2019-2020年九年級(jí)初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題含答案帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。智能薄膜，不知疲倦地“起舞”張利東

①無論是天然高分子材料，還是以高分子為基礎(chǔ)的合成材料，都是惰性的、無生命的。一旦賦予這些高分子“生命”，它們就可以自發(fā)舞動(dòng)、發(fā)電，甚至像勞動(dòng)者一樣工作起來。這就是智能高分子材料——一種能感知外部刺激，作出判斷并給予適當(dāng)處理，且本身可執(zhí)行的新型功能材料。

②上海華東師范大學(xué)張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原料，采用簡(jiǎn)單的物理雜合技術(shù)，成功制備出可以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。

③由于該薄膜化學(xué)結(jié)構(gòu)上具有許多親水基團(tuán)，因此具有吸收水分子的特性。當(dāng)該薄膜“吸入”潮濕空氣中的水分子，可引發(fā)自身的膨脹形變；當(dāng)薄膜“呼出”水分子，可快速恢復(fù)到原來形狀。這種“呼吸”循環(huán)賦予惰性高分子強(qiáng)勁的“生命”力，可以讓它們不知疲倦地動(dòng)起來。

④這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的方式，與動(dòng)物的肌肉組織的工作方式非常相似。此種技術(shù)一旦成熟，通過大量類似材料堆疊成的可控“纖維束”，制造出能與機(jī)器人相媲美的“仿生人”便不再是神話。

⑤張利東研究組同時(shí)發(fā)現(xiàn)，智能高分子薄膜不但可以“呼吸”潮濕空氣而動(dòng)起來，也可以“呼吸”丙酮蒸汽讓自己動(dòng)起來?；ò晷螤畹碾p層薄膜吸收丙酮分子后，“花瓣”翩翩起舞，猶如一朵在風(fēng)中搖曳的蘿卜花。這是最新設(shè)計(jì)的聚偏氣乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿生形變。

⑥該雙層膜對(duì)丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應(yīng)性，并且通過快速“呼吸”丙酮蒸氣，可實(shí)現(xiàn)雙層膜的長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運(yùn)動(dòng)起來，可媲美自然界中復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式。

⑦利用此種仿生運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的薄膜傳感器，可長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)監(jiān)測(cè)環(huán)境中丙酮濃度。當(dāng)環(huán)境中丙酮濃度過高時(shí)，傳感器自發(fā)形變接通電路，電燈亮；當(dāng)丙酮濃度逐漸降低時(shí)，傳感器恢復(fù)到原來形狀斷開電路，電燈滅。利用電燈的變化，可告知環(huán)境中丙酮蒸汽濃度的高低，從而極大地拓展了材料的應(yīng)用潛質(zhì)。

⑧同時(shí)，該雙層膜對(duì)于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持?jǐn)?shù)小時(shí)連續(xù)可逆的響應(yīng)，這為拓展刺激響應(yīng)材料在能源、柔性傳感器、人工肌肉、柔性機(jī)器人等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑨此外，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類賴以生存的能量。這種能量的獲取途徑將是完全綠色無污染的，能量源自取之不盡的潮濕空氣。

⑩利用一塊只有10毫克的智能薄膜，通過“呼吸”潮濕空氣可以驅(qū)動(dòng)壓電薄膜連續(xù)產(chǎn)生高達(dá)1．5伏的電壓。通過特殊的能量轉(zhuǎn)化裝置，這種智能薄膜可以為各種便攜式電子產(chǎn)品供電。如果擴(kuò)大智能薄膜的用量，將產(chǎn)生更高的電壓，滿足各種需求。目前研究者正積極開發(fā)合適的能量轉(zhuǎn)化裝置，以實(shí)現(xiàn)大功率、高效率的能量轉(zhuǎn)化。

?智能薄膜不但能發(fā)電，也會(huì)工作。利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器人，通過“呼吸”潮濕空氣可以模擬起重機(jī)、抓土機(jī)等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險(xiǎn)作業(yè)。設(shè)計(jì)的柔性汽車，可快速跑起來，而動(dòng)力的來源僅僅是潮濕的空氣。

?未來，一方面可將此薄膜設(shè)計(jì)成僅對(duì)丙酮分子刺激敏感的傳感器，用于化工企業(yè)中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)環(huán)境中丙酮濃度，及時(shí)預(yù)防丙酮對(duì)工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結(jié)合能量采集、人工肌肉、柔性機(jī)器人等領(lǐng)城的實(shí)際需求，個(gè)性化設(shè)計(jì)適用于不同領(lǐng)域的具體產(chǎn)品。

?以能量采集為例，如果利用智能薄膜持久運(yùn)動(dòng)的特性來發(fā)電，可極大拓展相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用，而目前穿戴式、植入式行業(yè)已擁有超千億市場(chǎng)規(guī)模。

?我們期待智能薄膜產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的那一天早點(diǎn)到來，我們相信那將勢(shì)必掀起人類文明的又一次技術(shù)革命。（1）下列對(duì)于文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

高分子薄膜在化學(xué)結(jié)構(gòu)，上具有許多親水基團(tuán)，因此具有吸收水分子的特性。B.

第10段中的劃線句子，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了智能薄膜在一定條件下，能夠產(chǎn)生一定的電壓，進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。C.

通過“呼吸”潮濕空氣，利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器人能像起重機(jī)一樣隨意吊起需轉(zhuǎn)移的貨物，還能在復(fù)雜環(huán)境中自發(fā)地完成危險(xiǎn)作業(yè)。D.

全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點(diǎn)到應(yīng)用的順序逐次介紹，最后展現(xiàn)了美好的應(yīng)用前景，令人期待。（2）下列對(duì)于智能薄膜的應(yīng)用的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

高分子薄膜將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這種方式與動(dòng)物的肌肉組織的工作方式一樣。B.

新設(shè)計(jì)的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速“呼吸”丙酮蒸汽，可實(shí)現(xiàn)雙層膜的長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)定向形變。C.

智能薄膜制成的僅對(duì)丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業(yè)中用以預(yù)防丙酮對(duì)工作人員的傷害。D.

