夫。?真正的安全感只可能來自于一個(gè)地方，那就是我們的內(nèi)心。如果說這世界上真有什么心靈寶貝的話，安全感就是紅藍(lán)寶加上金剛石，金屬絲加上高科技……共同編織成高貴堅(jiān)硬靈活的護(hù)心甲胄。(有刪改)17．閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。提出問題：。分析問題：適當(dāng)?shù)陌踩惺窃鯓拥模骸?8．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章引出安全感后，指出不安全感的存在是正常的，最后指出真正的安全感來自于強(qiáng)大的內(nèi)心。B．【A】句運(yùn)用了比喻論證的方法，生動形象地論述了“一個(gè)安全感不良的人，也會掛相”的道理。C．【B】句運(yùn)用舉例論證的方法，告訴我們“有安全感的人，能比較有效地療愈自己的創(chuàng)傷”的道理。D．文章結(jié)尾告訴我們童年對我們是否具有安全感很重要，但不是決定因素，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心。19．讀完文章后，同學(xué)們對張岱是否找到了屬于自己的安全感展開了討論。下面是反方的觀點(diǎn)，請根據(jù)反方發(fā)言，結(jié)合本文和課文《湖心亭看雪》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反駁。要求觀點(diǎn)明確，圍繞觀點(diǎn)展開論述，思路清晰，不少于60字。反方：張岱沒有找到自己的安全感。在國破家亡后，張岱目睹民生涂炭、社會破敗，親身經(jīng)歷了生活困窘以及對明朝的追思都讓他不愿意面對一個(gè)新王朝而沉湎在過去，一句“客此”，令人感受到作者無限的孤獨(dú)。閱讀下面的文字，完成各小題。木棉花開陳典宏葛暢①漫步在羊城街道上，陣陣細(xì)雨過后，青磚路上積起一個(gè)個(gè)深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片火紅，好似吹不散的云霞。②鳥兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹梢飛揚(yáng)。藍(lán)天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺?shù)能姽φ屡?，那些過往的片段，就像春日和煦的暖陽，又一次溫暖著她的心扉……③記憶中，瘦高個(gè)、一口鄉(xiāng)音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：“老首長，老戰(zhàn)友，我來看你們了……”④輕輕撫摸著墓碑上的一個(gè)個(gè)名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風(fēng)吹過，猶如低沉的哀樂，時(shí)光似乎又回到了那個(gè)火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽。⑤年幼的她內(nèi)心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色的呢……⑥雨后柔和的陽光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周圍的一切都是那么安靜肅穆。不知過了多久，她驀然抬頭看到，姥爺飽經(jīng)滄桑的臉上早已熱淚長流。⑦“這里是老戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)的家。”良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，“跟姥爺一起戰(zhàn)斗，最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄……”⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經(jīng)常給她講述他們年輕時(shí)的故事，她總能在其中聽到這個(gè)詞。⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽得津津有味。一陣風(fēng)吹過，爬滿葡萄架的層層綠葉沙沙作響，好像在輕輕應(yīng)和。⑩“你看，這是我們年輕時(shí)穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章?！崩牙裚___著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。?她瞪大眼睛，仔細(xì)地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的。?那熠熠生輝的軍功章，她認(rèn)得，那是姥爺和姥姥永遠(yuǎn)的珍藏。她清楚記得，姥爺總是把它們整整齊齊地別在一塊大紅布上，再放進(jìn)一個(gè)鐵皮盒子里，誰也不能輕易動。但她小時(shí)候，姥爺常把這塊紅布拿出來，教她看上面的圖案，念上面的字。?“?！恕彼踔@些軍功章，只能讀出認(rèn)識的幾個(gè)字。?“哦，是淮海，渡江，全國人民慰問人民解放軍……”姥爺忍俊不禁，慈愛地看著她，轉(zhuǎn)而又有點(diǎn)失落，“哎，想你們啦……”?日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過?；ㄩ_花落間，她也長大了。?學(xué)生時(shí)代，在《致橡樹》這首詩中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置、足下的土地?！?再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時(shí)的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、熱情，深深扎根部隊(duì)這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守護(hù)著祖國的每一寸土地。?后來，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日夜思念的老戰(zhàn)友們“團(tuán)聚”了……?那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。?泛黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那個(gè)熟悉的鐵皮盒子……?又到了木棉花開的日子?？粗矍盎鸺t的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞……?夜幕降臨，華燈初上，點(diǎn)點(diǎn)星光在夜空中閃爍。此刻，和著那熟悉的旋律，她輕輕哼唱：高高的青山上，木棉花開放；摘一朵，獻(xiàn)給我敬愛的英雄……?無論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。?哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱為“英雄花”的緣故。?英雄雖已去，精神永不朽。(選自《解放軍報(bào)》2023年7月17日)20．閱讀文章，理清文脈，在下面橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。①→②烈士陵園，陪姥爺祭奠犧牲的戰(zhàn)友們→③小院中，葡萄架下，聽姥姥講年輕時(shí)的故事→④?！荨弈久藁ㄏ?，追憶往事，高唱英雄贊歌21．按要求完成下面的題目。

