2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目的開(kāi)展與管理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目2.需求評(píng)估3.運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防4.項(xiàng)目效果評(píng)估5.健康促進(jìn)模型二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生身心健康的積極意義。2.在校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目規(guī)劃中，進(jìn)行需求評(píng)估的主要步驟有哪些？3.簡(jiǎn)述校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，安全管理的主要措施。4.比較校園體育課程與課外體育活動(dòng)在開(kāi)展目標(biāo)和管理方式上的主要區(qū)別。5.簡(jiǎn)述運(yùn)用定量方法對(duì)校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目效果進(jìn)行評(píng)估的常用指標(biāo)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生健康狀況和特點(diǎn)，論述如何設(shè)計(jì)具有吸引力的校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目。2.試分析在校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目管理中，如何有效協(xié)調(diào)各方資源（如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育師資、學(xué)生組織、場(chǎng)地設(shè)施等）以保障項(xiàng)目順利實(shí)施。四、案例分析題（15分）某高校為了提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，計(jì)劃在下一學(xué)年全面推行一項(xiàng)名為“陽(yáng)光一小時(shí)”的校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求學(xué)生每周至少參與一次學(xué)校組織的體育活動(dòng)或鍛煉，形式包括體育課程、課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育社團(tuán)活動(dòng)、校園馬拉松等。學(xué)校成立了專項(xiàng)工作組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃與協(xié)調(diào)。但在項(xiàng)目啟動(dòng)前期的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)參與積極性不高，主要原因是項(xiàng)目形式較為單一，且缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制；同時(shí)，部分體育設(shè)施在高峰時(shí)段出現(xiàn)擁擠，安全管理也存在潛在隱患。請(qǐng)分析該“陽(yáng)光一小時(shí)”項(xiàng)目在規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段可能存在的問(wèn)題，并提出具體的改進(jìn)建議。試卷答案一、名詞解釋1.校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目：指在學(xué)校環(huán)境中，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、提升運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)體育精神為目標(biāo)，由學(xué)校組織或引導(dǎo)學(xué)生參與的各類體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體質(zhì)健康促進(jìn)、健康教育活動(dòng)等的總稱。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與健康的結(jié)合，注重過(guò)程的趣味性和參與性。**解析思路：*定義需包含核心要素：主體（學(xué)校/學(xué)生）、載體（體育活動(dòng)、競(jìng)賽、教育等）、目標(biāo)（身心健康、技能、精神）、環(huán)境（校園）。2.需求評(píng)估：指在校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目規(guī)劃初期，通過(guò)系統(tǒng)的方法收集、分析學(xué)生、教師、學(xué)校管理者等利益相關(guān)者的需求、興趣、現(xiàn)有資源、存在問(wèn)題等信息的過(guò)程。其目的是為項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、方案設(shè)計(jì)提供依據(jù)。**解析思路：*定義需點(diǎn)明目的（為規(guī)劃提供依據(jù)）、對(duì)象（學(xué)生、教師、管理者等）、方法（系統(tǒng)收集分析）、內(nèi)容（需求、興趣、資源、問(wèn)題）。3.運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防：指在校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目的組織與實(shí)施過(guò)程中，采取一系列措施識(shí)別、評(píng)估和控制運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，旨在減少或避免運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的實(shí)踐活動(dòng)。包括宣傳教育、環(huán)境安全、技能指導(dǎo)、熱身放松、規(guī)則遵守、應(yīng)急處理等方面。