《紅樓夢》整本書閱讀：把握作品中的人物關(guān)系教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用基本讀懂原著，提升語文素養(yǎng)。思維發(fā)展與提升研讀文本，理解作品中人物關(guān)系，撬動整本書閱讀；提高閱讀分析能力，積累名著閱讀方法。審美鑒賞與創(chuàng)造建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn),形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞能力。文化傳承與理解體會體會《紅樓夢》中通過人物描寫所反映的社會生活。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)抓住精彩篇章解讀人物關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1.《紅樓夢》人物眾多，性格各異，社會關(guān)系錯綜紛繁，情感互動復(fù)雜微妙。小說通過對諸多人物之間關(guān)系的精妙描寫，在人物的互動中展現(xiàn)其身份地位、性情氣質(zhì)，描摹出一幅幅封建社會晚期社會生活的圖畫。這節(jié)課，我們選取一對或一組人物，談?wù)勀銓@些人物之間關(guān)系的理解。二、整體感知1.出示四大家族主要人物關(guān)系圖和賈府主要人物關(guān)系圖（見課件）。賈府主要人物歸類●金陵十二金釵：林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、李紈、妙玉、史湘云、王熙鳳、賈巧姐、秦可卿?！袷经h(huán)：晴雯、麝月、襲人、鴛鴦、雪雁、紫鵑、碧痕、平兒、香菱、金釧、司棋、抱琴?！袷胰耍嘿嚧蟆⒔勾?、王善保、周瑞、林之孝、烏進(jìn)孝、包勇、吳貴、吳新登、鄧好時、王柱兒、余信?！袷海簯c兒、昭兒、興兒、隆兒、墜兒、喜兒、壽兒、豐兒、住兒、小舍兒、李十兒、玉柱兒?！袷Z氏：賈敬、賈赦、賈政、賈寶玉、賈璉、賈珍、賈環(huán)、賈蓉、賈蘭、賈蕓、賈薔、賈芹。●十二官：琪官、芳官、藕官、蕊官、藥官、玉官、寶官、齡官、茄官、艾官、豆官、葵官。●七尼：妙玉、智能、智通、智善、圓信、大色空、凈虛?！衿卟剩翰势痢⒉蕛?、彩鳳、彩霞、彩鸞、彩明、彩云?！袼拇海嘿Z元春、賈迎春、賈探春、賈惜春?！袼膶殻嘿Z寶玉、甄寶玉、薛寶釵、薛寶琴?！袼难Γ貉?、薛蝌、薛寶釵、薛寶琴。●四王：王夫人、王熙鳳、王子騰、王仁?！袼挠龋河壤夏铩⒂仁?、尤二姐、尤三姐?！袼牟葺叄嘿Z蓉、賈蘭、賈蕓、賈芹。●四玉輩：賈珍、賈璉、賈環(huán)、賈瑞?！袼奈妮叄嘿Z敬、賈赦、賈政、賈敏。●四代輩：賈代儒、賈代化、賈代修、賈代善?！袼牧益荆呵琏⒔疴A、鴛鴦、司棋?！袼那蹇停赫补?、單聘仁、程日興、王作梅。●四無辜：石呆子、張華、馮淵、張金哥?！袼男P：茗煙、掃紅、鋤藥、伴鶴。●四?。盒※o、小紅、小蟬、小舍兒?！袼钠抛樱簞⒗牙选ⅠR道婆、宋嬤嬤、張媽媽?！袼那橛眩呵劓R、蔣玉菡、柳湘蓮、東平王?！袼膲芽停簽踹M(jìn)孝、冷子興、山子野、方椿?！袼幕鹿伲狠d權(quán)、夏秉忠、周太監(jiān)、裘世安?！褚恢魅停菏废嬖啤淇|、笑兒、篆兒；賈探春——侍畫、翠墨、小蟬；賈寶玉——茗煙、襲人、晴雯；林黛玉——紫鵑、雪雁、春纖；賈惜春——入畫、彩屏、彩兒。賈迎春——彩鳳、彩云、彩霞。三、示范分析：讀第34回寶玉挨打，探究寶黛真情1.黛玉探視寶玉，哭著來，哭著走的，只跟寶玉說了一句話“你可從此都改了吧”，如何理解這句話的？明確：這是黛玉違心的話。為何黛玉要說違心的話？明確：環(huán)境險(xiǎn)惡，力量孤單弱小，心疼寶玉。3.從哪里能看出來黛玉說的是違心之語？明確：黛玉心疼挨打的寶玉，滿面淚痕，眼睛腫的像桃；她說“你從此都改了吧”，“都”就是不管對錯是非，不分青紅皂白，不區(qū)分，這與賈政教訓(xùn)、痛打?qū)氂竦某踔酝耆煌?。寶玉顯然聽懂了黛玉這句話傳達(dá)出來的意思，回答黛玉說“你放心”。這就是寶黛之間心心相印的愛情。提示：閱讀時要注意“品味人物語言中的深層意蘊(yùn)”。4.還有什么地方表現(xiàn)寶黛的心心相印的地方呢？明確：寶玉惦念哭著離開的黛玉，派晴雯去看看黛玉，于是就讓晴雯送兩條舊手帕給黛玉，晴雯不懂何意，但是黛玉懂寶玉的心。5.寶玉為什么送手帕？