2025年社會學專業(yè)題庫——社會學視角下的社交心理考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內。）1.社會學研究方法中，觀察法的核心特征在于（）。A.通過問卷收集大量數(shù)據(jù)B.直接進入研究對象的生活環(huán)境進行觀察C.運用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)D.通過實驗控制變量2.在社會互動理論中，“符號互動論”的主要代表人物是（）。A.馬克斯·韋伯B.布魯默C.哈貝馬斯D.米德3.社會角色的“扮演”概念最早由誰提出？（）A.艾米麗·狄金森B.托馬斯·哈定C.格奧爾格·齊美爾D.喬治·赫伯特·米德4.社會化過程中，家庭對個體行為規(guī)范的內化主要通過哪種方式實現(xiàn)？（）A.學校教育B.同伴群體影響C.大眾傳媒D.家庭成員間的日?；?.在社會心理學中，“從眾行為”現(xiàn)象最典型的實驗是（）。A.阿希實驗B.艾賓浩斯記憶實驗C.斯金納操作性條件反射實驗D.班杜拉社會學習實驗6.社會認知理論中，強調觀察學習作用的是（）。A.弗洛伊德B.班杜拉C.華生D.巴甫洛夫7.社會距離理論是由誰提出的？（）A.霍曼斯B.科塞C.格魯特曼D.洛克8.在社會分層理論中，布迪厄的“資本”概念包括哪些類型？（）A.經(jīng)濟資本、文化資本、社會資本B.貨幣資本、人力資本、技術資本C.政治資本、經(jīng)濟資本、社會資本D.文化資本、教育資本、經(jīng)濟資本9.社會交換理論的主要觀點是（）。A.社會互動是基于互惠原則的交換過程B.社會互動主要受社會規(guī)范約束C.社會互動是強制性的D.社會互動沒有明確的規(guī)則10.在社會網(wǎng)絡分析中，度中心性是指（）。A.個體與網(wǎng)絡中其他個體的連接數(shù)量B.個體在網(wǎng)絡中的影響力C.網(wǎng)絡的密度D.網(wǎng)絡的規(guī)模11.社會控制的形式中，正式控制不包括（）。A.法律制裁B.道德譴責C.學校紀律D.習俗約束12.社會角色沖突是指（）。A.個體在不同社會角色中承擔的義務相互矛盾B.社會角色與個人期望不符C.社會角色模糊D.社會角色的變遷13.社會心理學中的“旁觀者效應”現(xiàn)象表明（）。A.旁觀者越多，個體幫助行為的可能性越低B.旁觀者越多，個體幫助行為的可能性越高C.旁觀者對個體行為沒有影響D.旁觀者效應與社會距離有關14.社會問題研究的主要目的是（）。A.找到問題的解決方案B.描述和解釋社會現(xiàn)象C.制定社會政策D.提高公眾意識15.社會變遷的動力因素中，不包括（）。A.技術進步B.政治革命C.文化沖突D.自然災害16.社會失范理論的主要代表人物是（）。A.韋伯B.庫利C.齊美爾D.費孝通17.社會認同理論是由誰提出的？（）A.泰弗爾B.馬斯洛C.霍曼斯D.布迪厄18.在社會心理學中，“自我概念”的形成主要通過哪種途徑？（）A.社會比較B.道德教育C.家庭影響D.大眾傳媒19.社會支持網(wǎng)絡中，最基本的形式是（）。A.家庭支持B.同伴支持C.鄰里支持D.職業(yè)支持20.社會沖突理論的主要觀點是（）。A.社會結構中的權力分配不均導致社會沖突B.社會沖突有助于社會穩(wěn)定C.社會沖突是異?，F(xiàn)象D.社會沖突沒有明顯的解決途徑二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求，請將正確選項的字母填在題后的括號內。多選、錯選、漏選均不得分。）1.社會化過程中，個體經(jīng)歷的主要階段包括（）。A.嬰兒期B.青春期C.成年期D.老年期E.超越社會化2.社會心理學中的“態(tài)度”結構包括（）。A.認知成分B.情感成分C.行為意向成分D.規(guī)范成分E.文化成分3.