借助持久運(yùn)動(dòng)的特性來發(fā)電的智能薄膜，能使相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用范圍擴(kuò)大。（3）試分析選文的標(biāo)題有什么表達(dá)效果。【答案】（1）C（2）A（3）本文的標(biāo)題以擬人的手法，增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C對(duì)于文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器人，通過‘呼吸’潮濕空氣可以模擬起重機(jī)、抓土機(jī)等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險(xiǎn)作業(yè)”。也就是說原文為“自發(fā)吊起或抓起”，而不是選項(xiàng)中“隨意吊起”，注意詞語含義上的差別。（2）A對(duì)于智能薄膜的應(yīng)用的理解不符合文意。原文是“這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的方式，與動(dòng)物的肌肉組織的工作方式非常相似”。也就是說原文為“非常相似”，而不是選項(xiàng)中“一樣”。（3）從手法上講，“不知疲倦地‘起舞’”運(yùn)用了擬人的修辭手法，用生動(dòng)性和趣味性來達(dá)到引人入勝的效果。從內(nèi)容上看，“智能薄膜，不知疲倦地‘起舞’”中的“智能薄膜”點(diǎn)明了說明對(duì)象，而“不知疲倦地‘起舞’”則突出了智能薄膜的主要特點(diǎn)。故答案為：⑴C；

⑵A；⑶本文的標(biāo)題以擬人的手法，增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點(diǎn)【點(diǎn)評(píng)】⑴考生對(duì)文本內(nèi)容要熟悉，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文本中落實(shí)在具體的位置，注意閱讀要仔細(xì)，認(rèn)真辨析其說法。⑵考生要找準(zhǔn)問題在文章的段落，依據(jù)文本的內(nèi)容對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行一一的比照，從而判斷其說法說法正確。⑶考生對(duì)文章標(biāo)題的作用的理解要掌握基本的方法，一般來說是從兩個(gè)方面來分析，一是運(yùn)用的手法，二是在內(nèi)容上。考生要結(jié)合文本的主題或者內(nèi)容進(jìn)行回答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。關(guān)于“夢(mèng)想”的主題閱讀（“夢(mèng)想”調(diào)查）

年少時(shí)，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，或多或少或大或小。長(zhǎng)大后，有的人仍在堅(jiān)持，但還有許多人，或滿足于現(xiàn)實(shí)的安穩(wěn)，或受限于現(xiàn)實(shí)的平庸。新的一年又來了，你小時(shí)候的夢(mèng)想還在嗎？中國青年報(bào)社調(diào)查中心在春節(jié)期間進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。

兒時(shí)的夢(mèng)想都是關(guān)于什么的？調(diào)查顯示，49.9%的受訪者是想從事某職業(yè)，36.8%的受訪者是想賺很多錢，23.2%的受訪者是關(guān)于實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，11.7%的受訪者想環(huán)游世界。

有多少人實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想？調(diào)查中，75.8%的受訪者表示并未實(shí)現(xiàn)。至于沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，47.1%的受訪者表示是生活現(xiàn)實(shí)所致，18.4%的受訪者坦言自己沒有毅力和決心，18.2%的受訪者表示夢(mèng)想本身太幼稚，還有人表示是父母家人阻攔。有21.6%的受訪者表示還在努力中。

調(diào)查顯示，46.5%的受訪者表示仍會(huì)為兒時(shí)的夢(mèng)想努力，40.8%的受訪者表示不會(huì)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，47.7%的受訪者認(rèn)為最重要的是熱愛和堅(jiān)持，31.3%的受訪者認(rèn)為腳踏實(shí)地的行動(dòng)最重要，14.6%的受訪者表示應(yīng)該多積累、少空談，13.8%的受訪者表示要有同道中人。

調(diào)查中，83.1%的受訪者表示，不能等以后有空了再去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，追夢(mèng)要趁早。

總的來說，55.5%的受訪者認(rèn)為自己新的一年會(huì)更好，6.2%的受訪者認(rèn)為會(huì)更精，19.1%的受訪者覺得不會(huì)有變化。（選自《濟(jì)寧晚報(bào)》）（培育夢(mèng)想）

施一公，中國著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，是中國科學(xué)院、美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、美國國家科學(xué)院的“三合一院士”。他在世界上第一次解析了“剪接體”結(jié)構(gòu)，成為最震動(dòng)世界的突破之一；在抑制腫瘤因子和治療老年癡呆癥藥物研究方面，也具有讓世界震驚的研究成果。

但是，他當(dāng)年的生物學(xué)成績(jī)非常不好，遺傳學(xué)和細(xì)胞學(xué)的實(shí)驗(yàn)與課程，在班上都是中下等成績(jī)。當(dāng)他1989年從清華大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)，他的興奮點(diǎn)是從政和經(jīng)商，而對(duì)學(xué)術(shù)并無興趣。因?yàn)槁犃饲迦A大學(xué)一位老師說的一句話：“這個(gè)世界發(fā)展中，一半以上的學(xué)術(shù)問題來自對(duì)人類的關(guān)注，叫做生命科學(xué)。大生命學(xué)科在21世紀(jì)是最大的學(xué)科?！庇谑?，就是這個(gè)對(duì)專業(yè)一無興趣、二無專長(zhǎng)的人，告訴自己一定要培養(yǎng)起對(duì)生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢(mèng)想！就這樣，他走上了生命科研之路，并摘取了生物科學(xué)巔峰的“皇冠”。

有同學(xué)問他如何處理“理想與現(xiàn)實(shí)的掙扎、夢(mèng)想和世俗的不可調(diào)和”這一矛盾時(shí)，他說，“這其實(shí)是個(gè)大問題，涉及到目前普遍存在的科研浮躁心態(tài)”。在這個(gè)娛樂至死的年代，他清醒地告誡那些有志于科研的學(xué)生：讓價(jià)值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)。

施一公強(qiáng)調(diào)：要不斷去追問自己，是否真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值？科學(xué)報(bào)國，才是科學(xué)家最大的榮耀！他說：現(xiàn)在學(xué)生受物質(zhì)主義沖擊太厲害，我想通過自己的努力，讓學(xué)生們覺得，做科研很酷，而不是賺錢很酷。要“為天地立良心，為萬世開太平”而選擇、培育我們的夢(mèng)想。（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）（讓夢(mèng)想飛）

①我們有時(shí)羨慕那一些生下來就落地首都的孩子們，他們?cè)跊]有“貴族”的國度里，就是國民中的“貴族”；有時(shí)羨慕那一些將門虎子與大家閨秀，在起點(diǎn)上他們就贏了草根一族。羨慕的是那些優(yōu)越的生存條件，比如他們從小就能接受到的一流教育，他們有盡情揮霍不盡的財(cái)富。

②缺乏優(yōu)越條件的，是不是就人生沉重，夢(mèng)想遙遠(yuǎn)？

③倫敦開始也是村莊，就像貴族的起點(diǎn)也有草莽，把村莊作為起點(diǎn)，把從創(chuàng)造條件作為開始，才是我們?nèi)巳硕季邆涞臈l件。有條件是個(gè)好命運(yùn)，沒條件就是個(gè)好機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)就是創(chuàng)造，就像歷史上的猶太民族，在喪失了生存的家園、遭受了滅頂之災(zāi)，他們漂泊世界各地，寄人籬下，反倒強(qiáng)化了他們的生存能力。沒有土地做工廠，他們有發(fā)明創(chuàng)造；沒有廣表的國土立足，他們有智慧。按人口比例算，哪個(gè)民族都沒像猶太人那樣產(chǎn)生過那么多的教授、專家、學(xué)者。就像資源條件極差的日本，并沒有制約他們成為經(jīng)濟(jì)大國。真正的成功就是善于在沒有條件中創(chuàng)造條件。撬動(dòng)地球的力量也不是用另一個(gè)地球，而是一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)杠桿的條件就具備理論的可能。

④弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件。真正的成功者就應(yīng)善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

⑤可如今的許多人創(chuàng)業(yè)，就是依賴條件，總是把自己平庸的人生歸咎于條件不好，可條件都好了，我們還用奮斗嗎？海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代很少有科學(xué)家、藝術(shù)家、奧運(yùn)冠軍的，他們優(yōu)越的生活條件就是他們翅膀上的黃金。歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西曾經(jīng)是個(gè)“侏儒癥患者”，就是生長(zhǎng)激素缺乏，導(dǎo)致阻礙骨格生長(zhǎng)，家里的經(jīng)濟(jì)條件不能承受治療費(fèi)用，但是這些條件都沒有制約梅西熱愛足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。當(dāng)年的馬拉多納也被足球?qū)＜乙暈椴痪邆涮咦闱蛏聿臈l件的“侏儒”?？删褪沁@些“侏儒”的條件反倒成就了他們譜寫神話的動(dòng)力。

⑥抓住機(jī)遇，時(shí)刻記住不足，只要我們具備創(chuàng)造條件的智慧與信心，就能讓夢(mèng)想飛。如果要條件，就要那只海鳥嘴里叼著的一截樹枝，那樣就足夠飛越太平洋了。（摘自阮直《人生不用太多的條件》，有刪改）（1）概括（“夢(mèng)想”調(diào)查）的主要內(nèi)容。（2）閱讀（培育夢(mèng)想），概述施一公從事生物研究的原因。（3）閱讀（讓夢(mèng)想飛），請(qǐng)你說說，第5段寫海灣地區(qū)王室成員家族后代和阿根廷人梅西、馬拉多納的事例，目的是什么？（4）認(rèn)真閱讀上文三則材料，根據(jù)材料提供的信息，簡(jiǎn)述你對(duì)夢(mèng)想的看法?！敬鸢浮浚?）①關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是什么的②關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)的③如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想

④對(duì)待未來夢(mèng)想如何期待的（2）對(duì)人類的關(guān)注，真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；科學(xué)報(bào)國，為“天地立良心，為萬世開太平”。（3）正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進(jìn)一層，增強(qiáng)了說服力。（4）①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離不開熱愛和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不能等待。②為良知，為社會(huì)，為國家培育夢(mèng)想。③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力奮斗。【解析】【分析】（1）“調(diào)查報(bào)告”就是針對(duì)某些問題做的調(diào)查，不難看出是對(duì)哪些問題做調(diào)查的，首先是“兒時(shí)的夢(mèng)想是什么？”其次是“兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)？”第三是“如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想？”最后是“對(duì)待未來夢(mèng)想如何期待？”（2）根據(jù)題目要求從“培育夢(mèng)想”中篩選符合要求的句子，如“因?yàn)槁犃饲迦A大學(xué)一位老師說的一句話”“培養(yǎng)起對(duì)生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢(mèng)想?！薄翱茖W(xué)報(bào)國，才是科學(xué)家最大的榮耀！”“‘為天地立良心，為萬世開太平’而選擇、培育我們的夢(mèng)想?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。（3）將海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代優(yōu)越的生活條件與歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西家里的經(jīng)濟(jì)條件差截然不同的兩類人進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法，突出了論證了創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件可以取得成功的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。（4）開放性題目，要言之有理。答案中的能緊扣文中的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累或生活體驗(yàn)作答即可，如，真正的成功者就應(yīng)善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。要有科學(xué)報(bào)國的夢(mèng)想。故答案為：⑴①關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是什么的②關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)的③如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想

④對(duì)待未來夢(mèng)想如何期待的⑵對(duì)人類的關(guān)注，真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；科學(xué)報(bào)國，為“天地立良心，為萬世開太平”。⑶正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進(jìn)一層，增強(qiáng)了說服力。⑷①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離不開熱愛和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不能等待。②為良知，為社會(huì)，為國家培育夢(mèng)想。③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力奮斗。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的文章內(nèi)容的概括能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的整體感知，理解文章的內(nèi)容，考生要注意對(duì)關(guān)鍵語句的提取和篩選。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合題干要求，在文中找到答案區(qū)域，進(jìn)行歸納。答題時(shí)盡量用文中的語句回答。⑶本題考查論證方法及其作用的理解?？忌谄綍r(shí)注意掌握各種論證方法及其作用，在分析時(shí)要結(jié)合句子的意思和文段的內(nèi)容進(jìn)行理解。⑷本題考查的是學(xué)生的理解和表達(dá)能力?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容，緊扣文章的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，語言要簡(jiǎn)潔。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。車到山前沒有路

①“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。意思是說，事到臨頭總有解決的辦法。然而，古今中外的很多事卻證明了一個(gè)相反的道理：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。

②想當(dāng)年吳越爭(zhēng)霸，勾踐因準(zhǔn)備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會(huì)稽山無路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。歸國后，臥薪嘗膽，十年生息，十年積蓄。也就是說，他為洗雪國恥，用了二十年的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，積極籌劃，后來才能抓住機(jī)遇，一舉滅吳。歷史才成就了一代霸王。試想，如果勾踐不接受前車之鑒，車到山前再找路，那必然是無路可走或者是死路一條。

③兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準(zhǔn)備之仗，講的就是這個(gè)道理。

④漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉，準(zhǔn)備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自用，不納范增之計(jì)，豈有不敗之理？

⑤面對(duì)曹操大軍壓境，諸葛孔明不是消極等待，而是積極行動(dòng)，不是倉促迎敵，而是尋找戰(zhàn)機(jī)。巧借東風(fēng)，火燒赤壁。周密的計(jì)劃，精心的準(zhǔn)備，取得勝利是意料之中的。

⑥其實(shí)，做任何事情都不能存“車到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，設(shè)想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。

⑦做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備；做一條船，就應(yīng)有______的準(zhǔn)備；做一名水手，就應(yīng)有______的準(zhǔn)備。

⑧因?yàn)?，很多時(shí)候，車到山前是沒有路的。

⑨世事如煙，誰能保證出發(fā)后能及時(shí)看清前面的高山？人生如棋，即使你是勇往直前的駿馬，也可能會(huì)馬失前蹄，有去無回。

⑩有人說，路能否走通，有時(shí)候靠的是機(jī)遇。但是，機(jī)遇從來不會(huì)垂青沒有準(zhǔn)備的人。

?好比汽車?yán)?，如果過于自信，對(duì)自己的車不檢修，不加油，那么開不到山前，在半路上就可能拋錨了。

?好比去登山，如果你不先練好雙腳，不強(qiáng)化體質(zhì)，再加上沒有物質(zhì)上的充分準(zhǔn)備，那你就只有望山興嘆了。

?故，遠(yuǎn)行必備良駒，過河定問輕舟。欲攀登險(xiǎn)峰先看看體魄，要穿越沙漠先估計(jì)好要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。

