基礎訓練4教案基礎訓練4教案「篇一」基礎訓練4教學要求：1、復習本單元新音節(jié)。2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。3、能看圖寫幾句意思連貫的話。教學重點：字詞的練習，句子的訓練。教學難點：1、正確理解句子意思。2、看圖寫幾句意思連貫的話。教學時數(shù)：5課時第一課時一、拼音練習。zh-ang-zhangg-uan-guand-ang-dangp-ian-pian1、提名式讀拼音。2、集體讀拼音。3、帶字練習。二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。1、板書習題：（見書本）2、指名學生說說偏旁的名稱。3、引導學生寫出帶有該片旁的字。4、給字組詞。三、作業(yè)給下面的字組詞：運（）領（）奏（）流（）突（）間（）提（）耀（）第二課時一、第三題1、板書習題：照樣子，分類寫詞語。例：學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺動物名稱--莊稼名稱--2、講解題意。3、舉例：學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺4、引導學生完成。5、校對批改。6、拓展練習：蔬菜名稱--花名稱--樹名稱--武器名稱--二、在括號里填上適當?shù)脑~語，再讀一讀。１、板書習題：輕快的（）五顏六色的（）輕輕的（）各式各樣的（）激動的（）閃閃發(fā)光的（）２、講解題意。３、舉例：輕輕的（聲音）４、指導學生填寫。５、集體評議。三、作業(yè)完成書本上的三、四題。第三課時一、復習1、分類寫詞語。蔬菜名稱--花名稱--樹名稱--武器名稱--學習用品--動物名稱--莊稼名稱--2、填詞語。輕快的（）五顏六色的（）輕輕的（）各式各樣的（）激動的（）閃閃發(fā)光的（）二、讀下面的詞語，再寫一句話。1、板書習題：響起了--最喜歡--結滿了--2、引導學生回憶以前學過的句子。3、讓學生寫句子。4、集體評議。三、作業(yè)完成書本64頁第五題。第四課時一、把下面三句話改寫成一句話。田野里有金黃的稻子。田野里有雪白的棉花。田野里還有一片綠油油的蔬菜。1、讀句子，弄清題意。2、引導學生改寫句子。3、指名學生改寫句子。4、比較句子改寫前后有什么不同點，相同點。二、復習本單元的課文1、指名學生復述13、14課的主要內容。2、指名學生復述第十五課的主要內容。說說每個自然段的主要內容。指名學生背誦課文。3、指名學生背誦第十六課，重點段落：第三自然段。三、作業(yè)預習第七、八題。第五課時一、把下面幾個句子連成一段通順的話，再讀一讀。1、板書習題：公園里的菊花開了。妹妹要摘菊花。秋天到了。那邊是紅的菊花。這邊是黃的菊花。姐姐對妹妹說說：“不要摘，公園里的花是給大家看的”。2、講解題意。3、讀句子，弄懂句子意思。4、引導學生排句子。5、讀句子，進一步理解句子意思。二、看圖說、寫幾句意思連貫的話。1、出示掛圖。2、指導學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。3、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內容連起來。4、師生評議。5、參考：星期天早晨，媽媽帶小紅去動物園看動物。動物園里的動物真多，有猴子、有熊貓、還有大象。小紅最喜歡看猴子蕩秋千。三、作業(yè)完成書上第七、八題。基礎訓練4教案「篇二」第一課時一、認識隔音符號。1.單獨板書隔音符號“，”。2.講述隔音符號的作用，用隔音符號把易混音節(jié)隔開。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號容易和前面的音節(jié)連讀，須要用隔音符號隔開。3.指導拼讀音節(jié)。二、分辨同音詞，組成詞語。三、詞語搭配。第一組，要組成動賓結構詞組（對學生不講術語）。表示動作的詞要和后面的名詞搭配恰當。抽出枝條張開雙臂背誦單詞實現(xiàn)理想積累知識第二組，組成偏正結構詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當。蒼翠的松柏有趣的海龜靈活的眼睛晴朗的天空鮮艷的羽毛四、學寫比喻句?！熬拖瘛薄啊瓗装倮镞B成一片，就像綠色的海洋”。“好像”“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌向岸灘……”?！八鼈儽虮蛴卸Y，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的”。前兩個句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。例句：老師無微不至地關懷我們，就像媽媽一樣。秋天的森林，好像一幅油畫。新年的早晨，同學們快活得像小鳥似的飛到學校。第二課時一、閱讀。（一）明確閱讀要求。1.理解詞句，體會用詞的準確。2.知道媽媽是根據什么斷定小海龜沒有走遠的。（二）默讀短文，注意帶點的詞語，先弄明白它的意思，然后再體會這些詞語用得好在哪兒。