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)核心動(dòng)作（預(yù)防）、對(duì)象（運(yùn)動(dòng)損傷）、方法（識(shí)別、評(píng)估、控制風(fēng)險(xiǎn)）、內(nèi)容（多方面措施）。4.項(xiàng)目效果評(píng)估：指對(duì)校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目實(shí)施后所產(chǎn)生的結(jié)果和影響進(jìn)行系統(tǒng)地收集、測(cè)量、分析和解釋的過(guò)程。旨在判斷項(xiàng)目是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，為決策提供信息。**解析思路：*定義需點(diǎn)明動(dòng)作（評(píng)估）、對(duì)象（結(jié)果和影響）、方法（系統(tǒng)收集、測(cè)量、分析、解釋）、目的（判斷效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)、決策）。5.健康促進(jìn)模型：指在健康促進(jìn)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用的理論框架或策略體系，用于指導(dǎo)健康促進(jìn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。例如，健康信念模式、計(jì)劃行為理論、社會(huì)支持理論、跨理論模型等，它們解釋了個(gè)體或群體如何采納健康行為，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供理論支撐。**解析思路：*定義需點(diǎn)明性質(zhì)（理論框架/策略體系）、用途（指導(dǎo)健康促進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)）、舉例（列舉常見(jiàn)模型）。二、簡(jiǎn)答題1.開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生身心健康的積極意義：*促進(jìn)身體健康：增強(qiáng)體質(zhì)，提高心肺功能、力量、柔韌性等身體素質(zhì)；有效預(yù)防和控制肥胖、近視等常見(jiàn)健康問(wèn)題；緩解學(xué)業(yè)壓力，改善睡眠質(zhì)量。*促進(jìn)心理健康：釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，提升幸福感；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)和抗挫折能力；增強(qiáng)自信心和自我效能感；促進(jìn)社會(huì)交往，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。*培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和習(xí)慣：掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)；養(yǎng)成規(guī)律參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。*傳承體育文化和精神：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)賽精神；理解體育的價(jià)值，促進(jìn)體育文化的傳播。**解析思路：*從身體、心理、行為、社會(huì)文化等多個(gè)維度回答，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，列舉具體益處。需全面且有條理。2.校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目規(guī)劃中進(jìn)行需求評(píng)估的主要步驟：*確定評(píng)估目標(biāo)和范圍：明確需要了解哪些方面的需求，評(píng)估覆蓋哪些群體和項(xiàng)目類型。*選擇評(píng)估對(duì)象和方法：確定主要訪談或調(diào)查的對(duì)象（學(xué)生、教師、管理人員等），選擇合適的方法（問(wèn)卷調(diào)查、訪談、焦點(diǎn)小組、觀察法等）。*設(shè)計(jì)評(píng)估工具：根據(jù)評(píng)估對(duì)象和方法，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)卷、訪談提綱或觀察記錄表。*收集和分析數(shù)據(jù)：發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行訪談或觀察，收集信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，提煉關(guān)鍵需求。*匯總和反饋結(jié)果：將分析結(jié)果形成報(bào)告，與相關(guān)利益相關(guān)者進(jìn)行溝通，確認(rèn)需求的準(zhǔn)確性和可行性。**解析思路：*按照需求評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)流程，依次列出關(guān)鍵步驟：目標(biāo)、對(duì)象方法、工具、收集分析、反饋。邏輯清晰，步驟完整。3.校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，安全管理的主要措施：*制定并落實(shí)安全規(guī)章制度：明確運(yùn)動(dòng)安全規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)告知、應(yīng)急處理流程等，并確保師生知曉和遵守。*做好安全教育和風(fēng)險(xiǎn)提示：在活動(dòng)前向參與者進(jìn)行安全知識(shí)教育，講解運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防方法。*確保場(chǎng)地設(shè)施安全：定期檢查和維護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材，排除安全隱患。*配備合格的安全人員和急救設(shè)施：確?；顒?dòng)有足夠的安全管理人員在場(chǎng)，配備必要的急救箱和通訊設(shè)備。