?千萬不要把希望都放在“山前”，因?yàn)槟悴皇怯薰磺f不要盲目地自信，因?yàn)槟愕那懊娉３Ｓ蟹贿^去的大山。

?車到山前必有路，說到底，這是懶人的自我安慰，也是不思進(jìn)取者冠冕堂皇的借口。

?車到山前沒有路，其實(shí)質(zhì)，則是開拓者的自我警示，也是智者開啟未來的閃光的鑰匙。（選自《思維與智慧》）（1）在本文中，作者批駁了什么觀點(diǎn)？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（2）第②～⑤段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？（3）聯(lián)系上下文，仿照第⑦段的劃線部分，在第⑦段的兩處空白橫線上填上合適的短語。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備；做一條船，就應(yīng)有________的準(zhǔn)備；做一名水手，就應(yīng)有________的準(zhǔn)備。（4）說說第⑥段和第⑩段在文中的作用。（5）“車到山前必有路”與“車到山前沒有路”僅有一字之差，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的人生態(tài)度。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)列舉出一個(gè)具體事例來加以闡釋。（不能列舉文中的事例）【答案】（1）車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（2）舉例論證。具體有力的證明了車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（3）抵御浪濤；漂泊四海（4）承上啟下的過渡作用。（5）我認(rèn)為車到山前沒有路。無論是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我黨都是做好了充分的準(zhǔn)備，所以才會(huì)取得了這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?！窘馕觥俊痉治觥康谝欢斡靡痪涓裱砸霰疚牡闹行恼擖c(diǎn)：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。然后主要有舉例論證和比喻論證的論證方法對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行了論述。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。（1）本題考查中心論點(diǎn)的篩選。細(xì)讀第一段可知，本段用一句格言引出了中心論點(diǎn)。作者認(rèn)為車到山必有路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。應(yīng)該是車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（2）本題考查分析論證方法及其作用的分析。細(xì)讀第二段到第五段可知，這四段文字舉了吳越爭(zhēng)霸，漢高祖和諸葛亮的例子，這是舉例論證的論證方法。具體有力的證明了第一段中的“車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證”的觀點(diǎn)，也就是本文的中心論點(diǎn)。（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子內(nèi)容的能力。因?yàn)槭谴?，所以?huì)航行四海，所以要做好抵御風(fēng)浪的準(zhǔn)備。因?yàn)槭撬?，要出海航行，所以要做好漂泊四海的?zhǔn)備。據(jù)此分析可作答。（4）本題考查分析語段作用的能力。作答時(shí)，需根據(jù)語段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。細(xì)讀第六段和第十段的內(nèi)容，然后聯(lián)系全文內(nèi)容可知，這兩段文字的前半部分都緊承上文，后半部分都引起了下文，所以作用是承上啟下的過渡作用。（5）本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，同意哪一種觀點(diǎn)均可，只需觀點(diǎn)明確，理由充分，事例恰當(dāng)，表述合理即可?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查論點(diǎn)的提取和概括能力。根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)，篩選概括。（2）本題考查分析論證方法及作用的能力。結(jié)合語段分析論證方法，作用一般是中心論點(diǎn)或段落中心句。（3）本題考查仿寫句子的能力。要注意句式，注意修辭，注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。（4）本題考查分析段落作用的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。（5）本題考查個(gè)性表達(dá)的能力。要明確自己的觀點(diǎn)，理由充分即可。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題話糙理會(huì)糙

①有句話叫“話糙理不糙”，意思是，有些話即使聽起來不怎么中聽、雅觀，但是道理卻很正確，很耐人尋味。這句話乍一聽起來頗有些“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思，事實(shí)上是這樣嗎？

②古人云：“言為心聲”。“口者，心之門戶也?！笨谂c心，就好比是苗與根的關(guān)系，苗全壞了，根又能好到哪里？

③佛經(jīng)上說：“嘴巴不好的人，心再好也不能算作是一個(gè)好人?！币馑际亲焐喜涣艨诘?，內(nèi)心或許也喪失了道德?！肚f子·人間世》中也有這樣一句話：“傳其常情，無傳其溢言，則幾乎全?！笨梢?，惟有自己多留口德，才會(huì)播種美德。惟有我們心存善念，好言淙淙如溫泉，若是要嘴尖皮厚，霜刀雪劍勢(shì)必傷人顏面。讓別人顏面掃地，別人輕則把你掃地出門，重則把你忌恨在心，這樣的忌恨就如同一個(gè)小炸彈，終究有一天會(huì)炸傷彼此的心靈。

④有位富家子弟終日煩惱，因?yàn)樽约簺]有信仰，就去拜見一位禪師，禪師在靜修，小徒弟就把富家子弟攔在了外面。富家子弟悻悻地說：“我每月供奉給你們廟里這么多香火錢，你們的衣食住行都靠我來養(yǎng)，見見你們師傅卻這么難！”聽到外面的爭(zhēng)吵聲，禪師讓小徒弟放行了。富家子弟進(jìn)了禪師的門就直抒胸臆：“我不快樂，我不知道自己的信仰在何方？”禪師笑曰：“不要再找信仰了，先找找你口中的修養(yǎng)再說吧。等你口中有修養(yǎng)了，信仰自然也就回來了……”

⑤小時(shí)候，常聽老年人念起這樣的順口溜：“嘴巴不好，良心長(zhǎng)草；嘴巴嚼舌，居心叵測(cè)；嘴巴不饒，誤解如牢；嘴巴刻薄，心地癱瘸?！弊屑?xì)想想，這些話雖然來自鄉(xiāng)間，卻蘊(yùn)含著樸素的哲學(xué)。

⑥話鋒如筆鋒，談笑間，都記錄在別人心靈的紙張上，譬如同樣是拒絕人，若是你話鋒太過尖銳，就有可能戳破別人的心靈，留下永遠(yuǎn)無法愈合的傷痛，甚至?xí)δ愕男蜗蟆Ｈ羰悄銖娜萦哪?，談吐?yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)。

⑦不要光顧著自己嘴上說得歡，要小心別人氣得心頭冒青煙；不要光顧著自己口無遮攔，要防止別人早已怨氣泛濫；不要老想著自己的嘴巴是出于“好”的出發(fā)點(diǎn)，殊不知?jiǎng)e人的忍耐力早已到了終點(diǎn)站；不能老想著自己一吐為快，不想著別人心里早已“反酸”。

⑧良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。說一句好聽的話，就可能有一千句甚至更多的良言跟進(jìn)，世間的事很多就如此，你以良言予他人，他人會(huì)以真心來報(bào)你。說一句不好聽的話，就需要一千句甚至更多句的好話去圓，但世間的很多事，如同一面鏡子，一旦摔破了，就再也難以復(fù)原。所以，切莫口無遮攔，弄不好就會(huì)丟份砸碗，切莫言語潦草，弄不好你會(huì)惹來一身煩惱。