明確：寶玉料想黛玉還會哭個不停，必然會用手帕，自己去不了，就讓自己的手帕陪著黛玉。而且，晴雯去的時候看見黛玉的丫頭春纖正在晾手帕，說明黛玉哭濕的手帕太多了，寶玉送的手帕太及時了。兩條手帕還有成雙成對的意思。另外，之所以送舊手帕，是因?yàn)轺煊褡畲蟮男慕Y(jié)是寶玉喜歡新來的有金鎖的寶姐姐，寶玉用舊手帕安慰黛玉，傳達(dá)自己愛黛玉不變之舊情。從黛玉在手帕上題的詩可以看出，此帕為絲帕，橫豎都是絲（諧音“思”）。補(bǔ)充：縱觀全書，不難發(fā)現(xiàn)，手帕是寶黛愛情發(fā)展階段的標(biāo)志物。初期：第28回，黛玉拿手帕扔在寶玉臉上（猜忌、妒忌、不信任）。第30回，黛玉扔一條手帕給寶玉（有分歧、不理解、鬧矛盾）。成熟期：第34回，寶玉送兩條舊帕給黛玉（知心、知音）。結(jié)局：第97回，黛玉焚稿斷癡情，把題詩的愛情信物也燒了（心事終虛化）。小結(jié)：讀懂手帕，才能理解作者高明的寫作技巧。手帕的兩個要素：淚與詩。詩中有淚，淚中有詩，淚是黛玉生命的標(biāo)志，前世受雨露之惠，今生黛玉淚盡而亡。詩，是黛玉靈魂的寫照，她是大觀園的首席詩人。四、課堂辯論：如何認(rèn)識寶釵對寶玉的感情1.拋出問題：寶玉挨打，在第33-34回，是《紅樓夢》中作者著力描寫的大事件。有人認(rèn)為，來探視寶玉傷情的寶釵好像在完成一次禮節(jié)探視，和黛玉的真情流露相比，作秀的痕跡明顯，認(rèn)為她對寶玉是虛情假意；也有人認(rèn)為寶釵是真心愛寶玉，心疼寶玉的。你方的觀點(diǎn)是什么？2.展開辯論預(yù)設(shè)要點(diǎn)：●寶釵是在演戲、虛情假意：神態(tài)：和黛玉“哭”不同，寶釵是“笑”著和襲人告別的，不難過；動作：寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來，有沽名釣譽(yù)、收買人心之嫌；語言：像醫(yī)生給病人開藥、查房、下醫(yī)囑一樣，沒有深情厚誼；側(cè)面描寫：寶玉也用非真之語答復(fù)曰“好些了”，以假對假?！駥氣O是真情流露：神態(tài)：紅了臉，低下頭只管弄衣帶，嬌羞怯怯，非可形容得出，與平時端莊不同。語言：別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。心疼寶玉真情流露。側(cè)面描寫：寶玉不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，寶玉因?qū)氣O之情忘疼?？偨Y(jié)：真所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)我們閱讀大部頭的作品，閱讀中有了疑難問題或者和別的讀者意見不一致時，不要簡單機(jī)械地給人物貼標(biāo)簽?？梢試L試運(yùn)用“前后勾連，整體把握”的方法，更客觀地理解人物形象。深化探究選擇賈府中的一組主仆，試分析其中的關(guān)系類型。示例：寶玉之于襲人：“勸誡型”襲人自從心底里打定了走趙姨娘的路線，對寶玉的鐘愛的確是全身心的，有點(diǎn)“我把青春獻(xiàn)給你”的架勢。到后來諸芳流散，襲人嫁給蔣玉菡，她其實(shí)還是在想著寶玉的，她對寶玉的愛雖然略夾雜著私念，而且還有為好多紅迷們鄙視的走上層路線，但是我想不管是從身體還是靈魂，她都完全交給了寶玉。她和寶玉曾經(jīng)有一段對話最能反映她的真實(shí)想法，那就是她說難道你有一天當(dāng)了匪，我們還跟著不成？所以襲人對寶玉的愛是世俗的，而他們的主仆關(guān)系基本屬于“勸誡型”。寶玉之于晴雯：“不管不顧型”寶玉為晴雯寫的祭文是紅樓里面表現(xiàn)他文采極佳的一段，“紅綃帳里，公子多情，黃土隴中，丫鬟薄命”，寶玉之哀傷晴雯之無奈顯露無遺。寶玉去晴雯家看她時，他們交換的是什么？貼身小襖！何等至情！再就是第五十二回“勇晴雯病補(bǔ)雀金裘”，兩人的感情此時升華到了頂點(diǎn)，相比襲人，晴雯對寶玉不夾雜世俗的，屬于“不管不顧”的，這種“不管不顧”正是為王夫人和襲人所不能容忍的．她芳魂隕滅之時，更多是委屈憤懣，是對王夫人等偽善勢力的控訴。