*做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)中的監(jiān)控：確保參與者身體狀況適宜，活動(dòng)中密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)情況。*購(gòu)買相關(guān)保險(xiǎn)：為參與活動(dòng)的學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，降低風(fēng)險(xiǎn)損失。**解析思路：*從制度、教育、設(shè)施、人員、過(guò)程、保險(xiǎn)等多個(gè)方面提出安全管理措施，覆蓋主要環(huán)節(jié)。4.比較校園體育課程與課外體育活動(dòng)在開(kāi)展目標(biāo)和管理方式上的主要區(qū)別：*開(kāi)展目標(biāo)：*體育課程：主要目標(biāo)是為學(xué)生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展基本體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展，并作為評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能掌握程度的依據(jù)。具有強(qiáng)制性（必修）和系統(tǒng)性。*課外體育活動(dòng)：主要目標(biāo)更側(cè)重于滿足學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富校園文化生活，提供展示運(yùn)動(dòng)才能的平臺(tái)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力，促進(jìn)社交互動(dòng)。相對(duì)自愿性和多樣性。*管理方式：*體育課程：通常由體育院系或教研組統(tǒng)一管理，按教學(xué)計(jì)劃排課，有明確的教師指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程受教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)約束，評(píng)價(jià)方式相對(duì)統(tǒng)一（如考勤、技能測(cè)試、體能測(cè)試、平時(shí)表現(xiàn)）。*課外體育活動(dòng)：管理主體多元（學(xué)校體育部門、院系、學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂(lè)部等），形式靈活多樣（俱樂(lè)部、興趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、大型體育競(jìng)賽、休閑健身活動(dòng)等），參與基于興趣自愿報(bào)名，指導(dǎo)力量來(lái)源廣泛（專業(yè)教師、教練、高年級(jí)學(xué)生），評(píng)價(jià)方式更多元（參與度、團(tuán)隊(duì)成績(jī)、活動(dòng)組織）。**解析思路：*分點(diǎn)對(duì)比兩個(gè)方面的主要區(qū)別：目標(biāo)（課程偏系統(tǒng)傳授與評(píng)價(jià)，活動(dòng)偏興趣滿足與普及）和管理（課程偏統(tǒng)一計(jì)劃與教學(xué)，活動(dòng)偏多元靈活與自愿）。對(duì)比需清晰、有區(qū)分度。5.運(yùn)用定量方法對(duì)校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目效果進(jìn)行評(píng)估的常用指標(biāo)：*參與率：某項(xiàng)活動(dòng)或項(xiàng)目的參與人數(shù)（次數(shù)）占目標(biāo)群體的比例。*體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)改善情況：如學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率/優(yōu)秀率變化、肺活量、體重指數(shù)(BMI)、臺(tái)階試驗(yàn)得分等指標(biāo)的平均分或達(dá)標(biāo)率變化。*運(yùn)動(dòng)技能掌握程度：通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生在特定運(yùn)動(dòng)技能上的掌握水平（如得分、等級(jí)）的變化。*體育知識(shí)知曉率/態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解程度、對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同度變化。*運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成情況：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查追蹤學(xué)生參與體育鍛煉的頻率、時(shí)長(zhǎng)變化，評(píng)估習(xí)慣養(yǎng)成水平。*運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生率：統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施前后學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生頻率或嚴(yán)重程度的變化。**解析思路：*列舉可用于量化評(píng)估項(xiàng)目效果的、具體的、可測(cè)量的指標(biāo)，涵蓋參與度、生理健康、運(yùn)動(dòng)技能、知識(shí)態(tài)度、行為習(xí)慣、安全等方面。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生健康狀況和特點(diǎn)，論述如何設(shè)計(jì)具有吸引力的校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目：論述要點(diǎn)：*認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)定位：當(dāng)前大學(xué)生普遍存在學(xué)業(yè)壓力大、久坐時(shí)間長(zhǎng)、屏幕時(shí)間多、身心亞健康等問(wèn)題。項(xiàng)目設(shè)計(jì)需針對(duì)這些特點(diǎn)，關(guān)注減壓、增健、促交流的需求。