山東省東營英華園學校人教版高一美術(shù)教案：4.家眼中的自己科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省東營英華園學校人教版高一美術(shù)教案：4.家眼中的自己設(shè)計思路本課以“家眼中的自己”為主題，結(jié)合人教版高一美術(shù)教材，引導學生通過觀察、分析、創(chuàng)作，表達對家人的情感和認知。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過繪畫、攝影等多種藝術(shù)形式，讓學生深入挖掘家庭關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升美術(shù)鑒賞能力。通過繪畫、攝影等實踐，引導學生關(guān)注家庭關(guān)系，學會用藝術(shù)語言表達情感，增強文化自信和審美意識，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：學生能夠運用繪畫或攝影技巧，真實、生動地表現(xiàn)家庭成員的形象和關(guān)系。

難點：如何引導學生深入挖掘家庭情感，創(chuàng)作出具有個性和情感深度的作品。

解決辦法：通過課堂討論，讓學生分享家庭故事，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，組織學生參觀家庭照片展覽，學習構(gòu)圖和色彩運用。對于創(chuàng)作過程中的難點，教師提供示范作品，指導學生觀察光線、色彩和構(gòu)圖，逐步突破創(chuàng)作瓶頸。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例分析，引導學生理解家庭主題在美術(shù)創(chuàng)作中的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，增進對家庭成員情感的理解和表現(xiàn)。

3.利用攝影設(shè)備，讓學生現(xiàn)場拍攝家庭成員，鍛煉攝影技巧并激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.組織小組討論，分享作品創(chuàng)作心得，促進交流與反饋。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起探索一個特殊而溫馨的主題——“家眼中的自己”。請大家思考一下，在你的眼中，你的家庭是怎樣的？你的家人在你心中又占據(jù)著怎樣的位置呢？讓我們一起走進這個主題，用美術(shù)的方式去表達我們的情感和思考。

二、理論講解

（老師）首先，我會簡要介紹家庭主題在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。家庭不僅是我們的情感依托，也是我們藝術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉。接下來，我會講解一些關(guān)于人物肖像、色彩搭配和構(gòu)圖的基本知識，這些都將幫助你們在創(chuàng)作中更好地表達自己。

三、觀察與討論

（老師）接下來，請大家拿出筆記本，觀察一下你面前的家人，記錄下他們的外貌特征、神態(tài)以及你們之間的互動。然后，我們小組討論一下，如何將這些觀察轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。

四、實踐創(chuàng)作

（老師）現(xiàn)在，請大家開始創(chuàng)作。你們可以選擇繪畫或攝影的方式，但無論哪種形式，都要確保作品能夠反映出你對家人的理解和情感。在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導，幫助大家解決遇到的問題。

五、展示與評價

（老師）完成作品后，請大家展示自己的作品，并簡單介紹一下你們的創(chuàng)作思路。同學們，作為評委，我們可以從色彩運用、構(gòu)圖、情感表達等方面進行評價，互相學習，共同進步。

六、總結(jié)與反思

（老師）通過今天的課程，我們不僅學會了如何用美術(shù)的方式表達對家人的情感，還鍛煉了觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。請大家思考一下，這次創(chuàng)作過程中有哪些收獲，又有哪些不足？我們可以在課后繼續(xù)練習，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（老師）課后，請大家選擇一個家庭成員，用繪畫或攝影的形式，創(chuàng)作一幅作品，并寫一段文字，闡述你的創(chuàng)作意圖和對家庭的理解。下節(jié)課我們將進行作業(yè)展示和點評。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起探討了“家眼中的自己”這個主題，通過觀察、討論、創(chuàng)作和展示，我們不僅加深了對家庭的理解，也提升了藝術(shù)創(chuàng)作的能力。希望大家在今后的日子里，繼續(xù)關(guān)注家庭，用藝術(shù)的方式記錄和表達生活中的美好。

九、課后拓展

（老師）為了進一步拓展你們的視野，我建議大家在課后閱讀一些關(guān)于家庭主題的美術(shù)作品，或者觀看一些家庭攝影展，從中獲取靈感，豐富自己的創(chuàng)作。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《美術(shù)鑒賞與創(chuàng)作》一書，其中收錄了不同藝術(shù)家對家庭主題的解讀和作品，可以為學生提供多元化的視角。

-《家庭攝影藝術(shù)》一本關(guān)于家庭攝影技巧和攝影作品集，適合對攝影有興趣的學生。

-《中國家庭美術(shù)史》介紹中國家庭美術(shù)的發(fā)展歷程和代表性作品，幫助學生了解傳統(tǒng)文化背景。

2.**課后自主學習和探究**

-**項目研究**：學生可以選擇一個家庭成員，進行深入的訪談，了解其生平故事和生活點滴，然后創(chuàng)作一幅融合了訪談內(nèi)容的美術(shù)作品。

-**攝影挑戰(zhàn)**：鼓勵學生參與家庭攝影挑戰(zhàn)，記錄家庭日常生活的小瞬間，如早晨的早餐時光、晚上的家庭電影之夜等，并通過社交媒體分享，與其他同學交流。

-**藝術(shù)工作坊**：組織學生參加社區(qū)或?qū)W校的藝術(shù)工作坊，學習不同的美術(shù)技巧，如版畫、雕塑等，將這些技巧應用到家庭主題的創(chuàng)作中。

