《購(gòu)物小能手——貨幣換算與價(jià)格比較》活動(dòng)名稱妙趣橫生的購(gòu)物之旅：認(rèn)識(shí)人民幣、進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算和價(jià)格比較。設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)旨在幫助幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，理解貨幣的價(jià)值，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算和價(jià)格比較。幼兒在日常生活中接觸到金錢(qián)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，但對(duì)貨幣的認(rèn)知和運(yùn)用能力卻相對(duì)較弱。本活動(dòng)通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，理解人民幣的單位和面值，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，活動(dòng)也注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)置不同的商品和價(jià)格，以及需要進(jìn)行貨幣換算的環(huán)節(jié)，可以有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。此外，活動(dòng)還注重個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)，滿足不同幼兒的需求，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得進(jìn)步和成就感。最終目標(biāo)是讓幼兒能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成為一名合格的“購(gòu)物小能手”?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位（元、角、分）及其面值，能夠區(qū)分不同面值的人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算（例如：1元=10角，1角=10分）。幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確識(shí)別不同面值的人民幣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，例如將1元換算成10個(gè)一角硬幣，或?qū)?角換算成5個(gè)一角硬幣?；顒?dòng)中，教師將提供多種面值的人民幣實(shí)物，并通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，幫助幼兒理解和掌握這些知識(shí)。能夠根據(jù)商品的價(jià)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，并進(jìn)行價(jià)格比較，選擇性價(jià)比高的商品。幼兒能夠在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中，根據(jù)商品的價(jià)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，例如計(jì)算兩件商品的總價(jià)，或者計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品后剩余的錢(qián)數(shù)。同時(shí)，幼兒也能夠在教師的引導(dǎo)下，比較不同商品的價(jià)格，選擇性價(jià)比高的商品，培養(yǎng)他們的理性消費(fèi)意識(shí)?；顒?dòng)中，教師將提供價(jià)格不同的商品，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)格比較和選擇，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)遵守購(gòu)物規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。幼兒能夠在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)遵守購(gòu)物規(guī)則，例如排隊(duì)付款、尊重他人等?；顒?dòng)中，教師將引導(dǎo)幼兒遵守購(gòu)物規(guī)則，并對(duì)他們的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作精神。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注幼兒的情緒和行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備人民幣教具：準(zhǔn)備不同面值的人民幣紙幣和硬幣（1元、5角、1角、5分），數(shù)量充足，確保每個(gè)幼兒都能有足夠的操作材料。這些教具需要清晰可見(jiàn)，并且保持完好無(wú)損，以便幼兒更好地進(jìn)行觀察和操作。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，可以考慮使用一些卡通圖案的人民幣教具，吸引幼兒的注意力。商品教具：準(zhǔn)備一些價(jià)格不同的玩具、文具、零食等商品，并標(biāo)明價(jià)格（價(jià)格范圍在1元到5元之間，并盡量避免出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)）。這些商品應(yīng)該色彩鮮艷，造型可愛(ài)，能夠吸引幼兒的注意力，并激發(fā)他們的購(gòu)物欲望。商品的價(jià)格標(biāo)簽要清晰易讀，方便幼兒進(jìn)行價(jià)格比較和計(jì)算。為了更貼近幼兒的生活，可以選擇一些幼兒熟悉的商品，例如糖果、橡皮擦、小汽車等。購(gòu)物袋：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物袋，用于存放他們購(gòu)買(mǎi)的商品。購(gòu)物袋可以選擇顏色鮮艷、圖案可愛(ài)的款式，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。購(gòu)物袋的大小要適中，方便幼兒攜帶和存放商品。收銀臺(tái)：設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的收銀臺(tái)，可以利用桌子或其他物品搭建。收銀臺(tái)上需要擺放一些收銀工具，例如計(jì)算器（可選）、收據(jù)本等，以模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景。收銀臺(tái)的布置要簡(jiǎn)潔明了，方便幼兒進(jìn)行操作。