鳳姐之于平兒：“相得益彰型”鳳姐與平兒在整部書中是比較相得益彰的，除了第四十四回鳳姐潑醋一章外，鳳姐與平兒，賈璉外出時他們可以同床休息同桌吃飯，已經(jīng)擺脫了簡單的主仆關(guān)系。相比于鳳姐的睚眥必報(bào)不容人，平兒更善良，她是鳳姐和賈璉之間的潤滑劑，她可以幫賈璉藏多姑娘的頭發(fā)，在尤二姐死的時候偷偷的給賈璉發(fā)喪銀子，同樣，在探春當(dāng)家那段時間，她又幫著鳳姐撐起一片天。同時，她又是忠義的，一個知道進(jìn)退的人，不像秋桐那樣弱智，仗著自己是賈赦賞給賈璉的，就不知道自己是地球上哪根蔥？！

賈母之于鴛鴦：“義仆型”

如果按照后來人的結(jié)論，鴛鴦應(yīng)該是被賈赦害死的，這個結(jié)論在鴛鴦抗婚的時候當(dāng)然有照應(yīng)，但是高鄂和程偉元續(xù)后四十回的通行版本，卻是她為賈母而上吊自盡。在《紅樓夢》里，他是首席丫鬟，管理著賈母的起居生活和財(cái)政經(jīng)濟(jì)，那次她去鳳姐屋里恰巧遇到賈璉，賈璉說，“姐姐怎么今日貴腳踏賤地”？可見她在賈府中之地位。她對賈母之忠，并不是那種世俗型的，只圖些榮華富貴，是打心眼里的。課后篇一起鞏固一、課外閱讀閱讀下面的文字,完成1~3題。西廂記妙詞通戲語那一日正當(dāng)三月中浣,早飯后,寶玉攜了一套《會真記》[注],走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著,展開《會真記》,從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”,只見一陣風(fēng)過,把樹頭上桃花吹下一大半來,落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來,恐怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面,飄飄蕩蕩,竟流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多。寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:“你在這里作什么?”寶玉一回頭,卻是林黛玉來了,肩上擔(dān)著花鋤,鋤上掛著花囊,手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道:“好,好,來把這個花掃起來,撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦?“撂在水里不好。你看這里的水干凈,只一流出去,有人家的地方臟的臭的混倒,仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢,如今把他掃了,裝在這絹袋里,拿土埋上,日久不過隨土化了,豈不干凈?！睂氂衤犃讼膊蛔越?笑道:“待我放下書,幫你來收拾?！摈煊竦?“什么書?”寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:“不過是《中庸》《大學(xué)》。”黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧,好多著呢。”寶玉道:“好妹妹,若論你,我是不怕的。你看了,好歹別告訴別人去。真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢?！币幻嬲f,一面遞了過去。黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口。雖看完了書,卻只管出神,心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道:“妹妹,你說好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣?！睂氂裥Φ?“我就是個‘多愁多病身’,你就是那‘傾國傾城貌’?！绷主煊衤犃?不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去?！闭f到“欺負(fù)”兩個字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急,向前攔住說道:“好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯了。若有心欺負(fù)你,明兒我掉在池子里,教個癩頭黿吞了去,變個大忘八,等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了,一面揉著眼睛,一面笑道:“一般也唬的這個調(diào)兒,還只管胡說?！?