Module5Unit2Thereareforty.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Module5Unit2Thereareforty.”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基數(shù)詞的用法，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境運用英語進行交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解數(shù)字在英語中的表達方式及其文化內(nèi)涵。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決問題和合作學(xué)習(xí)，提高邏輯思維和協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確拼讀和書寫40個以內(nèi)的基數(shù)詞；

②理解并運用"Therebe"句型描述數(shù)量和位置；

③在具體情境中正確使用基數(shù)詞表示數(shù)量。

2.教學(xué)難點，

①將基數(shù)詞與實物或情境相結(jié)合，靈活運用"Therebe"句型進行描述；

②在不同語境中理解并運用"Therebe"句型的否定和疑問形式；

③通過觀察和比較，理解英語數(shù)字表達與中文的不同之處，提高學(xué)生的語言敏感度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解基數(shù)詞的拼讀規(guī)則和"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識進行交流。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.實物教具：使用教具如數(shù)字卡片、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字和數(shù)量關(guān)系。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示圖片或視頻，展示不同數(shù)量的物品，如“therearetenapples”或“therearetwentystudents”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品數(shù)量。

-提問：“Howmanyarethereinthepicture?”，激發(fā)學(xué)生對數(shù)量的關(guān)注，并復(fù)習(xí)已學(xué)基數(shù)詞。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowdoweexpressthenumberinEnglish?”，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

-①講解基數(shù)詞的拼讀規(guī)則，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握40個以內(nèi)的基數(shù)詞的拼讀。

-②介紹"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)，通過例句和板書，讓學(xué)生理解句型的用法。

-③展示"Therebe"句型的否定和疑問形式，通過對比和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同形式的轉(zhuǎn)換。

3.實踐活動

-①小組活動：每組準(zhǔn)備一張包含不同物品的圖片，用"Therebe"句型描述圖片內(nèi)容，如"Therearethreebooksonthetable."

-②角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演店員，另一組扮演顧客，用"Therebe"句型進行購物對話。

-③游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“數(shù)數(shù)游戲”，學(xué)生根據(jù)教師出示的數(shù)字，快速說出相應(yīng)的物品名稱。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①如何用"Therebe"句型描述教室里的物品？

②如何用"Therebe"句型的否定和疑問形式詢問物品的數(shù)量？

③如何在對話中運用"Therebe"句型來描述地點和物品？

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基數(shù)詞和"Therebe"句型，強調(diào)重點和難點。

-通過提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，如：“Canyouspell'forty'?”或“Showmehowtoask'Howmanyarethere?'”

-鼓勵學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和困難，進行互評和總結(jié)。

教學(xué)流程用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)流程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和課堂反饋進行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫40個以內(nèi)的基數(shù)詞，如“one,two,three,...thirty,forty”。

-學(xué)生能夠理解并運用"Therebe"句型描述數(shù)量和位置，如"Thereisonebookonthetable."或"Therearetwoapplesinthebasket."

-學(xué)生能夠區(qū)分"Therebe"句型的肯定、否定和疑問形式，并能根據(jù)語境正確使用。

2.能力提升：

-學(xué)生在實踐活動和角色扮演中，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語對話，提高實際語言運用能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在觀察、分析和解決問題的過程中，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生在課堂上敢于開口說英語，增強了自信心，提高了英語學(xué)習(xí)的勇氣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了傾聽和表達，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，了解到了不同國家的文化，拓寬了視野，培養(yǎng)了國際視野。

-學(xué)生在掌握英語知識的同時，學(xué)會了尊重和理解他人，培養(yǎng)了包容和合作的精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)、不斷進取的品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生學(xué)會了反思和總結(jié)，能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極參與課堂活動，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-學(xué)生口語表達能力：評估學(xué)生在課堂練習(xí)和活動中的口語表達流利度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生課堂互動：觀察學(xué)生是否能夠與其他同學(xué)進行有效互動，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生在小組中的合作效果，包括分工、溝通和共同解決問題的能力。

-小組討論質(zhì)量：評價小組討論內(nèi)容的深度和廣度，以及是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對基數(shù)詞和"Therebe"句型的掌握情況，包括拼讀、書寫和應(yīng)用。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際情境中運用"Therebe"句型描述數(shù)量和位置的能力。

-學(xué)習(xí)策略：觀察學(xué)生在測試中的時間管理和答題策略，如是否能夠快速定位問題、選擇合適的答案等。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-互評反饋：學(xué)生之間互相評價，提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，是否愿意在學(xué)習(xí)上付出努力。

-針對學(xué)生的語言技能：根據(jù)學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評價其聽、說、讀、寫等語言技能的發(fā)展。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：根據(jù)隨堂測試和學(xué)生的自我評價，評價學(xué)生在本節(jié)課中達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-針對學(xué)生的改進建議：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)中存在的問題，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教師應(yīng)通過多種評價方式，全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計①知識點：

-基數(shù)詞：one,two,three,...,thirty,forty

-"Therebe"句型結(jié)構(gòu)：There+be+主語+賓語

-"Therebe"句型的否定形式：Thereisn't/aren't+賓語

-"Therebe"句型的疑問形式：Is/Arethere+賓語+主語？

②詞：

-there（存在）

-be（是）

-is（am,are）

-are

-aren't

-isn't

-one,two,three,...,thirty,forty（基數(shù)詞）