①結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充姥姥說話時(shí)的動作，并賞析這段話的表達(dá)效果。

“你看，這是我們年輕時(shí)穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章?！崩牙阎掌?，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。

②體會下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

無論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。22．本文敘述的是姥爺和姥姥的英雄故事，卻以“她”為視角講述，這樣寫有什么好處？23．小廣想將結(jié)尾改為“英雄雖已去，木棉永不敗?！蹦闶欠裢?？請結(jié)合你對選文的理解，闡述理由。按要求完成各題。24．《儒林外史》為我們描繪了一幅儒林群丑圖，儒林眾生丑相畢現(xiàn)，請選擇相應(yīng)的人名填入表格。

嚴(yán)貢生范進(jìn)牛浦郎馬純上王惠人物丑相丑行A得到了一位去世詩人的詩集，冒名頂替，招搖撞騙B巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人，書中描寫最為生動傳神的是云片糕事件匡超人恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話周進(jìn)足以和范進(jìn)媲美，痛哭號板；被科舉制度撥弄的神魂顛倒，可悲可憐可笑25．我們領(lǐng)略過象征力求上進(jìn)精神的白楊樹的風(fēng)姿，感受過象征頑強(qiáng)、與命運(yùn)斗爭的小桃樹的抗?fàn)帲瑯浜腿硕加凶约旱钠犯?。請你結(jié)合以下資料，任選一棵與下面人物品格相近的樹進(jìn)行組合，并說明理由。

柳樹：枝條柔韌、葉子狹長，身影婆娑，風(fēng)姿優(yōu)美。但柔韌不折，能適應(yīng)各種土質(zhì)環(huán)境，哪怕在惡劣干旱的沙漠也能生長。

松樹：直立挺拔剛勁有力，不懼冰霜堅(jiān)守自己的貞操，傲骨錚錚，象征著人的高風(fēng)亮節(jié)，古人稱之為“君子”。木棉樹：樹形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，熱情燃燒，極有氣勢。木棉花還有“英雄花”的別稱。

①賀龍(《紅星照耀中國》)②簡·愛(《簡·愛》)③王冕(《儒林外史》)三、作文（50分）26．閱讀下面的文字，按要求作文。把母親的目光刻進(jìn)生命里，你將在親情的陪伴下成長；把朋友的鼓勵(lì)刻進(jìn)生命里，你將在友情的溫暖中前行；把信仰刻進(jìn)生命里，你將在迷茫時(shí)找到方向；把責(zé)任刻進(jìn)生命里，你將成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕垖㈩}目“把▲刻進(jìn)生命里”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。要求：文體不限，文體要鮮明，詩歌、戲劇除外；表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；文章字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．在河之洲；窈窕淑女2．水滿陂塘；溪云初起日沉閣；霧凇沆碭3．欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山4．懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人5．心憂炭賤愿天寒6．春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。1．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”以雎鳩鳥的和鳴起興，描繪了河邊的美好景象?！榜厚皇缗?，君子好逑”則直接點(diǎn)出君子對美麗賢淑女子的愛慕之情。“洲”指水中的陸地，“窈窕”形容女子文靜美好，書寫時(shí)要注意這兩個(gè)字的正確寫法。?故答案為：在河之洲。窈窕淑女2．秦觀《行香子》中“樹繞村莊，水滿陂塘”，描繪出村莊被樹木環(huán)繞、池塘水波蕩漾的田園風(fēng)光，“陂塘”指池塘，要注意“陂”的寫法。?許渾《咸陽城東樓》“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”，通過溪云升起、夕陽西沉、狂風(fēng)滿樓的景象，營造出緊張壓抑、蕭條蒼涼的氛圍，“閣”指樓閣，不要誤寫。?張岱《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，“霧凇沆碭”形容冰花一片彌漫的樣子，生動展現(xiàn)了天地蒼茫、渾然一體的雪景，“凇”“沆碭”的寫法較復(fù)雜，需重點(diǎn)記憶。故答案為：水滿陂塘；溪云初起日沉閣；霧凇沆碭3．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用比喻的手法，以黃河結(jié)冰、太行積雪象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了詩人對前途的憂慮，“塞”“滿”準(zhǔn)確地描繪出困境的嚴(yán)峻。

故答案為：欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山4．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用向秀聞笛思嵇康、王質(zhì)爛柯的典故，表達(dá)了對故友的懷念以及對時(shí)光流逝、世事變遷的感慨，“賦”“柯”要書寫正確。