原來是苗而不秀,是個銀樣槍頭?！睂氂衤犃?笑道:“你這個呢?我也告訴去?！绷主煊裥Φ?“你說你會過目成誦,難道我就不能一目十行么?”寶玉一面收書,一面笑道:“正經(jīng)快把花埋了罷,別提那個了?！倍吮闶帐奥浠?。(選自《紅樓夢》第二十三回)注《會真記》:這里指《西廂記》。1.下列關(guān)于選文有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.寶玉在大觀園里偷偷讀《西廂記》,黛玉到來后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是《西廂記》,于是也認(rèn)真閱讀記誦起來,二人還各借《西廂記》詞句打趣。B.“……落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來,恐怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內(nèi)?！边@里的描寫中,賈寶玉不忍心踐踏落花,可以看出他性格中多情的一面。C.黛玉葬花的情節(jié)充分表現(xiàn)了她對美好事物的追求與向往,刻畫了一個多愁善感的病美人形象。D.起初寶玉不敢和黛玉說看的是《西廂記》,而說看的是《中庸》《大學(xué)》,他是怕黛玉說出去給自己帶來麻煩。答案C解析C項(xiàng),并沒有刻畫出“病美人形象”。2.“寶玉聽了喜不自禁,笑道:‘待我放下書,幫你來收拾。’”這句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?參考答案這句話起到了承上啟下的作用。內(nèi)容緊承黛玉要葬花的情節(jié);同時也很自然地引出賈寶玉所看的《西廂記》這本書及后來黛玉也認(rèn)真閱讀,繼而引發(fā)二人各借《西廂記》詞句打趣的情節(jié),生動有趣。解析此題要求回答句子在“結(jié)構(gòu)”上的作用,根據(jù)此句所處位置,一般考慮承上啟下。注意分析要具體,即承上文什么內(nèi)容,啟下文什么內(nèi)容。3.根據(jù)“黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口”這一情節(jié),概括林黛玉的性格特點(diǎn)。參考答案林黛玉聰穎強(qiáng)記,一目十行,“不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完”;向往愛情,對禁書《會真記》“越看越愛看”“自覺辭藻警人,余香滿口”。解析本題考查鑒賞人物形象的能力。答題時注意抓住主要詞句分析人物性格。如林黛玉對禁書《會真記》“越看越愛看”“自覺辭藻警人,余香滿口”,表現(xiàn)出林黛玉對愛情的向往;“不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完”表現(xiàn)出林黛玉聰穎強(qiáng)記,一目十行。二、語言運(yùn)用閱讀下面的文字,完成4~6題。月球已不只是美國、俄羅斯博弈的戰(zhàn)場,歐洲、日本、中國、印度等國家陸續(xù)加入了“月球俱樂部”,互相交流探測技術(shù),一起邁出探月的一大步。比如,在首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸的嫦娥四號探測器上,著陸器的月表中子和輻射劑量探測儀由德國研制,巡視器的中性原子探測儀由瑞典研制。()。兩個月前,世界首富、亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝佐斯公布了一款新型的“藍(lán)月亮”月球著陸器,可以將3.6噸貨物運(yùn)送到月球表面。這有助于實(shí)現(xiàn)他的野心——把重工業(yè)都搬到太空上去,讓地球成為一個無工業(yè)的宜居星球。4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.月球已不是美國、俄羅斯博弈的戰(zhàn)場,而是歐洲一些國家與中國、日本、印度等國陸續(xù)加入的“月球俱樂部”,互相交流探測技術(shù),一起邁出探月步伐。B.月球已不只是美國、俄羅斯博弈的戰(zhàn)場,而是中國、日本、印度等國與歐洲一些國家陸續(xù)加入的、互相交流探測技術(shù)、一起邁出探月的“月球俱樂部”。