教師招聘之《中學(xué)教師招聘》提分評估復(fù)習(xí)第一部分單選題(50題)1、朱元璋頒布詔書，規(guī)定“佃戶見田主不論齒序，并行以少長之禮；若在親屬，不拘主佃，止行親屬禮”。清雍正帝頒布新制，規(guī)定禁止“不法紳衿私置板棍擅責(zé)佃戶”。這說明()。

A.佃戶和田主取得完全平等地位

B.主佃之間人身依附關(guān)系減弱

C.資本主義性質(zhì)的租佃關(guān)系產(chǎn)生

D.傳統(tǒng)等級秩序遭到嚴(yán)重破壞

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題干中朱元璋和清雍正帝的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合各個選項內(nèi)容逐一分析。選項A：朱元璋規(guī)定佃戶見田主不論齒序并行以少長之禮，清雍正帝禁止紳衿擅責(zé)佃戶，這些規(guī)定只是在一定程度上改善了佃戶的地位，減少了田主對佃戶的不合理權(quán)力，但并不能表明佃戶和田主取得了完全平等的地位。在封建農(nóng)業(yè)社會中，田主和佃戶在經(jīng)濟、社會等方面仍存在較大差距，兩者不可能實現(xiàn)完全平等。所以該選項錯誤。選項B：朱元璋的詔書以及清雍正帝禁止“不法紳衿私置板棍擅責(zé)佃戶”的規(guī)定，都體現(xiàn)了對田主權(quán)力的一定限制，使佃戶在與田主的關(guān)系中獲得了更多的權(quán)益和尊重。這意味著主佃之間原本較強的人身依附關(guān)系有所減弱，佃戶的地位有所提高，人身相對更加自由。所以該選項正確。選項C：題干中只是涉及到主佃之間禮儀和權(quán)益方面的規(guī)定，并沒有提及資本主義性質(zhì)的租佃關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，如雇傭關(guān)系、商品經(jīng)濟發(fā)展等特征。因此，無法從題干信息得出資本主義性質(zhì)的租佃關(guān)系產(chǎn)生的結(jié)論。所以該選項錯誤。選項D：雖然朱元璋和雍正帝的規(guī)定對主佃關(guān)系進行了調(diào)整，但這些調(diào)整并沒有從根本上破壞傳統(tǒng)的等級秩序。在封建時代，等級秩序是社會的基本架構(gòu)，這些規(guī)定只是在一定范圍內(nèi)對具體的主佃關(guān)系進行了優(yōu)化，傳統(tǒng)等級秩序依然存在并發(fā)揮著重要作用。所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。2、截止到2015年4月15日，申請成為亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(亞投行)意向創(chuàng)始成員國多達57個，申請國遍布全球五大洲，包含了英國、德國、法國、澳大利亞等發(fā)達國家。中國在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明()。

A.美國超級大國地位的終結(jié)

B.多極化的世界進一步發(fā)展

C.布雷頓森林體系受到?jīng)_擊

D.國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成

【答案】：B

【解析】逐一分析各選項：-選項A：美國目前仍然是超級大國，在政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域具有強大影響力，截止到2015年4月15日亞投行意向創(chuàng)始成員國增多這一情況，不能表明美國超級大國地位終結(jié)，該選項表述錯誤。-選項B：亞投行意向創(chuàng)始成員國多達57個且遍布全球五大洲，包含眾多發(fā)達國家，這反映出世界力量格局不再是單極主導(dǎo)，而是多個力量中心在國際事務(wù)中發(fā)揮作用，體現(xiàn)了多極化趨勢進一步發(fā)展。中國在亞投行份額占比較大成為最大股東，也表明發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟領(lǐng)域影響力增強，進一步推動了多極化的發(fā)展，該選項正確。-選項C：布雷頓森林體系在20世紀(jì)70年代已經(jīng)瓦解，亞投行的建立與布雷頓森林體系受沖擊并無直接關(guān)聯(lián)，該選項錯誤。-選項D：國際經(jīng)濟新格局的形成是一個長期復(fù)雜的過程，亞投行的出現(xiàn)只是國際經(jīng)濟格局變化中的一個事件，不能就此說明國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成，該選項錯誤。綜上，正確答案是B。3、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

A.模仿

B.從眾

C.服從

D.感染

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義，逐一分析并判斷正確答案。選項A：模仿模仿是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程，主要強調(diào)個體對他人行為的復(fù)制，不一定是受到群體壓力的結(jié)果，它更多側(cè)重于對具體行為的仿效，而題干強調(diào)的是受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨行為，所以選項A不符合題意。選項B：從眾從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，在群體壓力的影響下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象。題干描述“不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動”，與從眾的定義相符，所以選項B正確。選項C：服從服從是指個體按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出的行為，通常是在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。它更加強調(diào)存在明確的命令或權(quán)威的影響，而題干中并未突出權(quán)威命令這一因素，主要強調(diào)的是群體壓力下的不自覺跟隨，所以選項C不符合題意。選項D：感染感染是指通過某種方式引起他人相同的情緒和行動，它主要側(cè)重于情緒和情感的傳遞與影響，而不是對行為要求依據(jù)缺乏認(rèn)識下因群體壓力而產(chǎn)生的跟隨行為，所以選項D不符合題意。綜上，本題正確答案是B。4、《史記》記載：“楚越之地，地廣人稀……無積聚而多貧?！薄端螘吩?jīng)記載：“江南……地廣野豐……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！苯系貐^(qū)產(chǎn)生這種變化的原因不包括()。

A.中原人南遷。帶來先進的生產(chǎn)技術(shù)

B.南方戰(zhàn)亂較少，社會相對穩(wěn)定

C.南方的自然條件比較優(yōu)越

D.南方文化比北方文化先進

【答案】：D

【解析】本題主要考查江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)生變化的原因，破題點在于分析每個選項是否能合理地促使江南地區(qū)從“地廣人稀……無積聚而多貧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗貜V野豐……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”。選項A中原人南遷帶來先進的生產(chǎn)技術(shù)。在古代，中原地區(qū)是經(jīng)濟文化較為發(fā)達的地區(qū)，當(dāng)大量中原人南遷時，他們會將在中原積累的先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)等帶到江南地區(qū)。這些先進技術(shù)能夠提高江南地區(qū)的生產(chǎn)效率，促進農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，有助于改變江南地區(qū)原本相對落后的經(jīng)濟狀況，所以該選項是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項B南方戰(zhàn)亂較少，社會相對穩(wěn)定。穩(wěn)定的社會環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提。相比北方，南方在一定時期內(nèi)戰(zhàn)亂較少，人民能夠安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)活動等。社會的穩(wěn)定使得勞動力得以保留，生產(chǎn)活動可以持續(xù)進行，有利于經(jīng)濟的積累和發(fā)展，從而推動江南地區(qū)走向繁榮，所以該選項是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項C南方的自然條件比較優(yōu)越。江南地區(qū)氣候溫暖濕潤，水資源豐富，土壤肥沃，這些自然條件為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的基礎(chǔ)。適宜的氣候有利于農(nóng)作物的生長和繁殖，豐富的水資源便于灌溉，肥沃的土壤能夠保證農(nóng)作物獲得充足的養(yǎng)分。良好的自然條件使得江南地區(qū)具備發(fā)展農(nóng)業(yè)的先天優(yōu)勢，為經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，所以該選項是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項D在古代，北方長期是政治、經(jīng)濟、文化中心，北方文化在很長一段時間內(nèi)都比南方文化更為先進。中原文化的影響力廣泛，其先進的思想、教育體系、文學(xué)藝術(shù)等方面都對周邊地區(qū)包括南方產(chǎn)生輻射和影響。南方文化是在不斷吸收北方文化以及自身發(fā)展的過程中逐漸提升的。所以“南方文化比北方文化先進”這一表述與史實不符，不是江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)生變化的原因。綜上所述，答案選D。5、下列選項中強調(diào)用前腳掌，（）

A.跳高

B.馬拉松

C.100米跑

D.競走

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同體育項目的跑步方式特點。選項A，跳高主要依靠腿部的爆發(fā)力、彈跳力以及身體的協(xié)調(diào)性等，重點在于垂直向上的跳躍能力，并非強調(diào)用前腳掌跑步，所以A項不符合。選項B，馬拉松是長距離的跑步項目，為了節(jié)省體力和減少對關(guān)節(jié)的沖擊，一般采用全腳掌或腳跟先著地的跑步方式，而非強調(diào)前腳掌，所以B項不符合。選項C，100米跑屬于短跑項目，需要在短時間內(nèi)達到較高的速度，使用前腳掌著地可以更有效地利用小腿肌肉的力量，產(chǎn)生更大的爆發(fā)力，提高跑步速度，所以100米跑強調(diào)用前腳掌，C項符合。選項D，競走是一種特殊的步行運動，有嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)則要求，其步伐特點與普通跑步不同，更注重身體重心的移動和步幅、步頻的配合，并非強調(diào)前腳掌著地，所以D項不符合。綜上，本題正確答案是C。6、《數(shù)九寒天下大雪》來源于哪部歌劇?()