故答案為：懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人5．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”通過賣炭翁衣衫單薄卻希望天寒炭貴的矛盾心理，深刻反映了他的悲慘處境，“賤”字體現(xiàn)了賣炭翁對炭價(jià)的擔(dān)憂。

故答案為：心憂炭賤愿天寒6．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以春蠶吐絲、蠟炬成灰作比，贊美了無私奉獻(xiàn)的精神，與張桂梅的奉獻(xiàn)精神相契合，“蠟炬”不要誤寫為“蠟燭”。

故答案為：春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【答案】7．蜿蜒；羈絆；走投無路8．A9．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。7．根據(jù)給出的拼音，結(jié)合語境，可以推斷出對應(yīng)的漢字。例如，①wānyán，根據(jù)語境和拼音，可以確定是“蜿延”，表示曲折延伸的意思。②iībàn，結(jié)合語境，應(yīng)為“羈絆”，表示被纏住不能脫身，束縛的意思。③zǒutóuwúlù，根據(jù)語境和拼音，可以確定是“走投無路”，表示無處可去，找不到出路的意思。

故答案為：蜿蜒；羈絆；走投無路8．根據(jù)語境和詞語的含義來選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處。第一處，“扎根”表示植物根莖深扎，也比喻人或事物深陷或產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，與“于我的記憶深處”搭配更恰當(dāng)，而“深藏”更多用于隱藏，不符合語境。第二處，“重返”表示重新回到，與“這片厚重的土地”搭配更恰當(dāng)，而“回歸”更多用于抽象事物的回歸，如“回歸祖國”，不符合語境。第三處，“躊躇滿志”表示對自己的成就感到滿意，符合“找到人生的出路”這一語境，而“得意洋洋”更多用于形容得意忘形的樣子，不符合語境。

故答案為：A9．首先分析劃線句中的語病，即關(guān)聯(lián)詞使用3)不當(dāng)。原句中的“雖然.…也……"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“即使.……也…"，以表示讓步關(guān)系。然后對比四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)正確修改了原句中的關(guān)聯(lián)詞，且保持了句子的意思不變。因此，B項(xiàng)是最恰當(dāng)饑à捻胾生的趨塞修改。

故答案為：B【答案】10．竹席布衾迎遠(yuǎn)客，香茶熱飯款嘉賓11．示例1：選A。蒹葭蒼蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。

示例2：選B?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。亂花競春，淺草嫩綠，春光旖旎，春色無邊，可以在民宿周邊植花種草，使它們相互映襯，相得益彰。

示例3：選C?！胺寤芈忿D(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”?？尚抟粭l蜿蜒小徑，遠(yuǎn)處山腰上建一石亭，曲徑通幽，亭隱深處，富有韻味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。10．上聯(lián)：“竹席布衾迎遠(yuǎn)客”?！爸裣薄安剪馈本鶠槊袼拮∷尴嚓P(guān)物品（體現(xiàn)住宿設(shè)施），“迎遠(yuǎn)客”體現(xiàn)對客人的接待，符合民宿“提供住宿”的功能。下聯(lián)：“香茶熱飯款嘉賓”?！跋悴琛薄盁犸垺睂儆陲嬍诚嚓P(guān)（體現(xiàn)生活體驗(yàn)），“款嘉賓”與“迎遠(yuǎn)客”語義呼應(yīng)，展現(xiàn)對客人的熱情款待。組合邏輯：上下聯(lián)分別從“住宿”和“飲食”角度，緊扣民宿“體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣睢钡奶攸c(diǎn)，詞語對仗工整（“竹席”對“香茶”、“布衾”對“熱飯”，“迎遠(yuǎn)客”對“款嘉賓”），傳遞出民宿的溫馨與周到。故答案為：竹席布衾迎遠(yuǎn)客，香茶熱飯款嘉賓11．選A.《詩經(jīng)?蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。設(shè)計(jì)邏輯：“蒹葭”“白露”是《詩經(jīng)》中經(jīng)典的朦朧意象，與民宿“山溪環(huán)繞、草木蔚秀”的自然環(huán)境契合。在溪邊種植蘆葦，利用晨露、暮色營造“蒼蒼”“為霜”的意境，讓游客體驗(yàn)詩中“在水一方”的清幽，將古典詩意融入自然景觀，增強(qiáng)民宿的文化氛圍與沉浸感。選B.白居易《錢塘湖春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。設(shè)計(jì)邏輯：詩句描繪春日花草繁盛的生機(jī)，適合民宿周邊的景觀打造。通過種植多種花卉（如迎春、薔薇）和淺草，模擬“亂花”“淺草”的自然野趣，讓游客在民宿周邊就能感受春日活力，呼應(yīng)古詩中“春行”的閑適，體現(xiàn)民宿“體驗(yàn)自然”的特色。選C.歐陽修《醉翁亭記》“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者”。設(shè)計(jì)邏輯：“峰回路轉(zhuǎn)”體現(xiàn)路徑的曲折美，“亭翼然臨于泉上”展現(xiàn)建筑與自然的融合。在民宿周邊設(shè)計(jì)蜿蜒小徑，搭配小型泉眼與石亭，營造“曲徑通幽、亭泉相映”的意境，讓游客在行走中感受“柳暗花明”的驚喜，賦予民宿“山水交融”的詩意空間。故答案為：示例1：選A。蒹葭蒼蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。

