2018高考物理電學實驗復習資料高考物理電學實驗是考查學生綜合能力的重要載體，它不僅要求學生掌握扎實的電學基礎知識，還需要具備規(guī)范的實驗操作技能、數據分析處理能力以及誤差評估意識。在沖刺階段，如何高效復習電學實驗，實現能力的突破，是每位考生需要認真思考的問題。本文將從基礎儀器的掌握、核心實驗的深化、以及實驗設計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)三個層面，為同學們提供一套系統(tǒng)且實用的復習策略。一、夯實基礎：電學實驗儀器的精準把握電學實驗的成敗，往往始于對基本儀器的正確認知和熟練運用。對儀器的掌握不能停留在表面，要深入理解其工作原理、讀數規(guī)則、使用條件及注意事項。（一）電表的讀數與使用規(guī)范電流表和電壓表是電學實驗中最常用的儀器，其讀數的準確性直接影響實驗結果。復習時，務必明確以下幾點：1.量程選擇：根據電路中可能出現的最大電流或電壓，選擇合適的量程。量程過小可能損壞電表，過大則讀數誤差較大。在無法預估的情況下，可先試用大量程進行“試觸”。2.讀數規(guī)則：*最小分度為“1”的儀器（如0-3V電壓表，分度值為0.1V），需要估讀到最小分度的下一位。*最小分度為“2”或“5”的儀器（如0-0.6A電流表，分度值為0.02A；0-15V電壓表，分度值為0.5V），讀數時一般估讀到與最小分度同位即可，即“半格估讀”或“五分之一估讀”的簡化處理，具體以教材和考綱要求為準。務必注意，指針式電表讀數時視線要與刻度盤垂直。3.內阻特性：理想電流表內阻為零，理想電壓表內阻無窮大，但實際電表均有內阻，這是分析實驗誤差的重要依據。（二）滑動變阻器的兩種接法與選擇滑動變阻器在電路中主要有“限流接法”和“分壓接法”兩種基本連接方式。*限流接法：電路結構簡單，電能損耗較小，但負載兩端電壓調節(jié)范圍較小，且不能從零開始調節(jié)。當滑動變阻器總阻值遠大于負載電阻，或對電壓調節(jié)范圍要求不高時，可優(yōu)先考慮。*分壓接法：負載兩端電壓調節(jié)范圍大（理論上可從零到電源電動勢），但電路結構相對復雜，電能損耗較大。當要求負載電壓從零開始連續(xù)可調，或滑動變阻器總阻值小于負載電阻，或需要較大調節(jié)范圍時，應采用分壓接法。選擇接法時，需綜合考慮實驗要求、安全性、節(jié)能性以及調節(jié)的方便性。（三）電源、電阻箱、電鍵及導線電源的電動勢和內阻應根據實驗需求選擇。電阻箱能提供精確的已知電阻值，其讀數方法需熟練掌握。電鍵的作用是控制電路的通斷，使用時應注意“先斷后通”，防止電路接通瞬間的沖擊。導線應選用合適長度和橫截面積的，連接時要確保接觸良好，避免“虛接”，同時注意導線的排布應清晰、規(guī)范，便于檢查和操作。二、深化理解：核心實驗的原理與方法拓展高考電學實驗的考查，萬變不離其宗，核心還是圍繞幾個基礎實驗展開，或在此基礎上進行拓展與創(chuàng)新。對這些核心實驗，必須做到原理清晰、步驟明確、數據處理規(guī)范、誤差分析到位。（一）“測定金屬的電阻率”實驗本實驗的核心是通過伏安法測量金屬絲的電阻，再結合其長度和橫截面積計算電阻率。*關鍵步驟：用螺旋測微器（或游標卡尺）測量金屬絲直徑（注意多次測量取平均值以減小誤差），用刻度尺測量接入電路的金屬絲長度。采用伏安法測電阻時，根據金屬絲電阻大?。ㄍǔ］^?。┻x擇電流表“外接法”以減小系統(tǒng)誤差。*數據處理：電阻率公式為ρ=(πd2U)/(4IL)，其中d為金屬絲直徑，U、I分別為金屬絲兩端電壓和通過的電流，L為金屬絲接入電路的長度。（二）“描繪小電珠的伏安特性曲線”實驗該實驗旨在研究小電珠（非線性元件）的電壓與電流關系。*實驗特點：由于小電珠的電阻隨溫度升高而增大，其伏安特性曲線不是一條直線。為使小電珠兩端電壓能從零開始連續(xù)變化，滑動變阻器必須采用“分壓接法”。電流表通常采用“外接法”，因為小電珠在正常發(fā)光時電阻一般不大。