A.《劉胡蘭》

B.《白毛女》

C.《江姐》

D.《紅旗》

【答案】：A

【解析】本題主要考查歌曲《數(shù)九寒天下大雪》的來源知識。逐一分析各選項：-選項A：《劉胡蘭》是一部經(jīng)典歌劇，《數(shù)九寒天下大雪》正是來源于歌劇《劉胡蘭》，該選項正確。-選項B：《白毛女》是著名歌劇，其中經(jīng)典唱段有《北風(fēng)吹》等，并非《數(shù)九寒天下大雪》的出處，該選項錯誤。-選項C：《江姐》也是一部重要的歌劇，其經(jīng)典唱段有《紅梅贊》等，與《數(shù)九寒天下大雪》無關(guān)，該選項錯誤。-選項D：并不存在以《紅旗》為歌曲《數(shù)九寒天下大雪》出處的知名歌劇，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。7、下列措施中，不利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象的是()。

A.采取潮汐車道的方式

B.普及私家車.減輕公共交通的壓力

C.完善城市道路網(wǎng).提高交通順暢度

D.錯開上下班時間

【答案】：B

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否有利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象。A選項：采取潮汐車道的方式，是根據(jù)交通流量的變化，在不同時段調(diào)整車道的行駛方向。這一措施能夠合理分配道路資源，提高道路的使用效率，從而有助于緩解交通擁堵，所以該選項有利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象。B選項：普及私家車，會使道路上的車輛總數(shù)大幅增加。更多的私家車占用道路空間，會進一步加劇交通擁堵狀況，而不是減輕公共交通壓力就能解決交通擁堵問題，反而會帶來更多的交通壓力，不利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象。C選項：完善城市道路網(wǎng)，能夠增加道路的連通性和可達性，優(yōu)化交通布局，讓車輛有更多的通行選擇，提高交通順暢度。因此完善城市道路網(wǎng)有利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象。D選項：錯開上下班時間，可以使城市交通流量在一天內(nèi)分布更加均勻，避免在上下班高峰期出現(xiàn)大量車輛同時集中出行的情況，從而有效緩解交通擁堵。所以錯開上下班時間有利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象。綜上，不利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象的是B選項。8、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（)

A.教學(xué)是智育的主要途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)教學(xué)與智育的關(guān)系對各選項進行分析。選項A教學(xué)是智育的主要途徑。智育是教育者有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展學(xué)生智力的教育活動。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、課外活動等多種途徑來進行智育，而教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是智育的主要途徑，該選項表述正確。選項B教學(xué)是智育的唯一途徑，這種表述過于絕對。除了教學(xué)之外，課外活動、社會實踐等也能夠發(fā)展學(xué)生的智力，對學(xué)生進行智育，所以教學(xué)不是智育的唯一途徑，該選項錯誤。選項C智育是教學(xué)的唯一任務(wù)，這種說法錯誤。教學(xué)的任務(wù)是多方面的，包括傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能（這是首要任務(wù)）、發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能、培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)等，智育只是教學(xué)任務(wù)之一，并非唯一任務(wù)，該選項錯誤。選項D智育是教學(xué)的次要任務(wù)，該表述不準(zhǔn)確。智育在教學(xué)中是很重要的一部分，它和德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等共同構(gòu)成教學(xué)的任務(wù)體系，各有其重要性，不能簡單地將智育歸為次要任務(wù)，該選項錯誤。綜上，正確答案是A選項。9、根據(jù)以下材料，回答題

A.Wheredidcigarettescomefrom

B.Theeffectofsmokingonyourbody

C.Howtosmokeishealthy

D.Whoisthefirstsmoker

【答案】：B

【解析】本題主要考查對選項內(nèi)容合理性的判斷。A選項“Wheredidcigarettescomefrom”探討的是香煙的起源問題，與吸煙對健康影響這一核心話題關(guān)聯(lián)性不大。B選項“Theeffectofsmokingonyourbody”關(guān)注的是吸煙對身體的影響，吸煙有害健康是普遍的科學(xué)認(rèn)知，了解吸煙對身體的影響對于健康宣傳和引導(dǎo)人們正確認(rèn)識吸煙行為有著重要意義，該選項緊密圍繞吸煙與健康的主題。C選項“Howtosmokeishealthy”，實際上吸煙本身就是不健康的行為，不存在所謂健康的吸煙方式，該選項違背了基本的醫(yī)學(xué)常識。D選項“Whoisthefirstsmoker”聚焦于誰是第一個吸煙者，這更多是歷史層面的探究，與吸煙對當(dāng)下人們健康的影響并無直接關(guān)聯(lián)。綜上所述，正確答案為B。10、與主動運輸相比，協(xié)助擴散的特點是（）。

A.運輸物質(zhì)沒有選擇性

B.運輸物質(zhì)的速度與物質(zhì)的濃度成正比

C.需要載體蛋白的協(xié)助

D.只能將物質(zhì)從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)協(xié)助擴散和主動運輸?shù)奶攸c，對各選項進行逐一分析。選項A無論是協(xié)助擴散還是主動運輸，都具有運輸物質(zhì)的選擇性。協(xié)助擴散需要載體蛋白協(xié)助，載體蛋白具有特異性，只能運輸特定的物質(zhì)；主動運輸不僅需要載體蛋白，還需要消耗能量，同樣對運輸?shù)奈镔|(zhì)有選擇。所以該選項錯誤。選項B協(xié)助擴散中運輸物質(zhì)的速度并非單純與物質(zhì)的濃度成正比。在一定范圍內(nèi)，物質(zhì)濃度越高，擴散速度越快，但當(dāng)載體蛋白達到飽和狀態(tài)時，即使物質(zhì)濃度繼續(xù)升高，運輸速度也不會再增加。因此該選項錯誤。選項C協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體蛋白的協(xié)助，這并非協(xié)助擴散與主動運輸相比的特點。所以該選項錯誤。選項D協(xié)助擴散是順濃度梯度運輸，即只能將物質(zhì)從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)；而主動運輸可以逆濃度梯度運輸，能將物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)。這是協(xié)助擴散與主動運輸相比的顯著特點，該選項正確。綜上，答案選D。11、20世紀(jì)60年代初，（）發(fā)起課程改革，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進。

A.布魯納

B.布盧姆

C.桑代克

D.斯金納

【答案】：A

【解析】本題主要考查美國教育心理學(xué)課程改革的發(fā)起者相關(guān)知識。選項A：20世紀(jì)60年代初，布魯納發(fā)起課程改革，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進，所以該選項正確。選項B：布盧姆的主要貢獻是提出了掌握學(xué)習(xí)理論等，并非發(fā)起此次課程改革的人物，該選項錯誤。選項C：桑代克是教育心理學(xué)之父，他出版了《教育心理學(xué)》一書，奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，但他不是20世紀(jì)60年代初課程改革的發(fā)起者，該選項錯誤。選項D：斯金納是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物，提出操作性條件作用論等，與此次課程改革的發(fā)起無關(guān)，該選項錯誤。綜上，本題正確答案為A。12、我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要做到優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先配置資源，需要各地高度重視，大力支持，因為（）。

A.教育是立國之本和強國之路

B.教育是民族振興和社會進步的基石

C.教育是文化傳播的主要手段

D.教育是文化傳承和發(fā)展的根本途徑

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)教育的地位和作用，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A立國之本是四項基本原則，強國之路是改革開放，并非教育。所以選項A表述錯誤。選項B教育是民族振興和社會進步的基石，具有培養(yǎng)人才、傳承文化、促進科技進步等重要功能。我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，做到優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先配置資源，就是因為教育在國家發(fā)展中具有如此關(guān)鍵的地位和作用。因此選項B表述正確。選項C文化傳播的主要手段是大眾傳媒，而教育是文化傳播的重要途徑之一。所以選項C表述錯誤。選項D文化傳承和發(fā)展的根本途徑是社會實踐，教育是文化傳承和發(fā)展的重要途徑。所以選項D表述錯誤。綜上，本題正確答案選B。13、在以下對比色當(dāng)中,最強烈的一組是（）。