示例2：選B?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。亂花競春，淺草嫩綠，春光旖旎，春色無邊，可以在民宿周邊植花種草，使它們相互映襯，相得益彰。

示例3：選C?！胺寤芈忿D(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”?？尚抟粭l蜿蜒小徑，遠(yuǎn)處山腰上建一石亭，曲徑通幽，亭隱深處，富有韻味?！敬鸢浮?2．D13．①(他們)問現(xiàn)在是什么代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。②后來?xiàng)罾庥智叭ふ夷莻€(gè)洞穴，卻找不見了。14．二人欲窮其跡/少頃至洞口/川巖草樹/不似人間15．【甲】文結(jié)尾表現(xiàn)了作者心中對理想生活難尋的無可奈何，虛實(shí)結(jié)合，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和桃花源的神秘感。

【乙】文寫“再尋而不得”與前文“二子色難”形成對比，表達(dá)作者對歸隱信念不堅(jiān)定之人的諷刺。16．示例：同學(xué)們好，我推薦的古代理想生活地點(diǎn)是桃花源。桃花源風(fēng)景優(yōu)美，各類樹木環(huán)繞左右，令人心曠神怡；道路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫之聲可以相互聽到，富有農(nóng)家閑適安逸的情調(diào)；老人與孩子都安閑快樂，大家各得其所，是大同社會最生動的寫照。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價(jià)類，對評價(jià)的對象要有所了解，評價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。【附參考譯文】

【甲】（桃花源中的人）看見漁人，就非常驚訝，問（他）從哪里來。（漁人）詳細(xì)地回答了他們。（有人）就邀請（漁人）回到自己家里，擺酒殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。漁人把自己聽到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，（他們）都感嘆惋惜。其余的人各自又邀請（漁人）到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。（漁人）停留了幾天，就告辭離開。桃花源中的人告訴（他）說：“（這里的事）不值得對外面的人說啊。”?（漁人）出來后，找到了他的船，就順著先前的路回去，處處都做了記號。到了郡城，（漁人）去拜見太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他前往，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路。