社會網(wǎng)絡分析中的中心性指標包括（）。A.度中心性B.緊密性C.介數(shù)中心性D.特征向量中心性E.網(wǎng)絡密度4.社會問題研究的常用方法包括（）。A.文獻分析B.問卷調查C.訪談D.實驗研究E.參與式觀察5.社會分層理論的主要視角包括（）。A.經(jīng)濟分層視角B.政治分層視角C.文化分層視角D.社會分層視角E.歷史分層視角6.社會互動理論的主要觀點包括（）。A.社會互動是相互的B.社會互動受符號影響C.社會互動是單向的D.社會互動是強制性的E.社會互動是動態(tài)的7.社會心理學中的“從眾行為”的影響因素包括（）。A.群體規(guī)模B.群體一致性C.個體自尊D.社會距離E.情境壓力8.社會支持網(wǎng)絡的功能包括（）。A.情感支持B.信息支持C.經(jīng)濟支持D.社會控制E.政治支持9.社會變遷的阻力因素包括（）。A.傳統(tǒng)觀念B.利益集團C.技術障礙D.文化沖突E.政治動蕩10.社會問題產(chǎn)生的根源包括（）。A.經(jīng)濟發(fā)展不平衡B.社會結構不合理C.文化價值觀沖突D.政治決策失誤E.自然災害三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）1.簡述符號互動論的主要觀點及其在社會學研究中的應用價值。在我教社會學的時候啊，符號互動論這個概念總是讓我特別興奮。它就像一把鑰匙，能幫助我們打開理解社會行為的大門。符號互動論的核心觀點是，社會現(xiàn)象是社會成員互動過程中創(chuàng)造出來的，而不僅僅是客觀存在的現(xiàn)實。換句話說，我們怎么理解符號，怎么解釋這些符號，直接影響著我們的行為和社會結構。比如說，一個微笑，在不同的情境下，可能代表著不同的意義，而人們正是通過這些符號的互動，構建出復雜的社會關系。在社會學研究中的應用價值嘛，那可就多了去了。比如說，當我們研究社會分層的時候，符號互動論能幫助我們理解不同社會階層的人們是如何通過不同的符號系統(tǒng)來構建他們的身份認同的。再比如，當我們研究群體行為的時候，符號互動論也能幫助我們理解群體是如何通過符號的共享和理解來形成共同行動的?？傊柣诱摼拖褚粋€萬花筒，能讓我們從不同的角度去觀察和理解社會現(xiàn)象。2.簡述社會化過程中家庭、學校和社會傳媒各自扮演的角色及其相互關系。在我教學的過程中啊，我發(fā)現(xiàn)社會化這個概念總是讓學生們感到既熟悉又陌生。說熟悉吧，因為每個人都是社會化過程的產(chǎn)物；說陌生吧，因為很多人并沒有深入思考過這個過程。社會化過程就像一個復雜的網(wǎng)絡，家庭、學校和社會傳媒就是這個網(wǎng)絡中的三個關鍵節(jié)點，它們各自扮演著獨特的角色，同時又相互影響，共同塑造著個體的社會性。家庭呢，可以說是社會化過程的起點和基礎。在家庭中，孩子們最早學會語言、價值觀和行為規(guī)范。父母就像是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子的社會化有著深遠的影響。比如說，一個充滿愛和尊重的家庭環(huán)境，能夠培養(yǎng)出自信、樂觀的孩子；而一個充滿沖突和暴力的家庭環(huán)境，則可能培養(yǎng)出焦慮、抑郁的孩子。學校呢，可以說是社會化過程的重要延伸。在學校中，孩子們不僅能夠學到更多的知識和技能，還能夠學會如何與他人相處、如何遵守規(guī)則、如何競爭和合作。學校就像是社會的微縮模型，孩子們在這里體驗著各種社會角色和社會關系，為將來融入社會做好準備。社會傳媒呢，可以說是社會化過程的重要補充。在社會傳媒中，孩子們能夠接觸到各種各樣的信息和文化，這些信息和文化能夠影響他們的價值觀、審美觀和行為方式。比如說，電視節(jié)目、電影、網(wǎng)絡等等，都能夠塑造孩子們的夢想和期望，影響他們的消費行為和社會參與。這三個節(jié)點之間的關系呢，可以說是既相互獨立又相互依存。