背景音樂(lè)：準(zhǔn)備一些輕快活潑的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的購(gòu)物氛圍。背景音樂(lè)的音量要適中，不影響幼兒的交流和活動(dòng)。記錄表：教師準(zhǔn)備記錄表，記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，例如是否能夠正確識(shí)別人民幣面值，是否能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算和價(jià)格比較，以及他們的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)等。活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師播放超市購(gòu)物的背景音樂(lè)，并出示一些色彩鮮艷的商品圖片?！靶∨笥褌?，你們喜歡去超市購(gòu)物嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的購(gòu)物游戲！”幼兒預(yù)期回答：喜歡/不喜歡，并可能說(shuō)出自己喜歡的商品。教具：商品圖片，背景音樂(lè)，時(shí)長(zhǎng)：3分鐘。教師出示不同面值的人民幣實(shí)物，逐一講解其面值和名稱?！翱?，這是什么？這是1元錢(qián)，這是5角錢(qián)，這是1角錢(qián)……”幼兒預(yù)期回答：說(shuō)出人民幣的面值和名稱。教具：人民幣實(shí)物，時(shí)長(zhǎng)：5分鐘。教師引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較?！靶∨笥褌?，你們發(fā)現(xiàn)這些錢(qián)幣有什么不一樣的地方嗎？它們的大小、顏色、圖案都一樣嗎？”幼兒預(yù)期回答：說(shuō)出人民幣的不同之處，例如大小、顏色、圖案等。教具：人民幣實(shí)物，時(shí)長(zhǎng)：5分鐘?；静糠帜M購(gòu)物：教師將幼兒分成若干小組，每組選派一名“收銀員”和若干名“顧客”?！邦櫩汀眰兡弥鴾?zhǔn)備好的“錢(qián)幣”，在“商品區(qū)”挑選自己喜歡的商品，并計(jì)算商品的總價(jià)?！笆浙y員”則負(fù)責(zé)收錢(qián)找零。幼兒預(yù)期動(dòng)作：挑選商品、計(jì)算價(jià)格、付款、找零。教具：人民幣教具、商品教具、購(gòu)物袋，時(shí)長(zhǎng)：20分鐘。價(jià)格比較：教師出示兩件價(jià)格不同的商品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)格比較?！靶∨笥褌儯@兩件商品哪個(gè)更貴？哪個(gè)更便宜？為什么？”教師可以引導(dǎo)幼兒比較商品的價(jià)格和價(jià)值，例如比較同樣是玩具，哪個(gè)玩具的功能更多，哪個(gè)玩具更耐玩。幼兒預(yù)期回答：說(shuō)出哪件商品更貴，哪件商品更便宜，并說(shuō)出理由。教具：商品教具，時(shí)長(zhǎng)：10分鐘。貨幣換算：教師出示一些需要進(jìn)行貨幣換算的題目，例如“用1元錢(qián)可以買(mǎi)幾根1角錢(qián)的棒棒糖？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算，并進(jìn)行實(shí)際操作。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整題目的難度。幼兒預(yù)期回答：說(shuō)出可以購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量，并進(jìn)行實(shí)際操作。教具：人民幣教具，時(shí)長(zhǎng)：15分鐘。小組合作：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成購(gòu)物任務(wù)。例如，可以設(shè)置一個(gè)“家庭購(gòu)物”的場(chǎng)景，讓幼兒共同商量購(gòu)買(mǎi)哪些商品，如何分配錢(qián)財(cái)?shù)?。幼兒預(yù)期動(dòng)作：小組合作，共同完成購(gòu)物任務(wù)。教具：人民幣教具、商品教具、購(gòu)物袋，時(shí)長(zhǎng)：15分鐘。結(jié)束環(huán)節(jié)總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的購(gòu)物活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么？你們學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？”幼兒預(yù)期回答：說(shuō)出學(xué)習(xí)到的知識(shí)，例如人民幣的面值、貨幣換算、價(jià)格比較等。教具：無(wú)，時(shí)長(zhǎng)：5分鐘。評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)：教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、積極參與的幼兒?！靶∨笥褌儽憩F(xiàn)得都非常棒！你們不僅學(xué)會(huì)了購(gòu)物，還學(xué)會(huì)了合作和遵守規(guī)則。”幼兒預(yù)期動(dòng)作：接受表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教具：無(wú)，時(shí)長(zhǎng)：3分鐘。收拾整理：教師引導(dǎo)幼兒一起收拾整理教具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！盎顒?dòng)結(jié)束了，讓我們一起把教具收拾好，保持教室的干凈整潔。”幼兒預(yù)期動(dòng)作：收拾整理教具。教具：所有教具，時(shí)長(zhǎng)：5分鐘?；顒?dòng)延伸本活動(dòng)結(jié)束后，可以開(kāi)展以下延伸活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)知和運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇合適的延伸活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的反饋及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，避免枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要注重個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)，滿足不同幼兒的需求，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得進(jìn)步和成就感。制作“我的小商店”：幼兒可以利用廢舊材料制作一個(gè)屬于自己的小商店，并設(shè)計(jì)商品的價(jià)格，進(jìn)行模擬購(gòu)物游戲。