⑨奉勸諸君，口蜜心也蜜，切莫逞一時(shí)口舌之快，因?yàn)檫@可能讓你背負(fù)一輩子言語之禍的債。⑩話糙理會(huì)糙，各位要記牢。（作者：李丹崖。有刪改）（1）請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。（2）從第⑧段中任選一種論證方法，結(jié)合具體語句分析其表達(dá)作用。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析②—④段的論證思路。（4）下面的材料放在第幾段后面最合適？請(qǐng)說明理由。著名作家錢鐘書先生曾這樣婉拒過一位想拜見他的美國記者：“如果你吃了一個(gè)好雞蛋，你會(huì)一定要見見那只下了這只雞蛋的母雞嗎？”【答案】（1）話糙理會(huì)糙。（2）示例一：對(duì)比論證。用說一句好聽的話和說一句不好聽的話的后果作對(duì)比，突出論證了良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。示例二：比喻論證。把世間很多事比作摔破后難以復(fù)原的鏡子，生動(dòng)形象地論證了惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。（3）第②段提出言為心聲的觀點(diǎn)，闡述了口與言的關(guān)系；第③段從道理上論證了上述觀點(diǎn)；第④段則舉例論證了上述觀點(diǎn)。（4）第⑥段。因?yàn)椴牧蠈懙氖清X鐘書婉拒記者采訪的事，與第⑥段闡述的觀點(diǎn)“同樣是拒絕人，若是你從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)”相一致?！窘馕觥俊痉治觥浚?）學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可。如：比喻論證。把世間很多事比作摔破后難以復(fù)原的鏡子，生動(dòng)形象地論證了惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。（3）學(xué)生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點(diǎn)的作用，分析時(shí)，結(jié)合具體語境來闡述論據(jù)所起的具體作用。答題方法:：首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。這里第②段提出言為心聲的觀點(diǎn)，闡述了口與言的關(guān)系；第③段從道理上論證了上述觀點(diǎn)；第④段則舉例論證了上述觀點(diǎn)。（4）學(xué)生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對(duì)性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。能分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：①明確論據(jù)類型；②具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，材料放在第⑥段，論證了從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)。故答案為：（1）話糙理會(huì)糙。（2）示例一：對(duì)比論證。用說一句好聽的話和說一句不好聽的話的后果作對(duì)比，突出論證了良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。示例二：比喻論證。把世間很多事比作摔破后難以復(fù)原的鏡子，生動(dòng)形象地論證了惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。（3）第②段提出言為心聲的觀點(diǎn)，闡述了口與言的關(guān)系；第③段從道理上論證了上述觀點(diǎn)；第④段則舉例論證了上述觀點(diǎn)。（4）第⑥段。因?yàn)椴牧蠈懙氖清X鐘書婉拒記者采訪的事，與第⑥段闡述的觀點(diǎn)“同樣是拒絕人，若是你從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)”相一致?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查選取論據(jù)證明論點(diǎn)的能力。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。選用事實(shí)論據(jù)要注意：①必須具有典型性。古今中外的都可以。是大多數(shù)人所知道的，最起碼是登過報(bào)紙上過電視的。②最好具有新穎性。③論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括，能證明論點(diǎn)即可。選用的理論論據(jù)要注意：①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如保爾之類的。②要精確，不能篡改、歪曲。③和論點(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。仔細(xì)閱讀題干中材料，講著名作家錢鐘書先生用智慧的語言婉拒美國記者的故事，這個(gè)故事說明了“拒絕人時(shí)，若是你從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)”。這與文中第⑥段的觀點(diǎn)一致，所以應(yīng)放在第⑥段。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。釣者

①“文化大革命”中，那一個(gè)黃昏里，河邊的蘆葦全白絮了，我放牧回來，仄在牛背上，悠悠地吹那笛兒。驀然，就瞧見那彎彎的柳樹根上，坐著一個(gè)人釣魚，草帽把臉全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，從牛背上溜下來，悄悄走近去，他沒有動(dòng)，釣竿橫在那里，已有幾條小魚在啜那鉤上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激動(dòng)，像落下的一朵蘆絮，又像冒上來的一個(gè)水泡兒。那人還是不動(dòng)。我卻急了：“釣，快釣！”

②他仍一動(dòng)不動(dòng)地坐他的地，那釣竿依然沒有拉，浮子靜了一下后，又微微地激動(dòng)了。

③但我終是看清他的臉了，很黃，滿下巴的毛也黃，連兩手的食指和中指都是黃得發(fā)焦。我立即掉頭逃走了：毫無疑問，這是一個(gè)怪人，一個(gè)外鄉(xiāng)來的怪人了。

④第二天，第三天……幾乎是每一個(gè)黃昏，我放牧回來，總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹下看看。他總是那么坐著，像一尊石頭。但終未見他釣上一條半尾魚來。

⑤一天，一頭牛病了，半下午我就趕?；仃?duì)牛圈，在那我竟看見這位釣者了。他雙腳踩在牛糞里，用锨往外鏟那糞塊，糞是泥草漚的，鏟不動(dòng)，手就伸下去了，那焦黃的食指和中指，一摳，摳起一大塊來?！瓝竿昙S了，又去擔(dān)干土墊，扁擔(dān)在肩上跳，他前后顧著，用兩手抓住捺，搖搖擺擺走，已經(jīng)看見我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原來扁擔(dān)都不會(huì)擔(dān)，自然是不會(huì)釣魚了。然而，糞出完又墊好了，他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。

⑥我隨著他，看他在那里坐定，垂下釣竿去，立即又一動(dòng)不動(dòng)了。月亮升上來，靜靜地照在水上，蘆葦上，他只是坐著，不拉釣竿，甚至連拉上來看也不看一眼。我走過去，說：“你是要釣水里的月亮嗎？”

⑦“釣魚。”他說。

⑧“魚已上鉤了，為什么不釣?zāi)?？?/p>

⑨“魚可憐見的。”

⑩“那你在水里釣什么呢？”

?“釣愁！”

?這句話，一直到幾年后，我才明白了是什么意思，但那時(shí)，只覺得可笑，越發(fā)證實(shí)他是一個(gè)怪人。

?后來，我就慢慢了解清楚這個(gè)怪人了。他是一位作家，據(jù)說寫過好多好多的書，但他是“黑幫”，遣到山里來改造。

?我們慢慢地熟了，雖然他不和我多說話，我也只會(huì)陪著他空釣魚，但我們畢竟是成了朋友。兩年后，他卻走了。母親說，他已經(jīng)被調(diào)走了，那桿釣竿是送我作紀(jì)念留下了。

