【語文】廣東省深圳市龍崗坪山中心小學小學四年級下冊期末試卷1．我會拼寫，將漢字有序地寫在田字格內。jì靜的傍晚，晚xiá染紅了天空。結束一天fán忙的勞動，他用簡單的shū菜、xī飯再tiān加一些營養(yǎng)小菜，做成jiàn康的晚cān，這是對身體最好的wèijiè。2．下列詞語中，字形完全正確的一項是（

）A．晌午

美餐

隱形

甜密 B．怒吼

膨大

末期

和諧C．順序

既將

鳥冀

侍候 D．沖刷

推測

納米

賬子3．下列加點詞語運用不恰當的一句是（

）A．建黨一百周年的慶祝大會上，同學們宣誓的聲音響徹云霄。B．戲劇節(jié)上，幾個小男孩扮演的武生文質彬彬，神氣極了。C．老支書已經六十多歲了，還在挑大梁，為鄉(xiāng)村振興做貢獻。D．疫情來臨的時候，護士長堅決要求打頭陣，第一批奔赴抗疫一線。4．按要求填空?！熬墶弊职床渴撞樽址?，應先查______部，再查______畫。在字典中的解釋有：A．原因

B．緣分

C．沿著

D．因為給下列各詞中的“緣”選擇正確的解釋。（填序號）有緣()只緣身在此山中()5．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．聽了校長的講話，同學們很受鼓舞。B．我們要不斷提高學習方法和學習效率。C．《昆蟲記》的作者是法國文學家法布爾寫的。D．我聽到老師的指令馬上立刻開始表演。6．下列選項，填入句中最合適的一項是（

）（1）小明對班級工作很熱心，事事帶頭，是同學們的（

）。（2）我們遇事要有主見，不要做隨聲附和的（

）。A．領頭羊

可憐蟲 B．小綿羊

可憐蟲C．小綿羊

應聲蟲 D．領頭羊

應聲蟲7．下列句子中，修辭手法運用與其他不同的一項是（

）A．白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。B．小貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。C．三月的桃花水，是春天的明鏡。D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。8．修改語段。（兩處語病一處錯別字。）兒童節(jié)那天，媽媽帶我去公園游玩。五顏六色、五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊，令我們贊嘆不已?？上斯ず廴緡乐?，湖面上飄浮著許多垃圾。禁不住對媽媽說：“如果我們都能保護環(huán)境那該多好?。　盻___________________9．仿寫句子。（1)、例：那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃。那天空的藍，___________________；那桃花的粉，___________________。（2)、例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。我們學校的操場很大，__________________________________________________________。10．按要求填空。（1）________________，樹頭新綠未成陰。（2）詩和音樂一樣，_____________。（3）______________，可愛深紅愛淺紅？（4）不論平地與山尖，_____________。閱讀下面文章，完成問題。燕子①燕子善飛，婦孺皆知。②其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個180°大轉變，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中幾分鐘。③燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒呛芏嗳瞬恢?，這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。④因此，它們學會了一切都在飛翔中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物；在飛行時飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。⑤那么，燕子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動數十次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身軀特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。11、燕子身體上的弱點不包括下面的哪一項？（

）A．兩只腳很小很小。難以支撐燕子的身軀。B．身體笨重給腳帶來了巨大的壓力。C．站立時不能靈活地保持平衡。12、下列說法不正確的一項是（

）A．燕子老是在飛，似乎永不感到疲倦。B．燕子在給孩子喂食時是撲棱著翅膀蹲在巢沿上的。C．燕子能夠在空中進行幾分鐘的滑翔。13、文中加點的詞語“似乎”能否刪去？為什么？________________________________14、燕子具有高超的飛行本領的原因是什么？簡要回答一下。_______________________________15、邊讀邊批注是很好的閱讀方法，請你仔細閱讀第二自然段，并在橫線處寫下批注。________________________________閱讀下面文章，完成問題。老海棠樹奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹有兩條（粗壯