*操作注意：閉合電鍵前，分壓電路的滑動觸頭應置于使小電珠兩端電壓為零的位置。實驗過程中，應注意觀察小電珠的亮度變化，并合理選擇測量點，特別是在曲線彎曲明顯的區(qū)域，應適當增加測量點的密度。（三）“測定電源的電動勢和內阻”實驗常用方法有“伏安法”、“安阻法”和“伏阻法”，其中“伏安法”最為典型。*伏安法：根據閉合電路歐姆定律E=U+Ir，通過改變外電路電阻，測量多組U、I值，然后采用“圖像法”處理數據。以I為橫軸，U為縱軸建立坐標系，描點連線得到一條傾斜直線。直線與縱軸交點的縱坐標值即為電源電動勢E（理論值），直線斜率的絕對值即為電源內阻r。*誤差分析：由于電表內阻的影響，實際測量值與真實值之間存在系統(tǒng)誤差。需要明確電流表內接和外接兩種情況下，E測、r測與E真、r真的大小關系及誤差來源。*數據處理：圖像法是減小偶然誤差的有效方法，作圖時應使盡可能多的點分布在直線上，不在直線上的點應均勻分布在直線兩側。（四）“練習使用多用電表”實驗多用電表是一種多功能測量儀器，可測量電流、電壓、電阻等。*歐姆表原理：基于閉合電路歐姆定律，其內阻隨倍率變化而變化。測量電阻時，必須將待測電阻與電源及其他電路斷開，并進行“歐姆調零”。讀數時，注意乘以相應的倍率。*操作規(guī)范：紅表筆插入“+”插孔，黑表筆插入“-”插孔。測量不同物理量時，選擇合適的檔位。使用完畢后，應將選擇開關置于“OFF”檔或交流電壓最高檔。三、提升能力：實驗設計與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)高考對電學實驗的考查，越來越注重對學生實驗設計能力和創(chuàng)新思維的考查。這要求學生不僅要掌握課本上的基礎實驗，還要能靈活運用所學知識，解決新情境下的實驗問題。（一）實驗方案的設計原則設計一個電學實驗方案，通常需要考慮以下幾點：1.明確實驗目的：清楚要測量什么物理量，或驗證什么物理規(guī)律。2.選擇實驗原理：根據實驗目的和所給儀器，選擇合適的物理原理。3.設計實驗電路：畫出實驗電路圖，合理選擇儀器和電路接法（如電流表內外接、滑動變阻器限分壓）。4.擬定實驗步驟：步驟應具有可操作性，條理清晰，包括儀器的組裝、調節(jié)、數據測量等。5.數據處理與誤差分析：選擇恰當的數據處理方法（公式法、圖像法等），并對實驗誤差進行定性或定量分析。（二）常見實驗思想與方法遷移*等效替代法：如用已知電阻替代待測電阻，使電路狀態(tài)不變，從而求出待測電阻。*控制變量法：在研究多個物理量之間關系時，控制某些量不變，研究另外兩個量之間的關系。*轉換法：將不易直接測量的物理量轉換為易于測量的物理量，如通過測量電壓、電流來間接測量電阻、電功率等。*圖像法：利用圖像的直觀性，處理實驗數據，減小誤差，揭示物理規(guī)律。（三）關注實驗細節(jié)與規(guī)范表達在實驗復習中，要特別注意實驗操作的規(guī)范性和實驗報告的嚴謹性。例如，儀器的擺放、電路的連接順序（從電源正極開始，按電路原理圖依次連接）、實驗現象的觀察與記錄、數據的單位、有效數字的保留、實驗結論的得出等，都需要嚴格按照規(guī)范要求進行。在解答實驗題時，語言表達要準確、簡潔、科學，避免口語化和模糊不清的表述。四、復習建議與總結電學實驗復習，絕非簡單的知識點羅列和記憶，而是一個理解、應用、反思和提升的過程。1.回歸教材，吃透基礎：教材是實驗命題的根本，要仔細研讀教材中的每個基礎實驗，包括實驗目的、原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析及注意事項。2.動手實踐，深化體驗：盡可能創(chuàng)造條件進行實際操作，或通過觀看實驗視頻、回憶實驗過程，加深對實驗的感性認識和理性理解。3.錯題整理，查漏補缺：建立錯題本，分析錯題原因，是原理不清、方法不當還是粗心大意，針對性地進行鞏固和改進。4.專題訓練，提升技能：進行有針對性的專題練習，熟悉不同類型實驗題的考查方式和解