五年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶方法親愛(ài)的同學(xué)們，以及各位辛勤的家長(zhǎng)們，大家好！在小學(xué)五年級(jí)這個(gè)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯量開(kāi)始有了一定的積累，單詞記憶也逐漸成為不少同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”?？粗切┟苊苈槁榈淖帜附M合，是不是常常感到頭疼，背了又忘，忘了又背，效率不高還打擊積極性？其實(shí)，記憶單詞并非只有死記硬背這一條路。作為一名在教育領(lǐng)域深耕多年的文字工作者，今天我想和大家分享一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、更科學(xué)、更有趣的五年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶方法，希望能幫助同學(xué)們輕松攻克單詞難關(guān)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路走得更順暢。一、理解為先：在“懂”的基礎(chǔ)上記憶很多同學(xué)記單詞，就是拿著單詞表，從頭到尾“abandon,abandon,放棄”這樣機(jī)械重復(fù)。這種方法不僅枯燥，而且效果很差，因?yàn)槟阒皇怯涀×俗帜傅呐帕许樞?，并沒(méi)有真正理解這個(gè)單詞。1.搞懂詞義是前提：每個(gè)單詞都有它的“意思”。在記單詞之前，一定要先弄清楚它最常用的幾個(gè)意思?？梢酝ㄟ^(guò)看例句、查詞典（建議使用圖文并茂的兒童詞典或電子詞典）來(lái)理解。比如“book”，我們知道它是“書(shū)”，但它還有“預(yù)訂”的意思（Iwanttobookaticket.）。了解了這些，單詞在你腦海里就不再是孤立的字母，而是有了實(shí)際的意義。2.掌握用法是關(guān)鍵：知道了意思，還要知道它怎么用。是名詞還是動(dòng)詞？后面跟不跟賓語(yǔ)？能不能和其他詞搭配？比如“happy”是形容詞，我們說(shuō)“Iamhappy.”而不是“Iveryhappy.”（應(yīng)該是“Iamveryhappy.”）。結(jié)合簡(jiǎn)單的例句來(lái)記憶，能讓你更快地掌握單詞的用法，也記得更牢。二、趣味聯(lián)想：讓單詞“活”起來(lái)小孩子的想象力是無(wú)窮的，把這種想象力運(yùn)用到單詞記憶上，會(huì)事半功倍。1.形象聯(lián)想（適合名詞、形容詞等）：很多單詞都可以和具體的形象聯(lián)系起來(lái)。比如“sun”，你可以想象一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上；“elephant”，就想想它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵。甚至可以把單詞的字母想象成某個(gè)形象，比如“eye”，兩個(gè)“e”像不像兩只眼睛，中間的“y”像不像鼻子？這種方法非常直觀，記得快，忘得慢。2.聲音聯(lián)想（諧音法）：有些單詞的發(fā)音和中文的某個(gè)詞或意思很像，我們可以利用這一點(diǎn)。比如“ambulance”（救護(hù)車(chē)），發(fā)音有點(diǎn)像“俺不能死”，救護(hù)車(chē)就是救死扶傷的，是不是一下子就記住了？但要注意，諧音法只是幫助你初步記住，之后還是要回歸到正確的發(fā)音和拼寫(xiě)。3.場(chǎng)景聯(lián)想：把單詞放到一個(gè)具體的場(chǎng)景中去記憶。比如學(xué)習(xí)“kitchen”這個(gè)單詞，你就想想家里的廚房有什么：有冰箱（fridge）、有stove（爐子）、有碗（bowl）。這樣，你記住的就不是一個(gè)孤立的“kitchen”，而是一整套相關(guān)的詞匯和場(chǎng)景，記憶效率會(huì)大大提高。三、拆分組合：化繁為簡(jiǎn)有些單詞看起來(lái)很長(zhǎng)，讓人望而生畏，但如果把它們拆分成幾個(gè)部分，就簡(jiǎn)單多了。1.詞根詞綴法（初級(jí)）：五年級(jí)的同學(xué)可以接觸一些最基本的詞根詞綴。比如“un-”這個(gè)前綴，通常表示“不”、“相反”，“happy”是“開(kāi)心的”，“unhappy”就是“不開(kāi)心的”；“l(fā)ike”是“喜歡”，“unlike”就是“不像”?！?er”這個(gè)后綴，常表示“做某事的人”，“teach”是“教”，“teacher”就是“老師”。掌握了這些，就能舉一反三，記住一串單詞。2.