?從此，我再?zèng)]有見到這位釣者了。

?但我終于又在河邊的蘆葦深處碰上他了哩。

?今年春天，我依舊放?；貋?，正是蘆葦從水里長(zhǎng)出來，在向著天空竄出一丈來高了，我騎著牛，弄著我那笛兒，悠悠地吹，任著牛兒在蘆葦叢的曲徑里走。驀地，我看見一個(gè)人，在那柳樹根上，橫一桿釣竿，一動(dòng)不動(dòng)地坐著。啊，是他嗎？但我又多么害怕是他呀！他在這里釣了幾年的愁，他已愁得可憐了，他不能再在這兒釣愁了??！

?我走近去，是他！人已經(jīng)很老了，但臉卻顯白，滿下巴的毛也白了。我默默地坐下來，陪著他，他始終沒有發(fā)覺，那么橫著魚竿，那浮子又開始在微微地激動(dòng)了，激動(dòng)著……。我畢竟長(zhǎng)大了，不忍心看著他那癡呆的樣子，站起身悄悄走了。

?回到家，聽母親說了，他果真是又到我們村來的，就在東巷口王貴家的一間空房里住著。夜里，我說什么也該去看看我的這位朋友了。一進(jìn)門，他正坐在燈下的桌邊，面前是厚厚的一摞書，一摞紙，他頭就埋在那高高的兩摞中間寫什么，一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。我不覺心頭一緊：他一定又在寫什么檢查哩，記得以前有一回，他寫檢查的時(shí)候，正碰著我去找他，他趕忙用手將紙捂了，很羞愧地給我笑，笑得我不自在了幾天……。我收了腳步，又回家去了。

?此后，每天黃昏，我總瞧見他坐在河邊蘆葦深處釣魚了。

?我終于走近他去，大聲地問他，他發(fā)覺我了，立即就站起來，把我抱住了。我很吃驚，不知道他這是怎么啦，心想愁極了的人會(huì)這么發(fā)瘋的，就眼淚嘩嘩地淌下來，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起來，他原來也有笑聲啊，竟笑得這么美！

?月亮又上來了，月就在水里，看得見那小魚在星群中游動(dòng)。他卻不再下釣了，問我這幾年的日子可滋潤(rùn)，問我可有一個(gè)漂亮的姑娘在愛著，問我現(xiàn)在成了大牛倌放多少?！覜]有回答，只催他釣魚。

?“你釣吧。”

?“我釣夠了?！?/p>

?我看看身邊，并沒有什么銀魚兒閃動(dòng)，問：“還是愁嗎？”

?“不，是文章?！?/p>

?“文章？”

?“我現(xiàn)在又有筆了，要來寫書，白天勞作，晚上寫作，黃昏里出來構(gòu)思，就又要靠魚竿了?！?/p>

?哦，我現(xiàn)在才明白了，原來這淺淺的河里，不光是有魚，不光是有愁?。?/p>

?從此，黃昏里，我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了，那水靜靜的，星月就在水里，魚兒就在天上，他坐在這天上地下，盯著那浮子，浮子不動(dòng)，人也不動(dòng)，思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。（選自《賈平凹中短篇小說自選集》有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章采用第一人稱寫法，寫的是一位在動(dòng)亂歲月被下放到小山村的作家人生變遷的故事。B.

文章多次描寫月亮照在水中，靜靜的，營(yíng)造了詩一般的意境，都烘托了作家的孤獨(dú)悲傷。C.

文中用一系列動(dòng)詞詳細(xì)描寫了作家鏟牛糞，寫出他處境艱難，暗含對(duì)他不幸的同情。D.

文中“我”，一個(gè)放牛娃，用他的善良和真誠打動(dòng)了受到不公對(duì)待的作家，作家離開時(shí)下了釣竿表示感激與懷念。（2）作家在小河邊從以前“釣愁”到后來“釣文章”，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。①“他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去?！逼肺鼍渥又袆澗€詞的含義與作用。②“一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。”請(qǐng)從描寫方法角度品析句子。（4）本文敘事采用了插敘的方法，結(jié)合文中具體內(nèi)容說說插敘的作用。（5）文章結(jié)尾頗有詩意，請(qǐng)結(jié)合文章分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩?！边@句話的含義?！敬鸢浮浚?）B（2）作家在文革中被打成“黑幫”，遣到山里來改造，他以釣魚來排遣心中的孤獨(dú)和苦悶；文革過去后，他回到山里的河邊地回憶過往的生活，內(nèi)心平靜而充實(shí)。（3）①踽踽，一個(gè)人獨(dú)自行走的意思，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情，為下文我隨他一起去河邊釣魚作鋪墊（引出下文我隨他一起去河邊釣魚）。②外貌描寫，寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對(duì)寫作的熱愛（癡迷），照應(yīng)前文他是一個(gè)作家。（4）示例一：第?段，插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇，解開上文懸念，解釋釣者奇怪的言行，為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。示例二：第?段，插敘了釣者多年前寫檢查，被我發(fā)現(xiàn)時(shí)羞愧地對(duì)我笑的事（寫出他在文革中受到的折磨），將他寫檢查時(shí)的羞愧與他創(chuàng)作時(shí)的自信投入和再遇見我時(shí)開朗的笑形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)作家在苦難中人生態(tài)度的變化，從苦悶憂愁變得更加樂觀堅(jiān)強(qiáng)，為我誤會(huì)他又遭遇不幸作鋪墊。（5）指作家經(jīng)歷苦難之后，對(duì)人生有了更深的理解與體會(huì)，思想更加深刻，而也正因?yàn)橛辛素S富的人生體驗(yàn)與深刻的思考，他自然便能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！岸己嫱辛俗骷业墓陋?dú)悲傷”錯(cuò)。結(jié)尾“那水靜靜的，星月就在水里”，是烘托作家對(duì)人生有了更深的理解與體會(huì)，此時(shí)的思想更加深刻。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題作家在文革中被打成“黑幫”的情節(jié)，由此看出他孤獨(dú)和苦悶的情緒。（3）欣賞文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從劃線詞的含義與作用的角度和描寫方法的角度分析作答。①著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。踽踽，本義：一個(gè)人獨(dú)自行走的意思。語境義：表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情，在結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。②“焦黃的食指和中指間”等為外貌描寫。內(nèi)容上：寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對(duì)寫作的熱愛（癡迷）。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文他是一個(gè)作家。此題分點(diǎn)來答顯得層次分明，條理清晰。（4）說說插敘的作用。這需要讀懂上下文的內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來考慮作答。如第?段，插敘的內(nèi)容是：解釋說明釣者的作家身份與不幸遭遇，解釋釣者奇怪的言行，結(jié)構(gòu)上：為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。（5）分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩”這句話的含義。首先要弄清楚這是一個(gè)比喻句?！八枷胍呀?jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了。“滿河里流著哩”是指能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品出來?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解課文的能力。解答此類題，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解相關(guān)語句的意思及其表達(dá)效果。（2）本題考查學(xué)生把握作品人物的心里變化過程。注意抓住文中的重點(diǎn)詞語來概括：孤獨(dú)和苦悶的情緒。（3）品析詞語表達(dá)效果，要求學(xué)生掌握賞析語言的方法，并能結(jié)合具體的句子，準(zhǔn)確分析。句子往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。（4）考查學(xué)生記敘的順序。其中插敘的作用一般為：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；③使文章脈絡(luò)清晰。（5）理解句子的含意，主要是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，包括對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)作者用意的解說等。理解句子的深層含義，關(guān)鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來談。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。6．現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題?；丶引垜?yīng)臺(tái)