家庭是社會化的基礎，學校是社會化的延伸，社會傳媒是社會化的補充。它們共同構成了一個完整的社會化網(wǎng)絡，共同塑造著個體的社會性。3.簡述社會支持網(wǎng)絡的概念、功能及其對社會心理健康的影響。在我教社會心理學的時候啊，社會支持網(wǎng)絡這個概念總是讓我感到特別溫暖。因為我們都知道，人不是孤立存在的，每個人都需要來自他人的支持和幫助。社會支持網(wǎng)絡就像一張無形的網(wǎng)，將我們與周圍的人聯(lián)系在一起，為我們提供情感上的安慰、信息上的幫助和物質上的支持。社會支持網(wǎng)絡的概念呢，指的是個體在社會關系中獲得的來自他人的支持系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以包括家庭、朋友、同事、鄰居等等。社會支持網(wǎng)絡的功能呢，主要有三個方面：一是情感支持，二是信息支持，三是物質支持。情感支持就像是心靈的雞湯，能夠幫助我們緩解壓力、調節(jié)情緒；信息支持就像是指路明燈，能夠幫助我們獲取信息、做出決策；物質支持就像是雪中送炭，能夠幫助我們解決實際困難、渡過難關。社會支持網(wǎng)絡對社會心理健康的影響呢，那可是巨大的。有研究表明，擁有強大的社會支持網(wǎng)絡的人，更容易感到幸福、快樂和滿足；而缺乏社會支持網(wǎng)絡的人，則更容易感到孤獨、焦慮和抑郁。所以說，建立和維護良好的社會支持網(wǎng)絡，對于促進社會心理健康具有重要的意義。4.簡述社會沖突理論的主要觀點及其在社會學研究中的應用價值。在我教社會學的時候啊，社會沖突理論這個概念總是讓我感到特別有力量。因為它告訴我們，社會并不是一個和諧統(tǒng)一的整體，而是充滿了矛盾和沖突。社會沖突理論就像一面鏡子，能夠幫助我們看清社會的不平等和壓迫，激發(fā)我們?yōu)楦淖兩鐣鴬^斗的熱情。社會沖突理論的主要觀點是，社會結構中的權力分配不均是導致社會沖突的根本原因。在沖突理論家看來，社會并不是由共同利益和合作所構成的，而是由不同的利益群體之間的競爭和沖突所構成的。比如說，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級之間的階級斗爭，種族主義者和非種族主義者之間的種族沖突，男性主義者和女性主義者之間的性別沖突，這些都是社會沖突的典型例子。社會沖突理論的應用價值嘛，那可就多了去了。比如說，當我們研究社會分層的時候，沖突理論能幫助我們理解不同社會階層的人們是如何通過斗爭來爭取自身利益的。再比如，當我們研究社會運動的時候，沖突理論也能幫助我們理解社會運動是如何通過沖突來推動社會變革的?？傊瑳_突理論就像一把火，能夠點燃我們對社會變革的熱情。5.簡述社會問題產(chǎn)生的原因及其對社會的影響。在我教社會學的時候啊，社會問題這個概念總是讓我感到特別沉重。因為社會問題關系到社會的公平正義和人民的福祉，它是一個需要我們認真對待和研究的重要課題。社會問題的產(chǎn)生呢，往往是多種因素共同作用的結果，既有結構性因素，也有個體性因素；既有歷史性因素，也有現(xiàn)實性因素。從結構性因素來看，社會問題的產(chǎn)生往往與社會結構的不合理有關。比如說，社會分層不公、社會保障不完善、社會資源配置不均衡等等，這些都會導致社會問題的產(chǎn)生。從個體性因素來看，社會問題的產(chǎn)生往往與個體的行為和心理有關。比如說，個人的不良行為、心理疾病、生活技能缺乏等等，也都會導致社會問題的產(chǎn)生。社會問題對社會的影響呢，那可是巨大的。一方面，社會問題會損害社會的公平正義，破壞社會的和諧穩(wěn)定；另一方面，社會問題也會影響人們的心理健康和生活質量，造成社會資源的浪費和浪費。所以說，解決社會問題，對于促進社會發(fā)展和人民福祉具有重要的意義。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.