2024-2025學年高中歷史第三單元近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展第9課近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動（4）教學說課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過分析近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，旨在幫助學生理解中國近代化進程中的經(jīng)濟變革及其影響。通過學習，學生能夠認識到近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的特點和原因，了解資本主義曲折發(fā)展的歷程，從而增強對歷史發(fā)展的認識和理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動與社會發(fā)展之間的關(guān)系。

2.增強學生史料實證能力，通過分析歷史資料，探究近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的具體過程。

3.提升學生的歷史解釋能力，分析近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動對資本主義發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，認識近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動對國家命運的影響，激發(fā)學生愛國熱情。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的具體表現(xiàn)：如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的變化，以及民族資本主義的發(fā)展。

-資本主義曲折發(fā)展的原因：包括外部壓力、內(nèi)部矛盾、政策調(diào)整等因素。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動對資本主義發(fā)展的影響：如市場擴大、技術(shù)進步等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的歷史背景和復雜性：如半殖民地半封建社會的特點，需要引導學生從多角度分析。

-分析資本主義曲折發(fā)展的內(nèi)在邏輯：如資本主義發(fā)展的不平衡性、周期性危機等，需要學生運用歷史唯物主義觀點進行思考。

-掌握近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動對資本主義發(fā)展影響的評估：如既要看到積極影響，也要認識到消極影響，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代工商業(yè)發(fā)展、洋務運動等歷史圖片和視頻資料。

3.教學輔助工具：使用PPT或白板展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨教師講解和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，為學生提供便利的討論交流空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動嗎？它對我們的國家有什么影響？”

展示一些關(guān)于近代中國經(jīng)濟的圖片或視頻片段，如洋務運動的機器制造、近代工商業(yè)的發(fā)展等，讓學生初步感受近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的魅力和特點。

簡短介紹近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和民族資本主義。

詳細介紹近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如手工業(yè)的衰落和近代工商業(yè)的興起。

3.近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動案例進行分析，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命后的經(jīng)濟改革等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的理論解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個案例，分析其影響和啟示，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動相關(guān)的主題進行深入討論，如“近代中國民族資本主義的發(fā)展”或“近代中國農(nóng)業(yè)的變革”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外繼續(xù)研究相關(guān)歷史事件。教學資源拓展1.拓展資源

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的歷史文獻：推薦閱讀《中國近代經(jīng)濟史》、《中國近代經(jīng)濟思想史》等書籍，了解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的歷史背景和理論依據(jù)。

-近代中國民族資本主義發(fā)展案例：收集關(guān)于近代中國民族資本主義企業(yè)如榮氏家族、張謇實業(yè)救國等案例的資料，分析其發(fā)展歷程和影響。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的圖片資料：搜集近代中國工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等方面的歷史圖片，如洋務運動的機器制造、近代城市的面貌等，增強學生的直觀感受。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動相關(guān)的影視作品：推薦觀看《大江大河》、《大鬧天宮》等影視作品，通過藝術(shù)形式感受近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的時代背景和社會風貌。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用圖書館和網(wǎng)絡資源，進一步研究近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的相關(guān)歷史事件和人物。

-組織學生進行實地考察，如參觀近代工業(yè)遺址、博物館等，直觀感受近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的成果和影響。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的某一特定領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，撰寫研究報告。

-舉辦主題講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學者與學生交流，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀企業(yè)、訪談企業(yè)家等，了解近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動對當代經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-設計歷史角色扮演活動，讓學生扮演近代中國的歷史人物，體驗其經(jīng)濟活動和社會變遷，增強學生的歷史感知能力。

-利用多媒體技術(shù)，制作近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的專題視頻，展示其發(fā)展歷程和重要事件，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，從不同角度分析近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的成因、特點和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和寫作能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也有些許不足之處。下面我想結(jié)合實際教學，談一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示歷史圖片、視頻，讓學生直觀感受到近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學方式確實能提高學生的注意力，讓他們對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。但同時，我也意識到，過于依賴多媒體可能會讓學生忽視對歷史細節(jié)的把握，所以在今后的教學中，我會更加注重引導學生結(jié)合教材，深入挖掘歷史背景和人物。

在教學策略上，我采取了小組討論的形式，讓學生在合作中學習。這種策略的目的是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。從課堂表現(xiàn)來看，學生們在討論中積極發(fā)言，各抒己見，這讓我感到很欣慰。然而，也有部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我會提前布置預習任務，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學生在課堂上紀律性較差，有時會發(fā)出噪音或做小動作。為了解決這個問題，我采取了更加嚴格的課堂紀律要求，并加強了對學生的個別輔導。雖然效果尚可，但我也認識到，單純的紀律要求并不能從根本上解決問題，還需要從學生的內(nèi)心出發(fā)，培養(yǎng)他們的自律意識。

在知識掌握方面，學生們對近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的基本概念和主要事件有了較為清晰的認識。他們在案例分析中，能夠結(jié)合所學知識，對歷史事件進行一定的分析和評價。然而，部分學生在分析問題時，缺乏深度和廣度，對歷史事件的成因和影響理解不夠透徹。為了提高學生的歷史思維能力，我會在今后的教學中，引導學生運用歷史唯物主義觀點，全面分析歷史事件。

在技能培養(yǎng)上，學生們在小組討論和課堂展示中，表達能力有所提高。他們在準備和展示過程中，學會了如何整理資料、組織語言和進行邏輯推理。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達時，語言不夠準確，邏輯不夠嚴密。為了提高學生的表達能力，我會在今后的教學中，加強對學生語言表達和邏輯思維的訓練。

在情感態(tài)度方面，學生們對近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的曲折發(fā)展產(chǎn)生了共鳴，認識到國家命運與個人命運息息相關(guān)。他們在學習過程中，表現(xiàn)出強烈的愛國情懷。這讓我感到很高興，說明我的教學目標基本達到了。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，適當減少多媒體的使用，引導學生結(jié)合教材，深入挖掘歷史細節(jié)。

2.在教學策略上，加強小組討論的引導，確保每個學生都能參與到討論中來，提高討論的深度和廣度。

3.在課堂管理上，除了紀律要求，更要注重培養(yǎng)學生的自律意識，從學生的內(nèi)心出發(fā)，解決問題。

4.在知識掌握上，加強對學生歷史唯物主義觀點的引導，提高學生的歷史思維能力。

5.在技能培養(yǎng)上，加強對學生語言表達和邏輯思維的訓練，提高學生的表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的定義和特點。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的四大組成部分：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和民族資本主義。

-近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的歷史背景和原因。

②本文重點詞句：

-“近代中國經(jīng)