-**文化比較**：引導學生比較不同文化中家庭主題的藝術(shù)表現(xiàn)，例如，可以研究不同國家的家庭肖像畫、家庭雕塑等，分析其文化特色和藝術(shù)風格。

-**創(chuàng)意寫作**：結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，將家庭故事融入小說、詩歌或其他文學作品，實現(xiàn)跨學科的綜合性學習。

3.**實踐活動**

-**家庭藝術(shù)展覽**：鼓勵學生在家中或社區(qū)舉辦家庭藝術(shù)展覽，邀請家人和同學參觀，分享藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-**社區(qū)服務**：組織學生參與社區(qū)的藝術(shù)活動，如為社區(qū)中心創(chuàng)作壁畫，為老年人舉辦美術(shù)課程，傳播家庭主題的藝術(shù)價值。

-**網(wǎng)絡(luò)分享**：創(chuàng)建班級藝術(shù)博客或社交媒體群組，讓學生在線分享自己的家庭藝術(shù)作品，與其他班級或?qū)W校的學生進行交流。

4.**綜合評價**

-**作品展示**：定期在學校的藝術(shù)角或網(wǎng)站上展示學生的家庭藝術(shù)作品，鼓勵學生之間互相評價，促進交流。

-**反思日記**：要求學生寫反思日記，記錄在學習過程中的感悟、挑戰(zhàn)和成長，培養(yǎng)學生的自我評價能力。

-**家長參與**：邀請家長參與學生的藝術(shù)創(chuàng)作過程，通過家長會或家庭工作坊，增強家校合作，共同支持學生的藝術(shù)發(fā)展。典型例題講解1.**例題**：請以“我的父親”為主題，創(chuàng)作一幅肖像畫，并配以簡短的文字說明。

**答案**：學生可以選擇寫實或印象派風格，描繪父親的形象。畫面中父親的面部表情要自然，眼神要傳達出對父親的愛和尊敬。文字說明可以包括父親的工作、興趣愛好以及對他性格的描述。

2.**例題**：選擇一張家庭照片，用色彩和線條重新構(gòu)圖，創(chuàng)作一幅新的作品。

**答案**：學生可以選取照片中的人物和場景，運用色彩對比或線條變化，重新組合成一幅富有創(chuàng)意的畫作。例如，可以將照片中的黑白人物轉(zhuǎn)化為彩色，或者通過線條的添加和刪減，改變原有構(gòu)圖。

3.**例題**：設(shè)計一個家庭主題的攝影作品，要求運用光線和構(gòu)圖表達家庭的溫馨和和諧。

**答案**：學生可以選擇家庭日常生活中的場景，如餐桌上的晚餐、客廳的聚會等，通過調(diào)整光線角度和構(gòu)圖方式，捕捉家庭的溫馨瞬間。例如，可以使用側(cè)光突出人物的輪廓，或者通過前景和背景的對比，增強畫面的層次感。

4.**例題**：以“家的記憶”為題，創(chuàng)作一幅包含家庭歷史元素的美術(shù)作品。

**答案**：學生可以通過收集家庭的老照片、舊物品等，將這些元素融入繪畫或雕塑作品中。例如，可以將舊照片作為背景，將舊物品作為裝飾，通過這些歷史元素，展現(xiàn)家庭的變遷和記憶。

5.**例題**：設(shè)計一個以“家庭關(guān)系”為主題的插畫，表達家庭成員之間的情感紐帶。

**答案**：學生可以通過插畫的形式，用象征性的符號或圖形來表現(xiàn)家庭成員之間的關(guān)系。例如，可以用樹枝的枝葉代表家庭成員，通過樹枝的交織和延伸，展現(xiàn)家庭成員之間的緊密聯(lián)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方文化特色，引入當?shù)丶彝ニ囆g(shù)作品，讓學生在了解家鄉(xiāng)文化的同時，提升藝術(shù)鑒賞能力。

2.創(chuàng)設(shè)家庭主題的藝術(shù)工作坊，讓學生在互動中學習，增強團隊協(xié)作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學組織上，部分學生參與度不高，可能是因為對家庭主題缺乏共鳴或創(chuàng)作技巧不足。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴學生作品展示和同學互評，缺乏對個體差異的關(guān)注。

3.校企合作方面，尚未充分利用企業(yè)資源，未能有效結(jié)合實際工作場景，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（三）

1.針對參與度問題，可以通過課前收集學生家庭故事，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。同時，組織學生參觀家庭藝術(shù)展覽，提供更多藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

2.在教學評價上，引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、教師評價相結(jié)合，關(guān)注每個學生的成長和進步。

3.加強校企合作，邀請藝術(shù)家或設(shè)計師進課堂，讓學生參與實際項目，提高他們的實踐操作能力和市場適應能力。

4.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的家庭主題創(chuàng)作任務，鼓勵學生嘗試不同的藝術(shù)形式，如裝置藝術(shù)、互動藝術(shù)等，拓寬他們的藝術(shù)視野。

5.定期舉辦家庭藝術(shù)沙龍，邀請家長參與，共同探討家庭藝術(shù)教育的重要性，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①家庭主題在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性

-家庭是藝術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉

-家庭關(guān)系是藝術(shù)表現(xiàn)的重要主題

-家庭故事是藝術(shù)表達的情