結合你自身的經(jīng)驗或觀察，論述社會認知理論在社會互動中的作用，并分析其在現(xiàn)代社會中的意義。在我教社會心理學的時候啊，社會認知理論這個概念總是讓我感到特別有趣。因為它告訴我們，我們的行為不僅受到外部環(huán)境的影響，還受到我們自身認知的影響。社會認知理論就像一把鑰匙，能夠幫助我們打開理解社會互動的大門。比如說，當我們與他人互動時，我們會根據(jù)對方的言行舉止來形成對他人的印象，而我們的印象又會影響我們的行為。社會認知理論在社會互動中的作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是認知過程是社會互動的基礎，二是社會認知影響社會互動的方式，三是社會認知是社會互動的結果。比如說，當我們與他人互動時，我們會根據(jù)對方的言行舉止來形成對他人的印象，而我們的印象又會影響我們的行為。如果我們認為對方是一個友好的人，我們就會更愿意與他互動；如果我們認為對方是一個危險的人，我們就會更傾向于回避他。在現(xiàn)代社會中，社會認知理論的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠幫助我們更好地理解社會現(xiàn)象，二是能夠幫助我們更好地與他人相處，三是能夠幫助我們更好地提高自身的社會適應能力。比如說，通過學習社會認知理論，我們能夠更好地理解社會偏見、歧視等現(xiàn)象的產(chǎn)生機制，從而更好地消除這些現(xiàn)象；通過學習社會認知理論，我們能夠更好地理解人際關系的復雜性，從而更好地與他人相處；通過學習社會認知理論，我們能夠更好地提高自身的社會適應能力，從而更好地適應社會生活。總之，社會認知理論就像一把萬能鑰匙，能夠幫助我們打開理解社會互動的大門，提高自身的社會適應能力，更好地適應社會生活。2.結合你自身的經(jīng)驗或觀察，論述社會分層現(xiàn)象的根源及其對社會的影響，并提出你的建議。在我教社會學的時候啊，社會分層這個概念總是讓我感到特別沉重。因為社會分層關系到社會的公平正義和人民的福祉，它是一個需要我們認真對待和研究的重要課題。社會分層的根源呢，往往是多種因素共同作用的結果，既有結構性因素，也有個體性因素；既有歷史性因素，也有現(xiàn)實性因素。從結構性因素來看，社會分層的產(chǎn)生往往與社會結構的不合理有關。比如說，社會資源分配不均、社會機會不平等、社會制度不完善等等，這些都會導致社會分層的產(chǎn)生。從個體性因素來看，社會分層的產(chǎn)生往往與個體的能力、素質、努力程度有關。比如說，個體如果具備更高的能力、素質和努力程度，就更容易獲得更高的社會地位。社會分層對社會的影響呢，那可是巨大的。一方面，社會分層會損害社會的公平正義，破壞社會的和諧穩(wěn)定；另一方面，社會分層也會影響人們的心理健康和生活質量，造成社會資源的浪費和浪費。比如說，社會底層的人們可能會因為缺乏教育、醫(yī)療等資源而陷入貧困和疾病；而社會頂層的人們則可能會因為過度競爭而陷入壓力和焦慮。針對社會分層問題，我有以下幾點建議：一是要加強社會制度建設，促進社會資源公平分配；二是要完善社會保障體系，保障社會底層人們的基本生活；三是要加強教育公平，為每個人提供平等的教育機會；四是要加強社會宣傳，消除社會偏見和歧視；五是要鼓勵社會創(chuàng)新，為每個人提供更多的發(fā)展機會?？偟膩碚f，社會分層是一個復雜的社會問題，需要我們共同努力來解決。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠建立一個更加公平、正義、和諧的社會。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：觀察法是社會學研究方法中的一種重要方式，其核心特征在于研究者直接進入研究對象的生活環(huán)境，通過感官進行系統(tǒng)的觀察和記錄，從而獲取一手資料。