壯實）的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚（shèn

chén）至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛（shèng

chéng）好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”“沒錯，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我……春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。（有刪改）16、用“√”在括號里選擇正確的讀音或詞語。17、聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。張望：__________________嘮叨：__________________18、“我”在老海棠樹上都做了些什么？從中可以體會出“我”什么樣的心情？______________________19、讀文中畫線的句子，猜想一下，奶奶的心里會想些什么。______________________20、為什么說奶奶和一棵老海棠樹在“我”的記憶里“不能分開”？______________________21、習作表達從小到大，你肯定學會了很多本領，掌握了很多知識，請你以“我學會了______”為題，寫一篇作文。要求：①題目補充完整；②寫清楚你是怎樣學會這個本領的。1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“霞”“餐”“繁”的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】考查漢字字形。A項甜密——甜蜜，形容感到幸福、愉快、舒適。C項既將——即將，將要；就要；鳥冀——鳥翼，鳥的翅膀。D項賬子——帳子，用布、紗或綢子等做成的張在床上或屋子里的東西。3．B【解析】B【詳解】本題考查詞語搭配的能力。在理解詞語意思的基礎上，結合具體語境，判斷搭配是否得當。A響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。故恰當。B文質彬彬：形容人舉止文雅有禮貌。多搭配書生類的男子。而武生指的是扮演擅長武藝的青壯年男子，故搭配不當。C挑大梁：是指比喻承擔主要工作或起主要作用。故恰當。D打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。故恰當。4．B【解析】

纟

9##九

B

D【詳解】本題考查查字典，部首查字法：找出這個字的部首有幾畫→在部首目錄找到幾畫→看頁碼到檢字表→剩下偏旁有幾畫→頁碼看到就翻到哪一頁→找到字。選擇字義，要結合詞語的意思來思考。“緣”字按部首查字法，應先查纟部，除去部首再查9畫。有緣：意思是有緣分。緣：緣分。只緣身在此山中：只因為自己身在廬山之中。緣：因為。5．A【解析】A【詳解】本題考查病句辨析。B項：“我們要不斷提高學習方法和學習效率。”搭配不當，改為：我們要不斷改進學習方法和提高學習效率。C項：“《昆蟲記》的作者是法國文學家法布爾寫的?！敝貜蛦簦臑椤啊独ハx記》的作者是法國文學家法布爾”，或“《昆蟲記》是法國文學家法布爾寫的?！盌項：“我聽到老師的指令馬上立刻開始表演?！敝貜蛦?，去掉“立刻”或“馬上”。6．D【解析】D本題考查的是三字詞語的運用和理解。領頭羊：詞語解釋喻指帶頭的人物或單位等。應聲蟲：比喻自己胸無主張,隨聲附和他人。應選D項。7．C【解析】C本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．本句賦予“朝霞”人的特征，故運用了擬人的修辭手法。B．本句賦予“小貓”人的特征，故運用了擬人的修辭手法。C．把“桃花水”比喻成“明鏡”。故運用了比喻的修辭手法。D．本句賦予“小白菊”人的特征，故運用了擬人的修辭手法。8．兒童節(jié)那天，媽媽帶我去公園游玩。五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊，令我們贊嘆不已?？上斯ず廴緡乐?，湖面上漂浮著許多垃圾。我禁不住對媽媽說：“如果我們都能保護環(huán)境那該多好啊！”本題考查學生修改病句的能力。①五顏六色、五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊。病因：語義重復，應去掉“五顏六色”或者“五彩繽紛”。②禁不住對媽媽說。病因：成分殘缺，缺少主語，應在“禁不住”前加上主語“我”。③錯別字，“飄浮”應改為“漂浮”。四、句型轉換9．