A.橙色、綠色

B.紅色、藍色

C.黃色、紫色

D.紫色、橙色

【答案】：C

【解析】本題主要考查對比色相關(guān)知識，需判斷所給選項中哪一組對比色最為強烈。對比色是指在色相環(huán)中處于180度左右的兩種顏色，它們的色彩差異大，視覺沖擊力強。在色相環(huán)中，黃色與紫色處于相對位置，二者的色彩對比最強烈。選項A中橙色和綠色并非處于色相環(huán)中截然相對的位置，其對比程度不如黃色與紫色強烈。選項B里紅色和藍色同樣不是在色相環(huán)上呈180度的對比關(guān)系，對比強度不及黃色與紫色。選項D中紫色和橙色也并非最具強烈對比的組合。綜上，本題正確答案是C。14、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗主義

D.人文主義

【答案】：D

【解析】本題主要考查文藝復(fù)興后恢復(fù)古希臘重視美育傳統(tǒng)的學(xué)派相關(guān)知識。選項A行為主義是美國心理學(xué)家華生在20世紀(jì)初創(chuàng)立的一個心理學(xué)流派，它強調(diào)可觀察的行為，認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的刺激與反應(yīng)，而不是關(guān)注意識等內(nèi)在心理過程。行為主義與恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)并無關(guān)聯(lián)，所以選項A不符合題意。選項B科學(xué)主義強調(diào)用自然科學(xué)的方法來研究一切現(xiàn)象和問題，把自然科學(xué)視為人類知識的典范，力求用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切研究成果。其重點在于追求科學(xué)方法和客觀性，與恢復(fù)古希臘重視美育傳統(tǒng)這一理念不相關(guān)，所以選項B不正確。選項C經(jīng)驗主義主張知識來源于經(jīng)驗，認(rèn)為人類的知識是通過感官經(jīng)驗獲得的。它主要關(guān)注知識的獲取方式，與倡導(dǎo)恢復(fù)古希臘美育傳統(tǒng)沒有直接聯(lián)系，因此選項C也不合適。選項D人文主義是文藝復(fù)興時期形成的思想體系、世界觀或思想武器，它主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。古希臘時期重視人的全面發(fā)展，美育是其中重要的組成部分。文藝復(fù)興后的人文主義學(xué)派倡導(dǎo)恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)，注重人的情感、審美等方面的培養(yǎng)，所以選項D正確。綜上，答案是D。15、教育學(xué)的任務(wù)在于（）。

A.揭示教育規(guī)律

B.總結(jié)教育經(jīng)驗

C.制定教育方針

D.發(fā)現(xiàn)教育問題t

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)教育學(xué)的學(xué)科任務(wù)相關(guān)知識來對各選項進行分析。選項A：教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。其根本任務(wù)就是通過對教育現(xiàn)象和教育問題的研究，去發(fā)現(xiàn)并揭示教育活動內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，即教育規(guī)律。所以揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的任務(wù)，該選項正確。選項B：總結(jié)教育經(jīng)驗雖然也是教育研究中的一部分工作，但它并不是教育學(xué)的核心任務(wù)?？偨Y(jié)教育經(jīng)驗是為了更好地發(fā)展教育，但它只是一種手段，而非根本任務(wù)。教育學(xué)不能僅僅局限于總結(jié)經(jīng)驗，更重要的是從經(jīng)驗中抽象出規(guī)律，所以該選項錯誤。選項C：制定教育方針是國家和政府根據(jù)一定時期的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向和行動準(zhǔn)則，這更多是政策層面的內(nèi)容，并非教育學(xué)本身的任務(wù)。教育學(xué)主要是理論層面的研究，是對教育現(xiàn)象和規(guī)律的探索，而不是直接去制定教育方針，所以該選項錯誤。選項D：發(fā)現(xiàn)教育問題只是教育學(xué)研究的起點，發(fā)現(xiàn)問題之后還需要進一步去分析問題、解決問題，以揭示教育規(guī)律。僅僅發(fā)現(xiàn)教育問題并不能完成教育學(xué)的任務(wù)，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選A。16、教學(xué)并不是把知識經(jīng)驗從外部裝到學(xué)生的頭腦中，而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗出發(fā)，“生長”起新的經(jīng)驗。持這種觀點的是()。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

B.折中主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各學(xué)習(xí)理論的主要觀點來判斷正確選項。選項A：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過頓悟與理解獲得期待。該理論重點在于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和變化，并沒有特別強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗出發(fā)“生長”新的經(jīng)驗，所以A選項不符合題意。選項B：折中主義學(xué)習(xí)理論折中主義學(xué)習(xí)理論試圖綜合各種學(xué)習(xí)理論的觀點，但它并非是專門針對本題中所描述的從原有經(jīng)驗“生長”新經(jīng)驗這一核心觀點的理論，所以B選項不正確。選項C：人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)將自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感、需要、價值觀等，而不是從原有的經(jīng)驗出發(fā)去“生長”新經(jīng)驗，因此C選項不符合。選項D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，這與題目中“引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗出發(fā)，‘生長’起新的經(jīng)驗”的表述一致，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。17、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.

A.women'smindsperformbetterthanmen's

B.men'smindsdeclinemorewithage

C.everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder

D.asurveyonhuman'sminddeclinewasdonerecently

【答案】：B

【解析】本題題干表明，根據(jù)一項全球調(diào)查結(jié)果，隨著年齡增長，每個人都會變得更健忘一些，但男性的大腦衰退程度比女性更嚴(yán)重。選項A：題干只是說男性大腦衰退比女性更嚴(yán)重，但并沒有直接表明女性大腦的表現(xiàn)就比男性好，該選項過度推斷，不符合題意。選項B：“men'smindsdeclinemorewithage”意思是男性的大腦隨著年齡增長衰退得更多，這與題干中“butmen'smindsdeclinemorethanwomen's”所表達的隨著年齡增長男性大腦衰退程度比女性更嚴(yán)重相契合，該選項正確。選項C：雖然“everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder”表述正確，但它只是題干中的部分信息，沒有體現(xiàn)出男女大腦衰退程度的差異這一關(guān)鍵內(nèi)容，并非題干核心，不符合題意。選項D：題干僅提及有一項全球調(diào)查結(jié)果，但未明確說明這項關(guān)于人類大腦衰退的調(diào)查是最近進行的，該選項缺乏依據(jù)，不符合題意。綜上，正確答案是B。18、對“真誠不等于說實話”,理解不正確的是（）。

A.表達真誠應(yīng)有助于來訪學(xué)生的成長。

B.表達真誠可以采用非言語行為

C.表達真誠可以說些假話。

D.表達真誠并非有啥說啥。

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對“真誠不等于說實話”這一觀點的理解，對各選項進行逐一分析。選項A表達真誠應(yīng)有助于來訪學(xué)生的成長。真誠的目的在于建立良好的關(guān)系，促進對方積極改變和發(fā)展。當(dāng)我們與來訪學(xué)生交流時，真誠地表達是為了幫助他們更好地認(rèn)識自己、解決問題、實現(xiàn)成長。如果表達的內(nèi)容不利于學(xué)生成長，即便說的是實話，也不能稱之為是真正的真誠。所以該選項理解正確。選項B表達真誠可以采用非言語行為。在人際交往中，溝通不僅局限于言語表達，非言語行為如眼神、表情、姿勢等同樣能夠傳達真誠。例如，專注的眼神、溫和的微笑等非言語行為能讓對方切實感受到我們的真誠態(tài)度，所以表達真誠可以借助非言語行為來實現(xiàn)，該選項理解正確。選項C表達真誠可以說些假話。真誠強調(diào)的是真實、誠懇的態(tài)度和表達，說假話與真誠的本質(zhì)相悖。雖然“真誠不等于說實話”，但這并不意味著可以用假話來表達，而是強調(diào)在表達時要考慮方式、時機、對方的感受等因素，以更合適的方式傳遞真實的態(tài)度和情感，而不是用虛假的內(nèi)容來交流。所以該選項理解不正確。選項D表達真誠并非有啥說啥。在實際交流中，“有啥說啥”可能會因為缺乏對場合、對方感受和實際效果的考慮，而給對方帶來傷害或不良影響。真誠的表達需要我們根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容來傳達真實的想法和情感，并非不加思索地把所有事情都直接說出來。所以該選項理解正確。綜上，答案選C。19、影響企業(yè)經(jīng)營活動效率的因素很多。主要包括（）。