這種方式強調的是直接體驗和沉浸式觀察，與問卷、統(tǒng)計軟件等間接或量化方法有本質區(qū)別。2.B解析：符號互動論是由美國社會學家歐文·戈夫曼在20世紀60年代進一步發(fā)展的一種社會互動理論，其核心觀點是社會的意義和秩序是通過個體之間的符號互動不斷創(chuàng)造出來的。布魯默是符號互動論的早期代表人物之一，他對符號互動論的發(fā)展做出了重要貢獻，而韋伯、哈貝馬斯、米德等人雖然也研究過符號和互動，但并非符號互動論的主要代表人物。3.C解析：社會角色的“扮演”概念最早由德國社會學家格奧爾格·齊美爾提出。齊美爾認為，社會角色就像是戲劇中的角色，個體在社會互動中不斷地扮演著不同的角色，并通過這些角色的互動來構建社會結構。這個概念強調了社會角色的動態(tài)性和表演性，對我們理解社會互動具有重要的啟示意義。4.D解析：社會化過程中，家庭對個體行為規(guī)范的內化主要通過家庭成員間的日?；訉崿F(xiàn)。在家庭中，父母通過言傳身教、日常對話、共同活動等方式，將社會規(guī)范、價值觀和行為模式傳遞給子女。這種日常互動是潛移默化的，對個體社會化的影響深遠而持久。5.A解析：社會心理學中的“從眾行為”現(xiàn)象最典型的實驗是阿希實驗。阿希通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)，即使在沒有壓力的情況下，個體也可能會因為群體壓力而做出與群體不一致的行為。這個實驗揭示了從眾行為的社會心理機制，對我們理解社會影響具有重要的啟示意義。6.B解析：社會認知理論強調觀察學習在個體社會行為形成中的作用，其代表人物是加拿大心理學家阿爾伯特·班杜拉。班杜拉通過著名的“波波玩偶實驗”證明，個體可以通過觀察他人的行為及其后果來學習新的行為模式，這個過程被稱為觀察學習。這個理論對我們理解社會行為的習得和改變具有重要的意義。7.D解析：社會距離理論是由美國社會學家愛德華·A·羅斯提出的。羅斯在《社會心理學》一書中提出了社會距離的概念，認為不同社會群體之間的互動程度可以用社會距離來衡量，社會距離的大小取決于群體的相似性和差異性。這個理論對我們理解社會群體間的互動關系具有重要的啟示意義。8.A解析：在布迪厄的社會分層理論中，資本的概念包括經(jīng)濟資本、文化資本和社會資本三種類型。經(jīng)濟資本指的是直接的物質財富，如金錢、房產(chǎn)等；文化資本指的是教育、知識、技能等非物質財富；社會資本指的是社會關系網(wǎng)絡和資源，如人脈、聲譽等。這三種資本可以相互轉化，共同影響個體的社會地位。9.A解析：社會交換理論的主要觀點是，社會互動是基于互惠原則的交換過程。社會學家喬治·霍曼斯認為，社會互動就像市場交易一樣，個體在社會互動中會根據(jù)成本收益原則來決定是否進行互動。這個理論對我們理解社會行為的動機和機制具有重要的啟示意義。10.A解析：在社會網(wǎng)絡分析中，度中心性是指個體與網(wǎng)絡中其他個體的連接數(shù)量。度中心性高的個體在網(wǎng)絡中擁有更多的連接，因此更容易獲取信息、影響他人。這個指標是衡量個體在網(wǎng)絡中地位的重要指標之一。11.B解析：社會控制的形式中，正式控制是指通過明確的規(guī)則和制度來約束個體行為，如法律制裁、學校紀律等。道德譴責、習俗約束等屬于非正式控制。社會控制是社會秩序得以維持的重要機制，正式控制和非正式控制共同構成了社會控制的完整體系。12.A解析：社會角色沖突是指個體在不同社會角色中承擔的義務相互矛盾，導致個體難以同時滿足不同角色的要求。比如，一個學生既是學生，又是社團干部，這兩個角色可能對個體的時間、精力提出不同的要求，導致角色沖突。這個概念對我們理解個體在社會中的壓力和困境具有重要的啟示意義。13.A解析：社會心理學中的“旁觀者效應”現(xiàn)象表明，旁觀者越多，個體幫助行為的可能性越低。