第二課我軍著名的軍事家教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程粵教版國防教育科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課我軍著名的軍事家教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程粵教版國防教育設(shè)計思路本課以“我軍著名的軍事家”為主題，緊密結(jié)合粵教版國防教育課程，通過講述我軍歷史上著名的軍事家事跡，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)國防意識。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，注重學(xué)生自主探究和合作學(xué)習，通過多媒體展示、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解軍事家的事跡和精神，提高學(xué)生的國防素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、傳承文化、勇于擔當?shù)膰澜逃仞B(yǎng)。通過學(xué)習我軍著名軍事家的生平和事跡，提升學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感。同時，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力和團隊合作能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些基本的國防教育知識，如我國國防歷史、軍事節(jié)日等，但對軍事家個人生平和事跡的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：小學(xué)生對軍事歷史和英雄人物通常有較高的興趣，喜歡通過故事和實例來學(xué)習。他們的學(xué)習能力較強，善于模仿和記憶，但邏輯思維和分析能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)習風格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解軍事家生平和事跡時，可能會遇到歷史背景知識不足、人物關(guān)系復(fù)雜、軍事術(shù)語難以理解等問題。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能難以把握軍事家思想精神的核心，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的粵教版國防教育教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如軍事家生平介紹、戰(zhàn)役場景再現(xiàn)等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教材內(nèi)容，方便學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置與軍事家相關(guān)的圖片墻，營造課堂氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習軍事家的生平簡介，了解他們的主要貢獻。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我軍著名的軍事家”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“這些軍事家是如何影響我國軍事發(fā)展的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解軍事家的生平和主要事跡。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出對軍事家戰(zhàn)略思想的疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述軍事家的英雄故事，引出“我軍著名的軍事家”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解軍事家的生平、事跡和戰(zhàn)略思想，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。例如，講解毛澤東的戰(zhàn)略思想及其對人民軍隊的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組研究一位軍事家，并準備簡報分享。例如，一組學(xué)生可能負責研究朱德，另一組研究彭德懷。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對軍事術(shù)語的疑惑。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享研究成果。例如，學(xué)生在小組討論中提出朱德在抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵作用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我軍著名的軍事家”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于軍事家事跡的小文章。

提供拓展資源：提供與軍事家相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，深入研究軍事家的生平和事跡。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可能反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，并提出提高合作效率的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-軍事家生平書籍：推薦閱讀軍事家傳記，如《朱德傳》、《彭德懷傳》等，深入了解軍事家的個人經(jīng)歷和思想。

-軍事歷史紀錄片：觀看與軍事家相關(guān)的紀錄片，如《人民軍隊的輝煌歷程》、《解放戰(zhàn)爭》等，直觀感受軍事家的戰(zhàn)斗風采。

-軍事歷史地圖：收集與軍事家相關(guān)戰(zhàn)役的地圖，如《抗日戰(zhàn)爭地圖集》、《解放戰(zhàn)爭地圖集》等，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)役背景和戰(zhàn)略部署。

-軍事戰(zhàn)略理論書籍：推薦閱讀軍事戰(zhàn)略理論書籍，如《毛澤東軍事思想》、《人民戰(zhàn)爭理論》等，學(xué)習軍事家的戰(zhàn)略思想。

-軍事博物館參觀：組織學(xué)生參觀軍事博物館，如中國人民革命軍事博物館、南京大屠殺紀念館等，感受軍事歷史的厚重和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀軍事家生平書籍，深入了解他們的成長背景、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和思想理念。

-觀看軍事歷史紀錄片，通過影像資料感受軍事家的英勇事跡和戰(zhàn)爭場景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-利用軍事歷史地圖，讓學(xué)生在地圖上直觀地了解戰(zhàn)役的地理環(huán)境和軍事部署，培養(yǎng)空間思維和戰(zhàn)略意識。

-閱讀軍事戰(zhàn)略理論書籍，學(xué)習軍事家的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)術(shù)技巧，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

-組織學(xué)生參觀軍事博物館，實地感受軍事歷史的氛圍，增強學(xué)生的歷史責任感和民族自豪感。

-開展軍事知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習軍事知識的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-邀請軍事專家或退役軍官為學(xué)生講述軍事故事，分享他們的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和心得體會，增強學(xué)生的國防意識。

-組織學(xué)生參觀軍事訓(xùn)練基地，觀看軍事演練，讓學(xué)生親身體驗軍事生活，感受軍事精神的偉大。

-鼓勵學(xué)生參加軍事夏令營等活動，學(xué)習軍事技能，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注軍事新聞，了解我國軍事發(fā)展和國際軍事形勢，提高學(xué)生的國際視野。