C.月球已不是美國、俄羅斯博弈的戰(zhàn)場,而是中國、日本、印度等國與歐洲一些國家陸續(xù)加入的、互相交流探測技術(shù)、一起邁出探月步伐的“月球俱樂部”。D.月球已不只是美國、俄羅斯博弈的戰(zhàn)場,而是歐洲一些國家與中國、日本、印度等國陸續(xù)加入的“月球俱樂部”,互相交流探測技術(shù),一起邁出探月步伐。答案C解析畫橫線的句子有兩處錯誤:“歐洲、日本、中國、印度等國家”并列失當(dāng),可改為“中國、日本、印度等國與歐洲一些國家”或“歐洲一些國家與中國、日本、印度等國”;“月球已不只……歐洲、日本、中國、印度等國家陸續(xù)……”中途易轍。A、D兩項(xiàng),“互相交流探測技術(shù),一起邁出探月步伐”,前面說“月球”,后面說“各國”,仍然是中途易轍,排除A、D兩項(xiàng);B項(xiàng),“不只……而是”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“不是……而是”,排除B項(xiàng)。5.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.民間團(tuán)體也積極探月,加入“國家隊(duì)”的隊(duì)伍中B.除了“國家隊(duì)”,民間團(tuán)體也加入探月的隊(duì)伍中C.民間團(tuán)體也加入“國家隊(duì)”的隊(duì)伍中,積極探月D.積極探月的還有民間團(tuán)體,加入“國家隊(duì)”的隊(duì)伍中答案B解析“民間團(tuán)體”與上文的銜接不夠緊密,排除A、C兩項(xiàng);“加入‘國家隊(duì)’的隊(duì)伍中”與下文銜接不緊密,排除D項(xiàng)。6.下列各句中的破折號和文中“有助于實(shí)現(xiàn)他的野心”后的破折號,作用相同的一項(xiàng)是()A.我們在天安門前深情地呼喚:周——總——理——B.他納悶了——究竟是計(jì)算方法失誤,還是運(yùn)用不到家?C.我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!D.一個矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了進(jìn)來。答案D解析D項(xiàng)和文中“有助于實(shí)現(xiàn)他的野心”后的破折號作用相同,表示解釋說明;A項(xiàng)的破折號表示聲音的延長;B項(xiàng)的破折號表示引出下文;C項(xiàng)的破折號表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。“好風(fēng)頻借力,送我上青云”是《紅樓夢》中薛寶釵題詠柳絮的詩句。同樣的情境和期待也頗適合于放風(fēng)箏。當(dāng)然,風(fēng)箏最終能否高飛入天,①。首先在風(fēng)箏的形制上。如風(fēng)箏有軟翅硬翅之分,硬翅容易飛高,軟翅不兜風(fēng),飛不高。因風(fēng)箏材質(zhì)、形狀的區(qū)別,制作要訣不盡相同。②,放風(fēng)箏同樣需要技巧,要審風(fēng)度時,適時地放手、抖線等。③,風(fēng)箏高飛還依賴于風(fēng)力、風(fēng)向等因素,適度的風(fēng)才能將風(fēng)箏送上青云。

參考答案①取決于多方面的因素②做風(fēng)箏是一門技術(shù)③除了個人能力外解析第①處橫線的后面主要寫了三個方面的因素,因此補(bǔ)入的內(nèi)容應(yīng)是“取決于多方面的因素”;第②處橫線后面說“同樣需要技巧”,此處必然要談“做風(fēng)箏”的技巧問題;第③處要注意前面說的是人的技巧,后面說的是風(fēng)力、風(fēng)向因素,需要填寫一個過渡句。8.下面是某中學(xué)擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖,請根據(jù)這個流程圖擬寫一則說明文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過45個字。參考答案在教師指導(dǎo)下,學(xué)生按計(jì)劃完成定題、分組及調(diào)研工作,最后學(xué)生和教師一起進(jìn)行合作評價。解析解答此題,要按照一定順序,將圖中