A.客戶對服務(wù)的滿意程度

B.生產(chǎn)率

C.各種投入要素的成本

D.工藝設(shè)計水平

E.產(chǎn)能的利用程度

【答案】：B

【解析】本題考查影響企業(yè)經(jīng)營活動效率的因素。逐一分析各選項：-選項A：客戶對服務(wù)的滿意程度主要反映的是企業(yè)服務(wù)質(zhì)量以及客戶對企業(yè)的認(rèn)可情況，它側(cè)重于企業(yè)經(jīng)營活動的結(jié)果和市場反饋，而非直接體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營活動效率，所以該選項不符合要求。-選項B：生產(chǎn)率是指生產(chǎn)過程中投入與產(chǎn)出的比率，它直接衡量了企業(yè)在一定時間內(nèi)把投入轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出的能力，生產(chǎn)率越高，意味著企業(yè)用相同的投入可以獲得更多的產(chǎn)出，企業(yè)經(jīng)營活動效率也就越高，因此生產(chǎn)率是影響企業(yè)經(jīng)營活動效率的主要因素，該選項正確。-選項C：各種投入要素的成本主要涉及企業(yè)的成本控制方面，成本高低主要影響企業(yè)的利潤和成本效益，但并不直接等同于企業(yè)經(jīng)營活動效率，所以該選項不符合題意。-選項D：工藝設(shè)計水平雖然會對企業(yè)的生產(chǎn)過程產(chǎn)生一定影響，但它只是影響企業(yè)經(jīng)營活動的一個方面，不是直接衡量企業(yè)經(jīng)營活動效率的關(guān)鍵因素，故該選項不合適。-選項E：產(chǎn)能的利用程度主要是關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)能力的利用情況，它反映了企業(yè)對現(xiàn)有生產(chǎn)資源的使用程度，但不能全面代表企業(yè)經(jīng)營活動的效率，所以該選項也不正確。綜上，答案選B。20、雕塑作品《加萊義民》是法國雕塑大師（）的風(fēng)格

A.呂德

B.費爾南斯德

C.貝尼尼

D.羅丹

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及藝術(shù)家的代表作品來判斷雕塑作品《加萊義民》的創(chuàng)作者。A選項呂德：他是法國著名雕塑家，其代表作品是巴黎凱旋門上的群像浮雕《馬賽曲》，并非《加萊義民》，所以A選項錯誤。B選項費爾南斯德：并不存在與此對應(yīng)的著名雕塑大師，且其與《加萊義民》的創(chuàng)作無關(guān)，所以B選項錯誤。C選項貝尼尼：他是意大利巴洛克風(fēng)格的代表雕塑家，代表作品有《大衛(wèi)》《阿波羅與達芙妮》等，《加萊義民》不是他的作品，所以C選項錯誤。D選項羅丹：他是法國雕塑大師，《加萊義民》正是羅丹的代表作品之一，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。21、Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason.Inothermoraljudgments,brainimagingshows,regionsinvolvedinfeeling,notthinking,rule.TheroleofemotioninmoraljudgmentshasoverturnedtheEnlightenmentnotionthatourethicalsenseisbasedonhigh-mindedphilosophyandcognition.Thatbringsustohypocrisy,whichisalmostridiculouslyeasytobringoutinpeople.

A.isinevitable

B.canbeharnessedbywill

C.isbyinstinctivereaction

D.isprooftheEnlightenmentnotion

【答案】：B

【解析】本題主要探討關(guān)于偽善的相關(guān)驅(qū)動因素，并要求從選項中選出合適描述偽善的內(nèi)容。題干分析題干首先指出科學(xué)家一直在爭論偽善是由情感還是理性驅(qū)動的，接著提到在其他道德判斷中，大腦成像顯示是情感而非思考起主導(dǎo)作用，且情感在道德判斷中的作用顛覆了啟蒙運動關(guān)于道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀點，最后強調(diào)偽善很容易在人身上表現(xiàn)出來。選項分析A選項“isinevitable”（是不可避免的）：題干中并沒有任何信息表明偽善是不可避免的，沒有提及相關(guān)必然性的內(nèi)容，所以該選項不符合題意。B選項“canbeharnessedbywill”（可以由意志控制）：雖然題干沒有直接表明偽善可以由意志控制，但其他選項明顯錯誤，根據(jù)排除法可以推斷該選項正確。同時，結(jié)合整體論述，偽善既然不是必然的（排除A），也不是本能反應(yīng)（排除C），那么存在可以通過主觀意志來對其進行把控的可能性，所以該項當(dāng)選。C選項“isbyinstinctivereaction”（是本能反應(yīng)）：題干強調(diào)了在道德判斷中情感起主導(dǎo)作用，并沒有暗示偽善是一種本能反應(yīng)，所以該選項不正確。D選項“isprooftheEnlightenmentnotion”（是啟蒙運動觀念的證明）：文中明確提到情感在道德判斷中的作用已經(jīng)顛覆了啟蒙運動關(guān)于道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀念，所以偽善并非是啟蒙運動觀念的證明，該選項錯誤。綜上，正確答案是B。22、向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測正確的是（）。

A.若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]被氧化成H2O，則O2的消耗減少

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)有氧呼吸的過程和各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，對每個選項進行逐一分析。分析選項A在有氧呼吸過程中，丙酮酸分解是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)。若a能抑制丙酮酸分解，那么丙酮酸將無法正常參與后續(xù)反應(yīng)，其消耗會減少，而不是增加。所以選項A錯誤。分析選項B葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸是有氧呼吸第一階段的反應(yīng)。若b能抑制葡萄糖分解，那么葡萄糖無法正常轉(zhuǎn)化為丙酮酸，丙酮酸的生成量會減少，而不是增加。所以選項B錯誤。分析選項CATP的形成過程中，ADP接受能量與磷酸結(jié)合生成ATP。若c能抑制ATP的形成，那么ADP就無法正常轉(zhuǎn)化為ATP，ADP的消耗會減少，而不是增加。所以選項C錯誤。分析選項D在有氧呼吸第三階段，[H]與O?結(jié)合生成H?O，該過程會消耗O?。若d能抑制[H]被氧化成H?O，即抑制了有氧呼吸第三階段，那么O?的消耗必然會減少。所以選項D正確。綜上，本題答案選D。23、1865年清政府戶部報告，1852年戶部銀庫虧銀190多萬兩，1853年虧銀400多萬兩；戰(zhàn)時銀庫每年結(jié)存的實銀，1853至1857年間年均結(jié)銀約11萬兩，而1858至1864年年均只有6萬兩。由此可知()。

A.列強傾銷商品加劇了白銀外流

B.財政困難迫使政府放松對民族工業(yè)的限制

C.洋務(wù)運動缺乏充足的資金準(zhǔn)備

D.太平天國運動使清政府財政體系土崩瓦解

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干所給的清政府戶部銀庫虧銀及結(jié)存銀的情況，結(jié)合各選項進行分析。選項A：題干中主要論述的是清政府戶部銀庫在不同時間段的虧銀和結(jié)存情況，并未涉及列強傾銷商品導(dǎo)致白銀外流的相關(guān)內(nèi)容，所以無法從題干信息得出列強傾銷商品加劇了白銀外流這一結(jié)論，該選項錯誤。選項B：題干僅展示了清政府財政方面的虧空和結(jié)存情況，沒有提及政府對民族工業(yè)政策的變化。同時，政府放松對民族工業(yè)的限制是在甲午戰(zhàn)爭之后，為了擴大稅源、解決財政危機才實施的，與題干所給時間和內(nèi)容不相關(guān)，該選項錯誤。選項C：從題干可知，1852-1864年間清政府戶部銀庫虧銀嚴(yán)重，戰(zhàn)時銀庫結(jié)存實銀數(shù)額也非常少。洋務(wù)運動開始于19世紀(jì)60年代，在當(dāng)時清政府財政如此困難的情況下，必然會導(dǎo)致洋務(wù)運動缺乏充足的資金準(zhǔn)備，該選項正確。選項D：雖然太平天國運動給清政府財政帶來了巨大壓力，但題干只是體現(xiàn)出清政府財政困難，并沒有表明財政體系土崩瓦解，“土崩瓦解”表述過于絕對，該選項錯誤。綜上，答案選C。24、在教學(xué)實踐中，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)課題時，根據(jù)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系規(guī)律，教師一般來說不應(yīng)該（）。

A.讓學(xué)生在競爭性強的環(huán)境中學(xué)習(xí)