*內(nèi)容多元化，滿足個(gè)性：提供豐富多樣的項(xiàng)目選擇，涵蓋競(jìng)技類（籃球、足球、羽毛球等）、健身類（瑜伽、健身操、跑步、游泳等）、趣味類（校園定向、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、飛盤等）、新興類（電競(jìng)、街舞、戶外拓展等），滿足不同興趣、技能水平和體能狀況學(xué)生的需求。*形式創(chuàng)新化，增強(qiáng)互動(dòng)：打破傳統(tǒng)模式，采用小組競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)、線上線下結(jié)合（如線上打卡、虛擬賽事）、社交健身（如健身交友APP對(duì)接）等新穎形式，增加趣味性和互動(dòng)性。*時(shí)間靈活化，融入生活：結(jié)合學(xué)生作息，開(kāi)設(shè)早晨、午間、傍晚及周末等多種時(shí)段的活動(dòng)，利用碎片化時(shí)間，降低參與門檻?？紤]與課程結(jié)合或提供靈活的學(xué)分認(rèn)定機(jī)制。*空間拓展化，利用資源：充分利用校內(nèi)場(chǎng)館，同時(shí)拓展校外資源，如與社區(qū)體育設(shè)施合作，利用校園公共空間（如廣場(chǎng)、綠地）開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)智慧體育場(chǎng)館提供便捷服務(wù)。*激勵(lì)常態(tài)化，營(yíng)造氛圍：建立完善的積分、徽章、排行榜、榮譽(yù)表彰等激勵(lì)體系，定期舉辦特色賽事和展示活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、人人參與的校園體育文化氛圍。*科技賦能，提升體驗(yàn)：利用運(yùn)動(dòng)APP、可穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)建議、社交分享、效果追蹤、健康評(píng)估等，提升參與體驗(yàn)和管理效率。*加強(qiáng)引導(dǎo)，注重參與：通過(guò)健康教育宣傳、榜樣示范、教練指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)，克服惰性，強(qiáng)調(diào)參與過(guò)程的樂(lè)趣和健康價(jià)值，而非單純的競(jìng)爭(zhēng)和成績(jī)。**解析思路：*從分析大學(xué)生特點(diǎn)入手，提出設(shè)計(jì)原則（精準(zhǔn)、多元、創(chuàng)新、靈活、拓展、激勵(lì)、科技、引導(dǎo)），并針對(duì)每個(gè)原則展開(kāi)論述，給出具體的設(shè)計(jì)方向和策略，體現(xiàn)系統(tǒng)性和可行性。2.試分析在校園運(yùn)動(dòng)健康項(xiàng)目管理中，如何有效協(xié)調(diào)各方資源（如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育師資、學(xué)生組織、場(chǎng)地設(shè)施等）以保障項(xiàng)目順利實(shí)施：論述要點(diǎn)：*建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制：爭(zhēng)取學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)（如主管校領(lǐng)導(dǎo)、體育處/學(xué)工處）對(duì)項(xiàng)目的重視和支持，成立跨部門的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組或工作委員會(huì)，明確各部門職責(zé)，提供決策支持和資源保障。領(lǐng)導(dǎo)層的決心和參與是關(guān)鍵。*明確各部門職責(zé)與協(xié)作流程：體育院系/部負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、競(jìng)賽組織、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理；學(xué)工處/團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生工作、組織動(dòng)員、活動(dòng)宣傳、團(tuán)隊(duì)建設(shè)；后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)場(chǎng)地維護(hù)、設(shè)施管理、安全保障；財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)預(yù)算審批、經(jīng)費(fèi)管理；各院系負(fù)責(zé)動(dòng)員本部門學(xué)生參與。建立清晰的溝通渠道和協(xié)作流程。*充分發(fā)揮體育師資的核心作用：既要發(fā)揮專業(yè)體育教師的指導(dǎo)作用，也要挖掘和培養(yǎng)兼職體育指導(dǎo)員（如教練員、退役運(yùn)動(dòng)員、有特長(zhǎng)的學(xué)生），建立多元化的指導(dǎo)隊(duì)伍。為教師提供必要的工作支持和激勵(lì)。*調(diào)動(dòng)學(xué)生組織的積極性：與學(xué)生會(huì)、體育類社團(tuán)、研究生會(huì)等學(xué)生組織建立緊密合作關(guān)系，委托其承擔(dān)部分項(xiàng)目的組織、宣傳、執(zhí)行工作（如活動(dòng)策劃、志愿者管理、信息發(fā)布），激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。*優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)施資源的配置與共享：建立場(chǎng)地設(shè)施預(yù)約和管理平臺(tái)，提高使用效率。根據(jù)項(xiàng)目需求，合理調(diào)配場(chǎng)地資源，在保證教學(xué)使用的前提下，最大限度地向社會(huì)化、多樣化活動(dòng)開(kāi)放。加強(qiáng)設(shè)施維護(hù)和更新。*建立資源共享與成本分?jǐn)倷C(jī)制：對(duì)于跨部門、跨院系的項(xiàng)目，探索資源共享模式，避免重復(fù)投入。根據(jù)資源提供方的情況，建立合理的成本分?jǐn)倷C(jī)制，調(diào)動(dòng)各方投入的積極性。*加強(qiáng)溝