這個現(xiàn)象的原因在于，旁觀者越多，個體就越傾向于認為其他人會采取幫助行動，從而降低自己的幫助意愿。這個現(xiàn)象揭示了社會情境對個體行為的重要影響。14.B解析：社會問題研究的主要目的是描述和解釋社會現(xiàn)象。社會問題研究不同于社會政策研究，它更注重對社會現(xiàn)象的客觀描述和深入解釋，而不是直接提出解決方案或制定政策。通過對社會問題的深入研究，我們可以更好地理解社會現(xiàn)象的本質和規(guī)律。15.D解析：社會變遷的動力因素中，自然災害不屬于社會因素，而是自然因素。社會變遷的動力因素主要包括技術進步、政治革命、文化沖突等社會因素。自然災害雖然會對社會產(chǎn)生影響，但不是社會變遷的動力因素。16.C解析：社會失范理論的主要代表人物是德國社會學家格奧爾格·齊美爾。齊美爾認為，社會失范是指社會結構中的規(guī)范缺失或規(guī)范沖突，導致個體行為失去控制，從而引發(fā)社會問題。這個理論對我們理解社會失范現(xiàn)象的產(chǎn)生機制具有重要的啟示意義。17.A解析：社會認同理論是由法國社會心理學家讓·泰弗爾提出的。泰弗爾認為，個體通過將自己歸類于某個群體，從而獲得群體的認同感和歸屬感。社會認同理論對我們理解群體行為、群體間關系、社會分野等問題具有重要的啟示意義。18.A解析：在社會心理學中，“自我概念”的形成主要通過社會比較途徑實現(xiàn)。個體通過與他人比較，來評估自己的能力、特質、地位等，從而形成自我概念。這種社比較常發(fā)生在學校、家庭、工作等社會環(huán)境中。19.A解析：在社會支持網(wǎng)絡中，家庭支持是最基本的形式。家庭是每個人最親近、最可靠的社會支持來源，能夠為個體提供情感上的安慰、信息上的幫助和物質上的支持。家庭支持對個體的心理健康和社會適應具有重要的意義。20.A解析：社會沖突理論的主要觀點是，社會結構中的權力分配不均導致社會沖突。社會學家科塞認為，社會沖突是社會結構中的權力分配不均的必然結果，沖突有助于社會結構的調整和更新。這個理論對我們理解社會沖突現(xiàn)象的產(chǎn)生機制和功能具有重要的啟示意義。二、多項選擇題1.ABCD解析：社會化過程中，個體經(jīng)歷的主要階段包括嬰兒期、青春期、成年期和老年期。嬰兒期是個體社會化的起點，個體通過基本的社會互動學習語言、價值觀和行為規(guī)范；青春期是個體社會化的關鍵期，個體開始探索自我認同，形成自己的價值觀；成年期是個體社會化的重要階段，個體開始承擔更多的社會責任；老年期是個體社會化成果的體現(xiàn)期，個體通過回顧和總結自己的社會化歷程，形成自己的人生觀。2.ABC解析：社會心理學中的“態(tài)度”結構包括認知成分、情感成分和行為意向成分。認知成分是指個體對態(tài)度對象的認知和理解；情感成分是指個體對態(tài)度對象的情感評價；行為意向成分是指個體對態(tài)度對象的行為傾向。這三種成分共同構成了態(tài)度的完整結構。3.ACD解析：社會網(wǎng)絡分析中的中心性指標包括度中心性、介數(shù)中心性和特征向量中心性。度中心性是指個體與網(wǎng)絡中其他個體的連接數(shù)量；介數(shù)中心性是指個體在網(wǎng)絡中連接其他節(jié)點的能力；特征向量中心性是指個體與網(wǎng)絡中其他中心性高的節(jié)點的關聯(lián)程度。網(wǎng)絡密度是指網(wǎng)絡中連接的密集程度，不屬于中心性指標。4.ABCE解析：社會問題研究的常用方法包括文獻分析、問卷調查、訪談和參與式觀察。文獻分析是通過對現(xiàn)有文獻的梳理和分析，來了解社會問題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；問卷調查是通過設計問卷，收集大量個體的數(shù)據(jù)，來了解社會問題的普遍性和特征；訪談是通過與相關人士進行深入交流，來獲取更詳細的信息；參與式觀察是研究者參與到研究對象的生活中，通過觀察和體驗來了解社會問題。