第一課感受贊美教學設計-2025-2026學年小學心理健康三年級下冊大百科版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：感受贊美，包括贊美的意義、如何給予和接受贊美。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與三年級下冊《大百科版》心理健康教材中“人際關系”章節(jié)相關，學生已掌握的基本人際交往知識，如尊重他人、傾聽等，為本節(jié)課的學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的人際交往態(tài)度，提高在團隊中相互贊美、增進友誼的能力。

2.增強學生的自我認知，使學生學會欣賞他人，學會在贊美中表達對他人的尊重和認可。

3.培養(yǎng)學生的同理心，讓學生在感受贊美的同時，學會換位思考，增進人際關系的和諧。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們在知識、能力和素質方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學生對人際交往的基本概念有一定了解，能夠區(qū)分友好與敵對的行為，但對于贊美的具體內涵和技巧認識不足。

2.能力層面：學生的語言表達能力逐漸增強，但運用贊美他人和接受贊美的方式還較為簡單，缺乏深度和技巧。

3.素質層面：學生的自我認知和同理心正在形成，但尚未成熟。他們在面對贊美時可能表現(xiàn)出害羞、不自在或過度自信，需要引導和培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在日常生活中逐漸形成了一定的行為規(guī)范，但有時在表達贊美時可能過于直接或缺乏針對性，需要教師引導他們學會恰當?shù)谋磉_方式。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點對“感受贊美”課程的學習產(chǎn)生以下影響：

-需要教師通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解贊美的意義和作用。

-教師應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和同理心，使他們能夠在日常生活中恰當?shù)剡\用贊美。

-通過互動和討論，幫助學生克服害羞和過度自信等心理障礙，提高他們在人際交往中的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解贊美的概念、意義和技巧，為學生提供理論基礎。

2.案例分析法：選取生活中的真實案例，引導學生分析贊美他人的有效方式。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗贊美和被贊美的感受，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示贊美技巧的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習贊美的技巧。

3.小組討論：組織學生分組討論，分享贊美他人的經(jīng)驗，促進知識交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感受贊美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有收到過別人的贊美？你們覺得贊美是什么？”

展示一些關于贊美的圖片或視頻片段，如同學之間的鼓勵、家人之間的夸獎等，讓學生初步感受贊美的魅力或特點。

簡短介紹贊美的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.感受贊美基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解贊美的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解贊美的定義，包括其主要組成元素或結構，如真誠、具體、及時等。

詳細介紹贊美的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解贊美的要素。

3.感受贊美案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解贊美的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的贊美案例進行分析，如成功人士的贊美、學生之間的贊美等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解贊美的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用贊美來改善人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與贊美相關的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中給予和接受贊美”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對贊美的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調贊美的意義和重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括贊美的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調贊美在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用贊美。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于贊美的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學的贊美技巧。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解贊美的定義、意義和作用，認識到贊美在人際交往中的重要性。

-學生掌握了贊美的基本要素，如真誠、具體、及時等，能夠識別和評價贊美的方式。

-學生了解了贊美的不同類型，如直接贊美、間接贊美、情境贊美等，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的贊美方式。

2.能力提升：

-學生在語言表達能力方面得到提升，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達贊美，使贊美更具感染力。

-學生在人際交往能力方面得到增強，能夠更好地與他人溝通，建立和諧的人際關系。

-學生在自我認知能力方面得到提高，能夠正確認識自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞他人。

3.素質培養(yǎng)：

-學生在同理心方面得到培養(yǎng)，能夠站在他人的角度思考問題，學會換位思考。

-學生在情感管理方面得到提升，能夠正確處理贊美帶來的情緒，避免過度自信或害羞。

-學生在心理素質方面得到鍛煉，能夠面對贊美時的壓力，保持冷靜和自信。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加注重贊美他人的行為，能夠主動發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予真誠的贊美。

-學生在家庭和學校中更加和諧，能夠與家人、同學建立良好的關系，增進友誼。

-學生在社交場合中更加得體，能夠運用贊美技巧，提升自己的社交形象。

5.解決問題能力：

-學生在面對人際關系問題時，能夠運用贊美的技巧，化解矛盾，增進理解。

-學生在學習和工作中，能夠運用贊美來激勵他人，提高團隊協(xié)作效率。

-學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠通過贊美自己或他人，增強信心，克服困難。

6.綜合素質：

-學生在心理健康方面得到提升，能夠更好地應對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-學生在道德品質方面得到培養(yǎng)，學會尊重他人，關愛他人。

-學生在綜合素質方面得到提高，為未來的發(fā)展奠定堅實基礎。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對贊美知識的掌握程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，如“你認為贊美在人際關系中扮演什么角色？”

-通過學生的回答，了解他們對贊美概念的理解和運用能力。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)。