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象力，同時(shí)也可以鞏固他們對(duì)人民幣的認(rèn)知和運(yùn)用能力。教師可以提供一些廢舊材料，例如紙箱、瓶蓋、包裝盒等，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。在制作過(guò)程中，教師可以幫助幼兒解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如如何設(shè)計(jì)商品的價(jià)格，如何制作商品的標(biāo)簽等。在游戲過(guò)程中，教師可以觀察幼兒的購(gòu)物行為，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助?！靶⌒∈浙y員”角色扮演：幼兒可以扮演收銀員的角色，進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也可以鞏固他們對(duì)人民幣的認(rèn)知和運(yùn)用能力。教師可以提供一些收銀工具，例如計(jì)算器、收據(jù)本等，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。在角色扮演過(guò)程中，教師可以觀察幼兒的收銀行為，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整角色扮演的難度，例如可以增加一些需要進(jìn)行貨幣換算的題目，或者增加一些需要進(jìn)行價(jià)格比較的場(chǎng)景。備選延伸活動(dòng)活動(dòng)名稱：趣味人民幣拼圖活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)拼圖游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的觀察力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)步驟：準(zhǔn)備不同面值的人民幣拼圖，幼兒根據(jù)人民幣的圖案和面值進(jìn)行拼圖。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平，選擇不同難度的拼圖。拼圖完成后，教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拼圖上人民幣的面值，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣的圖案和面值，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成拼圖，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。對(duì)于完成拼圖有困難的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)?；顒?dòng)名稱：超市大采購(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：在模擬超市購(gòu)物的環(huán)境中，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)步驟：設(shè)置一個(gè)模擬超市的場(chǎng)景，提供各種商品和價(jià)格標(biāo)簽，幼兒扮演顧客進(jìn)行購(gòu)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平，調(diào)整商品的價(jià)格和數(shù)量。購(gòu)物完成后，幼兒需要進(jìn)行結(jié)算，并檢查找零是否正確。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察商品的價(jià)格，并進(jìn)行正確的加減法運(yùn)算。對(duì)于計(jì)算有困難的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成購(gòu)物和結(jié)算，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。注意觀察幼兒在購(gòu)物過(guò)程中的行為表現(xiàn)，例如是否能夠遵守購(gòu)物規(guī)則，是否能夠與他人合作等。觀察記錄表觀察記錄表的設(shè)計(jì)需要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。本活動(dòng)觀察記錄表主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：觀察要點(diǎn)：(1)幼兒對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)程度：能否正確識(shí)別不同面值的人民幣？能否進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算？(2)幼兒的計(jì)算能力：能否進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算？能否根據(jù)商品的價(jià)格進(jìn)行正確的計(jì)算？(3)幼兒的價(jià)格比較能力：能否比較不同商品的價(jià)格？能否選擇性價(jià)比高的商品？(4)幼兒的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)：能否與他人合作完成購(gòu)物任務(wù)？能否遵守購(gòu)物規(guī)則？(5)幼兒的情緒和行為：在活動(dòng)中是否積極參與？是否能夠控制自己的情緒？是否能夠遵守紀(jì)律？記錄方式：采用文字記錄和表格記錄相結(jié)合的方式。文字記錄主要記錄幼兒在活動(dòng)中的典型行為和語(yǔ)言，以及教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。表格記錄則主要記錄幼兒對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)程度、計(jì)算能力、價(jià)格比較能力、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)等方面的表現(xiàn)，可以使用等級(jí)評(píng)價(jià)法或量化評(píng)價(jià)法?？梢愿鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇合適的記錄方式。后續(xù)分析用途：通過(guò)對(duì)觀察記錄的分析，可以了解幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)知和運(yùn)用能力，以及他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力?？梢愿鶕?jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改