【乙】信州的李虞員外，曾經(jīng)和秀才楊棱游覽華山。當(dāng)時(shí)李虞還沒有入仕做官，(他)和楊棱都有隱居的志向。每次遇到幽靜的地方，就作詩吟詠一會。不久到了一個(gè)小洞，山勢高峻有數(shù)尺，(剛進(jìn)洞走)不過三、四步，(就)很高了，路很平容易(行走)。(李虞、楊棱)二人想要追尋蹤跡走到盡頭，不一會兒就到了洞的出口。(這里的)水流山巖、花草樹木，不像是人間(的景色)，也有耕作的人。耕作的人看見(李虞、楊棱)二人很驚訝，問：“公子怎么能到這里?”(李虞、楊棱二人)就詳細(xì)說了進(jìn)來的經(jīng)過。李虞等趁機(jī)上前請求留宿。(居住在這里的幾天)吃的、喝的都很精美豐富。(李虞、楊棱二人)在這里流連多日，(這里的人)分別贈送給他們幾件銀器，派遣使者引導(dǎo)他們返回。說：“這里可以隱居，(你們)是否能居住?”(李虞、楊棱)二人神色為難。后來?xiàng)罾庥智叭ふ夷莻€(gè)洞穴，卻找不見了。12．A.“不足為外人道也”的“道”意為“說”；“策之不以其道”的“道”意為“方法”，意思不同。?B.“便扶向路”的“向”意為“先前的”；“眈眈相向”的“向”意為“對著”，意思不同。?C.“路極平易”的“易”意為“平坦”；“寒暑易節(jié)”的“易”意為“更替”，意思不同。?D.“各遺銀器數(shù)事”的“遺”意為“贈送”；“父母歲有裘葛之遺”的“遺”也是“贈送”，意思相同。故答案為：D13．①“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”?重點(diǎn)詞：“乃”（竟然）、“無論”（更不必說）。?②“后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣”?重點(diǎn)詞：“復(fù)”（又，再）、“不可見”（找不到）。?故答案為：①(他們)問現(xiàn)在是什么代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。②后來?xiàng)罾庥智叭ふ夷莻€(gè)洞穴，卻找不見了。14．?dāng)嗑湟罁?jù)：按句意和動作邏輯劃分。“二人欲窮其跡”是總起（兩人想探尋蹤跡）；“少頃至洞口”交代時(shí)間與地點(diǎn)；“川巖草樹”描述洞口景象；“不似人間”是對景象的評價(jià)。?故答案為：二人欲窮其跡/少頃至洞口/川巖草樹/不似人間15．甲文：“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”?用意：通過桃花源的“不可復(fù)尋”，暗示這種“沒有戰(zhàn)亂、人人安樂”的理想社會在現(xiàn)實(shí)中難以存在。作者借虛實(shí)結(jié)合的手法，既表達(dá)對理想生活的向往，又流露出對現(xiàn)實(shí)的無奈，增強(qiáng)了故事的虛幻感與神秘感。?乙文：“后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣”?用意：前文寫李、楊二人“有棲遁之志”卻“色難”（面露難色），結(jié)尾“不可見”與他們的猶豫形成對比，諷刺了那些口稱“隱居”卻信念不堅(jiān)定之人，暗示真正的隱逸之地只向心志堅(jiān)定者開放，突出“歸隱需真心”的主題。故答案為：【甲】文結(jié)尾表現(xiàn)了作者心中對理想生活難尋的無可奈何，虛實(shí)結(jié)合，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和桃花源的神秘感?！疽摇课膶憽霸賹ざ坏谩迸c前文“二子色難”形成對比，表達(dá)作者對歸隱信念不堅(jiān)定之人的諷刺。16．通過“樹木環(huán)繞”“道路交錯(cuò)”“雞鳴狗叫”等景觀，展現(xiàn)桃花源的自然之美與生活之樂，結(jié)合“老人與孩子安閑快樂”體現(xiàn)“大同社會”的特質(zhì)，語言簡潔且富有感染力，符合推薦語“突出亮點(diǎn)、引發(fā)共鳴”的要求。故答案為：示例：同學(xué)們好，我推薦的古代理想生活地點(diǎn)是桃花源。桃花源風(fēng)景優(yōu)美，各類樹木環(huán)繞左右，令人心曠神怡；道路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫之聲可以相互聽到，富有農(nóng)家閑適安逸的情調(diào)；老人與孩子都安閑快樂，大家各得其所，是大同社會最生動的寫照?！敬鸢浮?7．安全感的實(shí)質(zhì)是什么；解決問題；適當(dāng)?shù)陌踩惺窃鯓拥哪?8．C19．張岱找到了自己的安全感。在國破家亡后，張岱親眼目睹民生涂炭、社會破敗，親身經(jīng)歷了生活困窘和令人壓抑的清王朝，對晚明這種生活思念、追慕、懷歸實(shí)則是在今昔對比中顯露出的落寞，流露出張岱對戰(zhàn)爭的厭惡及對往昔繁盛時(shí)代由衷的賞悅、熱烈的頌贊和深深的追懷。所以說張岱找到了自己的安全感。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。17．文章開篇以“安全”與“安全感”的區(qū)別引出話題，緊接著在第②段提出“安全感的實(shí)質(zhì)是什么”，這便是“提出問題”的內(nèi)容，對應(yīng)第1空答案。?議論文的結(jié)構(gòu)通常為提出問題、分析問題、解決問題。在闡述了“適當(dāng)?shù)陌踩惺窃鯓拥摹边@一分析問題的內(nèi)容后，自然進(jìn)入“解決問題”環(huán)節(jié)，即第2空答案。?文章第⑤段“適當(dāng)?shù)陌踩校窃鯓拥哪?？”是對分析問題部分的進(jìn)一步展開，與前文銜接，構(gòu)成分析問題的完整內(nèi)容，故第3空答案為此句。故答案為：安全感的實(shí)質(zhì)是什么；解決問題；適當(dāng)?shù)陌踩惺窃鯓拥哪?8．A.文章先引出安全感，第④段指出適當(dāng)?shù)牟话踩惺钦５?，最后?7段表明真正的安全感來自內(nèi)心，該選項(xiàng)表述正確。?B.【A】句將安全感不良者的心境比作深秋黃葉，運(yùn)用比喻論證，生動論述了“安全感不良的人會掛相”，表述正確。?C.【B】句“就算是要遺留厚重的傷疤，也較能將傷疤用柔軟的布料覆蓋”運(yùn)用的是比喻論證，而非舉例論證，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D.文章第15段提及童年對安全感的影響，第16、17段強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵在于自身內(nèi)心，表述正確。故答案為：C19．反方認(rèn)為張岱未找到安全感，理由是其沉湎過去、孤獨(dú)。而反駁需結(jié)合本文對安全感的定義（源于內(nèi)心安定，能在困境中自我調(diào)適）和《湖心亭看雪》。?張岱國破家亡后，在《湖心亭看雪》中于大雪夜獨(dú)賞雪景、與客對飲，展現(xiàn)出內(nèi)心的從容。他對明朝的追思，是對美好過往的懷戀，并非無力自拔，而是以自己的方式堅(jiān)守內(nèi)心秩序，這符合有安全感的特征，故能反駁反方觀點(diǎn)。故答案為：張岱找到了自己的安全感。在國破家亡后，張岱親眼目睹民生涂炭、社會破敗，親身經(jīng)歷了生活困窘和令人壓抑的清王朝，對晚明這種生活思念、追慕、懷歸實(shí)則是在今昔對比中顯露出的落寞，流露出張岱對戰(zhàn)爭的厭惡及對往昔繁盛時(shí)代由衷的賞悅、熱烈的頌贊和深深的追懷。所以說張岱找到了自己的安全感?！敬鸢浮?0．漫步街頭，撿拾木棉花，回憶過往；學(xué)生時(shí)代，“邂逅”木棉，明白英雄故事，心生敬佩；姥爺去世，葡萄架下，翻看老物件21．①用手指/高興地看/激動地拿(意思對即可)這句話運(yùn)用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地展現(xiàn)出姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往事的場景，表達(dá)了姥姥對往昔崢嶸歲月的深切懷念和自豪。