-關注學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠真誠、具體地表達贊美。

-觀察學生在課堂討論中的互動，如是否能夠尊重他人、傾聽他人意見。

（3）測試評價：

-在課程結束后，通過小測驗或測試來評估學生對贊美知識的掌握情況。

-設計選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋贊美的定義、要素、技巧等方面。

-根據(jù)測試結果，分析學生的學習難點和不足，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文、報告、案例分析等。

-重點關注學生對贊美知識的理解和應用，如是否能夠運用所學技巧進行贊美。

-對學生的作業(yè)給予客觀、公正的評價，指出優(yōu)點和不足。

（2）作業(yè)點評：

-在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議。

-針對學生的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

-針對學生的不足，提出改進意見，幫助學生提高贊美技巧。

（3）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習贊美技巧，提高人際交往能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予一定的獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.教學反思：

（1）教學效果反思：

-在教學過程中，定期進行教學效果反思，分析學生的學習成果。

-總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

（2）學生學習反饋：

-收集學生對課程的反饋意見，了解他們的學習需求和期望。

-根據(jù)學生反饋，調整教學內容和方法，提高教學效果。

（3）教學資源優(yōu)化：

-根據(jù)教學需要，不斷優(yōu)化教學資源，如圖片、視頻、案例等。

-提高教學資源的實用性和針對性，為學生提供更好的學習體驗。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：寫一篇關于“贊美”的日記

-要求：學生以第一人稱的視角，記錄一天中遇到的一個值得贊美的人和事，并詳細描述贊美的話語和對方的反應。日記中應體現(xiàn)贊美的真誠和具體性。

-例子：今天在公交車上，看到一位老人不小心摔倒，立刻有幾位乘客上前幫忙。我走上前去，對那位老人說：“阿姨，您沒事吧？謝謝這些好心人！”老人微笑著說：“謝謝你們，真的太感謝了！”我感到非常溫暖，也學會了在日常生活中發(fā)現(xiàn)和表達贊美。

2.角色扮演作業(yè)：模擬贊美場景

-要求：學生分組，每組選擇一個日常生活中的場景，如朋友生日、同學取得進步等，進行角色扮演，模擬贊美他人的過程。扮演結束后，其他同學評價贊美的方式是否恰當。

-例子：一組學生模擬朋友生日場景，其中一位學生扮演朋友，其他學生扮演來賓。在生日會上，扮演來賓的學生要真誠地贊美朋友的優(yōu)點和成就。

3.小組討論作業(yè)：贊美與批評的關系

-要求：學生分組討論贊美和批評之間的關系，分析在何種情況下贊美和批評更有利于人際關系的和諧。

-例子：討論題目：“在朋友犯錯時，是應該直接批評還是委婉地表達關心和勸誡？”學生通過討論，認識到在表達批評時，結合贊美可以更有效地傳達信息。

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：寫一首贊美詩

-要求：學生以贊美自然景觀、人物品質或社會現(xiàn)象為主題，創(chuàng)作一首贊美詩。詩歌要表達出贊美的真摯情感，同時體現(xiàn)詩歌的韻律美。

-例子：學生創(chuàng)作了一首贊美老師的詩：“三尺講臺，育桃李滿天下；一支粉筆，寫春秋幾度寒。老師，您是人類靈魂的工程師，您的辛勤付出，我們永遠銘記在心?！?/p>

5.家庭作業(yè)：觀察并記錄家人的優(yōu)點

-要求：學生回家后，觀察家人的日常行為，記錄下家人的三個優(yōu)點，并寫下贊美的話語。第二天帶到學校與同學分享。

-例子：學生觀察到媽媽每天早起為家人準備早餐，便寫下：“媽媽，您每天早起為我們準備早餐，辛苦了！您的付出讓我們感受到了家的溫暖?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解贊美技巧時，我嘗試結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解贊美的實際應用，這樣的教學方法提高了學生的參與度和理解力。

2.互動式教學：我引入了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這不僅增強了學生的合作能力，也使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于性格內向或對贊美技巧不感興趣。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.教學深度不足：在講解贊美時，我可能沒有深入探討贊美的心理機制和情感價值，導致學生對贊美的理解不夠深刻。我需要在教學中加強這一方面的講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對贊美技巧的全面掌握。

反思改進措施（三）

1.個性化指導：針對內向或對贊美不感興趣的學生，我將采用一對一輔導，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

2.深化教學內容：我將進一步研究贊美的心理和情感價值，設計更深入的討論和案例，以幫助學生更全面地理解贊美。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時鼓勵學生進行反思和總結。

4.校內外結合：我將嘗試將課堂學習與課外實踐相結合，例如組織學生參與社區(qū)服務活動，讓