《春》朱自清文初一語

生命的春和景明盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。詩中尋春

春天是四季的開篇，是生命的序言。很多文人墨客喜歡描繪春天，贊美春天。大家積累了哪些與“春”有關(guān)的詩詞呢？“

寫春天的詩句數(shù)不勝數(shù)，或?qū)懘河?，或?qū)懘荷?，或?qū)懘猴L(fēng)。它們都像一幅幅精美的特寫鏡頭，抓住了春天美的瞬間。那么，有沒有一篇文章，能像一部全景電影一樣，把春天的草、樹、花、風(fēng)、雨、人……全部生動地、立體地展現(xiàn)在我們面前呢？”

“有！朱自清先生就用他神奇的筆，為我們拍攝了一部關(guān)于春天的、永不褪色的經(jīng)典“影片”——散文《春》?！敝熳郧迳⑽氖且环N與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁。①形散神聚:"形散"指題材廣泛、寫法多樣，結(jié)構(gòu)自由;"神聚"則指思想主題明確而集中，所有看似零散的材料都圍繞著主旨展開。②抒情性強，注重真情實感。③語言優(yōu)美凝練，講究韻味和意境，富有感染力。文體知識朱自清(1898一1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。

散文代表作有《匆匆》、《春》《背影》、《荷塘月色》等等。

散文特點：文筆清麗、語言洗練。作者簡介對很多人來說，朱自清就是散文的代名詞。初窺全片誦讀讀寫寫wēnɡ嗡màinonɡ賣弄hè應(yīng)和liáo嘹亮hōng烘托hóulónɡ喉嚨mò靜默zhēng風(fēng)箏dǒusǒu抖擻jiàn健壯rùn朗潤yùnniàng醞釀呼朋引伴花枝招展聽讀初步感受春天的美仔細聽讀，標(biāo)出文中的自然段，感受文中描繪的畫面美。并且思考文章可分成哪幾部分？(

)春

()春

()春盼繪贊春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春總分總（第1段）（第8-10段）（第2-7段）初讀1.注意句子的重音和連讀（重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，用重號

“.”標(biāo)記在詞語下面，以引起聽者的注意；停連，指朗讀語流的停頓和連接，

停頓用“v”標(biāo)示，

連接用“^”標(biāo)示。）2.細心體會，以情帶聲，讀出抑揚頓挫、輕重緩急，讀出美感。

這是一篇散文，又像一首詩一般優(yōu)美，富有韻味。我們在朗讀課文的時候，要如何能讀出這種美感呢？朗讀技巧“盼望”二字用了反復(fù)的修辭，表達出作者對春天急切而欣喜的“盼望”之情?！皝怼焙汀敖保憩F(xiàn)春天來臨時作者內(nèi)心的熱烈和喜悅。盼望著，盼望著，東風(fēng)

來了，春天的腳步

近了。感情基調(diào)文章的感情基調(diào)：熱烈、歡快、喜悅品味鏡頭繪細讀1.文章第3-7段描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這5幅畫面，它們有哪些特點？作者是如何具體描繪的呢？春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖春娛圖春草圖文段中“_____________”處運用了_________________修辭手法，體現(xiàn)了春草_____________的特點。春草具有怎樣的特點?文中運用哪些修辭手法來表現(xiàn)？（請用如下句式回答）2、文段中“鉆”一詞運用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了春草破土而出的擠勁、生命力頑強的特點。1、文段中“偷偷地”一詞運用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了春草不經(jīng)意間，已悄然而出的情景。思考：“嫩嫩的”“綠綠的”是什么詞?寫出小草怎樣的情態(tài)？疊詞。既寫出小草的質(zhì)地和色澤，疊詞的使用也使得語言富有韻律感，強化了小草的可愛。（要讀出小草的生機與可愛，讀出作者的喜愛與贊美！）

本段不僅寫了春草，還寫了人的動作行為，有何用意？

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲，從側(cè)面襯托春草勃發(fā)的蓬勃生機給人帶來的歡樂。

讓人與自然構(gòu)成一幅和諧美麗的畫面！思考請同學(xué)們小組合作討論，完成任務(wù)：全班分為四人小組，分別找出“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”的特點。請用如下句式回答：文段中“_______””處運用了_______”修辭手法，體現(xiàn)了春花（春草、春風(fēng)、迎春）_______”的特點。合作探究春花圖2、文段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象寫出了春花繁多、美麗的特點。3、文段中“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”一句運用了比喻的修辭手法，寫出了野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。4、文段中“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪溥\用想象的寫法，寫出了眼前花兒的繁茂。1、文段中“你不讓我，我不讓你”一句運用了擬人的修辭手法，生動形象寫出了春花爭相開放、繁多熱鬧的特點。春花圖4、文段中“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”一句運用了比喻的修辭手法，寫出了野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。3、文段中“花里帶著甜味兒”一句運用了通感的修辭手法，體現(xiàn)了花香的馥郁香甜、令人陶醉的特點。春風(fēng)圖2、文段中“像母親的手撫摸著你”一句運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的柔和。1、文段中“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句運用了引用的修辭手法，寫出了春風(fēng)溫暖的特點。

春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻看不見也摸不著的，作者是怎樣寫的呢？思考觸覺嗅覺聽覺觸覺“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。這是因為作者通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。嗅覺風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？作者從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，這是多么動聽的春之歌。另外，還運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒迎春的歡悅。聽覺

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。作者是怎樣從聽覺角度描繪春天的？春雨圖2、文段中“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了春雨的輕盈朦朧。1、文段中“像牛毛，像花針，像細絲”一句運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象寫出了春雨多、細、密的特點。迎春圖

本段引用了“一年之計在于春”這句話，有什么含義？意在啟迪人們：把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作。抒發(fā)了作者熱愛生活，積極向上的感情。體會深情悟春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。贊春之美麗贊春之蓬勃贊春之力量文章最后三段話，作者贊美了春天什么特點？

不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。

三個比喻各成一段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春天的真摯情感。娃娃小姑娘青年這里三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？

朱自清如此“全面”“用力”地描寫春天（從草、花、風(fēng)、雨寫到人），仿佛要把世間所有美好都塞進這篇文章里，這個完美無瑕、生機勃勃的春天，和你現(xiàn)實生活中見過的春天完全一樣嗎？探究寫作意圖知人論世

時代背景資料卡時間：文章寫于1928年至1937年之間。時代關(guān)鍵詞：社會動蕩、內(nèi)戰(zhàn)、外患（日本侵華陰影）、知識分子苦悶、尋找出路。朱自清個人狀態(tài)：對時局感到彷徨、苦悶，但始終保有愛國情懷和對美好生活的向往。

結(jié)合時代背景，想一想，一個內(nèi)心苦悶的人，為什么會極力描繪一個與自己心境截然相反的、極度明媚的世界？

他是在逃避現(xiàn)實，還是在用這種方式對抗現(xiàn)實？新生希望未來

因此，這篇文章的情感基調(diào)僅僅是“喜悅”嗎？字里行間還有沒有其他更復(fù)雜的情感？比如必須抓住希望的迫切？呼喚珍惜建構(gòu)

朱自清贊美的是“生