②“無論……還是……”表?xiàng)l件關(guān)系，這里強(qiáng)調(diào)木棉花不管外界條件如何，始終耀眼醒目、燦爛熱烈的特點(diǎn)。既表達(dá)了作者對木棉花的喜愛與贊美，又突出了對木棉花所象征的不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)的英雄們的贊美。22．①“她”作為文章的線索人物，不僅聆聽了英雄們的故事，見證了姥爺緬懷戰(zhàn)友的深情，而且將木棉花與英雄故事自然緊密地聯(lián)系起來；②以“她”的視角講述，寫出了“她”從小時(shí)候?qū)褷敼适碌暮闷娴阶詈髮褷敿捌鋺?zhàn)友們的木棉精神的理解，行文富有變化，更加真實(shí)，更易引發(fā)讀者共鳴；③仰慕英雄是孩子的天性，以“她”的視角來講述，更能表達(dá)出作者對不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)的英雄們的贊美；④以“她”的視角講述，對先輩保家衛(wèi)國事實(shí)的描述更加客觀真實(shí)，更能有力地突出文章主題。23．示例一：不同意。原文結(jié)尾“英雄雖已去，精神永不朽”，既照應(yīng)了上文所講述的英雄故事，使選文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)又卒章顯志，突出作者對英雄們不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)精神的誠摯贊美。