個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了，這回?cái)[下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)①。紅磡（kàn）火車站大廳里，人潮涌動(dòng)；我們準(zhǔn)備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。

②她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”

③哥哥原來就一路牽著她的手，這時(shí)不得不停下來，說：“這是香港。我們要去搭火車。”

④媽媽露出惶惑的神情，“我不認(rèn)得這里，”她說,“我要回家?！?/p>

⑤我在一旁小聲提醒哥哥：“快走，火車要開了，而且還要過海關(guān)?！?/p>

⑥弟弟這時(shí)一大步跨前，對(duì)媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯(cuò)?？熳甙?，不然你回不了家了?！?/p>

⑦媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家?！彼_步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點(diǎn)兒駝，手被兩個(gè)兒子兩邊牽著，她的步履細(xì)碎，一小步接著一小步往前走。

⑧陪她在鄉(xiāng)下②散步的時(shí)候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會(huì)跌倒的。試試看把腳步打開，你看──”我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢(shì)，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕?！彼娴陌涯_跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。

⑨從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會(huì)造成對(duì)空間的不確定感。”

⑩散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時(shí)噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學(xué)士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當(dāng)然是你家嘍?！?/p>

?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。

?還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個(gè)黑色的影子，幽幽地說：“……不認(rèn)得了?！贝笪渖缴献詈笠坏牢⒐猓竭^渺茫從窗簾的縫里射進(jìn)來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。

?火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。

?因?yàn)槭峭戆嘬?，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉(zhuǎn)過身來又看往后方。她看向車廂兩側(cè)窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地?fù)荛_我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。

?我把她抱進(jìn)懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地?fù)肀?，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的?！?/p>

?弟弟踱了過來，我們默默對(duì)望；是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”，不是任何一個(gè)有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時(shí)光，在那個(gè)時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的嗞嗞香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊“限時(shí)專送拿印章來”……

?媽媽是那個(gè)搭了“時(shí)光機(jī)器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。【注】①鄉(xiāng)：指浙江淳安。②鄉(xiāng)下：指臺(tái)灣大武山一帶。（1）文章寫了一件什么樣的事？請(qǐng)用自己的話予以概括。（2）文章第⑧到?段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內(nèi)容，有什么作用？（3）賞析下面的句子。卻見她用力地?fù)荛_我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。（4）結(jié)合語境，寫出對(duì)劃線詞語的理解。①火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。②媽媽是那個(gè)搭了“時(shí)光機(jī)器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。（5）文章為什么以“回家”為題？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第①段寫“三個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了”，間接反映了媽媽年事已高。

B.

第?段畫線句運(yùn)用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。C.

第?段寫“我”把媽媽“抱進(jìn)懷里”的一系列動(dòng)作，寫出了“我”對(duì)媽媽的憐愛。

D.

第?段運(yùn)用白描的手法，以一組生動(dòng)畫面具體描繪出媽媽要回到的那段時(shí)光?！敬鸢浮浚?）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時(shí)交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應(yīng)上文三個(gè)兄弟“擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽“步履細(xì)碎”等內(nèi)容。（3）用動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強(qiáng)烈愿望以及找不到家的惶恐。（4）①既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽媽從大陸到臺(tái)灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（5）“回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?！盎丶摇币辉~語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實(shí)行為，表達(dá)了子女對(duì)母親的愛。（6）D【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息，可以概括為：兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這件事，交代了帶媽媽回大陸的原因。（3）本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動(dòng)詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達(dá)效果即可。這句話從多個(gè)角度對(duì)母親進(jìn)行了描寫，從“眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻”可知母親回家的迫切希望。（4）本題是對(duì)重點(diǎn)詞語的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析詞語的含義以及蘊(yùn)含的感情①母親被時(shí)間之流帶至她當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)：時(shí)間的這種“帶領(lǐng)”自生命之初就已開始，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；②母親急于要回的“家”并不存在于空間中，而是以記憶的方式存在于“時(shí)間”里．因?yàn)闀r(shí)間不可逆，所以她的“家”是無法在現(xiàn)實(shí)中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同的悲涼之處。（5）本題是對(duì)題目作用和含義的考查。題目的作用有：1作為文章的線索、2運(yùn)用比喻或雙關(guān)，象征人物的形象或精神；3設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內(nèi)容、感情的觸發(fā)點(diǎn)；6用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者?！盎丶摇笔侨牡木€索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實(shí)行為。（6）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答，注意生活常識(shí)和過于絕對(duì)化、片面化的說法一般都是錯(cuò)誤的。16段“在那段時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊‘限時(shí)專送，拿印章來’”這段話運(yùn)用了聽覺、視覺等描寫手法渲染過去時(shí)光，不是白描。因此D項(xiàng)“運(yùn)用白描的手法”不準(zhǔn)確。故答案為：（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時(shí)交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應(yīng)上文三個(gè)兄弟“擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽“步履細(xì)碎”等內(nèi)容。（3）用動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強(qiáng)烈愿望以及找不到家的惶恐。（4）①既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽媽從大陸到臺(tái)灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（5）“回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?！盎丶摇币辉~語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實(shí)行為，表達(dá)了子女對(duì)母親的愛。（6）D【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物

①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對(duì)。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a.黯然?！耙。闭淠菸⑿χf過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追指袆?dòng)：“謝謝您了?！?/p>

③關(guān)上門，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！?/p>

④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門。

⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

⑥圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A

⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了?！闭f著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著?！崩先寺詭.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！盋（選自《讀者》2005年第14期

作者：[美]杰瑞·沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè)________的故事。（2）第①段交代了________。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。（3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？（4）品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)開_______。（5）俗語說“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！闭?qǐng)你結(jié)合本文說說你對(duì)這句話的理解。【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。要敘事作品中，自然環(huán)境描寫的作用一般可從渲染環(huán)境、襯托、鋪墊下文、暗示情節(jié)等方面來理解，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達(dá)文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。（4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會(huì)人物的心理活動(dòng)，針對(duì)問題一一作解答。（5）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩?duì)“付出愛心”的現(xiàn)實(shí)意義即可。故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰

約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況

點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛

為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（4）①他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然

老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略【點(diǎn)評(píng)】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成后面小題從臉譜說起葉秀山

①臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實(shí)在是我國藝術(shù)家對(duì)世界藝術(shù)作出的特殊貢獻(xiàn)。不過，以前也常聽批評(píng)家在貶義上使用這個(gè)詞，說人物沒有個(gè)性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。