合成詞拆分：英語(yǔ)中有很多合成詞，就是兩個(gè)單詞合在一起組成一個(gè)新詞。比如“classroom”，就是“class”（班級(jí)）和“room”（房間）組成的，意思是“教室”；“football”是“foot”（腳）和“ball”（球）組成的，意思是“足球”。看到這種詞，先拆開(kāi)來(lái)，理解了每個(gè)部分，再合起來(lái)記，就容易多了。四、語(yǔ)境記憶：在句子和篇章中“偶遇”單詞孤立地背單詞表效果差，不如把單詞放到句子里、短文里去記憶。1.句子是單詞的“家”：每學(xué)一個(gè)新單詞，都嘗試用它造幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子。比如學(xué)了“delicious”（美味的），可以說(shuō)“Thecakeisdelicious.”“Ilikedeliciousfood.”在造句的過(guò)程中，你不僅記住了單詞，還學(xué)會(huì)了怎么用它。2.多閱讀，在“偶遇”中鞏固：讀一些適合五年級(jí)水平的英語(yǔ)小故事、繪本或者漫畫(huà)。在閱讀時(shí)，你會(huì)不斷“偶遇”學(xué)過(guò)的單詞，這種“重逢”會(huì)加深你的記憶。同時(shí)，你還能學(xué)到新的單詞和用法，一舉多得。五、規(guī)律總結(jié)：找到記憶的“捷徑”英語(yǔ)單詞雖然多，但也有很多規(guī)律可循。1.發(fā)音規(guī)律（自然拼讀）：五年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)接觸了自然拼讀（Phonics）。掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，就能“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”。比如“ai”通常發(fā)[ei]的音，“rain”,“train”,“wait”都包含這個(gè)組合。把發(fā)音和拼寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，記憶效率會(huì)大大提高。2.詞性變化規(guī)律：比如名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化，動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化等等。雖然有例外，但大部分單詞還是遵循規(guī)律的。掌握了這些規(guī)律，就能批量記憶。六、及時(shí)復(fù)習(xí)：對(duì)抗遺忘的“法寶”艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘是有規(guī)律的，及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要。1.當(dāng)天復(fù)習(xí)：新學(xué)的單詞，當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2遍。2.間隔復(fù)習(xí)：第二天、第四天、一周后再?gòu)?fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)不需要花太多時(shí)間，但要堅(jiān)持?？梢岳盟槠瑫r(shí)間，比如等車(chē)時(shí)、飯前飯后。3.多感官?gòu)?fù)習(xí)：讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合起來(lái)。邊讀邊寫(xiě)，聽(tīng)聽(tīng)單詞的發(fā)音，和同學(xué)互相提問(wèn)，這樣多種感官刺激，記憶會(huì)更深刻。準(zhǔn)備一個(gè)小小的單詞本，把難記的單詞寫(xiě)下來(lái)，隨身攜帶，隨時(shí)翻看。七、習(xí)慣養(yǎng)成：讓記憶成為日常1.制定計(jì)劃，持之以恒：每天記幾個(gè)單詞，比如5-10個(gè)，不要貪多。重要的是堅(jiān)持。2.善用工具：除了課本和詞典，現(xiàn)在還有很多有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、單詞卡片等，都可以利用起來(lái)，讓學(xué)習(xí)更有趣。3.積極運(yùn)用：學(xué)了單詞就要用，和同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話，寫(xiě)英語(yǔ)日記（哪怕只有一兩句話），看到什么東西，試著用英語(yǔ)說(shuō)出它的名字。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中