示例二：同意。因?yàn)槟久藁ㄕ怯⑿鄣南笳?，“英雄雖已去，木棉永不敗”不但可以突出作者對具有不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)精神的英雄們的贊美，而且更加委婉含蓄，耐人尋味。此外，“木棉永不敗”還照應(yīng)了選文標(biāo)題和開頭，使選文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。20．本題考查對文章情節(jié)的梳理，需按時(shí)間順序和“她”的經(jīng)歷提煉關(guān)鍵事件：?第①②段開篇寫“她”漫步羊城街頭，撿拾木棉花后觸發(fā)回憶，對應(yīng)“提出問題”的起點(diǎn)，故第1空為“漫步街頭，撿拾木棉花，回憶過往”。?第16-17段寫“她”學(xué)生時(shí)代通過《致橡樹》了解木棉，理解英雄故事，是成長中的重要認(rèn)知節(jié)點(diǎn)，對應(yīng)第2空“學(xué)生時(shí)代，‘邂逅’木棉，明白英雄故事，心生敬佩”。?第18-20段寫姥爺去世后，“她”與姥姥在葡萄架下翻看老物件，承接前文回憶，引出后文對英雄精神的感悟，故第3空為“姥爺去世，葡萄架下，翻看老物件”。?三段情節(jié)按“當(dāng)下—回憶—成長—離別—感悟”的邏輯推進(jìn)，形成完整的敘事鏈。?故答案為：漫步街頭，撿拾木棉花，回憶過往；學(xué)生時(shí)代，“邂逅”木棉，明白英雄故事，心生敬佩；姥爺去世，葡萄架下，翻看老物件21．①動作補(bǔ)充與表達(dá)效果?。動作選擇：結(jié)合姥姥“笑容舒展”的神態(tài)和對往事的懷念，“摩挲”“捧著”“指著”等動作更貼合情境（如“摩挲”體現(xiàn)對照片的珍視）。?表達(dá)效果：通過“語言描寫（對話）+動作描寫（摩挲照片）+神態(tài)描寫（笑容舒展）”，多維度展現(xiàn)姥姥回憶往事時(shí)的溫情與自豪?！办倨桨櫦y”的細(xì)節(jié)，將抽象的喜悅具象化，凸顯那段歲月在姥姥心中的分量，讓人物形象更鮮活。?②加點(diǎn)詞語“無論……還是……”的表達(dá)效果?。語法作用：表?xiàng)l件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)木棉花在“白天黑夜”“枝頭地上”等所有場景中都保持“熱烈醒目”的特質(zhì)。?深層含義：既寫木棉本身的生命力（象征英雄精神的頑強(qiáng)），又通過木棉的“火紅”呼應(yīng)軍功章的“紅”、英雄精神的“熾熱”，借物喻人，表達(dá)對英雄精神永不褪色的贊美，使情感更含蓄而深刻。故答案為：①用手指/高興地看/激動地拿(意思對即可)這句話運(yùn)用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地展現(xiàn)出姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往事的場景，表達(dá)了姥姥對往昔崢嶸歲月的深切懷念和自豪。②“無論……還是……”表?xiàng)l件關(guān)系，這里強(qiáng)調(diào)木棉花不管外界條件如何，始終耀眼醒目、燦爛熱烈的特點(diǎn)。既表達(dá)了作者對木棉花的喜愛與贊美，又突出了對木棉花所象征的不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)的英雄們的贊美。22．“她”的視角作用解析?。線索功能：“她”是串聯(lián)全文的線索，從童年好奇到成年感悟，將木棉花、軍功章、烈士陵園等意象與英雄故事自然銜接，使敘事連貫。情感遞進(jìn)：以“她”的成長視角（“不懂英雄”到“理解英雄”）展現(xiàn)認(rèn)知變化，讓英雄精神的傳承更具說服力，易引發(fā)讀者（尤其是年輕讀者）的代入感。?客觀與主觀結(jié)合：“她”作為旁觀者，客觀呈現(xiàn)姥爺祭奠戰(zhàn)友、姥姥講述往事等場景；同時(shí)，“她”的情感變化（敬佩、懷念）又主觀強(qiáng)化了英雄精神的感染力，使主題更突出。?象征意義：“她”對英雄精神的認(rèn)同，暗示年輕一代對紅色基因的傳承，拓展了文章的現(xiàn)實(shí)意義。故答案為：①“她”作為文章的線索人物，不僅聆聽了英雄們的故事，見證了姥爺緬懷戰(zhàn)友的深情，而且將木棉花與英雄故事自然緊密地聯(lián)系起來；②以“她”的視角講述，寫出了“她”從小時(shí)候?qū)褷敼适碌暮闷娴阶詈髮褷敿捌鋺?zhàn)友們的木棉精神的理解，行文富有變化，更加真實(shí)，更易引發(fā)讀者共鳴；③仰慕英雄是孩子的天性，以“她”的視角來講述，更能表達(dá)出作者對不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)的英雄們的贊美；④以“她”的視角講述，對先輩保家衛(wèi)國事實(shí)的描述更加客觀真實(shí)，更能有力地突出文章主題。23．不同意修改。結(jié)構(gòu)照應(yīng)：原文結(jié)尾“英雄雖已去，精神永不朽”直接點(diǎn)出“精神”，與前文“他們就像木棉一樣……守護(hù)土地”“英雄花”的象征意義呼應(yīng)，使主題更鮮明。?主題強(qiáng)化：“精神永不朽”直擊核心，強(qiáng)調(diào)英雄精神的永恒性，比“木棉永不敗”更直白地抒發(fā)對精神傳承的贊美，符合文章“致敬英雄”的主旨。?同意修改。?意象呼應(yīng)：“木棉永不敗”緊扣標(biāo)題“木棉花開”，與開頭“木棉枝頭的一片火紅”形成首尾閉環(huán)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。?含蓄美：以木棉的“不敗”暗喻英雄精神的不朽，用物的生命力象征精神的永恒，比直白抒情更富文學(xué)張力，留給讀者更多想象空間。?兩種觀點(diǎn)均圍繞“主題表達(dá)”“結(jié)構(gòu)照應(yīng)”“藝術(shù)效果”展開，核心是判斷哪種表述更貼合文章的情感基調(diào)與象征體系。故答案為：示例一：不同意。原文結(jié)尾“英雄雖已去，精神永不朽”，既照應(yīng)了上文所講述的英雄故事，使選文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)又卒章顯志，突出作者對英雄們不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)精神的誠摯贊美。