②其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，批評(píng)臉譜公式化、概念化的，其中有一點(diǎn)未曾深察的是在那個(gè)“譜”字上。

③“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規(guī)則，無法溝通、交流，也無法理解?！白V”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓?！白V”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的。“譜”自身是實(shí)踐的“本”，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。

④現(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系:四川的，淮揚(yáng)的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個(gè)規(guī)范，有的很詳細(xì)，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個(gè)小時(shí)等等。這個(gè)指標(biāo)，對(duì)于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷?，是一個(gè)綜合性的分寸，不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時(shí)一定起鍋?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實(shí)踐性的，因而不僅僅是實(shí)用性的，而且是藝術(shù)性的。就實(shí)用性而言，做出來的菜，有個(gè)中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。

⑤像廚藝一樣，舞臺(tái)上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦的也會(huì)用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點(diǎn)靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個(gè)性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

⑥記得十幾年前奚嘯伯先生對(duì)我們說，舞臺(tái)藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會(huì)是很深刻的。(選自《葉秀山文集》，有刪改)（1）文中的“譜”有哪些豐富的含義?（2）文中第④段作者為何要介紹生活中的“菜譜”?（3）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說說最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思；“譜”還有譜系的意思，是歷史性的，是一種傳統(tǒng)；“譜”都是有待去實(shí)現(xiàn)的，自身是實(shí)踐的“本”，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。（2）采用舉例論證，以生活中的菜譜為例，說明“譜”只是給人一個(gè)規(guī)范指標(biāo)，有時(shí)很機(jī)械死板，要達(dá)到廚藝上乘，還在于把握火候，而把握火候是實(shí)踐性的，是藝術(shù)性的。借此引出舞臺(tái)藝術(shù)中的“火候”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來。（3）“有規(guī)律”是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，“自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)而言，“譜”就是規(guī)律，而演員的創(chuàng)造就是自由。演員只有不受“譜”的限制，創(chuàng)造地表演，才能把這些“譜”用活，塑造出活生生的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依據(jù)文章第三段中的“‘譜’有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思”“‘譜’還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)”“此外，凡稱‘譜’的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的?！V’自身是實(shí)踐的‘本’，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案”來概括作答。（2）文章第4段介紹生活中的“菜譜”，論述了“譜”的具體內(nèi)含——標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，實(shí)踐的“本”。借此引出舞臺(tái)藝術(shù)中的“火候”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來。據(jù)此理解分析作答。（3）根據(jù)文章敘寫的觀點(diǎn)，特別是文章第5段中的具體闡述來理解“有規(guī)律”和“自由”。對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)而言，“有自由”是指文章的“譜”——標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，演員要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，但又不要完全被“譜”所約束，應(yīng)該創(chuàng)造地表演，才能把這些“譜”用活，塑造出活生生的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就。作答時(shí)可重點(diǎn)結(jié)合“就道理來說，各種‘譜’，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好”來分析。故答案為：⑴“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思；“譜”還有譜系的意思，是歷史性的，是一種傳統(tǒng)；“譜”都是有待去實(shí)現(xiàn)的，自身是實(shí)踐的“本”，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。⑵采用舉例論證，以生活中的菜譜為例，說明“譜”只是給人一個(gè)規(guī)范指標(biāo)，有時(shí)很機(jī)械死板，要達(dá)到廚藝上乘，還在于把握火候，而把握火候是實(shí)踐性的，是藝術(shù)性的。借此引出舞臺(tái)藝術(shù)中的“火候”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來。⑶“有規(guī)律”是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，“自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)而言，“譜”就是規(guī)律，而演員的創(chuàng)造就是自由。演員只有不受“譜”的限制，創(chuàng)造地表演，才能把這些“譜”用活，塑造出活生生的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容，根據(jù)題干要求在文章中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行回答。在回答時(shí)考生要理清文章的思路，答題要完整。⑵本題考查議論文的論證方法?？忌莆粘Ｓ玫恼撟C方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，以及這些論證方法的作用。要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。⑶本題考查對(duì)文章重要語句的理解能力?？忌龅健熬洳浑x篇”一定要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語段，回答后面小題暖李德霞

①大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?/p>

②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”

③馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

④整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙……

⑤中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

⑥麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

⑦馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?/p>

⑩馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

?日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。

?這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”

?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！?/p>

?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?/p>

?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（1）請(qǐng)將下面的詞語正確、整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。安慰

犒勞（2）選文中馬蘭花的三次流淚表達(dá)了不同的情感，請(qǐng)根據(jù)提示填空。________——?dú)鈶嵉臏I——________（3）選文第④段畫線部分運(yùn)用了插敘，有什么作用？（4）馬蘭花是-一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）選文第⑦段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（6）選文第?段詳細(xì)地?cái)⑹隽寺閶鹋畠簛硇诺膬?nèi)容，有什么作用？（7）馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，但她們身上卻閃耀著人性的光輝，請(qǐng)你用抒情的筆調(diào)贊美她們，至少運(yùn)用一種修辭方法?！敬鸢浮浚?）安慰

犒勞（2）委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚（3）交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。（4）大方善良，富有同情心。誠懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。（5）神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。（6）小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。（7）馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！窘馕觥俊痉治觥竣懦瓕憹h字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫。如一空，語境是“男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼”，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。二空，語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信，所以此時(shí)流下的是高興的淚。這里面有對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨、埋怨的釋然。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。從內(nèi)容上看：補(bǔ)充交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼；從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“麻嬸錢不夠時(shí)，她借錢給麻嬸”等情節(jié)中概括出其“樂于助人”的性格特征。從“去醫(yī)院探望但沒有討要借款”等情節(jié)中概括出其“善良博愛”的性格特征。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自己的做法”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。⑸此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從描寫方法的角度分析作答?！澳腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車”是神態(tài)描寫；“一路上，男人把車開得飛快”是動(dòng)作描寫。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。⑹文章是以“出乎意料之外，卻在情理之中”“急轉(zhuǎn)直下”的方式結(jié)尾，作用“留下回味、想象的空間”“富有戲劇性”，更重要的是突出和深化了文章的中心。答此題，還要結(jié)合人物的塑造等進(jìn)一步分析。要答出人物的性格和文章的主旨。⑺閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝，然后用抒情性的語言進(jìn)行贊美即可。故答案為：⑴安慰

犒勞⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。⑷大方善良，富有同情心。誠懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。⑸神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。⑹小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。⑺馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的規(guī)范書寫。答題時(shí)應(yīng)注意，按照規(guī)范、端正、整潔的要求抄寫，注意正楷字的筆畫筆順，筆筆獨(dú)立不能連寫。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括馬蘭花的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語概括。⑶本題考查分析插敘的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，概括插敘內(nèi)容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結(jié)構(gòu)上的作用為下文作鋪墊。⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面