藍得醉人

粉得雅致

比五間教室還要大的多【解析】考查仿寫句子的能力。仿寫題的關鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結構，如是復句主要分析分句之間的關系，要做到句式和例句一致。仿寫題大多數都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。（1)、結合例句可知在橫線上補充的句子格式為描寫顏色的詞＋得＋形容詞，比如那天空的藍，藍得明澈；那桃花的粉，粉的誘人。（2)、例句中運用了作比較的方法，仿寫時也要運用同樣的說明方法，與大家熟知的事物進行比較，突出操場的大。10．

籬落疏疏一徑深

生命全在節(jié)奏

桃花一簇開無主

無限風光盡被占【解析】考查詩詞名句的積累與識記。平時應多讀多背誦。（1）出自楊萬里的《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（2）名人名言積累。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂摚?）出自唐代詩人杜甫的《江畔獨步尋花·其五》。黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？（4）出自羅隱的《蜂》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？B【解析】11、B12、B13、不能刪去，“似乎”表示猜測，說明燕子老是飛不覺得累只是作者的猜想，并不確鑿，如果去掉了就太過肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。14、燕子的身體呈流線型；翅膀既窄又長，揮動速度快；尾巴長，身子輕。15、燕子能隨心所欲地改變飛行路線和飛行方式，真是厲害！【解析】11、本題考查文章內容的理解。從“燕子有兩只很小很小的腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡?！眮砜礇]有交代身體笨重，給腳帶來了巨大的壓力。故B項錯誤。12、本題考查文章內容的理解。A．由第③段“燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦”可知，該項正確。B．由第④段“在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。”可知燕子喂食時不是蹲在巢沿上的，故B項錯誤。C．由第②段“它們能夠倏忽地來個180°大轉變，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中幾分鐘”可知該項正確。故選B。13、本題考查詞語的作用。文中的“似乎”如果去掉，句子就變成：燕子老是在飛，它們永不感到疲倦。太過于肯定和果斷，不符合事實，因此“似乎”不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。14、本題考查文章信息的提取。從第⑤段“原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以揮動數十次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員?！笨梢钥闯鲅嘧泳哂懈叱娘w行本領是因為燕子的身體呈流線型；翅膀既窄又長，揮動速度快；尾巴長，身子輕。15、本題考查對于文章的批注。批注，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。如：“它們能夠倏忽間來個180°大轉彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘?！笨梢钥闯鲅嘧拥娘w行速度真快、真穩(wěn)！16、粗壯shèn

chéng17、

向四周看。

說起來沒完沒了；絮叨。18、兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)，還在上面吃飯。從中可以體會出“我”的心情：快樂、依戀。19、奶奶會想，這小孫子真調皮，不過他快樂就好。20、因為奶奶給了“我”無限關愛，海棠樹有我童年的美好記憶，他們都構成了“我”美好的童年生活。所以奶奶和一棵老海棠樹在“我”的記憶里“不能分開”。【解析】16、本題考查字音及選詞填空。甚至：shènzhì，至極。達到極點。盛：[shèng]興盛；繁盛。[chéng]把東西放在容器里～飯。這里讀“chéng”。粗壯：意思是強壯而扎實。壯實：健壯結實。形容“枝丫”選“粗壯”。17、本題考查了學生對于句中加點詞語的理解。要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。張望：向四周看。嘮叨：說起來沒完沒了；絮叨。18、本題考查對文章內容的掌握。在文中找到相關的語句概括出來。從第二段的句子“是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)。‘飯也在上頭吃嗎’對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！X呢，也在上頭睡？’‘沒錯，四周都是花香呢。’”可以概括出“我”在老海棠樹上看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)，還在上面吃飯。從中可以體會出“我”的心情：快樂、依戀。19、本題是考查分析人物心理。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白如用第三人稱，則是在陳述人物心理注意要符合人物性格，符合當時情況。示例：這孩子真頑皮，太讓人擔心了，可千萬不要摔下來才好。20、本題題考查理解文章的能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。根