5.ABCD解析：社會分層理論的主要視角包括經(jīng)濟分層視角、政治分層視角、文化分層視角和社會分層視角。經(jīng)濟分層視角關注財富和收入的分配；政治分層視角關注權力和地位的分配；文化分層視角關注教育、知識和技能的分配；社會分層視角關注社會地位和聲望的分配。這四種視角共同構成了社會分層理論的完整框架。6.ABE解析：社會互動理論的主要觀點包括社會互動是相互的、社會互動受符號影響、社會互動是動態(tài)的。社會互動是相互的，意味著個體之間的互動是雙向的，相互影響；社會互動受符號影響，意味著個體的行為和理解受到符號系統(tǒng)的影響；社會互動是動態(tài)的，意味著社會互動是一個不斷變化和發(fā)展的過程。7.ABCE解析：社會心理學中的“從眾行為”的影響因素包括群體規(guī)模、群體一致性、情境壓力和個體自尊。群體規(guī)模越大，個體越傾向于從眾；群體一致性越高，個體越傾向于從眾；情境壓力越大，個體越傾向于從眾；個體自尊越高，個體越傾向于不從眾。這四個因素共同影響著個體的從眾行為。8.ABC解析：社會支持網(wǎng)絡的功能包括情感支持、信息支持和經(jīng)濟支持。情感支持是指為個體提供情感上的安慰和鼓勵；信息支持是指為個體提供信息上的幫助和指導；經(jīng)濟支持是指為個體提供物質上的幫助和援助。社會控制和社會政治支持不屬于社會支持網(wǎng)絡的基本功能。9.ABC解析：社會變遷的阻力因素包括傳統(tǒng)觀念、利益集團和文化沖突。傳統(tǒng)觀念是指社會中長期存在的觀念和習俗，這些觀念和習俗可能會阻礙社會變遷；利益集團是指在社會中擁有較大利益的群體，這些群體可能會為了維護自身利益而阻撓社會變遷；文化沖突是指不同文化之間的沖突，這些沖突可能會加劇社會矛盾，阻礙社會變遷。10.ABCD解析：社會問題產(chǎn)生的根源包括經(jīng)濟發(fā)展不平衡、社會結構不合理、文化價值觀沖突和政治決策失誤。經(jīng)濟發(fā)展不平衡會導致資源分配不均，引發(fā)社會矛盾；社會結構不合理會導致社會不公，引發(fā)社會問題；文化價值觀沖突會導致社會分裂，引發(fā)社會問題；政治決策失誤會導致社會資源浪費，引發(fā)社會問題。這四個因素共同構成了社會問題產(chǎn)生的根源。三、簡答題1.符號互動論的主要觀點是，社會的意義和秩序是通過個體之間的符號互動不斷創(chuàng)造出來的。社會互動論強調符號在社會互動中的作用，認為個體通過解釋和回應符號來理解社會情境，并做出相應的行為。符號互動論的應用價值體現(xiàn)在以下幾個方面：一是幫助我們理解社會現(xiàn)象，如社會分層、群體行為等；二是幫助我們更好地與他人相處，如理解他人的行為、建立良好的人際關系等；三是幫助我們提高自身的社會適應能力，如更好地適應社會環(huán)境、解決社會問題等。2.家庭、學校和社會傳媒在社會化過程中扮演著不同的角色，同時又相互影響，共同塑造著個體的社會性。家庭是社會化的基礎，在家庭中，孩子們最早學會語言、價值觀和行為規(guī)范。學校是社會化的延伸，在學校中，孩子們不僅能夠學到更多的知識和技能，還能夠學會如何與他人相處、如何遵守規(guī)則、如何競爭和合作。社會傳媒是社會化的補充，在社會傳媒中，孩子們能夠接觸到各種各樣的信息和文化，這些信息和文化能夠影響他們的價值觀、審美觀和行為方式。這三個節(jié)點之間的關系是既相互獨立又相互依存，共同構成了一個完整的社會化網(wǎng)絡，共同塑造著個體的社會性。3.社會支持網(wǎng)絡是指個體在社會關系中獲得的來自他人的支持系統(tǒng)，包括情感支持、信息支持和物質支持。社會支持網(wǎng)絡的功能主要體現(xiàn)在三個方面：一是情感支持，能夠幫助我們緩解壓力