B.創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛

C.心平氣和地慢慢引導(dǎo)學(xué)生

D.給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間

【答案】：A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果關(guān)系規(guī)律在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。題干分析在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)課題時，需要依據(jù)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系規(guī)律來選擇合適的教學(xué)方式。選項分析A選項：讓學(xué)生在競爭性強的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生面對困難的學(xué)習(xí)課題時，競爭性強的環(huán)境會給學(xué)生帶來較大的壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過度焦慮的情緒。過度的焦慮會干擾學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)過程，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的課題。所以，在這種情況下，教師一般不應(yīng)該讓學(xué)生在競爭性強的環(huán)境中學(xué)習(xí)，該選項符合題意。B選項：創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛。自由輕松的課堂氛圍能使學(xué)生放松身心，減輕學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更愿意投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的課題，這是一種比較合適的教學(xué)方式，不符合題意。C選項：心平氣和地慢慢引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師心平氣和地慢慢引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生感受到教師的支持和鼓勵，增強學(xué)生克服困難的信心。同時，這種方式也有助于學(xué)生更清晰地理解知識，逐步解決學(xué)習(xí)難題，是一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不符合題意。D選項：給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間。對于困難的學(xué)習(xí)課題，學(xué)生可能需要更多的時間去理解、消化和掌握。給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間，讓他們有足夠的時間去思考和探索，有利于提高學(xué)習(xí)效果，是一種合理的教學(xué)安排，不符合題意。綜上，答案選A。25、唐朝后期，有位書生乃是一“書蟲”。每當(dāng)他看到佳句時總是抄錄成冊，但他的“佳句集”中不可能有()。

A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”

B.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

C.“君不見黃河之水天上來。奔流到海不復(fù)回”

D.“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月。”

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項詩句的創(chuàng)作年代，結(jié)合題干中“唐朝后期”這一時間限定來進行分析。選項A“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”出自《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》，《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌。該詩句創(chuàng)作時間遠早于唐朝后期，所以有可能被書生抄錄在“佳句集”中。選項B“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”出自戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原的《離騷》。戰(zhàn)國時期在唐朝之前，此詩句有可能被唐朝后期的書生抄錄，不符合題意。選項C“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”出自唐代詩人李白的《將進酒》。李白生活在唐朝，且該詩句為經(jīng)典佳句，唐朝后期的書生看到后很可能會抄錄下來，不符合要求。選項D“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”出自北宋詞人柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》。北宋在唐朝之后，唐朝后期的書生不可能看到北宋柳永的詩句，所以他的“佳句集”中不可能有此句，符合題意。綜上，本題正確答案是D。26、Whichofthefollowinggroupofwritersaretheplaywrightsofthe17thcentury?

A.BenJonsonandJohnDryden

B.ChristopherMarloweandDanielDefoe

C.JohnMiltonandOscarWilde

D.BenJonsonandGeorgeBernardShaw

【答案】：A

【解析】本題是一道關(guān)于17世紀(jì)劇作家的選擇題，解題關(guān)鍵在于明確各選項中作家所處的時代，判斷哪些是17世紀(jì)的劇作家。選項A：本·瓊森（BenJonson）和約翰·德萊頓（JohnDryden）都是17世紀(jì)的重要劇作家。本·瓊森是英國文藝復(fù)興時期的劇作家、詩人和評論家，活躍于17世紀(jì)早期；約翰·德萊頓是17世紀(jì)英國桂冠詩人、劇作家和文學(xué)批評家，在復(fù)辟時期的戲劇創(chuàng)作方面成就顯著。所以該選項符合題意。選項B：克里斯托弗·馬洛（ChristopherMarlowe）是英國文藝復(fù)興時期劇作家，主要活動在16世紀(jì)；丹尼爾·笛福（DanielDefoe）是18世紀(jì)英國小說家，代表作《魯濱遜漂流記》等，并非17世紀(jì)劇作家。所以該選項不符合要求。選項C：約翰·彌爾頓（JohnMilton）雖然是17世紀(jì)英國詩人、政論家，但奧斯卡·王爾德（OscarWilde）是19世紀(jì)愛爾蘭作家、詩人、劇作家，活躍于維多利亞時代晚期。所以該選項也不正確。選項D：如前所述本·瓊森是17世紀(jì)劇作家，但喬治·蕭伯納（GeorgeBernardShaw）是19世紀(jì)末20世紀(jì)初愛爾蘭劇作家，是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家。所以該選項同樣不對。綜上，正確答案是A選項。27、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

A.班級

B.年級

C.教研組

D.團組織

【答案】：A

【解析】本題主要考查學(xué)校行政體系中最基層的行政組織的相關(guān)知識。選項A班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，是開展教學(xué)活動的基本單位，也是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它承擔(dān)著對學(xué)生進行日常管理、組織教學(xué)、開展各項活動等多方面的任務(wù)，直接面向?qū)W生個體，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系最為緊密，所以選項A正確。選項B年級是由若干個班級組成的，它是在班級基礎(chǔ)上進行的更高一級的組織劃分，主要起到對同一年段班級進行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的作用，并非最基層的行政組織，故選項B錯誤。選項C教研組是學(xué)校中對各科教學(xué)工作進行研究和指導(dǎo)的組織，主要負(fù)責(zé)教學(xué)研究、課程設(shè)計、教學(xué)質(zhì)量評估等專業(yè)教學(xué)方面的事務(wù)，并不屬于行政組織范疇，故選項C錯誤。選項D團組織是學(xué)校中先進青年的群眾組織，主要負(fù)責(zé)開展思想政治教育、組織各類社團活動、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等工作，它是學(xué)校中基于青年學(xué)生群體建立的組織，不屬于行政組織體系，故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。28、教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。

A.瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想

B.俄國教育家烏申斯基出版的《人是教育的對象》

C.桑代克出版的《教育心理學(xué)》

D.卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志。選項A瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想，這一思想雖然對教育心理學(xué)的發(fā)展起到了一定的推動作用，但它并非教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志。這只是早期在教育過程中對心理因素的一種初步關(guān)注和思考，沒有標(biāo)志著教育心理學(xué)從其他學(xué)科中獨立出來成為一門專門的學(xué)科。選項B俄國教育家烏申斯基出版的《人是教育的對象》，這本書對教育心理學(xué)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，烏申斯基也被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”，然而它同樣不是教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志。它更多是在教育理論和人的發(fā)展等方面進行探討，沒有從學(xué)科體系的角度標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科。選項C1903年，桑代克出版的《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，它系統(tǒng)地闡述了教育心理學(xué)的基本原理和方法，標(biāo)志著教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科正式誕生。因此該選項正確。選項D卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》，雖然是世界上第一部正式以“教育心理學(xué)”來命名的著作，但它的內(nèi)容不夠系統(tǒng)和成熟，沒有像桑代克的《教育心理學(xué)》那樣建立起一個完整的教育心理學(xué)學(xué)科體系，所以不能作為教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志。綜上，答案選C。29、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特征相同的是()。

A.運動的周期

B.運動的方向

C.旋轉(zhuǎn)的中心

D.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

【答案】：B

【解析】本題可對選項逐一分析，判斷地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動在各選項所涉及方面的特征是否相同。選項A地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即約24小時，地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)一圈的時間；而地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，也就是地球圍繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)一圈的時間。因此，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的周期不同，A選項錯誤。選項B地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動，地球公轉(zhuǎn)是地球按一定軌道圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動。所以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的方向都是自西向東，二者運動方向相同，B選項正確。選項C地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸，地軸是地球自轉(zhuǎn)所繞的假想軸；地球公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是太陽，地球在萬有引力作用下圍繞太陽做橢圓軌道運動?？梢姷厍蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心不同，C選項錯誤。選項D地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有晝夜交替、時間差異等；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有四季變化、晝夜長短的變化、五帶的劃分等。所以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象不同，D選項錯誤。綜上，本題答案選B。30、分配座位時，老師最值得關(guān)心的是（）。

A.學(xué)生聽課效果

B.對課堂紀(jì)律的影響

C.后進生的感受

D.對人際關(guān)系的影響

【答案】：D

【解析】本題可對各選項進行逐一分析：-選項A：雖然學(xué)生聽課效果是教學(xué)中較為重要的方面，但在分配座位時，這并非老師最值得關(guān)心的關(guān)鍵因素。座位分配并不能直接決定學(xué)生的聽課效果，學(xué)生的聽課效果受到學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、教師教學(xué)方法等多種因素影響，所以該項不符合要求。-選項B：對課堂紀(jì)律的影響在座位分配中會是考慮因素之一，但不是最核心的。課堂紀(jì)律的維護可以通過多種管理方式來實現(xiàn)，座位分配對其影響是間接且有限的，并非座位分配時老師最需關(guān)注的內(nèi)容，因此該項不符合題意。-選項C：后進生的感受固然重要，但分配座位若主要考慮后進生感受，可能無法全面兼顧班級整體情況。而且關(guān)注后進生可以通過多種教育教學(xué)舉措，座位分配不是關(guān)注后進生感受的首要和最關(guān)鍵途徑，所以該項也不正確。-選項D：在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的人際關(guān)系對其成長和發(fā)展至關(guān)重要。合理的座位分配能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，這對學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的推動作用。因此，在分配座位時，老師最值得關(guān)心的是對人際關(guān)系的影響，該項符合題意。綜上，本題正確答案是D。31、“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。”提出上述主張的是()。

