ProgressCheck3教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ProgressCheck3教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“ProgressCheck3”這一單元的復(fù)習(xí)，鞏固九年級學(xué)生對于英語語法、詞匯和閱讀理解能力的掌握。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)；通過課堂活動和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-語法重點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。教師需強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在句子中的正確使用，如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-詞匯重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯包括表示過去動作的動詞和與時間相關(guān)的詞匯，如：yesterday,today,tomorrow,ago等。教師需引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯來構(gòu)建句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語法難點(diǎn)：不規(guī)則動詞的過去式變化是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如go的過去式是went，have的過去式是had。教師可以通過制作不規(guī)則動詞表或使用多媒體工具幫助學(xué)生記憶。

-詞匯難點(diǎn)：學(xué)生可能難以區(qū)分近義詞或同義詞，如yesterday和thedaybeforeyesterday。教師可以通過語境練習(xí)和對比分析來幫助學(xué)生理解這些詞匯的正確用法。

-閱讀理解難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和深層含義。教師可以通過提供不同難度的閱讀材料，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀、音頻播放設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：不規(guī)則動詞電子表格、過去時態(tài)語法動畫、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷）、圖片和視頻素材（與歷史事件或日常生活相關(guān)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出過去時態(tài)的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧過去時態(tài)的基本構(gòu)成，如主語+助動詞be的過去式+動詞過去式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解不規(guī)則動詞的過去式變化，如go的過去式是went，have的過去式是had，并舉例說明。

-舉例說明：通過展示PPT或?qū)嵨锝叹撸故静煌灰?guī)則動詞的過去式，如“Johnateanappleyesterday.”（約翰昨天吃了一個蘋果。）

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同動詞的過去式，如：“Whichoneisirregular?Canyougivemeanexample?”（哪個是不規(guī)則動詞？你能給我舉一個例子嗎？）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和翻譯題，鞏固對過去時態(tài)的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決疑惑。

4.拓展練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，創(chuàng)作短文，使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用過去時態(tài)，并提供反饋。

5.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于歷史事件的短文，要求理解文章大意并回答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的時間狀語，并分析過去時態(tài)在文中的作用。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會，以及遇到的困難和解決方法。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本后的相關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)并鞏固過去時態(tài)的知識。

-教師強(qiáng)調(diào)：提醒學(xué)生注意不規(guī)則動詞的過去式變化，并在日常生活中嘗試使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于歷史事件或文化傳統(tǒng)的英語閱讀材料，如《TheDiaryofaYoungGirl》或《LittleWomen》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的使用。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英語學(xué)習(xí)頻道，提供與過去時態(tài)相關(guān)的視頻教程，如“EnglishGrammar:PastTense”系列視頻。

-互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些在線互動學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或Babbel，這些平臺提供游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生練習(xí)過去時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文小說或非小說作品，特別關(guān)注書中如何使用過去時態(tài)來描述事件和人物行為。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇的片段，注意劇中人物對話中的時態(tài)使用，并嘗試模仿。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語進(jìn)行交流，如與同學(xué)用英語復(fù)述過去發(fā)生的事情，或者寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文。

-詞匯積累：提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯表，讓學(xué)生通過記憶和練習(xí)來豐富自己的詞匯量。

-語法練習(xí)：通過在線語法練習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的語法練習(xí)，如填空、改錯等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己學(xué)習(xí)過去時態(tài)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，互相幫助解決問題。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇日記或描述一次家庭聚會，要求使用過去時態(tài)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中關(guān)于過去時態(tài)的用法，如通過研究不同國家的歷史文獻(xiàn)，了解過去時態(tài)在不同語境中的運(yùn)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題以及參與課堂活動的積極性來評價。

-學(xué)生對過去時態(tài)知識的掌握程度：通過學(xué)生的回答和練習(xí)來評估他們對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生對過去時態(tài)的深入理解：通過小組展示的內(nèi)容來評估學(xué)生對過去時態(tài)的深入理解和分析能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對過去時態(tài)的語法知識掌握情況：通過隨堂測試中的選擇題和填空題來評估學(xué)生對過去時態(tài)語法規(guī)則的理解。

-學(xué)生在具體語境中運(yùn)用過去時態(tài)的能力：通過短文改錯或翻譯練習(xí)來評估學(xué)生將過去時態(tài)應(yīng)用于實(shí)際語境中的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的自我評價：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生間的互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價對方在課堂活動中的參與度和對過去時態(tài)的掌握情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)的評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、提問質(zhì)量、回答問題的準(zhǔn)確性等方面給予評價。

-針對小組討論成果的評價：教師評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-針對隨堂測試的評價：教師針對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師評估學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，如是否能正確使用過去時態(tài)進(jìn)行描述和敘述。

-反饋方式：教師通過個別輔導(dǎo)、課堂討論、書面評價等方式給予學(xué)生及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并提供改進(jìn)建議。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-保持評價的客觀性和公正性。

-鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高他們的自我評價能力。

-通過反饋幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①過去時態(tài)構(gòu)成

-主語+助動詞be的過去式+動詞過去式

-助動詞be的過去式：Iwas,youwere,he/she/itwas,wewere,theywere

-動詞過去式：規(guī)則動詞直接加-ed，不規(guī)則動詞特殊變化

②不規(guī)則動詞過去式

-be:was/were

-go:went

-come:came

-do:did

-have:had

-see:saw

-eat:ate/eaten

-drink:drank

-take:took

-make:made

-do:did

-say:said

-know:knew

-write:wrote

-read:read

-find:found

-buy:bought

-go:went

-do:did

-get:got

-give:gave

-put:put

-come:came

-take:took

-see:saw

-say:said

-know:knew

-do:did

-have:had

-be:was/were

③過去時態(tài)句子結(jié)構(gòu)

-主語+助動詞be的過去式