小伊芙急切地對媽媽說急切表示非常著急，很急迫。在這里說明小伊芙迫切地要找到小海龜。如用“著急地說”程度不如“急切”。引“拉著”的意思。在這里是說小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟失小海龜?shù)牡胤健Ｈ缬谩皫А?，沒有用“引”形象；如用“拉。又不能包含在前面帶路的意思。翻起表示從下兜到上。撥開表示從左右兩邊分開。一個“翻起”，一個“撥開”，表示找得很仔細。發(fā)現(xiàn)在這里不是一般的看見，或直接看到或一下子看到，而是先沒看見，經過仔細尋找才看到?？蛇M行比較：①小伊芙看見了小海龜。②小伊芙發(fā)現(xiàn)了小海龜。（三）媽媽根據什么斷定小海龜沒有走遠？啟發(fā)：媽媽為什么要問小伊芙“小海龜丟失多久了”？當小伊芙說“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說“它不會走遠的”？根據有兩方面：一是時間不長；二是小海龜走得慢。（四）朗讀短文。二、把錯亂排列的句子排列好，再寫下來。（一）一個自然段一個自然段地讀，想想每個自然段說的是什么。（二）按事情發(fā)展順序排列句序，自己讀一讀。（三）指名說句序，按排好的順序讀一讀。（四）寫成一段通順的話。第三課時一、在課前布置學生觀察一處景物的基礎上，讓學生說說自己觀察了什么景物。二、教師選擇一兩處學生熟悉的、有特點的景物，指導學生口述。1.有哪些景物？每個景物有什么特點？按怎樣的順序敘述最好？2.指名口述。師生評議、修正、補充。特別強調用詞要準確。三、自己選擇一處景物，練習口述。同座互說，互相評議。特別要注意用詞是否準確。四、把說的內容寫一段話，做到內容具體，用詞準確，語句通順，書寫工整。基礎訓練4教案「篇三」一、教學要求1、能正確讀出音節(jié)，完成形近字組詞、擴句、加標點及改錯的練習。2、按照讀寫例話中講的一邊讀一邊想的要求和方法，閱讀短文，并回答課后的問題。3、學寫書信，要求內容真實具體，格式正確。二、教學時間四課時。三、教學過程第一課時教學字詞句部分一、教學第一題，拼讀音節(jié)可先讓學生自己練習拼讀，再指名讀，糾正讀錯的音。注意兩拼音和三拼音的區(qū)別。二、教學第二題，比較形近字并組詞應先讓學生比較字的異同點，然后再組詞。參考答案：妝（嫁妝）億（億萬）泳（游泳）測（測驗）裝（裝配）憶（回憶）詠（歌詠）側（側面）柚（柚子）徹（徹底）俺（俺們）筒（話筒）抽（抽象）砌（砌墻）掩（掩護）簡（簡單）羞（羞愧）佳（佳作）邀（邀請）陡（陡峭）差（差錯）掛（掛歷）激（激動）徒（徒弟）三、教學第三題，照樣子擴寫句子應先和學生一起分析例句，懂得前一個括號填的詞語應表示數(shù)量或表明是什么樣的，后一個括號填的詞語應能形容是怎樣的。參考答案：（特大）喜訊（迅速地）傳到學校。（彎彎曲曲的）小河（緩緩地）流過家鄉(xiāng)的原野。（嫩綠的）柳條（輕輕地）拂著湖面。四、教學第四題，點標點可先讓學生自行填寫，然后指名匯報，繼而弄清頓號的用法。五、教學第五題，學習使用修改符號可先指名一位同學上黑板修改，其余同學在下面自行修改，然后由學生對黑板上一段話的修改情況提出補充意見，最后讓學生對照黑板看看是否已將所有錯誤改出，并檢查修改符號是否正確。第二課時教學閱讀部分可先讓學生重新讀一下讀寫例話《一邊讀，一邊想》，并用小黑板揭示要點，然后按讀通課文、討論分段、回答課后問題的步驟閱讀自讀課本中的《縫紉鳥》。第三、四課時教學作文部分課前準備1、收集反映家鄉(xiāng)近年來發(fā)生變化的材料。2、找一找遠方親友給家里的來信，讀一讀，再將遠方親友的詳細地址和郵政編碼摘下來。3、準備信封、信紙及郵票。教學過程一、啟發(fā)談話，揭示文題同學們一定看見過爸爸、媽媽給遠方的親友寫信吧！今天要求每個同學也來給遠方親友寫封信。信寫完后寄給遠方的親友。相信大家一定能寫好。二、閱讀題目，明確要求1、請同學們輕聲讀題目，看看這一次作文有什么要求。2、提問：這次作文的體裁是什么？是給誰的一封信？親友是指哪些人？題目要求我們在信中匯報些什么？除此之外，題目還提出了哪些要求？三、確定給誰寫信請大家想一想，你家在遠方有哪些親友？你打算給哪位親友寫信？四、討論信的內容1、如匯報自己的學習情況可匯報些什么？（學習內容、學習效果、學習體會、考試成績等。）2、如介紹家鄉(xiāng)近來發(fā)生的變化，可以介紹哪些方面？（新擴的街道，新建的學校、商場，新辟的景點，新建的工廠等。）在介紹新的建設成就時應注意與過去的景象進行比較，這樣才能體現(xiàn)發(fā)生的變化。五、講清書信格式1、書信包括稱呼、問候、正文、結尾、署名和日期六個部分。①稱呼：指寫信人對收信人的稱呼，如“親愛的爺爺”等。稱呼要頂格寫在信紙的第一行，后邊要加冒號。②問候：正文的第一段或開頭的一兩句話，表示問候。③正文：是對收信人說的話。要另起一行空兩格開始寫。如果要寫的事情很多，最好每件事情寫一段，每段開頭都要空兩格。④結尾：要根據收信人的不同身份寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話?？梢苑謨尚袑懀谝恍锌諆筛?，第二行頂格寫。也可以寫在同一行，開頭空兩格，例如“祝你健康”等。⑤署名：指寫信人