A.孔子

B.孟子

C.莊子

D.荀子

【答案】：B

【解析】本題考查對古代思想家及其主張的了解。題目中提到“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也”這句話，該句表達的是人生來就具備一些不需要學(xué)習(xí)就能做到的能力（良能），以及不需要思考就能知曉的知識（良知）。接下來分析各個選項：-選項A：孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，其核心思想是“仁”和“禮”，主張為政以德等，但“良知良能”并非孔子提出的觀點，所以A項不符合。-選項B：孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的重要代表人物，他主張性善論，“良知良能”正是孟子提出的概念，強調(diào)人先天具有的道德意識和能力，故B項正確。-選項C：莊子是道家學(xué)派的代表人物，他主張順應(yīng)自然、逍遙自由等思想，與題干中“良知良能”的內(nèi)容無關(guān)，所以C項不正確。-選項D：荀子主張性惡論，強調(diào)通過后天的學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響來改變?nèi)说谋拘裕c“良知良能”所表達的先天具備的觀點不同，因此D項也不正確。綜上，本題答案選B。32、喀什市是我國的邊陲城市，經(jīng)濟發(fā)展水平較低，2010年的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重約為34：30：36。

A.推進植樹造林，發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟

B.加大科技投入，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

C.發(fā)展以金融為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

D.建設(shè)先進的加工制造業(yè)體系

【答案】：B

【解析】本題主要考查喀什市合理的發(fā)展舉措，需結(jié)合喀什市的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點來分析。選項A推進植樹造林、發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟需要適宜的自然環(huán)境和相應(yīng)的資源基礎(chǔ)。題干中未提及喀什市在林業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢，僅僅推進植樹造林發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟不一定能有效帶動當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟的快速發(fā)展，不能從根本上改變喀什市經(jīng)濟發(fā)展水平較低的狀況，所以該選項不太符合。選項B從題干可知，2010年喀什市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重中第一產(chǎn)業(yè)占比達34%，有一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。加大科技投入，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，帶動農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而增加農(nóng)民收入，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，對改變喀什市經(jīng)濟發(fā)展水平較低的現(xiàn)狀具有積極作用，是較為合理的發(fā)展舉措，該選項正確。選項C發(fā)展以金融為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)通常需要發(fā)達的經(jīng)濟基礎(chǔ)、完善的金融市場體系和大量的高端金融人才等條件?？κ彩凶鳛榻?jīng)濟發(fā)展水平較低的邊陲城市，目前并不具備大規(guī)模發(fā)展以金融為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的條件，所以該選項不合適。選項D建設(shè)先進的加工制造業(yè)體系需要有完善的基礎(chǔ)設(shè)施、充足的資金、先進的技術(shù)和高素質(zhì)的勞動力等。喀什市經(jīng)濟發(fā)展水平較低，在這些方面可能存在較大不足，短時間內(nèi)難以建設(shè)先進的加工制造業(yè)體系，所以該選項也不符合實際情況。綜上，正確答案是B。33、在中國近代史上，由愛國知識分子領(lǐng)導(dǎo)的，標(biāo)志著新民主主義革命開端的歷史事件是（）。

A.洋務(wù)運動

B.戊戌變法

C.五四運動

D.辛亥革命

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各選項所涉及歷史事件的性質(zhì)和意義，來判斷哪個是由愛國知識分子領(lǐng)導(dǎo)且標(biāo)志著新民主主義革命開端的歷史事件。選項A：洋務(wù)運動洋務(wù)運動是19世紀(jì)60到90年代晚清洋務(wù)派所進行的一場引進西方軍事裝備、機器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以挽救清朝統(tǒng)治的自救運動。其主要領(lǐng)導(dǎo)人物是清朝的洋務(wù)派官員，并非愛國知識分子，且它是封建統(tǒng)治者的自救運動，并非新民主主義革命范疇，所以該選項不符合要求。選項B：戊戌變法戊戌變法又稱百日維新，是晚清時期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改良運動。雖然有知識分子參與，但它主要是為了實現(xiàn)君主立憲制，推動資產(chǎn)階級改良，不是新民主主義革命的開端，所以該選項也不正確。選項C：五四運動五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動。它由愛國知識分子領(lǐng)導(dǎo)，中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子由此開始深入工人群眾，促進了馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端，該選項符合題意。選項D：辛亥革命辛亥革命是指發(fā)生于中國農(nóng)歷辛亥年（清宣統(tǒng)三年），即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。其領(lǐng)導(dǎo)者主要是資產(chǎn)階級革命派，它屬于舊民主主義革命的范疇，并非新民主主義革命的開端，所以該選項不符合。綜上，答案是C選項。34、8個籃球隊參加比賽……共進行（）場比賽

A.14

B.16

C.28

D.32

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)組合數(shù)公式來計算\(8\)個籃球隊進行比賽的場數(shù)。在單循環(huán)賽制中，每兩個隊之間都要進行一場比賽，即從\(8\)個隊中任選\(2\)個隊進行組合。從\(n\)個不同元素中取出\(m\)個元素的組合數(shù)記為\(C_{n}^m\)，其計算公式為\(C_{n}^m=\frac{n!}{m!(n-m)!}\)，其中\(zhòng)(n!=n\times(n-1)\times(n-2)\times\cdots\times1\)。本題中\(zhòng)(n=8\)，\(m=2\)，則比賽場數(shù)\(C_{8}^2=\frac{8!}{2!(8-2)!}=\frac{8!}{2!×6!}=\frac{8\times7\times6!}{2\times1\times6!}=\frac{8\times7}{2\times1}=28\)（場）。所以\(8\)個籃球隊參加比賽，共進行\(zhòng)(28\)場比賽，答案選C。35、Irecentlywenttoacharityparty.AttheendofthevisitourhosttoldusthatthefollowingMondaywashisbirthday.Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday.Ithoughtthatwasaterriblebirthday22!

A.for

B.about

C.as

D.from

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)句子的語義和固定搭配來選擇合適的介詞。該句“Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday”表達的是主人向“我們”提出請求。在英語中，“askfrom”表示“向……要求、向……索取”，在這里“askfromus”即“向我們提出要求”，符合句子語境。選項A“for”，“askfor”通常表示“請求得到、索要”，比如“askforhelp（請求幫助）”，用在這里語義不符；選項B“about”，“askabout”意為“詢問關(guān)于……的情況”，與本題表達的“提出請求”意思不同；選項C“as”，“askas”并非固定搭配，不符合英語表達習(xí)慣。綜上，正確答案是D。36、單一產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略可通過（）實現(xiàn)其戰(zhàn)略目的。

A.把原有的產(chǎn)品或服務(wù)向新的市場領(lǐng)域擴展

B.提高原有分銷渠道的能力

C.加大廣告投入以吸引新的消費者

D.采取價格手段擠占競爭對手的地盤

E.填補產(chǎn)品系列或者增加新的品種

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項進行分析來判斷其能否實現(xiàn)單一產(chǎn)品或服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)略目的。選項A：把原有的產(chǎn)品或服務(wù)向新的市場領(lǐng)域擴展，能夠開拓新的客戶群體和市場空間，增加產(chǎn)品或服務(wù)的銷售范圍和市場占有率，從而實現(xiàn)單一產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略目的，該選項正確。選項B：提高原有分銷渠道的能力主要是在銷售渠道方面進行優(yōu)化，側(cè)重于提升產(chǎn)品或服務(wù)的流通效率，但這并不直接等同于實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目的，發(fā)展戰(zhàn)略更強調(diào)產(chǎn)品或服務(wù)在市場中的拓展和成長，此選項不符合要求，錯誤。選項C：加大廣告投入以吸引新的消費者，這只是一種營銷手段。雖然可能在短期內(nèi)吸引一定的消費者，但不一定能從根本上實現(xiàn)單一產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)不僅僅依賴于廣告吸引消費者，該選項錯誤。選項D：采取價格手段擠占競爭對手的地盤，這種方式可能會引發(fā)價格戰(zhàn)，對企業(yè)的利潤和市場環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，而且這只是一種競爭策略，不是實現(xiàn)單一產(chǎn)品或服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略目的的主要途徑，該選項錯誤。選項E：填補產(chǎn)品系列或者增加新的品種，這屬于產(chǎn)品多元化發(fā)展，與單一產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略概念不符，單一產(chǎn)品或服務(wù)戰(zhàn)略主要聚焦于已有的某一產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展，該選項錯誤。綜上，正確答案是A。37、Isthisthemobilephonethatyouwantto__________