-組織學(xué)生開展軍事角色扮演活動，讓學(xué)生扮演軍事家或戰(zhàn)士，體驗軍事生活的艱辛和榮耀，培養(yǎng)他們的責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式參與進來，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在互動中更好地理解軍事家的精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的軍事歷史變得生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解軍事家的生平和事跡時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對軍事歷史的理解還不夠深入，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于表面化，缺乏深度挖掘。

2.學(xué)生參與度不高：雖然采用了互動式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些內(nèi)容缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對軍事家生平和事跡的深度挖掘，通過引入更多歷史背景資料和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解軍事家的戰(zhàn)略思想和軍事才能。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試更多的教學(xué)方法，如組織辯論賽、模擬戰(zhàn)爭游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，同時結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、項目成果等多方面進行綜合評價。

4.加強家校合作：通過家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.注重學(xué)生個性化發(fā)展：針對不同學(xué)生的學(xué)習特點和興趣，提供個性化的學(xué)習資源和方法，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。

6.持續(xù)學(xué)習與反思：作為教師，我要不斷學(xué)習新的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實踐進行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解典型例題一：簡述朱德在抗日戰(zhàn)爭中的主要貢獻。

解答：朱德在抗日戰(zhàn)爭中擔任八路軍總司令，他領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍在敵后開展了廣泛的游擊戰(zhàn)爭，對日軍造成了極大的牽制。其主要貢獻包括：

1.在戰(zhàn)略上，朱德提出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的游擊戰(zhàn)原則，指導(dǎo)八路軍在敵后展開有效的游擊作戰(zhàn)。

2.在戰(zhàn)術(shù)上，朱德領(lǐng)導(dǎo)八路軍開展了以運動戰(zhàn)為主、游擊戰(zhàn)為輔的作戰(zhàn)方式，有效地打擊了日軍的侵略氣焰。

3.在政治上，朱德積極宣傳黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，爭取廣大民眾的支持，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

典型例題二：分析彭德懷在解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略部署。

解答：彭德懷在解放戰(zhàn)爭中擔任中國人民解放軍總參謀長，他根據(jù)中央軍委的指示，制定了一系列戰(zhàn)略部署，為解放戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。主要戰(zhàn)略部署包括：

1.實行戰(zhàn)略反攻，集中優(yōu)勢兵力，對敵進行重點打擊，逐步改變戰(zhàn)局。

2.在敵后開展廣泛的游擊戰(zhàn)爭，削弱敵人的戰(zhàn)斗力，為正面戰(zhàn)場的勝利創(chuàng)造條件。

3.加強后勤保障，確保部隊的物資供應(yīng)，為戰(zhàn)爭勝利提供有力支持。

典型例題三：解釋毛澤東提出的“人民戰(zhàn)爭”思想。

解答：毛澤東提出的“人民戰(zhàn)爭”思想是指在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，依靠人民群眾，實行全面戰(zhàn)爭，以劣勢裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢裝備敵人的戰(zhàn)爭思想。主要內(nèi)容包括：

1.依靠人民群眾，把戰(zhàn)爭變成全民戰(zhàn)爭。

2.實行游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)相結(jié)合，充分發(fā)揮人民軍隊的靈活性和戰(zhàn)斗力。

3.發(fā)動群眾開展政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的斗爭，削弱敵人的后方，為戰(zhàn)爭勝利創(chuàng)造條件。

典型例題四：討論林彪在解放戰(zhàn)爭中的軍事才能。

解答：林彪在解放戰(zhàn)爭中擔任東北野戰(zhàn)軍司令員，他具備卓越的軍事才能，為解放戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。主要軍事才能包括：

1.精通戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于運用運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等多種作戰(zhàn)方式。

2.具有敏銳的戰(zhàn)場判斷力，能夠迅速把握戰(zhàn)場形勢，制定有效的作戰(zhàn)計劃。

3.注重部隊建設(shè)，提高部隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

典型例題五：分析陳毅在解放戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

解答：陳毅在解放戰(zhàn)爭中擔任華東野戰(zhàn)軍司令員，他在軍事和政治上都發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。主要領(lǐng)導(dǎo)作用包括：

1.在軍事上，陳毅制定了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，指揮華東野戰(zhàn)軍取得了重大勝利。

2.在政治上，陳毅積極宣傳黨的政策，團結(jié)廣大人民群眾，為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.在組織上，陳毅注重干部隊伍建設(shè)，提高部隊的戰(zhàn)斗力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-我軍著名軍事家的生平簡介

-主要事跡和貢獻

-戰(zhàn)略思想和軍事才能

②重點詞句：

①朱德：八路軍總司令，提出游擊戰(zhàn)原則，實行戰(zhàn)略反攻。

②彭德懷：東北野戰(zhàn)軍司令員，制定戰(zhàn)略