欣賞我自己（說課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：欣賞我自己（說課稿）

2.教學(xué)年級和班級：初三（2）班

3.授課時間：2025年3月10日星期二14:00-15:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我接納和自我價值感，提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。通過活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會欣賞自己的獨特之處，增強自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析初三學(xué)生正處于青春期，這個階段的學(xué)生在生理和心理上都會發(fā)生顯著變化。在知識層面，學(xué)生對自我認(rèn)知和人際交往有一定的了解，但往往缺乏深入的自我探索和自我評價能力。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，但自我表達和情感調(diào)節(jié)能力尚需提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自我價值感不足、自信心缺乏的問題，這可能會影響他們在班級中的社交行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習(xí)慣，這在與自我認(rèn)知相關(guān)的課程學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)為不愿意主動參與討論，或者對自我評價持有消極態(tài)度。此外，由于青春期的心理特點，學(xué)生可能會表現(xiàn)出情緒波動大、自我認(rèn)同感不穩(wěn)定的特點。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的自我認(rèn)知能力直接關(guān)系到他們對課程內(nèi)容的接受程度和參與積極性；其次，學(xué)生的情感調(diào)節(jié)能力會影響他們在面對自我評價時的情緒反應(yīng)，進而影響課程的學(xué)習(xí)效果；最后，學(xué)生的社交能力和團隊合作精神對于班級活動的開展和課程目標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要。

因此，針對初三學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動參與；注重情感教育，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知和自我價值感；培養(yǎng)合作精神，通過小組活動提高學(xué)生的社交能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：學(xué)生自我評價量表、心理測試題庫、相關(guān)教育視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于“自我認(rèn)知”的PPT，要求學(xué)生了解自我認(rèn)知的基本概念和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我認(rèn)知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“你如何看待自己的優(yōu)點和不足？”、“如何通過自我認(rèn)知提升自信？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我認(rèn)知的基本概念和重要性。

例如，學(xué)生通過閱讀PPT和文檔，了解到自我認(rèn)知的定義和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何通過自我認(rèn)知來提升自己的社交能力。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問整理成文檔提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自我認(rèn)知的概念和重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自我認(rèn)知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過講述一個關(guān)于自我認(rèn)知的故事，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識點：詳細講解自我認(rèn)知的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，講解自我認(rèn)知的步驟和方法，通過實例說明如何進行自我評價。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我認(rèn)知的技能。

例如，設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗自我認(rèn)知的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自我認(rèn)知知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我認(rèn)知的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的知識點，掌握自我認(rèn)知的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自我認(rèn)知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一份自我認(rèn)知的作業(yè)，要求學(xué)生寫下自己的優(yōu)點和不足。

-提供拓展資源：提供與自我認(rèn)知相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后閱讀和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對學(xué)生的作業(yè)進行批改，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在自我認(rèn)知過程中的收獲和不足，提出如何改進的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我認(rèn)知知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升

2.自我接納和自信心的增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞自己的優(yōu)點和努力，逐步建立起積極的自我形象。他們開始接受自己的不完美，認(rèn)識到每個人都有自己的獨特之處。這種自我接納使得學(xué)生更加自信，面對困難和挫折時能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢地追求自己的夢想。

3.人際交往能力的提高

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的感受，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種人際交往能力的提高，有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地融入集體，建立良好的人際關(guān)系。

4.積極的人生態(tài)度的培養(yǎng)

5.解決問題的能力的提升

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出合理的解決方案。這種解決問題能力的提升，有助于學(xué)生在面對生活中的困難時，能夠迅速找到解決方法，提高生活質(zhì)量。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

學(xué)生在課堂活動中，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點和建議。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠勇于創(chuàng)新，不斷突破自我。

7.道德素質(zhì)的提高

8.情緒管理能力的增強

學(xué)生在課堂活動中，通過心理游戲和案例分析，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的心態(tài)。他們能夠面對壓力和挫折時，保持冷靜，積極尋求解決問題的方法。這種情緒管理能力的增強，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，保持心理健康，提高生活質(zhì)量。板書設(shè)計①自我認(rèn)知概述

-自我認(rèn)知的定義

-自我認(rèn)知的重要性

-自我認(rèn)知的步驟

②自我認(rèn)知的方法

-自我觀察

-自我反思

-自我評估

③自我認(rèn)知的應(yīng)用

-提升自信

-增強自我接納

-改善人際關(guān)系

④自我認(rèn)知的誤區(qū)

-過度自我批評

-過度自我美化

-缺乏自我認(rèn)知

⑤自我認(rèn)知的實踐

-案例分析

-角色扮演

-小組討論

⑥自我認(rèn)知的反思

-自我認(rèn)知的過程

-自我認(rèn)知的效果

-自我認(rèn)知的改進教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨接懥恕靶蕾p我自己”這一主題，希望通過這次班會，同學(xué)們能夠更好地認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞自己的獨特之處?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我做得還是比較充分的。我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括PPT、視頻、案例分析等，力求讓同學(xué)們在課堂上能夠直觀地了解到自我認(rèn)知的重要性。同時，我也設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，希望通過這些活動，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。

然而，在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的認(rèn)識還不夠深入，或者害怕被他人評價。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

此外，我在課堂上的講解過程中，發(fā)現(xiàn)有些知識點對于部分同學(xué)來說比較難理解。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更加生動形象的教學(xué)方法，如通過故事、游戲等方式，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識點。

在課堂活動方面，我認(rèn)為今天的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯的。他們能夠積極參與，分享自己的觀點，這也讓我看到了同學(xué)們的進步。但同時，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些同學(xué)的表現(xiàn)略顯緊張，這可能是因為他們對這個活動還不夠熟悉。為了提高同學(xué)們的參與度和自信心，我會在今后的教學(xué)中，多組織類似的活動，并給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)評價方面，我采用了多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小