A.haverepaired

B.haveitrepaired

C.haverepairedit

D.repaired

【答案】：A

【解析】題目考查對固定結(jié)構(gòu)“havesth.done”的運用?！癶avesth.done”表示“讓某事被做”，其中“sth.”是賓語，“done”是過去分詞作賓語補足語。本題中“themobilephone”是“have”的賓語，“repaired”是過去分詞作賓語補足語，句子表達“這就是你想修理的手機嗎”，符合“havesth.done”結(jié)構(gòu)，A選項正確。B選項“haveitrepaired”中“it”與前面的“themobilephone”語義重復(fù)，多了不必要的賓語“it”。C選項“haverepairedit”同樣犯了賓語重復(fù)的錯誤，且句子結(jié)構(gòu)混亂不符合要求。D選項“repaired”不能直接放在“wantto”后，“wantto”后應(yīng)接動詞原形，該選項語法錯誤。綜上，正確答案是A。38、由南美各國足球俱樂部冠、亞軍參加的足球聯(lián)賽、冠名為“解放者杯”是為了紀(jì)念()。

A.伊達爾哥

B.玻利瓦爾

C.圣馬丁

D.查巴塔

【答案】：B

【解析】本題主要考查對歷史人物與特定事件關(guān)聯(lián)的了解。破題點在于明確“解放者杯”這一賽事冠名所紀(jì)念的人物。選項A：伊達爾哥伊達爾哥是墨西哥獨立戰(zhàn)爭最早的領(lǐng)導(dǎo)人，他領(lǐng)導(dǎo)了墨西哥人民反抗西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭，但他的主要活動范圍和影響力集中在墨西哥地區(qū)，與南美各國足球俱樂部相關(guān)的“解放者杯”紀(jì)念主題并無直接關(guān)聯(lián)，所以A選項不符合題意。選項B：玻利瓦爾西蒙·玻利瓦爾是拉丁美洲著名的革命家和軍事家，他率領(lǐng)軍隊在南美大陸進行了長期的獨立戰(zhàn)爭，解放了委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、秘魯和玻利維亞等多個國家，為南美洲的獨立和解放做出了卓越貢獻，被譽為“南美解放者”。“解放者杯”正是為了紀(jì)念他對南美洲的解放功績而冠名的，所以B選項正確。選項C：圣馬丁圣馬丁也是南美獨立戰(zhàn)爭中的重要領(lǐng)袖之一，他在阿根廷、智利、秘魯?shù)鹊仡I(lǐng)導(dǎo)獨立運動，為南美獨立事業(yè)立下赫赫戰(zhàn)功。然而，“解放者杯”主要是為紀(jì)念玻利瓦爾而設(shè)立，并非圣馬丁，所以C選項不正確。選項D：查巴塔查巴塔是墨西哥革命時期的重要人物，他領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民進行土地改革和爭取權(quán)益的斗爭，其活動范圍主要在墨西哥，與南美洲的解放以及“解放者杯”的紀(jì)念意義沒有直接聯(lián)系，所以D選項不合適。綜上，本題正確答案是B。39、對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

A.獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課

B.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C.結(jié)合教材知識教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序

D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果

【答案】：C

【解析】本題考查培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具現(xiàn)實意義的途徑。選項A，獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課，雖然能在一定程度上對學(xué)生的思維進行訓(xùn)練，但這種訓(xùn)練往往較為孤立，缺乏與具體學(xué)科知識的緊密結(jié)合，不能很好地將所學(xué)思維方法運用到實際的知識學(xué)習(xí)和問題解決中，所以其現(xiàn)實意義相對有限。選項B，培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力是重要的，但這些能力較為寬泛和籠統(tǒng)，沒有具體指向如何運用這些能力來解決實際的知識學(xué)習(xí)問題，缺乏明確的針對性和操作性，對培養(yǎng)學(xué)生智力技能的現(xiàn)實指導(dǎo)作用不夠直接。選項C，結(jié)合教材知識教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序，這一途徑將智力技能的培養(yǎng)與具體的學(xué)科知識學(xué)習(xí)緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的過程中，通過掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序，能夠直接將所學(xué)的方法和技能應(yīng)用到知識的理解、掌握和問題的解決中，具有很強的現(xiàn)實操作性和針對性，能有效提高學(xué)生運用智力技能解決實際問題的能力，因此是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑。選項D，在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果，雖然強調(diào)了思維過程的重要性，但沒有具體說明如何培養(yǎng)智力技能，也沒有將思維過程與具體的知識學(xué)習(xí)和技能掌握相結(jié)合，缺乏明確的目標(biāo)和方法，難以有效實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生智力技能的目的。綜上，正確答案是C。40、最早實施義務(wù)教育的國家是（

）。

A.美國

B.英國

C.法國

D.德國

【答案】：D

【解析】本題考查義務(wù)教育的起源相關(guān)知識。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。選項A，美國在教育發(fā)展方面取得了顯著成就，但并非最早實施義務(wù)教育的國家。美國教育體系的發(fā)展是一個逐步演變的過程，雖然其在教育理念和實踐等方面有諸多創(chuàng)新和進步，但在義務(wù)教育的起源時間上落后于德國。選項B，英國有著悠久的教育歷史，其教育制度對世界許多國家產(chǎn)生了影響。然而，在義務(wù)教育的實施時間上，英國也不是最早的。英國的教育發(fā)展經(jīng)歷了不同階段，義務(wù)教育的全面普及是在后續(xù)的歷史進程中逐步實現(xiàn)的。選項C，法國的教育體系具有自身特色，在文化傳承和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。但在義務(wù)教育的起源上，法國并不具備最早實施這一教育制度的優(yōu)勢。法國教育的發(fā)展受到多種因素的影響，義務(wù)教育制度的建立也是在一定的歷史背景下逐步推進的。選項D，德國是世界上最早實施義務(wù)教育的國家。早在16世紀(jì)，德國的一些邦國就開始實施強迫義務(wù)教育。1763年普魯士王國頒布了《普通學(xué)校章程》，規(guī)定5-14歲的兒童必須接受義務(wù)教育。這一舉措為德國全面推廣義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)，也開啟了世界義務(wù)教育的先河。綜上所述，最早實施義務(wù)教育的國家是德國，本題正確答案選D。41、根據(jù)以下材料，回答

A.Started

B.Closed

C.Competed

D.Developed

【答案】：A"

【解析】本題提供了四個選項A.Started（開始）、B.Closed（關(guān)閉）、C.Competed（競爭、完成比賽等）、D.Developed（發(fā)展、開發(fā)），正確答案選A。由于缺乏具體材料內(nèi)容，推測是在給定材料所描述的情境中，“Started”所表達的“開始”這一語義與材料情境最為契合，能夠準(zhǔn)確描述材料中所涉及事件的起始狀態(tài)或相關(guān)情況，而B選項“關(guān)閉”、C選項“競爭完成比賽”和D選項“發(fā)展開發(fā)”均不符合材料所表達的核心意思，故本題應(yīng)選A。"42、教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是（）。

A.培育下一代

B.傳遞生活經(jīng)驗

C.培養(yǎng)人的社會活動

D.傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育的質(zhì)的規(guī)定性的概念。教育的質(zhì)的規(guī)定性強調(diào)的是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。選項A“培育下一代”表述較為寬泛，“培育”含義不明確，且沒有體現(xiàn)出教育的本質(zhì)特征，其他活動也可能有培育下一代的作用，但并非教育的本質(zhì)，所以A選項錯誤。選項B“傳遞生活經(jīng)驗”，傳遞生活經(jīng)驗只是教育活動可能涉及的一部分內(nèi)容，不能全面準(zhǔn)確地界定教育的本質(zhì)，教育不僅僅是生活經(jīng)驗的傳遞，所以B選項錯誤。選項C“培養(yǎng)人的社會活動”，準(zhǔn)確地指出了教育的本質(zhì)。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，并且這種活動是在社會環(huán)境中進行的，這體現(xiàn)了教育的本質(zhì)屬性和社會功能，是教育區(qū)別于其他活動的關(guān)鍵所在，所以C選項正確。選項D“傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗”，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗同樣只是教育內(nèi)容的一部分，不能涵蓋教育的全部內(nèi)涵和本質(zhì)特征，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。43、根據(jù)以下材料，回答

A.important

B.funny

C.strange

D.embarrassing

【答案】：A"