示例二：同意。因?yàn)槟久藁ㄕ怯⑿鄣南笳鳎坝⑿垭m已去，木棉永不敗”不但可以突出作者對具有不畏犧牲、保家衛(wèi)國、無私奉獻(xiàn)精神的英雄們的贊美，而且更加委婉含蓄，耐人尋味。此外，“木棉永不敗”還照應(yīng)了選文標(biāo)題和開頭，使選文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?！敬鸢浮?4．牛浦郎；嚴(yán)貢生25．示例一：賀龍與木棉樹有著相近的品格。木棉樹高大魁梧，熱情似火，木棉花有著“英雄花”的美稱。賀龍身材高大，像老虎般強(qiáng)壯有力；他對革命事業(yè)有著極大的熱情；他率領(lǐng)約兩萬人走到西藏與朱德成功會師。

示例二：簡·愛與柳樹有著相近的品格。柳樹身姿柔韌不折，能夠適應(yīng)各種環(huán)境，簡·愛作為柔弱孤女，在舅媽家寄居時(shí)，敢于反抗欺侮自己的舅媽和表哥，表現(xiàn)出她自尊自主、勇于反抗的精神品質(zhì)。在洛伍德寄宿學(xué)校，她經(jīng)常與其他孩子們一起挨餓受凍、挨打罰站，簡·愛表現(xiàn)出了她堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。

示例三：王冕與松樹有著相近的品格。松樹傲骨錚錚，堅(jiān)守貞操，有著君子風(fēng)貌。王冕淡泊名利、蔑視權(quán)貴，他不愿與權(quán)貴結(jié)識，拒絕京官危素的召見，后來朝廷征聘王冕做官，他卻逃到會稽山，隱居終老，是一個(gè)品行高尚，堅(jiān)守原則的正人君子。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。24．本題考查名著中的重點(diǎn)人物形象的理解。①牛浦郎是《儒林外史》中的一個(gè)人物。在著作第二十一回中，此人原為鄉(xiāng)間的一位少年，識些字，也讀些書，尤其愛讀詩。一個(gè)偶然的機(jī)會，牛浦郎得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就冒充牛布衣。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩人。根據(jù)丑相丑行“得到了一位去世詩人的詩集冒名頂替，招搖撞騙”可知，此人為牛浦郎。②在著作第六回中提到嚴(yán)貢生為了賴船錢，故意用云片糕設(shè)下圈套，騙艄公說吃的是他價(jià)值不菲的名貴藥物，還佯裝要送船家去衙門問罪。把只值幾文錢的云片糕說成名貴藥材，僅是為了賴掉一點(diǎn)小錢，足見嚴(yán)貢生的名嗇本性；第五回中訛詐王小二、訛詐黃夢統(tǒng)等：根據(jù)題干中的丑相丑行“巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人，書中描寫最為生動傳神的是云片糕事件”可知，此人為嚴(yán)貢生。

故答案為：牛浦郎；嚴(yán)貢生25．賀龍與木棉樹：賀龍?jiān)凇都t星照耀中國》中展現(xiàn)出非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能與堅(jiān)定的革命意志。他帶領(lǐng)紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，在戰(zhàn)斗中勇往直前，如同木棉樹般樹形高大、雄壯魁梧，有著強(qiáng)大的氣場與力量。木棉花紅如血，熱情燃燒，極有氣勢，這正象征著賀龍對革命事業(yè)充滿熱情，為了理想和信念不惜拋灑熱血，以無畏的氣勢投身革命，為國家和人民奮斗，所以賀龍與木棉樹品格相近。?簡?愛與柳樹：簡?愛自幼經(jīng)歷諸多磨難，在舅母家遭受虐待，在洛伍德學(xué)校也飽受艱辛，但她始終沒有被打倒。她在困境中努力成長，追求平等和自由，像柳樹一樣柔韌不折。柳樹能適應(yīng)各種土質(zhì)環(huán)境，哪怕是惡劣干旱的沙漠也能頑強(qiáng)生長，簡?愛面對生活中的種種不公和困境，也能堅(jiān)韌地適應(yīng)并抗?fàn)帲冀K堅(jiān)守自己的內(nèi)心，追求獨(dú)立和平等的人格，所以簡?愛與柳樹品格相似。?王冕與松樹：王冕出身貧寒，卻憑借自身苦學(xué)成為一代名儒。他生性孤傲，鄙視權(quán)貴，拒絕友人推薦入仕，選擇隱逸清修，專心書畫學(xué)問。松樹直立挺拔剛勁有力，不懼冰霜堅(jiān)守自己的貞操，傲骨錚錚，被古人稱為“君子”。王冕堅(jiān)守自己的品格，不向權(quán)貴低頭，不被功名利祿所誘惑，如同松樹般堅(jiān)守自我，有著高潔的操守和不屈的氣節(jié)，因此王冕與松樹品格相符。故答案為：示例一：賀龍與木棉樹有著相近的品格。木棉樹高大魁梧，熱情似火，木棉花有著“英雄花”的美稱。賀龍身材高大，像老虎般強(qiáng)壯有力；他對革命事