第14課《山水畫的意境》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《山水畫的意境》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教材分析第14課《山水畫的意境》選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，課文通過賞析山水畫，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。教學(xué)內(nèi)容包括山水畫的基本特點(diǎn)、意境表達(dá)方式及審美價(jià)值，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升文化素養(yǎng)。本課與課本中“品味文化經(jīng)典”單元內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提高對山水畫意境的理解和欣賞水平。

2.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)審美感受的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于美術(shù)、文學(xué)和文化的知識，如繪畫技巧、文學(xué)作品的賞析以及對中國傳統(tǒng)文化的初步了解。然而，對于山水畫的意境及其在文學(xué)中的運(yùn)用，他們可能了解不多，需要通過本課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對藝術(shù)和文化類課程通常具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過視覺和聽覺來感受藝術(shù)作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，但分析山水畫意境的能力可能有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯分析和文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解山水畫的意境時(shí)可能會遇到以下困難：一是對山水畫的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)了解不足，二是難以將山水畫的意境與文學(xué)作品中的描繪相結(jié)合，三是分析意境時(shí)缺乏有效的語言表達(dá)技巧。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備山水畫作品集、相關(guān)歷史背景資料、意境分析案例等，以及多媒體展示的山水畫圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)資源，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師展示一幅精美的山水畫，提出問題：“這幅畫給你帶來了怎樣的感受？你們知道山水畫中蘊(yùn)含的意境嗎？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對山水畫意境的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)美術(shù)和文學(xué)的知識，如繪畫技巧、文學(xué)作品的賞析等，為學(xué)習(xí)山水畫意境打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：教師詳細(xì)講解山水畫的基本特點(diǎn)、意境表達(dá)方式及審美價(jià)值，結(jié)合具體作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解山水畫的意境。

-舉例說明：教師選取幾幅具有代表性的山水畫作品，如《溪山行旅圖》、《富春山居圖》等，分析其意境，讓學(xué)生直觀感受山水畫的魅力。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，要求每組選取一幅山水畫作品，分析其意境，并嘗試用文字描述出來。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放山水畫作品集，讓學(xué)生自主選擇一幅作品，分析其意境，并嘗試用文字表達(dá)出來。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解山水畫的意境。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)山水畫意境的理解和欣賞方法。

-回顧學(xué)生對山水畫意境的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)作品的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，選取一幅自己喜歡的山水畫作品，分析其意境，并嘗試用文字描述出來，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師提醒學(xué)生注意作品的選擇和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對山水畫意境的理解和欣賞水平，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。知識點(diǎn)梳理1.山水畫的基本特點(diǎn)：

-以自然山水為描繪對象，展現(xiàn)自然景觀的壯麗和和諧。

-注重畫面構(gòu)圖，講究空間布局，強(qiáng)調(diào)意境的營造。

-運(yùn)用線條、墨色、色彩等表現(xiàn)手法，體現(xiàn)畫家的情感和審美追求。

2.山水畫的意境表達(dá)方式：

-寓情于景：通過描繪自然景觀，抒發(fā)畫家的情感和思想。

-寓意于象：借助山水形象，寄托畫家的理想和追求。

-寓理于畫：通過山水畫表達(dá)某種哲理或思想。

3.山水畫的審美價(jià)值：

-藝術(shù)價(jià)值：山水畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的重要門類，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-文化價(jià)值：山水畫承載著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國古代文人的審美情趣和哲學(xué)思想。

-教育價(jià)值：山水畫教育有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

4.山水畫與文學(xué)的關(guān)系：

-文學(xué)作品的描繪：許多文學(xué)作品中都融入了山水畫的元素，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。

-詩畫相得益彰：山水畫與詩歌相互映襯，形成一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-文學(xué)創(chuàng)作的影響：山水畫對文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如對山水詩、山水散文的創(chuàng)作。

5.山水畫欣賞方法：

-觀察畫面：從構(gòu)圖、線條、色彩等方面觀察畫面，感受畫家的藝術(shù)表現(xiàn)。

-分析意境：理解山水畫的意境，體會畫家的情感和思想。

-比較分析：將山水畫與其他藝術(shù)形式進(jìn)行比較，分析其特點(diǎn)和優(yōu)勢。

6.山水畫的歷史發(fā)展：

-先秦時(shí)期：山水畫萌芽，以《廬山謠》等作品為代表。

-魏晉南北朝：山水畫逐漸發(fā)展，以王維、謝靈運(yùn)等為代表。

-唐宋時(shí)期：山水畫達(dá)到鼎盛，以范寬、李成等為代表。

-元明清時(shí)期：山水畫繼續(xù)發(fā)展，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

7.山水畫代表作品及作者：

-《溪山行旅圖》（范寬）

-《富春山居圖》（黃公望）

-《千里江山圖》（王希孟）

-《萬壑松風(fēng)圖》（石濤）板書設(shè)計(jì)①山水畫的基本特點(diǎn)

-描繪對象：自然山水

-構(gòu)圖布局：空間布局，意境營造

-表現(xiàn)手法：線條、墨色、色彩

②山水畫的意境表達(dá)方式

-寓情于景

-寓意于象

-寓理于畫

③山水畫的審美價(jià)值

-藝術(shù)價(jià)值

-文化價(jià)值

-教育價(jià)值

④山水畫與文學(xué)的關(guān)系

-文學(xué)作品的描繪

-詩畫相得益彰

-文學(xué)創(chuàng)作的影響

⑤山水畫