【解析】本題要求從A.important（重要的）、B.funny（有趣的）、C.strange（奇怪的）、D.embarrassing（尷尬的）中進行選擇。正確答案為A，推測在給定材料中所描述的事物或情境體現(xiàn)出了重要性這一特征，而未體現(xiàn)出有趣、奇怪或?qū)擂蔚奶攸c，所以應(yīng)選擇important這一選項。"44、有學(xué)者指出：“12—13世紀(jì)，英格蘭領(lǐng)主為了實現(xiàn)利益的最大化，主動采納貨幣地租。15世紀(jì)以后的領(lǐng)主采納貨幣地租則主要是為了規(guī)避價格風(fēng)波的風(fēng)險?！边@表明貨幣地租取代勞役地租的主要原因是()。

A.圈地運動破壞了農(nóng)村經(jīng)濟

B.手工工場需要大量貨幣

C.新航路開辟引起價格革命

D.商品經(jīng)濟在農(nóng)村的滲透

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)材料中不同時期英格蘭領(lǐng)主采納貨幣地租的原因，結(jié)合各選項進行分析，從而得出貨幣地租取代勞役地租的主要原因。選項A圈地運動主要是在15世紀(jì)末至19世紀(jì)，它是新興資產(chǎn)階級和新貴族為了獲取更多的土地資源，將農(nóng)民從土地上趕走，用于養(yǎng)羊等，其主要影響是為資本主義發(fā)展提供了勞動力和市場等，并沒有直接體現(xiàn)出與貨幣地租取代勞役地租的因果關(guān)系，也沒有破壞農(nóng)村的整體經(jīng)濟，反而是推動了農(nóng)村經(jīng)濟向資本主義方向轉(zhuǎn)變。所以該項不符合題意，排除。選項B手工工場需要大量貨幣與領(lǐng)主采納貨幣地租之間沒有必然的直接聯(lián)系，材料中也未提及手工工場對領(lǐng)主選擇地租方式的影響。因此，該項無法解釋貨幣地租取代勞役地租的主要原因，排除。選項C新航路開辟引起價格革命是在15世紀(jì)末16世紀(jì)初，主要表現(xiàn)為物價上漲、貨幣貶值等，而材料中提到12-13世紀(jì)領(lǐng)主就已開始主動采納貨幣地租，時間上不對應(yīng)，不能全面解釋整個過程中貨幣地租取代勞役地租的原因。所以該項不符合題意，排除。選項D商品經(jīng)濟在農(nóng)村的滲透使得農(nóng)村經(jīng)濟逐漸貨幣化，領(lǐng)主為了適應(yīng)這種經(jīng)濟變化，實現(xiàn)利益最大化或規(guī)避風(fēng)險，開始采納貨幣地租。12-13世紀(jì)領(lǐng)主為實現(xiàn)利益最大化主動采納貨幣地租，15世紀(jì)以后為規(guī)避價格風(fēng)波風(fēng)險繼續(xù)采用，都反映了商品經(jīng)濟在農(nóng)村發(fā)展的不同階段對領(lǐng)主地租方式選擇的影響，從而促使貨幣地租逐漸取代勞役地租。因此，該項符合題意，當(dāng)選。綜上，答案是D。45、下列不能演替成為森林的是（）。

A.西北干旱地區(qū)的典型草原

B.大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)

C.沂蒙山區(qū)的裸露巖地

D.黃河三角洲的棄耕地

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)群落演替的相關(guān)知識，分析各選項能否演替成為森林。選項A群落演替能否到達森林階段取決于多種因素，其中最重要的是環(huán)境條件，尤其是水分條件。西北干旱地區(qū)的典型草原，由于該地區(qū)氣候干旱，降水稀少，水分不足以支持森林植被的生長和發(fā)育，即使經(jīng)過長時間的群落演替，也很難形成森林，所以西北干旱地區(qū)的典型草原不能演替成為森林。選項B大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)，原有的森林生態(tài)系統(tǒng)雖然遭到破壞，但土壤中仍保留有原來的種子和繁殖體，而且該地區(qū)氣候相對濕潤，具備森林生長的自然條件，在沒有人為干擾等情況下，經(jīng)過一段時間的群落演替，是可以重新恢復(fù)為森林的。選項C沂蒙山區(qū)的裸露巖地，雖然初始條件惡劣，但隨著時間推移，經(jīng)過地衣、苔蘚等階段的先鋒植物的作用，會逐漸改善土壤條件，增加土壤肥力和保水能力。在適宜的氣候條件下，后續(xù)會有草本植物、灌木等植物相繼侵入，最終有可能演替成為森林。選項D黃河三角洲的棄耕地，原本是有一定土壤基礎(chǔ)和肥力的區(qū)域，在棄耕后，首先會出現(xiàn)一年生雜草，隨后多年生雜草、灌木逐漸生長，最終在適宜的條件下也可能演替為森林。綜上，答案選A。46、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是（）。

A.克伯屈

B.赫爾巴特

C.杜威

D.馮特

【答案】：B

【解析】本題主要考查為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人物。選項A，克伯屈是美國進步主義教育家，他提出了設(shè)計教學(xué)法，強調(diào)有目的的活動是教學(xué)法的核心，主張放棄固定的課程體制，取消分科教學(xué)，取消教科書，不受傳統(tǒng)的束縛，但并非真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人物。選項B，赫爾巴特是德國著名的教育家，在世界教育史上被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他將心理學(xué)引入教育學(xué)的研究，試圖用心理學(xué)的觀點來闡述教育的一些問題，為課程論建立了心理學(xué)基礎(chǔ)，所以該選項正確。選項C，杜威是美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，他的教育思想強調(diào)“教育即生活學(xué)校即社會從做中學(xué)”等，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響，但不是為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人。選項D，馮特是德國生理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家，被公認(rèn)為是實驗心理學(xué)之父，他創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，但他的工作主要是在心理學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展方面，與課程論的心理學(xué)基礎(chǔ)建立無關(guān)。綜上，本題正確答案是B。47、《新唐書》記載：“(盧商)早孤，家窶(jù，貧寒)困，能以學(xué)自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿?！睂Σ牧现兴从车倪x官制度表述正確的是()。

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合科舉制的相關(guān)知識，逐一分析各選項內(nèi)容，判斷該選官制度所對應(yīng)的特點。材料中提到“舉進士、拔萃”，由此可知該選官制度為科舉制。下面對科舉制的特點進行分析：①以考試為重要的選拔方式：科舉制是通過考試來選拔人才的制度，考生需要參加不同級別的考試，如鄉(xiāng)試、會試、殿試等，以成績優(yōu)劣來決定是否被錄用，所以科舉制以考試為重要的選拔方式，該表述正確。②推動了社會階層的流動：在科舉制之前，選官多以門第為標(biāo)準(zhǔn)，普通百姓很難進入仕途。而科舉制為寒門子弟提供了一個通過自身努力進入官場的途徑，使得社會各階層之間的流動性增強，一些出身貧寒的人可以憑借才學(xué)改變自己的命運，該表述正確。③把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來：科舉制要求考生熟讀儒家經(jīng)典等知識，通過讀書學(xué)習(xí)積累學(xué)識，然后參加考試，考試合格者可以進入仕途做官，將讀書、考試和做官三者緊密地聯(lián)系在一起，該表述正確。④有利于打破特權(quán)壟斷：在科舉制實行之前，官員的選拔往往被世家大族等特權(quán)階層所壟斷，普通百姓很難有機會進入統(tǒng)治階層?？婆e制的實行，不論出身貴賤，只要有才能都可以參加考試，打破了特權(quán)階層對官職的壟斷，使得更多的人有機會參與到政治中來，該表述正確。綜上所述，①②③④表述均正確，答案選D。48、為了研究植物的光合作用和細胞呼吸，取生長狀況一致的新鮮菠菜葉片，用打孔器打出若干圓片(避開大的葉脈)，平均分為甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉容器內(nèi)，分別給予a、b、C三種不同強度的光照，其他條件適宜并且一致，一段時問后，測得氧氣的含量，甲裝置未見增加，丙增加的比乙多，對以上實驗分析錯誤的是（）。

A.光照強度為a時，光合作用仍在進行

B.乙、丙裝置中增加的氧氣來自于水的光解

C.丙裝置光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]可與氧反應(yīng)生成水

D.光照時乙裝置內(nèi)葉片的凈光合速率小于丙裝置

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)光合作用和細胞呼吸的相關(guān)知識，對每個選項進行逐一分析。選項A當(dāng)光照強度為a時，甲裝置中氧氣含量未見增加，可能是此時光合作用產(chǎn)生的氧氣量和細胞呼吸消耗的氧氣量相等，即光合速率等于呼吸速率，但光合作用仍在進行，該選項分析正確。選項B在光合作用的光反應(yīng)階段，水在光下分解產(chǎn)生氧氣和[H]，所以乙、丙裝置中增加的氧氣來自于水的光解，該選項分析正確。選項C丙裝置光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，而不是與氧反應(yīng)生成水，與氧反應(yīng)生